《逃家小兔》优秀教学设计.docx
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《逃家小兔》优秀教学设计.docx
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《逃家小兔》优秀教学设计
《逃家小兔》优秀教学设计
《逃家小兔》优秀教学设计1
一、阅读封面,唤起期待
师:
小朋友们,有一天,一只聪明的机灵的小白兔,她不乖了,她对妈妈说:
“我要逃走了”。
于是,逃家小兔的故事就诞生了。
师:
封面是图画书的脸,谁来说你从封面上看到了什么?
师:
观察得真细致,看懂了封面,不急着打开书。
猜一猜这本书可能写什么内容呢?
(预设:
小兔为什么要逃家?
它都逃到什么地方?
二、共读故事,触摸“爱”
(一)情景导入
师:
想知道作家为我们讲述一个什么故事吗?
(想)赶紧坐正姿势注意听。
师:
生活这样幸福美好,有妈妈无微不至的照顾,小兔为什么会突然要离开自己的家呢?
谁来猜一猜?
师:
小兔呀,你这么小想离家,妈妈放心吗?
妈妈会担心什么?
师:
妈妈这么多担心,她全都藏在心里,但嘴上却漫不经点地说:
谁来读(指名读)师小结:
多亲切的妈妈呀,读书就要这样,把图片和文字结合起来思考。
(二)图文结合,晓发展。
师过渡:
故事就在这一逃一追中开始了,(张贴小兔兔妈妈)请小朋友竖起耳朵,边看图画,边看文字,对照着来听一听这个小故事。
1、指导“一变”(钓鱼图)
①师:
为了不让妈妈找到,小兔子变成了什么?
②师:
自己的孩子变成小鳟鱼游走了,如果你是妈妈,快来想办法?
生:
我会变成渔来你。
师:
这是一个聪明的妈妈生:
我会变成小鱼,天天陪伴在小兔身边。
师:
真心实意地陪伴啊!
这个妈妈有办法!
生:
我会变成鱼钩,把你钓上来!
师:
好方法……
③师:
瞧,这就是妈妈捕捉小鳟鱼的画面。
小溪里的水,又冰冷又湍急,兔妈妈为什么还站在河中间啊?
师:
这都是在关心,爱护自己的宝宝呀!
④师:
这幅图没有文字,可细心的孩子却发现兔妈妈钓鱼如何与众不同?
师:
一下就抓到了细节处,真是看图高手。
师:
为什么用胡萝卜来钓小兔?
师:
知子莫若母呀。
⑤你们说小兔上钩了吗?
⑥师:
谁愿意来当一当这淘气的小兔和细心的兔妈妈呢?
(分角色朗读)师:
多有趣的母子俩啊!
2、指导“二变”(爬山图)
①师:
顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家,他又变了!
猜猜它会变成什么呢?
(引导学生认真观察图,说图)生:
高山上的`大石头。
②师:
孩子们,现在你就是站在山顶的小兔,终于逃离妈妈的怀抱,心情怎样?
你会怎么表达你的快乐?
师:
你是那么的开心,可此时的兔妈妈心情怎样?
师:
兔妈妈变成什么了?
③师:
(课件彩图)嗬,兔妈妈真的变成了爬山的人。
仔细瞧瞧,她带上了哪些登山工具呢?
(生观察图)
师:
兔妈妈可是做好了长途跋涉的准备啊!
师:
我们再来看这座山,这是一座怎样的山呢?
谁来形容一下?
师:
山多高多陡啊!
面对这样高的山,兔妈妈心里在想什么?
师:
是呀,不管山有多高,路有多远,兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。
师:
真是兔妈妈的知心人啊!
④师:
孩子们,你们想象一下路上兔妈妈会遇到什么危险?
课件出示
预设生:
被石头绊倒,磕破!
跌倒,路难走,扭到腰,扭到脚,差点掉下山崖……
⑤师:
摔倒也罢,掉下悬崖也罢……兔妈妈就是不肯放弃啊!
老师也被兔妈妈深深打动了,想和你们合作读一读!
你们当小兔,我当兔妈妈。
(师生合作读)
三、引发共鸣,体会“爱”
预设:
猜猜、读读“四变”故事
①师:
兔妈妈这样一路追随,可小兔就是那样调皮,它又像孙悟空一样变变变。
(课件出示兔子“四变”)你们仔细看图,猜猜小兔还会变成什么?
(板书:
猜想)生:
小花、小鸟、帆船、空中飞人(师课件出示图片)
②师:
哎呀,小兔可真调皮,一下变成了那么多的东西,妈妈这下可糟糕了,妈妈也变成了什么?
生:
(园丁大树风走钢丝的人)③师:
小兔变变变,妈妈也跟着变变变,(板书:
变)请小朋友打开绘本,边看图画,边看文字,想一想妈妈变成什么最困难呢?
同桌一人当小兔,一人当兔妈妈,读读后面这几个小故事。
师:
兔妈妈在追小兔时变成什么最困难,谁来说?
预设:
马戏团图
生:
变成走钢丝的人师:
你们看过空中飞人表演吗?
心情怎样?
(胆战心惊心惊肉跳)
师:
是啊,兔妈妈的心情和你们一样。
瞧,兔妈妈危险吗?
(出示彩图)生:
随时可能有生命危险。
师:
为了孩子,妈妈常常忘了自己的安危。
真是可怜天下父母心呀!
师:
谁来把你的感受读出来?
预设:
帆船图师:
还有不同的吗?
生:
我觉得变成风把小兔吹走最困难?
师:
瞧,(出示彩图)兔妈妈正鼓起腮帮子,用力地吹着。
孩子们,你们鼓起腮帮子使劲吹吹看,觉得怎样?
(很酸,很累)师:
累了酸了了,兔妈妈忍着,为的就是把小宝贝吹回家!
所以兔妈妈说——谁来完整?
预设:
大树图师:
谁还觉得变成什么困难。
生:
我觉得变成大树也很困难。
师:
瞧,此时的兔妈妈姿势怎样呢?
(张开双臂迎接兔宝宝)师:
无论白天黑夜,无论风吹日晒,兔妈妈永远站在那里,张开双臂迎接着小宝贝回家呀!
预设:
园丁图师:
谁再来说?
生:
我觉得变成园丁也很辛苦?
师:
为什么呀?
生:
不管天多热,每天给小花浇水,施肥,除草,多累人呀!
……师:
每一次逃离,都充满了调皮,每一次追逐,都充满了艰辛呀!
故事读到这是一只怎样的兔妈妈?
生:
坚强,勇敢,伟大,聪明……
师总结:
小兔变变变,妈妈也跟着变变变,唯一永远不变的是什么?
生:
妈妈的爱。
(板书:
爱)师总结:
(四幅图回归整体)
师:
老师把这几幅图改写成一首小诗,我们一起来读一读吧!
(配乐读小诗)师:
妈妈的爱一路追随,一路陪伴,这就是不离不弃的爱!
四、引导仿编,表达“爱”
师:
孩子们,书中的故事就写到这里了,可是兔妈妈和兔宝宝的追逐游戏还没有结束呢!
想一想,猜一猜淘气的兔宝宝还会变成什么逃跑?
妈妈又会变成什么去追?
同桌两人一个当小兔,一个当妈妈,用下面这样的句式说一说?
师:
当当当,老师这两个头饰,谁愿意当小兔子,谁愿意来扮演兔妈妈?
师:
这两个同学上台时落落大方,真有大将之风啊!
师:
想象丰富极了!
你想到小兔心里去了!
多有趣的想象!
师:
同学们真了不起,个个都像小作家一样。
师:
你们做到把话说清楚了,奖你们一个顶呱呱!
……师小结:
你们说,小兔取消了逃跑的念头了吗?
此时,你眼前出现一幅温馨的画面。
师引读:
①小兔被妈妈的爱感动了,他激动地对妈妈说:
“天哪!
”
②妈妈的爱如海水一样深,让我们替小兔大声喊出来吧:
“
五、联系生活,升华“爱”
师:
孩子们,其实你们都是那一只只幸福的小兔,你们的成长也离不开妈妈的爱。
瞧:
(联系生活播放画面)
师.孩子们,今天放学回家,看到妈妈,你一定有许多话要说,你会对妈妈说些什么呢?
师总结:
在妈妈呵护下的孩子是甜蜜的,幸福的。
让我们珍惜这份平凡而伟大的母爱吧!
师总结:
孩子们,课结束了,爱的故事没有结束,爱的游戏没有结束,还有很多这种表达“爱”的绘本,课后,请你们用今天学的方法读读《爷爷一定有办法》《我妈妈》,从封面开始,不仅要读文字,还要仔细读读图画,猜猜故事,相信你一定会有很多的收获!
《逃家小兔》优秀教学设计2
活动目标:
1.阅读绘本《逃家小兔》,理解绘本内容。
2.通过集体阅读、观察等方法,理解绘本中事物之间的两两关系,初步感知“要是”“就”这一句式。
3.激发幼儿爱妈妈,爱家的情感,加深母子之间的亲情。
活动准备:
1.《逃家小兔》课件。
2.字图结合的关系图五幅,小鱼,花,鸟,帆船等字卡。
活动过程:
1.谈话导入。
师:
今天,老师给大家带来一本绘本,你们想知道是什么吗?
我们一起去看看。
2.进入故事。
(1)出示图片。
师:
听到了吗?
原来这是一只要逃家出走的小兔,它觉得自己长大了,就想逃家出走。
有一天,它对妈妈说:
“我要走了."妈妈说:
“你还小,我要跟着你。
”
(2)出示钓鱼图片、花园图片。
师:
可调皮的小兔说到:
“你要跟着我,我就变条小鱼,游到小河里。
”妈妈会怎么说?
师:
他的妈妈还是很有耐心的说到:
“你要是变朵花,我就变花匠,每天给你浇水,每天来看你。
”为什么兔妈妈要变成花匠呢?
(3)师:
原来是为了让她的小宝宝茁壮成长,孩子们,你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的花匠,而你们就象花园里花儿一样!
(4)出示小鸟图片、帆船图片。
最后,小兔还是被妈妈找到了,可他还是不肯回家,他想变成一只小鸟,飞得远远的。
妈妈这回变成了什么?
(幼儿猜测)小兔乖乖回家了吗?
(5)妈妈想要让小兔回到自己的怀抱中!
可小兔还要逃走,他现在要变成什么?
他决定变成孩子跑回家了。
这时,聪明的兔妈妈会变成什么,又会怎么说呢?
(6)出示孩子图片。
妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢!
妈妈为什么要张开双臂迎接她呢?
(爱)
3.完整阅读。
《逃家小兔》优秀教学设计3
教学目标:
1.教给孩子读绘本的方法,激发孩子阅读的兴趣。
2.引导孩子展开想象,会用“如果()我就()”的句式说话。
3.引导孩子体会母爱的伟大。
学习过程:
(一)课前老师读有关读书的名言名句,引导学生从小要热爱读书,养成读书的好习惯。
(二)激情导入:
今天,老师给大家带来了一个好听的童话故事,这是一场有关爱的捉迷藏的游戏,想不想听?
好,让我们一起走进这精彩的童话世界。
(三)揭示课题,释题并解说作者。
(四)师生一起走进故事:
瞧,一只小兔子和他的妈妈在门前的草丛里聊天呢!
他们会说些什么呢?
1、出示黑白图:
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。
有一天,它对妈妈说:
“我要跑走啦!
”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!
”
2、出示彩图:
瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!
而妈妈呢?
变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?
为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?
这根红萝卜代表了什么?
3、顽皮的小兔又变了!
课件出示黑白图:
“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:
“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。
”
彩图:
好陡的山,好高的山呦!
小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!
4、小兔可神奇了,它简直就像孙悟空一样会七十二变!
课件出示图,看小兔跑到哪里?
花园里,猜猜他要变成什么?
指名说话
课件出示:
如果(),我就()。
5、妈妈也在变,谁来猜一猜?
用这样的句式说:
如果(),我就()。
6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了。
调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长!
7、咦!
小兔子怎么长翅膀了?
它要变成什么?
用这样的句式怎么说?
如果(),我就()。
8、呀!
小兔子要飞走啦!
妈妈怎么办?
看图说话:
如果真可爱,你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,准备搂住飞来的小兔。
9、如果你是小兔,你还变不变?
你想变成什么?
想一想,说一说。
课件:
如果你(),小兔说。
我就要变成()。
如果你(),妈妈说。
我就要变成()。
10、大家的.想法真独特,想不想看看逃家小兔又变成了什么?
师接着往下讲故事。
11、回顾故事,分角色朗读,深化故事内容。
12、你喜欢这个故事么?
这个故事告诉了我们什么?
是呀!
妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随!
这就是伟大的母爱!
母爱脚下无艰险,母爱可以走同一切路,母爱可到天涯海角。
亲爱的孩子们,你们就是一只只可爱的小兔子,总有一天你会长大,你要离家,但无论你走的多远,哪怕天涯海角,永远走不出妈妈爱的怀抱。
13、教师配乐朗读。
14、齐声大喊:
妈妈,我想您,我爱您!
(五)课外作业:
1、回家把故事讲给妈妈听。
2、写绘作业。
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