语文高考答题方法梳理.docx
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语文高考答题方法梳理.docx
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语文高考答题方法梳理
高考语文答题方法归纳梳理
——语文要考一百分很简单
一、考前提醒。
1、带好表,掌握好时间(分值等于分钟);
2、审好题,不带任何成见。
3、一卷客观题最好先做,头脑比较清晰,直觉比较好,正确率高。
4、按照科学时间完成(前5道题8~10分钟完成,文言文阅读4道题20分钟左右完成),过快不保险,过慢则白白浪费时间。
5、有问题的用铅笔在题号前打个对勾,全卷完成之后再复查,证据足够肯定、充分再改,如果都属于“蒙”的,宁可听从第一次的感觉。
6、方法尽量记熟,心态保持平静。
7、所有答题都建立在文本阅读基础之上。
二、分项讲解
一、古诗文默写
先做8分的古诗文默写,开门红会助你成功。
因为考试前,大多数同学们仍然会翻看背诵的古诗文,对诗文比较熟悉,所以一开始考试先把这送给你的8分拿到手。
看清题目,有可能是6选择4,每句2个空,共8个空,即使都会也一定不要多答;也可能没有选择,就是8句,涉及到8篇诗文。
熟背,写对。
按要求作答很重要,没有错字是关键。
【此题丢了分,在任何题上都弥补不了】
二、前五题
1、字音、字形合成题
【请问你每隔一天都读字音吗?
做错的字音题有错题本吗?
现在应该温故而知新】
【准确判断字音是作对此题的关键,实在拿不准再确定拿的特别准的字形。
希望此题要保证准确率。
】
2、词语辨析(实词、虚词)或语句衔接【选好后一定读一遍】
这个题采用排除法,但不要按顺序去选择,应该通读后,看那个选项放在这个地方肯定不合适,先排除掉,找最不合适的词最先排除掉,只要能确定一个词就能排除掉两个选项,然后再去找好排除的另外一个词。
四个词语,只要能确定两个基本上就可以做出正确的答案了。
此题一定要结合语境去看,要注意前后的一些词语,不要孤立去看某一个词。
【找错排除法:
先从容易的能确定的句子(词)入手,避开难点(有拿不定的是正常情况),确定有错即排除该项。
(用不着所有句子都搞清楚!
)】
【组词法:
从不同的词素入手,另组词以区别意思。
辨析词语要一看词义,二看色彩,三看使用习惯。
】
【语境法:
一定看句子前后文(如果是段落,一定注意全段意思),选优。
】
3、成语辨析(熟语)【你是否记清了“高考常见成语辨析”】
成语体要特别关注有两个意思的题。
要注意具体的语境,要注意成语的褒贬和感情色彩,注意前后的搭配对象,不能想当然或望文生义。
一般不常见的或者比较陌生的成语不会出错。
4、病句辨析
【先看词语或关联词】常设的陷阱类型:
(1)是否搭配?
如果出现两个并列的词语,往往是搭配出错,设错点常常是这个并列词语与它前或后出现的一个词语能搭配,而与另外的一个不能搭配。
关联词语也会不搭配:
无论……还是……都;
(2)与主语位置是否正确?
(同一主语,关联词在主语后;不同主语,关联词在主语前。
)
(3)是否符合句子之间真正的逻辑关系?
(原是并列关系,却滥加转折、递进、因果等。
)
【再找危险词】
(1)介词:
使、让、经过、通过、对、对于、关于、由于、从……(句首的介词容易造成缺主语。
)把、被(语序);给(歧义)
(2)代词:
这、他、自己,它。
(后面分句的代词容易发生指代不明的毛病。
)
(3)数词:
①两个、几个、一边一个(容易产生歧异);或者语序不当
②具体数字前后容易产生自相矛盾或赘余的情况(“大约20个左右”“将近20个左右”);
③“降低”“减少”不用倍数。
(4)否定词(包括反问):
不、否认、无、没有、谁又能、怎么能、难道能、无时无刻不……
(5)成语及文言词:
真知灼见、生灵涂炭、罹难、遇难、日前、兑现、实属、诉诸、书刊、……(容易赘余或与句意矛盾。
)
(6)并列的词语:
和、并、以及(及)、与;顿号(逗号);成败、是否、多寡、高低……
(容易搭配不当、歧异、前后表达不一致等)。
【然后提主干,分析句子成分】是否搭配?
是否残缺?
是否偷换主语?
【最后检查表答意义、逻辑和局部细节】
5、文学常识【你是否背了5遍以上了,已经掌握?
】出错类型:
古代文学往往在朝代上会故意出错;现代文学注意代表作品及文章出自的作品集,其中有几篇是这个作家的作品,有一篇可能属于张冠李戴;外国文学特别注意国别和作家的代表作品。
三、文言文阅读
【整体阅读】可以先浏览最后一题和翻译题,然后默读文章,粗懂大意即可(主人公是谁?
写了几件事?
各自结果?
有没有注解?
)(难以翻译通的词可以考虑是否通假或专有名词)。
6、【实词题】用带入法(词要回句,句要回文),上下文解释合理就对,有冲突、不合理(或不够准确)就错。
7、【虚词题】也用带入法,先看容易的那句(一般会选课内的一句),拿准了带入另一句,不通就是不同的一项。
8、【翻译题】
把文言文翻译成现代汉语,要做到以下四点:
(1)译文要信、达、雅。
所谓“信”,就是要忠于原文,不误解,不遗漏,不牵强附会,不随意增删内容;所谓“达”,就是无语病,做到通顺明白,符合现代汉语的表达要求;所谓“雅”,就是译文的用词造句要讲究文采,做到文笔优美。
(2)直译为主,意译为辅。
在文言文翻译中,从词语到句子结构,能直接对译的,就直接翻译,对号入座,以体现原文的造句特点;直译有困难的地方,在忠于原文的前提下,对词语或句子结构进行灵活的翻译。
(3)恰当补充与删减。
文言文在一定的条件下常省略的一些成分,翻译的时候,这些成分要及时补充出来。
文言语句中的一些语气词、助词以及偏义复词中的虚设部分,翻译时要不吝删掉。
(4)正确调整语言顺序。
在翻译中,凡是原文语序与现代汉语一致的语句,其语序要遵循不变;凡是与现代汉语不一致的语序,要按照现代汉语的语序来翻译,如倒装句的翻译。
9、【综合题】回原文对照看,是否张冠李戴,是否移花接木,是否无中生有,是否重点实词和虚词的理解有误。
【阅读延伸题】详见后文。
四、文言文断句(先易后难,先断容易的大处,再断难的细节)
1、利用语境,粗懂大意(利用文化常识找出专有名词或人名)名词、代词的前后常常要断。
2、利用语言标志:
①一看对话标志(曰、对曰、谓……曰、云、白);
②句首虚词(夫、惟、盖、凡、窃、苟);③句首关联词(故、是故、于是、若夫、至于、则、然则、向使、至若、苟、虽……)
④句末虚词(乎、者、也、矣、焉、哉、欤/与、耳、邪/耶……)
⑤独立叹词或应答词(嘻、噫、呜呼、嗟乎、嗟夫、悲夫;然、善、诺)
3、利用句式和修辞:
句式整齐,四六句多,是文言文的一大特点。
一般有重复的词语,要注意顶真;句子结构相似,要注意是否是对偶、排比等修辞格。
3、利用文言固定结构(句式):
例如:
……者,……也。
不亦…乎;何…为;岂…哉;安…哉(也);孰与……乎。
被动句式:
为……所……;受……于…。
其它固定句式:
况……乎,奈……何;如(若)……何;得无(无乃)……乎;何以……为;与其……,孰若……
5、分析主谓(重在谓语,一般有一个谓语动词就有一小句),试着断几种,哪种翻译更通顺,哪种断法对。
6、能准确断出五六处后,要慎重,拿不准就别断,否则倒扣分就抵消了。
五、古诗鉴赏
【整体阅读】先“三看”:
一看标题,二看作者(知人论世),三看注解(时代、背景)。
然后只尊重文本,逐字解说诗句,理解大意。
(切不可主观臆断、任意想象)
(一)重视客观题:
(一般都是硬伤,错的比较离谱。
)
依照选项逐句回原诗比较、找依据。
选项中重点关注各类术语、引例、并列成分,设题陷阱:
季节故意出错、表达思想感情出错、虚实混淆、动静混淆、因果倒置。
审好主观题。
【属于哪类,意境、风格、内容、情感、作用等】充分利用选择题提供的信息来理解诗歌,甚至可以借用某些选择题来做简答题。
(二)开始阅读时关注关键语句(标题、结句、诗眼)
古诗中的关键语句,例如,标题、结句和其他一些表明诗眼的词句,往往直接透露出诗歌主题的信息。
请看下面这首诗:
秋思张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”,即可得知该诗表达了游子对家乡的思念之情。
(三)诗歌鉴赏题的常见题型有哪几种?
1.分析意境型。
2.分析技巧型。
3.分析语言特色型。
4.分析句子意思和炼字型。
5.分析一词领全诗型。
6.分析观点不同型。
1、分析意境型
答题要点:
(1).描绘诗中展现的图景画面。
(如有手法的运用也要写上手法)
(2).概括景物所营造的氛围特点。
(3).分析作者的思想感情。
意境题=景(解释句意)+(手法)+氛围+情
2、分析句意和炼字型
答题要点:
(1).解释该字在句中的含义。
(2)展开联想和想象把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
炼字题=字义+句意+情(境)
(四)掌握答诗歌题的一些格式
(1)【诗词内容鉴赏的要义】
欣赏诗词曲无非是要理解它写了什么,表现了什么思想感情,用了什么手法写的,这种手法对表现内容有什么好处,达到了什么效果等。
答题范式:
作者通过……(修辞),描绘了……(景象或场面或人物),营造了……(意境),表达了……(感情)。
(2)【鉴赏诗词语言(字、句)要义】
答题步骤:
第一步:
写该句(字所在句子)内容,就是解释词和句子的意思
第二步:
点明它使用的修辞方法或表现手法
第三步:
说明表现的景色(意境)或者情感。
答题范式:
某诗(或某句)描绘了……景象,运用了……手法,刻画了……形象(或描述了……事情),表达了……情感(或表现了……心境,体现了……追求),达到了……的表达效果。
(3)【诗歌的意境鉴赏】
答题范式:
诗词通过哪些意象(译文)写出了……景象,运用了……表现手法,表达了……情感。
(4)【诗词鉴赏之比较题答题范式】
第一步:
总括两诗的共同点。
第二步:
分说两诗的不同点。
A诗只写了什么,有什么特点,B诗写了什么,有什么突出特点,
第三步:
说明A诗或B诗的优点,第四步:
根据所得结论进行总结。
六、小阅读
高考小阅读题的考点内容非常明确,做题时,考生不仅要读懂所给的材料,而且还要明白命题意图,清楚题目所设的陷阱有哪些,才能很容易地识破陷阱,从而会轻而易举地选出符合题目要求的答案。
小阅读所有的判断都必须来自原文,切切不可以主观臆断,建议先通读全文,标好段落,初步掌握全文意思。
找到题干中句子在原文中的位置,前瞻后顾,整体把握,多用排除法(尤其是表述绝对的选项一般是错误的)。
【客观题】——找错排除法,要重“证据”
顺题干中的问点(引文)找到原文所在处,在卷子上标上A、B、C、D,拿原文与选项仔细比较,分辨区别;要坚信答案必在原文中!
!
解答小阅读题要做到:
1、树立一种观念。
小阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力,而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。
因此,命题也是着眼于考察语文能力的。
基于这一认识,在做小阅读的试题时,必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响,完全依靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。
2、具备两种心理。
(1)、聚精会神读材料——只有全神贯注地进入阅读状态和解题状态,才能迅速、准确地发现问题,作出判断。
(2)、慎重仔细作选择——小阅读往往在极细微处设置选项,有的看似与原文不符,其实是正确的;有的看似与原文语句相符,却因在极细微处作了改动,反而是错误的。
这就要求学生必须认真仔细,万万不可马虎、大意。
3、明确三个步骤。
(1)、通读——整体感知,理清思路
从头到尾仔细阅读,争取完全读懂。
只有通读全文,才能总体把握文章的主要内容,不会犯断章取义、以偏概全的错误。
其间,在文中划出关键词句。
(2)、回归——阅读题干和选项。
针对试题(选项)到原文中找相关语句。
这是三步中的关键环节,不可忽视。
要一字一句数着读,找出考查的信息和设置题目的角度。
然后结合题干提供的信息,有重点地阅读全文,划出与选项有关的信息。
(3)、比较——把选项和在原文中找到的相关语句进行比较,作出准确的判断和选择。
把选项和与选项有关的信息结合起来,仔细比较,每个题目中设置的干扰项,都是可以从原文中找出依据排除的。
在确定选择一个选项过程,就是排除其它三个选项的过程,一定要找出排除的依据,才能提高正确率。
小阅读出题陷阱与应对措施
从高考实例看,小阅读题设置陷阱主要有以下十二种主要类型
(一)以偏概全(对句子的理解)
主要指空间错位,即以部分替代整体,以局部替代全局;或者以全局替代局部,以一般替代个别,从而使考生作出错误的判断。
因此,在阅读文章时,一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词,例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”“所有”等,见到这些词时,就用笔划出来或者做特殊标志。
(二)无中生有(信息的筛选与整合)(下列说法正确的是)
是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及,也不能从原文中推断出来。
因此,考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。
(三)张冠李戴(概念)
主要指命题人在解释概念,或转述文意时,故意弄错对象,迷惑考生,使考生误入歧途。
因此,考生在阅读原文时,一定要关注事物的对象,并用圈、点、划、批的方法标出,在做题时,应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象,尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。
(四)因果混乱
因果混乱一般有两种情况:
一是因果颠倒,就是把“因”错断为“果”,“果”错断为“因”,颠倒了两者的关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成是因果关系。
因此,在遇到涉及有因果关系的选项时,一定要在原文中找出相关的句子,比较一下,仔细分析有无因果关系,或者因果关系是否倒置。
(五)主次颠倒
事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾,就原因而言有主要原因和次要原因,就表现而言有主要方面和次要方面。
命题人设计陷阱时,有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
做此类题,要仔细审读原文,清楚哪些是主要一面的,哪些是次要一面的。
(六)混淆时间
就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
在阅读原文时,考生应把“可能”“大概”“也许”“差不多”“将来”等这些修饰限制词语作为关注点,否则就会造成时间的混淆。
(七)信息遗漏
就是命题者在设置“陷阱”时,故意漏掉原文中必不可少的信息,从而导致信息不全面。
遗漏信息是最常见的错题设计方式,认真阅读把握准确信息是解题的关键所在。
(八)曲解原意
对于此类型的陷阱,要从整体上感知,在原文中准确寻找与选项对应的语句,找出语句含有的条件,提取与答案相关的有用信息,跳出命题人设置的陷阱。
(九)指代不明
就是指代词的指代内容模糊、不明确,甚至是指代错误。
解答此类试题,要留心文中的“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语,必须联系上下文,弄清指代性词语所指代的具体内容,结合语境判断。
(十)逻辑错误
主要指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时,从逻辑推理角度设置陷阱。
逻辑错误类型出题方式有两种。
一是条件不充分。
二是将必要条件当成充分且必要条件。
(十一)断章取义
(十二)偷换概念
简答题常见错误:
1、信息提取不全2、语言表述欠妥
应对措施:
1、全篇着眼2、理清要点3、准确整合信息合理转化语言
解题策略总结:
选择题:
1.有强烈的文本意识。
2.有敏锐的识别能力。
简答题:
1.有全面收集信息的能力。
2.有准确整合语言的能力。
【主观题】——表述规范,按点答题
主观题则针对题干问点及要求,注意表述规范。
(例如:
“下定义”的表述最后应落在名词上;“概括”,一定要分条,还要适当用自己话组合。
看分值定点,4分的题,一般有2个以上的采分点。
5分题至少会有3个采分点)
尽量用原文词语组合语言:
划出原句——整合词语——概括意思——组织答案。
七、大阅读
步骤:
1、审题,一定看清要求。
2、圈定答题区间。
题干暗示答题区间(a第X段中。
。
。
b第x段中……结合本文<全文>c文章结尾……联系有关内容)
1、根据题目要求锁定答案可能出现的段落(参考分值及段间关系),如果有可以使用的原词,原词连缀成句子;如果没有可以用的原词,自己根据段意概括。
(一)文学作品的整体应试技巧
现代文阅读向来是语文高考的难点。
一般应先粗读原文,明确文体、内容大意,观点倾向,情感特点,基本技巧等,再按题索读。
一定要明确题干问什么,应从哪些语段去找有关内容,多数问题原文有根据,只要稍加组织语言即可;有的即使原文没有或不易找到相应的语句,也会在字里行间有所流露或暗示,此时只要不急不躁,认真揣摩,自己组织语言,同样会答得圆满。
简而言之,就是答什么,怎么答。
(2)应对策略
现代文阅读要掌握规律,步骤如下:
1、快速通读,整体感知;2、理解题干,明确要求;
3、结合选项,对号、对照;4、结合语境,准确把握词、句的含义;
5、查找关键词、关键语句(注意总起句,过渡句,总括句)。
6、选择题要熟记出题人常设置的误区种类;
读懂思路情感——读懂题目要求——调动知识储备——规范答题意识
1、读懂思路情感
起:
因某物某事某情而引起、兴起、想起……承:
承接描述或进一步阐述……
转:
由此及彼、由实入虚、由我及人……合:
某情某理卒章显志(或直接或间接)
2、读懂题目要求
目的:
理解题干大意,明确答题对象与方向或内容,确定检索范围
方法:
划分句子主干,明确所问对象结合问题提示,明确答题方向
3、调动知识储备
文体知识:
形散神聚
写景散文——景人相通写物散文——物我相通
写人散文——情感评价哲理散文——物理相通
表达方式——叙述、描写、议论、抒情
修辞方法——比喻、夸张、比拟、对偶、对比、双关、借代、
反问、设问
表达技巧
表现手法——象征、烘托、用典、虚实、抑扬、赋比兴、以小见大、
联想、想象等
结构形式——首尾照应、开门见山、层层深入、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等
人物描写——外貌(肖像)描写、语言描写、动作描写、细节描写等
描写方式:
动静结合、虚实结合、声色结合、正面侧面结合
景物描写
描写角度:
上下、远近、俯视、仰视、感观(听、视、嗅、触、味)
直接抒情(直抒胸臆)
抒情借景抒情、寓情于景、哀景乐情、乐景哀情
间接抒情托物言志、托物寓意
第一人称:
亲切自然真实
人称好处第二人称:
便于对话抒情
第三人称:
直接客观灵活
4、规范答题意识
定位提取——加工归纳——分点作答
答题时要有景到人,由表及里,由浅入深
(三)举例说明
1、理解文中重要句子的含义,答题时注意以下几点:
第一:
找到句子的位置,明确信息区域。
在读题目的时候,要能够迅速从文章中找到句子的位置,以它为圆心“投石探波”,根据句子本意、与它相关的文字、文中表达的意思或层次转换的词语等,来确定句子所管涉的信息范围。
第二:
分析所给的句子,找准对象和角度。
要根据句子以及相关的文字,对句子所涉及的对象、句子所谈论的问题的角度等有比较明白的了解,这是在信息区域内理解意思的基础,也是进行判断的基础。
【含义题】树立两个意识:
原文意识和整体意识。
1、指代含义——几步之内,就见答案。
2、具体含义——追本溯源,寻找答案。
3、深层含义——深入挖掘,与情感有关。
2、现代文阅读中“作用”、“好处”的解答技巧
作用题答题思路:
手法+内容+情感+表达作用
采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(什么样)的特点,表现了/突出了(什么)思想/感情,起到了(什么)作用。
【作用题】看看有无用到修辞,想想具体内容,看看具体位置。
不能离开文本空谈。
(一)、首段的作用
(1)如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启、点题或引出下文。
总括总领全文,点明题旨,表达与主旨相关的某种感情,为下文作铺垫,开启或引出下文。
(2)如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。
(3)如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。
开篇点题,渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说)。
(二)、末段的作用
末段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化主题,升华主题,照应题目,呼应开头,引人深思,发人深省,令人回味,或兼而有之。
(三)、中间段的作用
中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是过渡,起承上启下的作用(根据题目要求有时需要答出如何承上启下,在表达上的作用一般是衬托。
中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。
【景物、环境描写】作用是交待故事发生的时间、地点;揭示人物心理,表现人物性格;渲染氛围;推动故事情节的发展;烘托主题。
【肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写】作用是使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力。
(四)、使用各种人称的作用及好处
第一人称:
真实可信,便于直接叙事、议论、抒情
第二人称:
一般都兼有拟人的意味,因此能使语言生动;而在表情达意方面,运用第二人称往往便于直抒胸臆,或直接对话。
第三人称:
情感内敛,不受时空限制,灵活自由。
(五)、写人叙事类散文写景的作用
正衬:
即以景物之优美衬托人物心灵之美好,或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。
反衬:
即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。
(六)、各种修辞格的作用
1.比喻:
化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁,或者具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。
2.借代:
使形象突出,特点鲜明,引人联想,具体生动。
3.比拟:
色彩鲜明,描绘形象,启人想象。
拟人,把物当作人来描写,赋予物以人的情感,使其人格化,促使读者产生联想,使描写的事物等具有更形象、具体、可感,生动的作用。
4.夸张:
态度鲜明,引起共鸣;揭示本质,给人启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。
5.对偶:
句式整齐,节奏鲜明;便于吟诵,易于记忆;表意凝炼,抒情酣畅。
6.排比:
前后联结,结构紧凑;文意通,加强语势,语气强劲;说理透辟,条分缕析;
节奏鲜明,抒情淋漓尽致。
7.设问:
引人注意,启发思考。
引起读者对+对象+特性的注意和思考,引出下文。
8.反问:
语气强烈,加重语势,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。
9.反复:
突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。
10.衬托:
用相似或相反的事物作陪衬,烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情,深化文章的中心思想。
11.对比:
总的说来,能使色彩鲜明。
用什么与什么构成鲜明的对比,从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点,突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
具体地说:
两物对比——揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别。
一物对比——揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。
12.双关使语言幽默,饶有风趣。
使表达含蓄曲折,生动活泼,增强文章的表现力。
13.顶真:
总的说来,环环紧扣,引人入胜。
议事说理,准确、谨严、周密。
抒情写意,格调清新。
状物叙事,条理清晰。
14.反语:
表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣。
(七)、插入史实或某一事件的作用
插入史实一般是为了反思历史,以古证今或借古讽今,如果在史实前后有总括性语句或总结性语句,那么,插入的史实往往就具有例证的作用。
插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒
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