音乐教案.docx
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音乐教案
第一单元有趣的声音世界
一、教学内容(略)
二、教学要求
(一)单元总要求
1.培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。
2.在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。
(二)具体要求
1.感受并模仿自然界和生活中的声音。
2.感受人声和乐器不同的音色。
3.能够用不同的材料创造声音(非常规音源)。
4.能够用声音编织一个简单的故事。
5.会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。
三、教学准备
(一)教具
五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。
(二)音响
自生活中采集的各种声音的录音带或CD。
四、教材分析
(一)编写意图
本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而编写的。
小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界,为学生提供一个探索和创造声音的空间。
通过本单元的教学,要求学生:
1.养成“倾听”各种声音的习惯。
2.培养对各种声音的感受能力。
3.模仿各种声音,进而能创造声音。
声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象,通过对声音的探索,可以引起学生对声音的兴趣,使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。
学生利用各种不同的声音材料,不仅可以创造出各种声音,还可以利用这些声音材料表现一定的场景。
在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。
这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。
唱歌教学仍然是音乐教学中十分重要的内容,在提倡创新教育的同时,不能忽视唱歌教学的重要作用。
通过歌曲感悟音乐仍是学生学习音乐的重要途径。
本单元的三首歌曲都与声音有关。
通过歌曲唱出不同的声音,引起学生对声音模仿的兴趣,用听唱法学唱歌曲,通过优美的旋律感受音乐的美。
本单元在内容编排上,从“寻找声音→模仿声音→创造声音→利用声音表现情景”,这样由浅入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。
(二)重点与难点
本单元的重点:
创造声音并用声音编织故事。
通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
本单元的难点:
对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
(三)音乐材料分析
1.寻找生活中的声音
教材中分别例举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。
三组声音分别是:
城市中的声音:
汽车、钟表、直升飞机、火车。
森林中的声音:
流水、小鸟、狮子、大象。
乡村中的声音:
小鸭、小鸡、小狗、小猫、雷雨。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的,很容易分辨,也易于模仿。
为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会有更深切的感受,在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
生活中还有其他场景的声音。
如:
拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音;火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音;自来水滴水、开水龙头流水的声音;小溪流水、瀑布、海浪、海鸥的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物、各种乐器的声音等。
教师要引导学生仔细“倾听”更多的声音,为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。
歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句,每个乐句只有4小节,第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。
歌曲音域只有六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音,并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。
2.在音乐厅里
“在音乐厅里”指在音乐厅里能听到的声音,主要是歌声和乐器演奏的声音。
由生活中的声音扩展到音乐中的声音。
除教材插图中所提示的声音外,有条件的学校还可以让学生听辨其他乐器的声音。
如长笛、竖琴、圆号、长号、扬琴、大提琴、手风琴、电子琴等,还可以听辨一些少数民族乐器如冬不拉、芦笙、马头琴、口笛等。
但并不是要让学生都知道这些乐器名称,而是让学生了解声音的世界是丰富多彩的。
教材中只例举了一些常见的乐器,学生会演奏什么乐器还可以在课堂演奏,既可以展现学生的特长,又可以使其他学生直接了解这种乐器的形状和声音特点。
《布娃娃弹琴》是一首优美的儿童歌曲,音域只有六度,2/4拍,节奏工整,富有韵律感。
全曲有4个乐句,每个乐句4小节,第三、四乐句与第一、二乐句基本相同,用变换重复手法写成,是儿童歌曲常用的方法。
歌曲中出现了四分休止符3 0 3|1- -|,在教唱时教师要多做示范,用音响引导学生唱准。
这两小节在演唱时要做到声断气连,第四乐句的5 6 6|和第二句的5—6很相似,容易唱错,教师要特别注意。
在学会歌曲后可边唱边律动,或是随着歌声晃动身体以感受音乐的优美情绪。
3.听听我创造的声音
这部分内容没有固定的答案,也没有对和错,学生们在没有压力的情况下进行创造,对发展创造性思维十分有利。
教师要鼓励学生的求异思维——我创造的声音要和别人的不一样,同时还要培养学生的动手能力,创造出自己的声音。
教材中所例举的声音有拍手、撕纸、敲碟子、吹树叶、喊叫声和敲打盛着水的瓶子。
这几种声音是为学生提供几种例子,并不是要限制学生的创造,教师要积极引导学生用身边的物体发出声音。
如敲铅笔盒、刮暖气片、在塑料瓶中装上黄豆、敲击铁棍、敲门声等。
在创造声音的基础上教师还可以引导学生用两、三种声音连在一起表现一个简单的内容。
如脚步声、开门声、喝水声。
好像是一个小朋友放学回家,打开门,口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是个提高的过程,学生中间蕴藏着极大的创造性,只要教师引导得法,就能激发学生丰富的想象力。
4.《大鼓和小鼓》
第二单元我爱家乡,我爱祖国
第一课时
教学内容:
1.听赏《中华人民共和国国歌》。
2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标:
1.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程:
(一)听赏《国歌》
1.引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。
因此,在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2.可向学生提问:
在什么场合、情景下唱、奏国歌?
然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补充。
3.介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色。
4.教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5.播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1.教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2.教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5.教师引导学生,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,学生接唱“真美丽”……
教学评价:
1.是否能安静地听音乐。
2.是否知道在什么场合下,唱、奏国歌。
3.是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,而不喊唱。
第二课时
教学内容:
1.学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3.听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标:
1.能有兴趣地听喜乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2.能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
3.认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法。
教学过程
(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》
1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图,介绍长江、黄河,并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2.教师将歌曲范唱一遍,或播放童声独唱录音。
使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)听赏《吹芦笙》
1.教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4.在听赏几遍以后,可让学生跟随录音轻声哼唱。
(三)认识打击乐器:
碰铃、响板
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够,可轮换进行。
3.教师出示卡片
学生在教师的指导下统习演奏。
可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。
教学评价
1.能否区别碰铃与响板的音色,并能正确演奏。
2.是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。
3.能否有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
第三课时
教学内容:
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教学目标:
1.能用打击乐器为歌曲伴奏。
2.能主动、大方地参加歌表演。
教学过程
(一)用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍,使学生感受节奏、速度和情绪。
2.教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3.每两人一组发给碰铃和响板,按卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律,学生分组为歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》
1.在教师的指导下听歌曲的录音。
2.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范,并和自己一起跳,以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看,并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件,制作打击乐器。
教学评价
1.能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。
2.能否主动、大方地参加歌舞表演。
3.能否背唱《国旗国旗真美丽》
第三单元《我们都是好朋友》
第一课时:
好朋友
教学内容:
1、歌曲。
2、三角铁、双响筒、铃鼓。
教学目标:
1、学会唱歌曲《好朋友》。
2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学过程:
一、歌曲《好朋友》
1:
小朋友,你们在小学里是否找到新的好朋友了?
2:
交流大家好朋友姓名,并介绍一下各自的优点。
3:
好朋友在一起会做些什么事呢?
4:
讨论交流。
S:
我们在一个大集体,一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动,一定要互相团结友爱,今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。
6:
跟着老师分句学唱歌词。
7:
指导学生歌唱,在拍手处重点指导,与歌词衔接好。
8:
富有表情地歌唱。
9:
请小朋友仔细观察插图,他们分别在干什么呢?
10:
分组仔细观察,进行创编新歌词活动。
分组进行汇报。
11:
把好歌词写在黑板上。
12:
集体学唱新歌词,并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心,这是为什么呢?
(引导学生明白,课间要文明游戏,不能追逐奔跑,做正当的游戏。
)
逐一出示实物:
三角铁、双响筒、铃鼓,并示范演奏。
二:
学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。
1、分组表演,为歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3:
除了这些打击乐器外,小朋友还能想到别的吗?
作业:
自找、自制打击乐器。
教学内容:
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。
教学目标:
1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》
2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器,使伴奏音响更加丰富。
教学过程:
一、复习歌曲《好朋友》(暂不用打击乐器)
1、演唱歌曲
2、我们有很多好朋友,(引导学生拓宽好朋友的概念。
)
全世界的小朋友都是好朋友。
二、学习新歌《各族好朋友在一起》
1:
有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。
2:
轻声唱歌词。
3:
指导学生演唱,唱好XXXXXXO的节奏型,唱出欢快、跳跃感。
4:
分句学唱歌词,再完整地跟琴唱词。
5:
出示打击乐器,让学生认并选择。
6:
创编节奏,为歌曲伴奏,四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱(碰铃、响板)
7:
引导学生发现第3、6小节的小过门
8:
指导学生进行歌表演。
9:
有表情地进行表演(唱、奏、动)歌曲《各族小朋友在一起》。
第四单元 音乐中的动物
教学内容:
1、欣赏:
《荫中鸟》、《鸭子拌嘴》
2、活动:
声音的长短
3、欣赏:
《两只小象》
4、唱歌:
《在动物园里》
5、欣赏:
狮子、大象
教学要求:
总要求:
1.进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2.本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力。
3.引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
具体要求:
1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。
2。
进一步熟悉“×-”和“×”,感受声音的长短。
3.通过用打击乐器为歌曲伴奏,初步培养学生的合奏能力。
教学准备:
歌曲《两只小象》《在动物园里》的录音带;打击乐器(碰铃、响板、铃鼓、三角铁);《荫中鸟》《鸭子拌嘴》《动物狂欢节》的录音带。
重点和难点:
重点:
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
音乐活动从模仿动物的叫声入手,认识声音的长短,让学生感受、体验多声部节奏的和谐美,培养学生稳定的节奏感。
难点:
通过欣赏描述动物的音乐,理解音乐要素在音乐表现中的作用,并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。
在多声部节奏练习中,聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。
教材分析:
1《阴中鸟》
《阴中鸟》是一首创作千五十年代的笛子独奏曲,刘管乐作曲。
乐曲取材于河北民间音调,形象而生动地模拟了大自然中的鸟鸣。
作者借景抒情,形象地表达了人民向往自由幸福生活幸福的心情。
2、《鸭子拌嘴》
《鸭子拌嘴》运用几们民族打击乐器通过速度、力度上的变化,生动地塑造了名徉活泼可爱的鸭子在田间、河旁嬉戏的形象。
小镲模拟小鸭的叫声,水擦模拟老鸭的叫声
通过欣赏让学生感受乐曲中的强弱所带来的变化,体验游戏的快乐。
有条件的学校可以将这个乐曲编成故事表演
3、声音的长短
从学生的经验出发模拟各种不同动物的叫声(高低。
强弱。
长短)理解音有长短。
边拍手边模仿动物的叫声是一个难点教师可以分步进行教学:
先模仿动物的叫声,再拍节奏
卡下的节拍;将全体学生分成两组,一组拍节拍,一组口中模仿动物的叫声;互换练习;最后学生边拍节拍过模仿叫声。
还可利用前三单元学习的打击乐器的知识,用打击乐器模仿动物鸣叫的节奏
4、《两只小象》
《两只小象》是一首主拍子创作歌曲五声宫调式,一段体结构。
歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调。
描绘出小象用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的生动形象。
告诉学生要团结友爱
此曲为歌表演歌曲学生在学会歌曲后,可自由创编动作,体会理解三拍子的强弱规
律。
5、《在动物园里》
这是一首波兰儿童歌曲,2/4拍,结构为方整性平行四句a十b+a+b'。
描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快惊奇的心情。
6、《狮王进行曲》《大象》
《狮王进行曲》选自法国作曲家圣—桑创作的《动物狂欢节》。
狮子的主题音调是由弦乐器奏出的。
4/4拍,中速。
描绘了威武的兽中之王—狮子的威严气势。
《大象》也是选自法国作曲家圣—桑创作的《动物狂欢节》。
这是一首圆舞曲,由一架钢琴奏着沉重有力的舞曲节奏,在低沉的低音提琴上奏出主旋律。
从音色上造成一种笨拙的感觉,引起对大象神态的联想,旋律具有浓郁的舞曲律动的特点。
欣赏这两首乐曲,教师应引导学生理解音乐要素的重要作用。
速度、音色相似,节拍不同,表现了不同动物的性格特征:
狮子的威严,大象的可爱。
可以分成两节课欣赏。
也可在一节课中对比欣赏。
德育渗透:
第五单元《动画城》
一单元总要求:
将儿童对动画片的兴趣引向音乐,进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力,提高音乐表现力,发展音乐想象力和创造能力;接触并了解国内外优秀的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
二具体要求:
1、通过有节奏地朗读歌谣,随音乐按节奏走步,分组进行歌谣卡农、做游戏等,使学生在活动感受和学习音乐。
2、通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法,启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》第一段,培养自然大方的演唱习惯。
4、模仿不同动画人物的表情、动作进行表演,发展学生音乐表现力。
5、根据故事情节创编声音,发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
第一课时
教学内容:
1、听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
2、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
教学目标:
学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教学过程:
1、看动画片几个片段:
哪些是美国的迪士尼动画片,喜欢哪几部动画片?
2、请学生讲《三个小猪》的故事。
(可不同版本)
3、听《三只小猪》的音乐,体会情绪。
4、复听音乐,能分辨乐曲中大灰狼的音响。
5、教师演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》,学生感受欢快的情绪,指出面对凶狠的大灰狼,小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
6、跟着老师学唱歌曲。
(一)听唱歌谱,并能认识唱名的缩写。
(二)歌词教学,可以填上学生自己喜欢的歌词。
(三)必须有的一句:
我们才不怕大灰狼。
(四)学生完整地演唱歌曲。
7、读儿歌:
猪大姐、猪二姐、猪小弟
8、按节奏朗读后,自由地表演儿歌。
9、提问:
在大灰狼粗暴的推搡下,谁的房屋倒塌了,谁的房屋最安全?
三只小猪谁才真正不怕大灰狼?
10、集体演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》,体会不同的情绪。
11、,集体根据故事情节表演。
第二课时
教学内容:
1、听赏《小机灵之歌》
2、音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标:
1、听赏《小机灵之歌》,学唱歌曲引子部分。
2、听音乐和节奏做游戏
教学过程:
(一)看头饰,听音乐
1、请学生戴上自制的头饰,说说自己是哪部动画片的人物。
A.《西游记》B《劳动回家转》C《我们才不怕大灰狼》
教师播放《小机灵之歌》,拿出一休的头饰,请学生猜出动画片的名称:
《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点:
穿木屐、和服、睡榻榻米等。
(二)唱《小机灵之歌》第一句
1、初听《小机灵之歌》,说出自己最喜欢的音乐片断。
2、复听歌曲,请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
3、教师范唱歌曲引子部分,学生听唱几遍,然后完整地演唱。
4、跟着教师播放的录音带,学唱引子和尾声。
(三)做游戏:
猜一猜
1、放音乐,猜一猜动画片
播放歌曲片断,学生能辨别各首歌曲出自哪部动画片,并准确地按节奏拍手。
2、听音乐,表演
要求学生按XXXX的节奏走步,并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。
3、节奏练习:
孙悟空的节奏:
XXXXXX
白雪公主的节奏:
XXXX
三只小猪的节奏:
X- X -
聪明的一休的节奏:
X X X X X X X X
4、听节奏,猜一猜
第三课时
教学内容:
1、童谣《唐僧骑马咚得咚》。
2、歌曲《一个师傅三徒弟》。
教学目标:
按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准确变换动作。
教学过程:
1、看插图,并播放《西游记》的片段,说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察插图,说出各个人物的外形特征。
4、朗读儿歌《一个师傅三徒弟》:
XXXXXXXXXXXXX
唐僧骑马咚得咚,孙悟空跑得快
5、按节奏朗读儿歌:
加上拍手;师生进行接口游戏。
6、模仿:
五个角色的形态及白龙马的蹄声。
7、分组进行表演:
一组念儿歌,一组表演。
8、完整地听赏歌曲《一个师傅三徒弟》
9、老师简介歌词内容,启发学生集中注意力聆听,乐曲的变化:
如音高、情绪等。
10、复听乐曲,学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
第六单元 迎新春
教学内容:
1、唱歌:
《新年好》
2、欣赏:
《狮子舞绣球》
3、唱歌:
《过新年》
4、唱歌:
《找春天》
5、欣赏:
《柳树姑娘》
教学要求
总要求
1.这是本学期的最后一个单元,应通过本单元的学习,检验学生的学习成果。
2.通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动,使学生感受春天的美好景象;体验新春来临的欢快情绪;进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
具体要求
1.学会演唱《新年好》《过新年》《找春天》,感受欢快、活泼的情绪;并能用正确的姿势演唱歌曲。
2.背唱《新年好》。
3.听赏《狮子舞绣球》,感受欢快、活泼的情绪;了解与所听音乐有关的风土人情;启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。
4.在《柳树姑娘》的歌声中,用体态动作表现四三拍音乐优美、舒缓的韵律。
教学准备
(一)教具
钢琴、儿童打击乐器(三角铁、鼓、碰铃等)。
(二)文字资料
与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字
重点及难点
重点:
1.通过学唱歌曲《新年好》,表达过新年的愉快心情。
要求背唱这首歌曲。
3.通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动,鼓励学生积极探索,逐步培养创新意识。
难点:
1.相对本册教科书的前面五个单元,本单元所能给教师提供的教学内容比较单一,教师应根据学生的实际情况,拓展教学内容,调动学生的积极性。
2.通过歌表演《柳树姑娘》,感受四三拍的韵律;教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。
3.根据歌曲情绪,启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
〔三)音乐材料分析
1、《新年好》
这是一首在世界各国广为流传的英国歌曲。
歌词表达的感消诚挚、亲切,通俗易懂,旋律简单、质朴。
全曲音域只有八度由两个乐句构成,。
简单的节奏、和张分解式的旋律进行.一字一音的对应关系,使歌曲非常适于儿童传唱。
2、《狮子舞绣球》
这是一首具有浓郁民族风格的儿童歌舞曲.词的句式很自由,三字.七字字数不等,还加进了模仿锣鼓点的衬词“七不楞登,才登才”,为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。
歌曲由一个不方整的乐段构成可分为四个乐句.第1一8小节为第一乐句:
第9---15小节为第二乐句;第16一19小节为第三乐句;第20--24小节为第四乐句歌曲中的打击乐器伴奏很有特色,也是整个歌曲的有机组成部分,尤其是打击乐器演奏的小
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