小学三年级下册书法练习指导教案.docx

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小学三年级下册书法练习指导教案

第一课长点

【教学目标】

1．了解长点的写法。

2．学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

掌握长点的形态特点及用笔方法。

【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们就来学习“长点”的写法，看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。

3．板书课题。

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。

检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“长点”书写要领。

1．教师在黑板书写“长点”画

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。

（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵长点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画，行笔应慢一些。

写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

（教师书写演示）

5．指名说一说“长点”怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“点”，师巡视辅导。

（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“长点”的字。

1．课件出示范字。

（课件出示）

不令

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

第二课左行点

【教学目标】

1．了解左行点的写法。

2．学生学习书写“左行”点及带有“左行点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

比较左行点的形态特点及用笔方法。

【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们就来学习“左行点”的写法，看看哪些同学的“左行点”写得最漂亮。

3．板书课题。

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。

检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“左行点”书写要领。

1．教师在黑板书写“左行点”画

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“左行点”有什么特点。

（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵左行点是由右往左下行笔的点，一般位于字的左边。

出挑的目的是为了与右边笔画的连贯。

⑶左行点的写法。

顺锋起笔。

由轻到重行笔。

顿笔，稍停，然后圆转回锋。

聚锋收笔。

（教师书写演示）

（教师书写演示）

〈二〉学生练习书写“左行点”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“左行点”的字。

1．课件出示范字。

（课件出示）

惟尉

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

第三课上挑点

【教学目标】：

1、了解上挑点的写法。

2、学习书写上挑点及带有“上挑点”笔的几个字。

3、领略祖国传统书法艺术之魅力，表达热爱祖国、热爱生活的情感。

【教学重点】：

掌握上挑点的写法及用笔方法。

【教学难点】：

学习书写带有“上挑点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

【教具和教学手段】:

示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。

【学具准备】：

毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。

【教学时间】：

一课时

【课型】：

新授课

【教学过程】：

一、导入新课

1.你们认识她吗?

（2008年京奥运会会徽）对!

这会徽非常具有中国文化特色,我们观察上部的中国印,印中是一个什么字?

（文字）。

又象什字？

（京字）。

她还像什么？

（人）（一个舞者）（一个运动员）„„

同学们真厉害！

很会观察,很会想象这个中国印，她像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；充分显示了汉字“入画”的美感。

她预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。

2008年8月8日我们这个龙腾虎跃的中国，将张开双臂，以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

从这方印章中让我们感受了祖国文字的美丽而神奇,我们真为祖国有这样的文字感到骄傲和自豪。

我们作为小学生应该怎么做呢？

是不是应该学好、用好、写好祖国文字。

对，我们不但要继承中国灿烂文化，还要使之发扬光大。

2．今天呀我们学习“上挑点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。

3．板书课题。

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。

检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“上挑点”的写法

1．出示上挑点。

请你仔细来观察，它像什么。

2．师教写“上挑点”

（1）教师边范写边强调要点：

向左下顺锋起笔。

行至中腰处再边行边提笔。

向右上回锋。

顿笔、铺毫、调锋。

向右上方挑出，锋从中出，力送尽头。

（2）生再随师一起练写。

（3）小组评议，谁写的最好。

（4）师评：

上挑点注意不要写成“粗头”。

（5）生再练写。

3.教学范字“小”

①教师示范“小”字。

②学生练习。

6.教学范字“江”

①“江”字的这些点画又有些什么变化呢？

②写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？

（间架结构）

三、比赛提高：

1.比赛之前我们先来放松放松：

做写字操。

2.我们就比赛写“小、江”两个字，比赛时间给你们5分钟。

3.完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。

全班赏评：

这10位同学的字写得怎么样呀？

小组中的代表，是我们班级的写字能手，是大家学习的榜样。

给他们每人都发个奖，好吗？

希望他们学习练习，更上一层楼。

让我们用热烈的常掌声向他们表示祝贺！

四、巩固拓展：

布置家庭作业：

练习写“小、江”两个字。

写字是一种技能，靠的是用心灵去感悟，用勤奋去浇灌。

只有坚持不懈的刻苦练习，才能提高我们的写字技能。

我相信，通过今天的学习，你们一定能把这些字写得更好。

第四课下带点

【教学目标】

1．了解下带点的写法。

2．学生学习书写下带点及带有“下带点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

掌握下带点的形态特点及用笔方法。

【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。

【教学过程】

一、复习引入。

1．复习前面学习的三种点的写法。

2．今天呀我们就来学习“下带点”的写法，看看哪些同学的“下带点”写得最漂亮。

3．板书课题。

4．强调学生“双姿”。

二、新授。

〈一〉讲解“下带点”书写要领。

1．下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点，出撇短而轻，目的是与下面的笔画相连带。

2、教师讲解“下带点”的写法。

顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按。

向左上回锋。

稍顿铺毫，调锋蓄势。

向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。

2．讲解笔顺。

（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“下带点”有什么特点。

4．指名说一说下带点怎样书写。

5．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“下带点”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“下带点”的字。

1．课件出示范字。

（课件出示）

少益

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

第五课点撇

【教学要求】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握点撇的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

【教学时间】：

一课时

【教学过程】：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“点撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

点撇的写法和形状与下带点相近，区别在于点与撇的大小比例不同。

点撇点小撇大，下带点点大撇小。

2、讲解笔顺。

逆锋入笔。

折锋向右下顿笔、铺毫。

顿笔、铺毫、调锋、蓄势。

锋从中出，力送尽头。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点撇的字。

1、出示范字。

“曾”

“曾”字上宽下窄，上下对正，横画平行，长短不一，间距相近。

上部左右两竖向笔画内斜，左轻右重。

下部左右两竖较直，也是左细右粗。

“裕”

“裕”字左窄右宽。

右部上下紧缩，中间伸展，点撇和撇画与左部避让迎就，使左右融为一体。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：

本节课的主要内容。

第六课短撇

【教学目标】：

1、掌握撇的分类，初步了解其特点。

2、学习短撇的写法及例字。

3、能够初步判断和使用短撇，并灵活运用。

【教学过程】：

一、初步认识撇的分类及大致特点

撇是汉字中非常重要的笔画，往往在一个字占据重要的位置，并能影响一个字的好坏。

撇和捺，一些古代的书法家，把其比作是一个人穿着的华丽外衣，长袖飘飘，神采飞扬。

按它的长短和书写的方法，一般分为四类，即斜撇、短撇、竖撇和平撇。

第一种撇的如“在”“左”“人”等的撇，斜度大并偏长，是字的主笔，竖撇如“大”“天”“火”等字中的撇，书写时先竖后撇，也是字的主笔。

平撇如“千”“禾”“看”等，一般是第一笔，比较短，斜度最小。

今天，我们重点来学习短撇。

二、学习短撇的写法。

1、短撇与点撇很相近，但出撇要比点撇长一些，大一些。

短撇的长短差异很大，根据字的不同而有所不同。

2、短撇的写法。

逆锋朝右上入笔。

折锋往右下顿笔、铺毫。

回锋往左下行笔。

向左下撇出，力送尽头，锋从中出。

三、学习有短撇的例字：

仁、行。

左右融为一体。

“行”的写法：

行字左窄右宽。

双人旁两短撇轻重、斜度皆不同。

右边横画平行，横轻钩重；钩画直中带曲，钩脚细小，从下横中间偏右处起笔；右部下横左伸，使左右融为一体。

四、教学总结

短撇是撇中相对简单的一种，关键让学生掌握起笔和方行笔方向。

例字中除短撇之外的部件都已学过，掌握起来相对简单。

注意培养学生观察字的结构和字的等分原则的能力。

第七课平撇

【教学目标】

1．使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法，包括它的起笔的运笔。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“平撇”，写好带有这种基本笔画的字。

3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】

学会书写基本笔画“平撇”，写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】

一、导入新课。

1．复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“平撇”。

3．板书课题。

齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“平撇”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称。

平撇的写法与短撇接近，落笔后折锋时更向右些，且撇的角度比短撇更平些

2．讲解笔顺。

逆锋朝右上入笔。

折锋朝右下铺毫行笔。

向左下撇出。

力送尽头，锋从中出。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“平撇”有什么特点。

（分小组讨论）

4．指名说一说“平撇”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“平撇”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

（互相评议）

〈三〉学习书写带“平撇”的字。

1．课件出示范字“千、秋”。

（课件出示）

“千”字上紧下疏。

撇粗短，横轻，竖重，竖画位置在竖中线上。

“秋”字字形方正，左窄右宽。

左部左伸右缩；右部上窄紧，下宽伸，左右两点聚拢呼应，撇捺舒展，撇伸左下，可以将左右两部分联系起来。

2．指名说笔顺，书空。

3．带领学生分析书写要领。

4．演示书写过程。

（动画演示）

5．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。

三、小结。

1．谈收获：

今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？

（学生畅所欲言）

2．同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望你们在平时要时刻注意认真书写，做到提笔就是练字时，如果能坚持不懈，相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

第八课直撇

【教学目标】

1．使学生掌握“直撇”这种基本笔画的书写方法，包括它的起笔的运笔。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“直撇”，写好带有这种基本笔画的字。

3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生掌握“直撇”这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】

学会书写基本笔画“直撇”，写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】

一、导入新课。

1．复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“直撇”。

3．板书课题。

齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“直撇”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称。

直撇的起笔与竖的起笔一样，只是在顿笔铺毫后改下行为向左下斜行。

与其化长撇不同的是它是直行、不弯，好像是朝左下斜着写悬针竖一样。

2．讲解笔顺。

逆锋入笔后，折锋向右下顿笔。

铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔。

力送尽头，锋从中出。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“直撇”有什么特点。

（分小组讨论）

4．指名说一说“直撇”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“直撇”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

（互相评议）

〈三〉学习书写带“直撇”的字。

1．课件出示范字“老、者”。

（课件出示）

“老”字以直撇和长横为主笔，横向笔画平等，间距相近。

竖粗短，下部竖弯与上竖相对。

“者”字横画平行，长短起收不一。

竖画粗短，下部左竖与上竖相对，右竖略长，稍带弧度。

2．指名说笔顺，书空。

3．带领学生分析书写要领。

4．演示书写过程。

（动画演示）

　5．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。

三、小结。

1．谈收获：

今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？

（学生畅所欲言）

2．同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望你们在平时要时刻注意认真书写，做到提笔就是练字时，如果能坚持不懈，相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

第九课弧撇

【教学内容】撇的写法

【教学目标】

1、初步学会弧撇的写法，感知弧撇的特点和变化。

2、初步学会“史”、“更”几个字的写法。

3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】学会弧撇的写法。

【教学难点】学会相关字的写法。

【教学准备】笔墨纸砚、多媒体等。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣：

1、师：

同学们平时都玩过猜谜语的故事吧，现在我给大家出一个谜语：

“长头发，飘起来。

——打一笔画”（生：

撇）

2.小结：

对，今天我们继续学习毛笔楷书的另一基本笔画——弧撇。

有同学要问：

我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？

其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。

二、观察笔画，学习写弧撇

1、沿顺时针或逆时针方向，画几个圆圈。

2、书写时要注意长度、弧度、角度的变化。

3、弧撇：

就是有弧度的撇画，起笔、收笔与直撇类似，只是撇身变化较大，撇身上段类似于竖画，再从约五分之三处向左下带弧度撇出，因此它比直撇弯许多。

4、弧撇的写法：

向上逆锋入笔。

折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。

向左下带弧度行笔。

锋从中出，力送锋尖。

5、观看弧撇的视频教学

6、组织学生练习弧撇笔画，老师巡视指导。

7、找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

8、组织学生观察课文中的例字，临写课文中的例字“史”、“更”，教师巡视辅导。

“史”字上窄紧、下宽伸。

竖画内斜，左轻右重；横画平行，上长下短；撇捺伸展为主笔，应全力写好。

“更”字上窄紧、下宽伸。

竖画内斜，左轻右重；横画平行，长短不一，间距相近；撇捺伸民为主笔，当全力写好。

9、评比，优秀作品欣赏。

三、拓展延伸，丰富知识

了解撇的几个种类：

竖弧撇、细腰撇、兰叶撇、弯头撇、弧钩撇等。

四、课堂总结，巩固知识

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

五、作业布置

1、熟练掌握弧撇的写法，课下多多练习。

2、完成书后第八课的练习。

第十课竖撇

【教学内容】竖撇

【教学目标】

知识技能：

1、初步学会竖撇的写法、感知竖撇的特点和变化。

2、初步学会“月”、“所”几个字的写法。

过程方法：

通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

情感价值：

弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】：

学会竖撇的写法。

【教学难点】：

学会相关字的写法。

教学拓展：

初步认知竖撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：

示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。

学具准备：

毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等

【教学过程】：

一、欣赏：

1.书画作品欣赏

师：

同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；

②国画大师作品。

师：

这几副国画中，除了画，看，还有些什么？

所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。

2.小结

师：

所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。

今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。

柳体特征：

具有“严谨端庄、遒（qiu）劲丰润”的风格。

二、墨画游戏：

师：

在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。

1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好

（画得又要多又要好，并且落款。

）

三、新授

1、竖撇就是竖画与撇画的结合，以竖画开始，行笔至合适的位置时以撇画诉收笔结束。

它比直撇略粗、略弯，笔画姿势正而直。

2、竖撇写法逆锋向上入笔。

折锋向右。

顿笔、铺毫、调锋、蓄势。

向左下稍带弧度行笔。

锋从中出，力送尽头。

3、练习巩固

（1）、看竖撇，并根据口诀进行练习。

（2）、教师示范，学生练习。

4、.教学范字“月”“所”

“月”字外形纵长，上窄紧下宽疏。

横画平行，间距均匀；左撇与右钩相背。

“所”字左稍窄，右略宽，左上右下。

左部横画平行，间距相近；两竖撇长短，弧度不一。

四、缤纷展示

五、评价小结

1、评价

互动，用五角星评价。

2、小结

第十一课短捺

【教学目标】：

1、让学生了解“短捺”的写法；

2、掌握短捺的写法及运用规律。

教学内容：

短捺的写法及书写规律。

【教学重点】：

“短捺”的用笔技法。

教学时数：

1课时

【教学过程】：

一、讲授新课

（一）讲授短捺的写法

１．分析短捺的起笔、行笔、收笔的特征

笔画形态：

短捺书写与捺的写法一样，相对捺而言，短捺的捺身较短促。

笔画写法：

①逆锋向上入笔。

　　②折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向右下行笔。

　　③顿笔，折锋向右。

锋从中出，力送尽头。

２．根据短捺的特征讲解其软笔笔法

①逆锋向上入笔。

②折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向右下行笔。

③顿笔，折锋向右。

锋从中出，力送尽头。

３．短捺的用法及在字中的作用

“以”字字形宽而扁，疏而不散，左窄右宽。

“外”字字形纵长，左紧右舒展。

左部两撇上短下长，斜度各异；右部竖钩挺直，出钩短小，粗重的捺画与左部的长撇形成对应之势。

4、教师范写

5、学生书空练习

（二）学生练习。

（三）学生提问，教师答疑。

学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。

二、小结

三、布置作业

１、谈谈各种短捺的运用规律

２、反复练习各种“短捺”，直至写对、写像为止。

３、临摹Ｐ12带有短捺部分的所有范字。

第十二课长捺

【教学目标】：

1、了解笔画长捺的特点。

2、了解长捺的运笔方法，实践感受长捺的运笔动作。

3、描摹练习“文”“吏”。

【教学重难点】：

重点：

笔画的段落变化特点的了解。

难点：

提按动作的把握。

课前准备：

毛笔、墨汁、米格毛边纸、含有长捺的范字。

【教学过程】：

一、引入

同学们，上一节课我们学习了短撇的写法，这节课我们来学习长捺的写法。

长捺是书法中最难写的笔画之一，请大家注意观察它的形态特点，了解它的运笔方法，并感受它的运笔动作。

二、明确教学目标

1、出示教学目标指名认读。

2、师总结板书

三、长捺的写法教学

1、翻开字帖第25页：

长捺。

今天学习长捺的书写方法。

2、简介长捺：

长捺与捺写法一样，但捺身更长，弧度略大一点。

在字中，长捺常常担任着主笔的角色，是整个字的关键和主要的笔画。

3、教师出示基本笔画“长捺”。

1）指明学生读捺的书写步骤和方法。

逆锋向上入笔。

稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向右下行笔。

顿笔，折锋向右。

收笔出锋

2）教师口述并示范“长捺”画的书写要领：

教师讲解：

长捺画一波三折，斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：

逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下顺时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，出锋要平，切忌上翘。

行如扫帚，起笔如蚕头，收笔成雁尾状，有蚕头雁尾之说。

3）、学生练习，教师巡视指导。

4、教学范字“文、吏”

“文”字上窄下宽伸，字形纵长。

点偏横画右端，横短、撇轻、捺重。

“吏”字撇捺舒展，字形纵长。

横画平行，长短不一；竖画内斜，左轻有备而来右重长；撇细长，长捺约在撇尾三分之一与之相交。

5、学生双钩练习，之后描摹练习。

第十三课平捺

【教学目标】：

1、了解楷书平捺的形态特征；

2．了解楷书平捺的运笔方法；

3．实践感受楷书平捺的运笔动作。

【教学重难点】：

重点：

笔画的段落变化特点的了解。

难点：

提按动作的把握。

【课前准备】：

多媒体课件、15公分米格毛边

【教学过程】：

一、引入：

同学们，平捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

二、新课教学：

1、平捺是捺的变化形状，也是左高右低，上轻下重，腹圆背平，但是比一般的捺画要低平一些。

2、平捺的写法

从右向左逆锋入笔

边行边按，略带弧度。

顿笔向上折锋。

锋从中出，力送尽头。

三、认识笔画外形及运笔特点

平捺像抬头摆尾的小蛇

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：

先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是