第十章-家庭与儿童发展.ppt

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,第十章家庭与儿童发展,第一节家庭的意义与功能,家庭与孩子的社会化,社会化是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。

家庭、教堂、教育系统、儿童团体及大众传播媒体就是社会化机构实体。

家庭影响最大,一、家庭的意义,每个人一生中，多数的时间会生活在家庭之中，家庭是个体安身立命的基本场所。

家庭的本质,家庭是两个以上有血缘、婚姻或收养关系的人组成的社会单位，家庭成员生活在一起，有共同的承诺与约定，对家庭有所认同，家庭成员间共享情感与经济生活，同时也可能生养、教育子女，成员之间相互扶持、休戚与共。

家庭的三个特性,夫妻与子女居住在一起；承担为人父母的权利与义务；夫妻在经济上有相互扶养的责任。

家庭是儿童生活中最重要的文化生态环境之一。

家庭的气氛、父母的教养方式、亲子关系、手足关系、婚姻关系等家庭因素，对于儿童的认知、社会性、情绪及人格的发展，都有重要影响。

二、家庭的功能,父母教养子女的责任、促进子女健全发展的功能是无可替代的。

Levine（1984）提出，所有社会中的家庭对儿童的教养都有以下目标：

生存目标经济目标自我实现目标,三、家庭是一个系统,家庭是个社会系统Belsky（1981认为，家庭就像人的身体一样，一个整体性的架构中包含了互有关联的各个部分，每个部分都会影响其他部分，并受其他部分的影响，而且每个部分都对整体的运作有贡献。

具体表现,只有一个婴儿的核心家庭如果第二个孩子出生，新的关系手足与手足和手足与父母的关系出现是家庭系统会变得更复杂扩展家庭（extendedfamily）有不足，但实际上，还是有很多幸福和益处的。

家庭系统的动态性和嵌入性,每个家庭成员都是发展中的人，每一种关系也都在发展中所有的家庭都是存在于较大的文化或次文化背景中（犹太人文化）,第二节亲子关系与儿童发展,孩子出生意义非凡,一、幼儿对家庭的影响,婴儿出生是改变父母行为的重要事件，也可能是影响他们婚姻关系质量的重要因素。

1.会造成新父母们性别角色特征的改变妈妈的改变爸爸的改变,2.会影响父母婚姻关系“成为父母”是一种婚姻“危机”但是，初为人母的人对婚姻的消极评价的增加为时很短，很快，她们对婚姻的满意度也会有所上升。

有些夫妻适应较好：

年纪较大或结婚数年才怀孕的夫妻较好原生家庭的夫妻,幼儿的行为也会影响夫妻对父母角色的适应：

不同气质的孩子需要特别照顾的孩子,二、父母对婴儿的影响,

（一）母子关系与婴儿的发展,温暖而敏感的母亲，经常与婴儿说话，提供给婴儿多样化的刺激，有助于婴儿形成安全的依恋关系，有利于他们好奇心的培养、探索环境行为的增加，以及智力的发展，有利于婴儿健全心理功能的发展，为未来奠定良好的基础。

母亲的年龄是影响其对待婴儿敏感度的重要因素：

太过年轻的母亲年龄超过25岁、有稳定职业的母亲,青少年妈妈的研究她们早期的情感经历、她们与配偶的关系以及她们的社会支持系统等对她们养育子女的行为也有较大的影响。

（二）父子关系与婴儿的发展,父亲与出生3个月内的婴儿互动较少，平均每天2.7次，每次约40秒钟；随婴儿年龄的增加，父子互动也逐渐频繁,父亲与子女相处时，经常扮演孩子“玩伴”的角色，游戏活动包括较多的身体活动与刺激性,父亲与母亲在与孩子的互动中有何不同呢？

1.母亲在与婴幼儿互动时，大部分的时间是提供照顾，如提供食物、擦鼻涕、换尿布等。

而父亲在大部分时间里是与婴儿游玩。

2.父亲的游戏方式也与母亲不同，父亲会玩一些不寻常、不可预测且有点粗暴的游戏，而亲则是抱着婴儿、安抚他们、和他们说话、安静地和他们玩。

3.父亲与儿子相处的时间比女儿多，积极鼓励男孩玩适合其性别的玩具，这就使他们很早就开始影响男孩的性别角色发展。

与父亲依恋关系的重要性,1.与较少照顾的父亲相比，常照顾子女、对教养子女有积极态度的父亲，更可能促进婴幼儿安全的依恋关系的建立，他们也更倾向于积极地评价自己的孩子，认为自己的孩子是有能力的。

孩子会情绪困扰少，智力高,2.父母的婚姻关系失和、父亲对母亲态度恶劣，都会影响母亲照顾婴儿工作的质量。

第三节教养行为与儿童发展,在孩子2岁以后，父母教导儿童在各种情境下合适的社会行为，向儿童灌输社会礼节、行为规范及自我控制。

父母开始需要限制儿童的自主性，同时又要注意保护儿童的好奇心、主动性和个人能力感。

、父母的教养行为,温暖和控制维度,父母的温暖维度，是指父母所表现出来的反应和情感的量。

父母的控制维度，是指父母试图加诸于儿童身上的管理和监督的量。

控制和温暖并不是截然分开的。

几种教养行为的理论,西蒙：

母亲的教养行为有“接纳一拒绝”和“支配一顺从”两个维度。

鲍德温：

三个母亲教养行为的维度：

关爱、放任和民主。

鲍姆令特:

权威专制型、容许型、权威开明型。

四种教养方式（麦考比）,控制,温暖,42,二、父母教养行为对子女的影响,

（一）控制与子女行为,鲍姆令特权威开明型的母亲，往往养育出能干友善型的孩子；权威专制型的母亲，则教导出脆弱不成熟的孩子；容许型的母亲所教养出来的孩子，则是自我中心、攻击性强、成就水平较低。

鲍姆令特父母教养方式对于子女的影响具有相当的稳定性权威开明型的母亲其子女到了小学阶段，仍然在认知与社会能力上有卓越的表现。

容许型母亲其子女则在认知与社会能力方面表现较差。

（二）温暖与子女行为,温暖接纳的家庭中成长，孩子多具有以下的特质：

婴儿时期，与母亲建立安全的依恋关系学龄阶段，他们通常是适应良好的学生具有利他与服从倾向有高度自尊心与角色采择能力明确的性别认同与性别角色行为（重男轻女）有内控特质并以内在的道德价值系统作为行为准则。

不想要孩子的父母培养出来的孩子：

常常是焦虑、情绪受挫及易怒的，有较多身心健康上的问题学校的成绩也较差（即使智力因素被排除后）不受同伴欢迎常因严重的行为异常而必须接受精神病的治疗。

（三）教养类型与儿童发展关系的研究,48,四种教养方式（麦考比）,控制,温暖,49,美女与野兽的故事说明一个人可以通过后天的成长改变父母教养产生的不利影响。

需要说明的是，表面上相似的教养方式在不同的文化背景中有相当不同的作用。

亚裔美国家庭美国土著中国父母或许是某些文化因素减低了一些不良教养方式的不利之处,麦考比不仅关注父母行为对孩子的作用，而且还关注孩子行为对父母的作用,麦考比家庭教养的理想方式：

无论父母还是孩子都不会一直控制家庭当孩子长大的时候，父母应该通过与孩子协商来做出决定，专制或宽容并不一定有用最好是帮助孩子学会思考问题的方式，学会与他人相处时平等交换意见的方式这一切最好是在一种充满温情的、支持的氛围中进行,三、影响父母教养方式的因素,

（一）父母自身的因素,父母的教养方式的代际传递的现象父母自身的人格特质母亲对于怀孕的态度母亲接纳母亲角色的程度父母亲为人父母的信心,

（二）家庭社会经济地位、,低收入家庭所承受的压力较多，一般而言，在父母强调服从权威，较多采用限制与专制的管教方式、严格的惩罚与纪律约束。

经济条件较好的家庭中，父母更强调成就、创造及独立性的培养，在管教子女时也更多地采用诱导式的纪律约束方式、温暖开明的教养方式。

对男孩影响更明显,美国黑人社区：

家庭不良教育的恶性循环,（三）子女自身的特点,孩子的先天气质特征孩子的身体特征、仪表亲子之间由于长期共同生活所发展出来的对于对方的态度子女的年龄,怎样帮助父母改变不正确的教养方式？

绝不能责备父母不要让他们感觉我们在强迫他们要谦卑地提出建议：

少使用肯定、当然、我认可或毫无疑问；多使用可能、也许、你也许可以这样尝试一下、我认为、我理解是、我想事情可能是这样，或目前在我看来,切记,不管出现什么情况，总能找到挽救儿童的办法,第四节家庭结构与儿童的发展,一、手足关系与儿童发展,兄弟姐妹在我们的一生中扮演重要的角色年长的兄姐是弟妹模仿与学习的对象手足关系对于儿童的游戏技能、性别角色、道德与价值观的形成，影响深远手足关系兼具亲子关系与友伴关系的特点,

（一）手足互动的类型,1.符合社会规范的行为在手足互动过程中，彼此都会表现许多符合规范的利社会行为兄姐也可以是弟妹的依恋对象手足有时也充当老师,2反社会性的行为兄弟姐妹竞争中所表现出的敌意、嫉妒、争吵以及攻击行为手足间竞争最重要的原因是父母的偏心与兄弟姐妹的成就,3手足替代母职的行为照顾年幼子女的工作，多由年长的兄姐分担动物中也有这种现象,

（二）出生次序与手足关系,排行地位不但为每个儿童建立起特殊的权力、职责及角色，同时也影响其与父母和手足的关系，以及个人人格的发展。

1排行老大通常老大集父母宠爱与教导于一身语言、学业成绩以及智力测验得分上均占优势易养成支配性与独断性的性格有比较严谨的工作习惯与责任心受欢迎的程度往往不如其他兄弟姐妹,2排行中间不大受到老大那样的欢迎，常需要学习调适自己以和能力较强的兄姐和能力较差的弟妹相处有同理心，友善的态度，具有较好的人际能力和友伴关系，能够清楚地认清自己的环境，具有更为实际的目标。

一般比老大更受同伴的欢迎,3排行老幺享有特殊的地位，受父母宠爱容易成依赖性，喜欢找借口，缺乏解决问题的能力，容易养成好逸恶劳的习性。

自卑感重,4独生子女容易养成自我中心、不愿与人分享和独立自主的性格。

朋友相处时可能发生适应的困难，但是可以矫正但也有研究发现生子女一般都比有手足的儿童更顺从，也更聪明；更可能与同伴建立积极的关系（但需要学习）。

（三）手足竞争,手足竞争是兄弟姐妹之间所流露出来的竞争、嫉妒与敌意，可以说是手足关系的一大特色（外甥女）。

手足竞争随弟妹年龄的增长而愈演愈烈手足之间年龄愈接近，竞争越多同性别的手足，不论男女，积极地互动都更多,二、离婚的冲击,离婚变得比较普遍,

（一）父母离婚对儿童所造成的影响,双方漫长的冲突过程对儿童而言也是一种伤害，进而影响孩子的生活适应与社会性、情绪的发展。

绝大多数的儿童而言，父母离婚是一种痛苦的经验，最初他们感到愤怒、害怕与沮丧，具有强烈的罪恶感，其中以学前阶段幼儿的情绪反应最为强烈。

单亲家庭中的儿童生活适应能力较差，无论在个人适应或社会适应方面都比健全家庭中的儿童差，表现出较多的犯罪行为、较差的自我概念，以及较多的依赖性、攻击性、抱怨、苛求及感情缺乏。

父母离婚也会产生长期的影响，有的青少年在父母离婚十年之后仍然心有余悸，对婚姻有所惧怕。

父母离婚对孩子也可以是生活磨炼的机会，处理得当也可促进儿童的早熟。

1父母离婚的立即效应：

危机与重整离婚后，对母亲、父亲的影响：

离婚双方通常会有情绪上和实际上的困难双方的教养方式发生变化,离婚对儿童的影响：

孩子也倾向不服从与不合作，致使亲子关系陷入紧张对父母离婚的适应存在性别差异。

对男孩的影响似乎更深，但也可能是对女孩的影响不易表现。

2离婚的长期反应许多由父母离婚而带来的情绪和行为上的波动在两年内会明显减少,父母离婚的儿童在4-6年后仍有较多的心理上的困扰和学业上的困难，特别是他们很小的时候父母就离婚的儿童更是如此,父母在孩子学前阶段离婚相比，父母在孩子学龄阶段或青少年阶段离婚，给孩子造成的即时性痛苦更少，但在十年后的痛苦记忆却更深。

比来自完整家庭的儿童，更可能会害怕自己的婚姻也将不快乐，他们对自己的婚姻缺乏信心和乐观的期待。

（二）对父母离婚儿童的辅导,是否应该离婚呢？

可以离婚，但离婚要注意方式：

1.父母离婚应尽量避免将孩子介入冲突之中，要在适当的时机向孩子说明与解释，让孩子在心理上有所准备，也让孩子了解父母离婚之后，仍然会关爱他们。

2.最好是父母具有共同的监护权，给予对方探视孩子的权利，离去的亲人如能在离婚后，继续给予孩子情感与经济的支持，则孩子受到的伤害就可能会降低到最低程度，这样也能够帮助孩子很快地适应新的单亲家庭的生活方式。

离婚后，父母双方需要保证以下因素：

（1）足够的经济能力。

（2）有监护权的父母能提供质量优良的教养。

（3）来自无监护权的父母的社会的与情感的支持。

（4）处理好联合监护权的问题。

（5）获得额外的社会支援。

作为幼儿教师你应该做些什么？

同时给予父母离婚的儿童精神上的支持与心理的辅导，帮助他们了解父母离婚的真相，处理失落感，去除愤怒与自我谴责，接受父母离婚的事实，建立对