艺术领域幼儿发展水平评价指标.docx

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艺术领域幼儿发展水平评价指标

小班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

一级指标

二级指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

艺术领域

音

乐

审美

感受

能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演，能在音乐活动中体验快乐。

倾听、情绪

活动评价

1.主动倾听，体验音乐的快乐。

（优秀）

2.知道倾听，感受音乐。

（良好）

3.教师引导下倾听，同伴带动下参与活动。

（再努力）

艺术

表现

能进行唱歌、律动、打击乐等活动，会跟着音乐做简单的身体动作。

动作、节奏感、会使用2-3种打击乐、知道名称。

抽查

1.动作合拍，节奏感强，会正确使用打击乐。

（优秀）

2.能随音乐愉快做动作，知道感应节奏。

（良好）

3.会在音乐伴奏下模仿同伴动作。

（再努力）

想象

创造

对自己熟悉、喜爱的歌曲、乐曲能进行自主的模仿。

音准、旋律

抽查

1.发音正确，能准确把握歌曲的旋律、节奏，吐字清晰，发音准确。

（优秀）

2.能较准确的把握歌曲的音准、旋律。

（良好）

3.歌曲旋律或节拍方面把握不够准确。

（再努力）

美

术

审美

感受

愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。

参与性、主动性

日常观察

1.能积极主动投入活动。

（优秀）

2.在教帅指导卜愿意参与活动。

（良好）

3.不愿参与美术活动。

（再努力）

艺术

表现

学习正确的握笔、做画姿势，会有序摆放材料及安全使用材料。

会用画笔大胆涂鸦。

会使用美术工具进行随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。

1.正确握笔

2.横竖线、曲

线、螺旋线、圆的画法。

3.尝试用多种材料操作。

作品分析

实际操作

1.会运用简单线条组画，画面突出主题。

并会运用多种材料尝试作画、手工制作。

（优秀）

2.线条应用不很流畅，知道围绕主题绘画。

在教师指导下使用多种材料进行作画、手工制作。

（良好）

3.会在纸上涂涂画画。

知道动手使用各种材料。

（再

努力）

想象

创造

绘画中有初步的想象，能简单添画。

能否想象添画

作品分析

1.能有目的的添画，丰富作品内容。

（优秀）

2.愿意动手随意添画。

（良好）

3.不会添画。

（再努力）

小班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

艺术领域

音

乐

审美感受

愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多渠道参与体验、感受。

体验、感受

活动评价

1.有积极的情感体验。

（优秀）

2.乐意主动体验。

（良好）

3.在同伴带动下参与。

（再努力）

艺术表现

会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。

音色、音准、发

音吐字

抽查

1.音色圆润、吐字清晰、旋律准确。

（优秀）

2.发音清楚、音准和旋律较好。

（良好）

3.发音不清晰、音准或旋律方面把握不是很好。

（再努力）

想象创造

能随音乐律动做简单的模仿动作。

模仿动作

活动评价

1.能合拍地随音乐旋律进行模仿动作。

（优秀）

2.知道随音乐进行模仿动作。

（良好）

3.能模仿老师或同伴动作。

（再努力）

美

术

审美感受

喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯。

观察、注意力

日常观察

1.会集中注意力观察美术作品，有积极的审美体验。

（优秀）

2.有初步的观察习惯。

（良好）

3.在教师引导下观察。

（再努力）

艺术表现

选择喜欢的颜色作画，愿意涂

色并涂匀涂满。

能用泥塑造简单的物体形象。

1.线和图形组画。

2.按轮廓涂色。

3.揉、压扁、搓

长的技能。

作品分析

实际操作

1.能进行简单的组合画。

涂色均匀，知道按轮廓进

行涂色，掌握简单的泥塑技能。

（优秀）

2.知道用线条表现组合作品。

能按轮廓涂色，愿意

运用简单技能进行泥塑活动。

（良好）

3.能根据要求作画，线条、色彩等的运用方面还不

是很好。

（再努力）

想象创造

自由想象，会随意地进行绘画

或撕贴、剪纸等活动。

想象、撕贴、剪

的技能。

作品分析

1.掌握撕、贴、剪等的初步技能，能根据想象进行创作活动。

（优秀）

2.愿意动手尝试制作，有初步的想象力。

（良好）

3.在教师指导下进行创作活动。

（再努力）

中班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

艺术领域

音

乐

审美感受

会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。

前奏、间奏、不

同性质

活动评价

1.会听前奏、间奏，准确感受歌曲的不同性质。

（优秀）

2.能听辨熟悉歌曲的间奏、前奏，感受歌曲的不同性质。

（良好）

3.知道听辨歌曲的间奏、前奏及感受歌曲不同的性质。

（再努力）

艺术表现

能基本唱准歌曲，并知道通过动作、打击乐、语言等形式理解、表现音乐。

随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。

音准、节奏、肢体动作、打击乐。

情景观察

1.能唱准歌曲旋律，并用表情、动作等方式表现音乐。

（优秀）

2.能基本唱准旋律，知道用表情、动作表现歌曲。

（良好）

3.音准或旋律方面不是很准确，基本能完整表现歌曲。

（再努力）

想象创造

学习仿编歌词及舞蹈动作，能替换短小歌曲中的名词、动词，会创编简单的舞蹈动作。

仿编、创编

活动评价

1.能根据旋律替换歌词，并创编相应的舞蹈动作。

（优秀）

2.知道随旋律替换歌词，能进行简单的创编活动。

（良好）

3.能在引导下替换歌词，创编困难。

（再努力）

美

术

审美感受

感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。

欣赏

日常观察

1.能主动欣赏相关美术作品。

（优秀）

2.在教师引导下欣赏有关作品。

（良好）

3.愿意与同伴学习、欣赏作品。

（再努力）

艺术表现

能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。

会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。

1.用点、线条、

图形完整表现物体特征。

2.多种技能表现简单物体。

作品分析实际操作

1.线条流畅、画面完整、突出主题。

（优秀）

2.能表现物体的主要特征。

（良好）

3.画面特征不明显，主题不突出。

（再努力）

想象创造

能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。

操作、创造

作品分析

1.能根据提供材料进行创作活动。

（优秀）

2.喜欢动手制作。

（良好）

3.能在同伴引领下进行创作。

（再努力）

中班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

艺术领域

音

乐

审美感受

感知音乐中明显的音咼、速度变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。

二、三拍子特点。

感知音咼、速度。

活动评价

1.能准确感知二、三拍子的节拍特点。

（优秀）

2.能感知熟悉歌曲的节拍。

（良好）

3.知道随节拍感知音乐。

（再努力）

艺术表现

用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。

表情、音准、

情景测验

1.能用自然的声音有表情的表现歌曲，准确把握音乐

节奏

节奏。

（优秀）

2.能随音乐表现歌曲，知道随音乐拍打节奏。

（良好）

3.在歌曲音准或节奏方面掌握不够。

（再努力）

想象创造

将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。

创编

活动评价

1.创编歌词优美与旋律协调（优秀）

2.歌词教学贴切与旋律协调（良好）

3.歌词不合适与节奏不协调（再努力）

美

术

审美感受

能与同伴欣赏、交流自己和他

人的美术作品。

欣赏、交流

观察、

活动评价

1.能主动与同伴欣赏、交流自己和他人的作品。

（优秀）

2.愿意欣赏同伴作品，能和同伴交流自己的作品。

（良好）

3.愿意与同伴交流作品。

（再努力）

艺术表现

用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。

使用工具、布

局、折叠技能

作品分析

1.会用多种绘画工具作画，能合理布局、运用多种颜色表现作品。

（优秀）

2.知道画面布局，丰富画面内容。

（良好）

3.在画面内容、色彩或布局方面不是很合理。

（再努力）

想象创造

乐意想象，会选择多种工具和

材料进行美术创造活动，表现

选择工具、表

现物体。

作品分析

1.会根据需要选择材料进行创作，准确表现物体的形

象特征。

（优秀）

主要的形象特征。

2.能初步表现物体特征，会运用材料进仃创作。

（良好）

3.愿意参与创作活动。

（再努力）

大班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

艺术领域

音

乐

审美感受

感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。

听辨乐曲特点

活动评价

1.能分辨明显乐曲特点，会主动感受音乐。

（优秀）

2.知道在音乐情境中感受音乐。

（良好）

3.在同伴带动下感受音乐。

（再努力）

艺术表现

随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。

动作、表情、

情感、表现。

情景观察

1.能用表情、动作等恰当的表现音乐所表达的情感。

（优秀）

2.能随音乐变换动作，表现音乐。

（良好）

3.知道随音乐表达情感。

（再努力）

想象创造

利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。

使用打击乐、节

奏

活动评价

1.会正确使用打击乐器，看图谱或随旋律准确打击节奏。

（优秀）

2.能正确使用打击乐器进行打击乐活动。

（良好）

3.知道用打击乐进行节奏活动。

（再努力）

美

审美感受

对美术作品、工艺品和建筑物等

对称美、二方连

1.有积极的审美体验，懂得感受、欣赏美术作品。

术

感兴趣，懂得感受美、欣赏美。

续图案

谈话

（优秀）

2.能在教师指导下感受、欣赏作品。

（良好）

3.在同伴引领下建构相关经验。

（再努力）

艺术表现

运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配。

熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象。

绘画人物、动物、色彩搭配、线条运用。

使用工具、材料。

作品分析

实际操作

1•作品突出主题、能通过构图准确表现物体特征，

会用深浅、冷暖色搭配。

（优秀）

2.能围绕主题进行创作，表现物体特征，知道运用

色彩搭配表现作品。

（良好）

3.知道围绕主题创作，在构图或色彩运用方面不很

准确。

（再努力）

想象创造

能按命题构思作画，大胆想象，画面主题突出，布局合理，构图有新意。

主题、构图、布

局

作品分析

1.主题突出、构图合理、构思新颖。

（优秀）

2.有主题、布局合理、构图元整。

（良好）

3.知道围绕主题构思进行创作。

（再努力）

大班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价

方式

评价要求

艺术领域

音乐

审美感受

感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品。

感受、欣赏

情景观察

1.能准确理解、欣赏典型音乐作品。

（优秀）

2.能主动感受、理解音乐作品。

（良好）

3.在教师或同伴带动下理解、感受音乐。

（再努力）

艺术表现

吐字清楚，唱出歌曲中明显的力度和速度的变化，恰当表现歌曲的情感；会看指挥，用多种乐器进行合奏。

吐字、速度、力度、

表情、表现。

活动评价

1.能根据歌曲的力度、速度等恰当的表现歌曲的情感。

（优秀）

2.知道随音乐表现歌曲情感。

（良好）

3.能完整表现歌曲。

（再努力）

想象创造

随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的方式表现音乐。

创编、表现

情景观察

1.能随音乐特点自己创编舞蹈动作，表现音乐。

（优秀）

2.能用自己喜欢的方式表现音乐。

（良好）

3.知道通过模仿、想象创作等方式表现音乐。

（再努力）

美

术

审美感受

欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称美、协调美，会多角度评价自己和他人的美术作品。

欣赏

活动评价

1.能从作品的造型、色彩、构图等方面感受、评价作品。

（优秀）

2.知道多角度去评价作品。

（良好）

3.能主动欣赏、评价他人作品。

（再努力）

艺术表现

能大胆进行意愿画，并根据主题表现疋的内谷和情节。

会用自己喜欢的方式制作物体，

主题、内容、色彩

作品分析实际操作

1.能围绕主题进行意愿画创作，内容、情节丰富。

（优秀）

2.能大胆进行意愿画创作，有一定的内容、情节。

（良

表现简单的情节和形象，注意装饰美。

好）

3.画面有主题、情节。

（再努力）

想象创造

喜欢做做玩玩，按照自己的意愿，创造性地布置环境，进行小制作。

操作、想象

实际操作

1.能根据提供材料创造性制作。

（优秀）

2.按意愿进行制作活动。

（良好）

3.喜欢小制作，愿意动手参与活动。

（再努力）