修辞手法大全小学修辞手法有哪些修辞手法的句子修辞手法的作用.docx
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修辞手法大全小学修辞手法有哪些修辞手法的句子修辞手法的作用
修辞方法
∙小学阶段的比喻手法:
1、比喻:
描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻。
常用的比喻词有:
像、好像、仿佛、犹如、似的等。
例如:
弯弯的月亮像小船一样。
其中月亮是本体,小船是喻体,像是比喻词。
2、拟人:
根据想象把物当做人写或把人当做物写。
例如:
一路上,花儿一直对我微笑。
3、夸张:
为了表达上的需要,故意言过其实,对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述,这种修辞叫夸张。
例如:
这间小屋连个人都站不下。
4、对偶:
结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列,这种修辞叫对偶。
例如:
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
5、排比:
是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。
例如:
在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……
6、反问:
就是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思。
常用肯定语气表否定,否定语气表肯定。
例如:
难道这不是伟大的奇观吗?
7、设问:
是明知故问、自问自答,或提出问不需回答的修辞方式。
设问的基本特点是“无疑而问”,目的是引人注意,引发思考。
例如:
对面走来的是谁?
正是我们敬爱的班主任老师。
8、反语:
实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。
例如:
"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
9 、引用:
把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
10、借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
例如:
不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)
11、对比:
把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。
12、顶真:
用上一句的结尾的词语做下一句的起头。
13、通感:
五官功能能出现互相补充,互相转化的彼此沟通现象。
∙不同修辞手法的作用:
比喻:
能将表达的内容说得生动具体形象,
拟人:
使具体事物人格化,语言生动形象。
夸张:
揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
排比:
增强语言气势,加强表达效果。
对偶:
整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。
反复:
为了强调某个意思,某种感情。
设问:
提醒人们思考,有的为了突出某些内容。
反问:
用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
引用:
引用现成的话来提高语言表达效果。
借代:
用相关的事物代替所要表达的事物。
反语:
用与本意相反的词语或句子表达本意,按说反话的方式加强表达效果。
小升初复习:
修辞手法练习题
一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。
( )
2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。
( )
3、不劳动,连棵花也不养不活,这难道不是真理吗?
( )
4、月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸,朝人们点头致意。
( )
5、海底的动物们常常在窃窃私语。
( )
6、这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会半紫半黄。
( ) 14、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( )
7桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。
(比喻)
8可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
( )
9、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?
詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
( )
10、兴安岭多么会打扮自己呀:
青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
( )
11、鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
( )
12武松想:
人难道还怕老虎吗?
( )13、他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。
( )
15、夜深人静的时候,蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。
( )
二修辞手法练习题
1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
( )
2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
( )
3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
( )
4、危楼高百尺,手可摘星辰。
( )
5、海底有声音吗?
海底有各种动物发出的细微的声音。
( )
6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?
( )7四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。
三、
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
( )
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
( )
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
( )
5、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。
( ) 7、是什么?
这是我们中国人的志气。
( )
8、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?
( )
9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!
( )
10、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
( )
11、有理走遍天下,无理寸步难行。
( )12、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
( )13、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
( )
14、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
( )( )
15、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。
( )
四、
1、蟋蟀在平台上弹琴。
( )2、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。
( )3、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
( )
5、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
( )
6、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
( )
7、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。
( )
8、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
( )
9、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?
( )
10、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
( )
11山风梳理着他蓬乱的头发。
( )21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
( )
12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。
( )
13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
( )
14、是谁创造了人类的文明?
是劳动人民。
( )
16、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
( )。
17、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
( )
19、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?
( )( )
20、因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。
( )
22、敬爱的周总理啊!
难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
( )
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。
( )
24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
( )
25、什么花儿秋天阵阵香?
什么鸟儿秋天排成行?
桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。
( ) 30、人误地一时,地误人一年。
( )
26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。
( )
27、这不是伟大的奇观么?
( )28、即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
( )
29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师。
( )
五、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
用比喻手法
____________________________________________________________________
2、鸟儿在树枝上跳动。
用拟人____________________________________
4、天上的星星一闪一闪。
用拟人手法_______________________________
5、树叶很绿。
用夸张手法______________________________________
6、他在我的心目中有重要的位置。
用比喻手法____________________________:
7、这里很适合鸟儿生活。
用比喻的手法:
_______________________________
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法_______________________________
六.2.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是
①沿着一条弯曲小道迤逦而行,不知不觉就走进了画中。
②山青青,水碧碧,雨蒙蒙。
③烟雨之中,谁能数清楚山有几多重?
④青山绿水,别有洞天。
⑤远方,烟雾弥漫,山峰若隐若现,朦朦胧胧,仿佛是一幅晕染的山水画一般。
⑥近处,青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。
⑦眼观之,耳听之,我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。
A第②句用了排比的修辞方法,描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。
B.第③句用了反问的修辞方法,突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。
C.第⑤句用了比喻的修辞方法,形象地写出了山水画具有朦胧的美感。
D.第⑥句用了拟人的修辞方法,生动地写出了溪水潺潺流动的特点。
3.对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是
①草原是这样无边的平展,就像风平浪静的海洋。
当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候,②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。
③它们吃了含有乳汁的酥油草,毛色格外发亮,好像每一根毛尖都冒着油星。
④特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊,在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
A.①句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。
B.②句运用了夸张的修辞,强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。
C.③句运用了拟人的修辞,形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。
D.④句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。
6.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是
①那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
②他总是微笑起来,并且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
A.①夸张②反复③比喻④比喻 B.①比喻②反复③拟人④排比
C.①比喻②夸张③拟人④排比 D.①夸张②夸张③比喻④比喻
7.对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是
山雀是顽皮的,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。
山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?
谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?
……它们飞翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,它们跳跃像一群精灵轻移。
为了欢乐,它们是忙碌的。
难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
A.选段中运用拟人的手法,用“撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”,形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。
B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的,把人“全身淋透”的“音乐雨”,生动地写出了雨势大而急促的特点。
C.选段中运用“它们……像……”的排比、比喻,生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。
D.选段最后运用反问,加强语气,强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。
8.对修辞手法及其作用分析不正确的是
A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”“争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。
B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”运用对偶手法,描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡。
C.“君子于役,如之何勿思?
”运用反问手法,表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
”“出”字运用了夸张手法,写出了青山的动态美。
9.对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是
沿着湿漉漉的林间小路,我一步一步走近诺日朗瀑布。
仰观大瀑布,我真正领略到那惊天动地的气势。
①云雾迷蒙的天上,裂开了一道巨大的豁口,天水从豁口中汹涌而下,一落千丈,在山谷中激起飞扬的水花,发出震耳欲聋的回声。
②站在这样的大瀑布前,人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。
③此刻,眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞,舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。
④这雄浑博大、激情四溢的自然奇景,怎能不让人心灵为之震颤?
A.第①句运用夸张修辞方法,突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。
B.第②句运用比喻修辞,形象地写出了人的渺小,以此衬托诺日朗瀑布的浩大。
C.第③句运用比喻,形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。
D.第④句运用反问,写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。
11.下列各项对语法、修辞知识的判断与分析,正确的一项是( )(2分)
A、“粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。
B、短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。
C、“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。
”这个句子的主干是“电子书改变了方式和速度。
D、“雨说:
我来了,我来探访四月的大地,我来了,我走得很轻而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。
12下列各项中对修辞判断不正确的一是( )
A.问君何能尔?
心远地自偏。
(设问)
B峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
(比喻)
C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
(对偶)
D.落红不是无情物,化作春泥更护花。
(拟人)
15.判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项( )
(1)上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云。
(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。
(3)风!
你咆哮吧!
咆哮吧!
尽力地咆哮吧!
(4)大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!
A、比喻 引用 排比 拟人B、拟人 反语 拟人 比喻
C、比喻 反语 呼告 拟人D、拟人 引用 排比 反语
16.下面关于修辞判断有误的一项是( )
A、世界上还有比我更幸福的孩子吗?
(反问)
B于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(比喻)
C、皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
(比喻、夸张) D、光明!
光明!
快给我光明!
(反复)
17.对下列各句修辞方法判断有误的一项是( )
A.说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
(对偶)
B.啊,黄河,你浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!
(拟人)
C.拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的。
(比喻)
D.目前的艰难险阻的境界,哪能阻抑我们民族生命的前进?
(反问)
18.下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是( )
A.四围的山把这山谷包围得像一口井。
B.这里的人们非常好客,火一般热情。
C.像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。
19.对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是( )
①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火,白的似雪,它们融洽地开在一起,使我顾而乐之。
②站在大门内,它们静悄悄地一声不响,一朵花开败了,又开出一朵花。
③从春天一直到秋天,从迎春花一直到菊花,它就那样开着,同院里其他花比起来,那韧性不是形成了一个强烈的对照吗?
④在和煦的春风里,在盛夏的暴雨中,在深秋的清冷里,看不出什么茂盛,也看不出什么衰败,只是花败又花开,点缀着这小院。
A.第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”,形象地写出了夹竹桃的艳丽和素洁,红白相映,令作者喜爱无比。
B.第②句使用了拟人的修辞手法,写出了夹竹桃的默默无闻,不慌不忙,丝毫不引人注意,以致受人冷落。
C.第③句使用反问的修辞手法,突出了夹竹桃的韧性特点,强烈地表达了作者的赞美之情。
D.第④句使用排比的修辞手法,表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己的本色——坚韧,为小院点缀色彩。
23.选出下列句子修辞手法不同的一项()
A、桃树、杏树、梨树,你不让我、我不让你,都开满了花赶趟儿。
B.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色
C.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇
D.走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势
25.下列知识判断错误的一项是:
()
A.“弯曲”、“友谊”、“佩服”分别是形容词、名词、动词。
B.“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。
”这句话中的“朦胧”和“温柔”是褒义词。
C.“诚实”、“老实”、“踏实”是一组近义词,都是形容忠诚、规矩、切实的态度。
D.“生命是一种神秘的力量,说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击,说它坚强,它又如大山一般坚忍不拔。
”这句话运用了夸张的修辞手法。
26.下列知识判断错误的一项是:
A.“碧绿”、“重视”、“精神”分别是形容词、动词、名词。
B.“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
”这句话中的“高傲”是褒义词。
C.“惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词,都是形容意外、喜悦的心情。
D.“土地是人类活动的舞台。
”这句话运用了比喻的修辞手法。
29.下列句子使用修辞错误的一项是( )
A、(拟人)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B、(排比)徜徉在故事的海洋里,陶渊明的悠然遐思,李太白的潇洒飘逸,杜子美的济世情怀,岑加州的边塞放歌,无不让人荡气回肠。
C、(比喻)大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。
D、(反问)谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
30.选出修辞方法与其他三项不同的一项(?
)
A.小草偷偷地从土里钻出来。
B.那点薄雪忽然害了羞,微微露出点粉色。
C.天上的明星现了,好像是点着无数的街灯D.东风来了,春天的脚步近了。
31.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是
漫漫人生路,有谁能说自己是踏着一路鲜花,一路阳光走过来的?
又有谁能够放言自己以后不会再遭到挫折和打击?
成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩。
有的人为一时受挫就轻易地退出“战场”而懊悔不已;有的人一味沉溺于失败而在人生的泥潭越陷越深;有的人因害怕失败而与成功渐行渐远。
这些人,永远不会追求到心中的梦想。
是退却,还是前行?
我想朋友们已经有了自己的选择
A.文段开头连用两个反问句,加强语气,强调人生的道路不会是一帆风顺的,有顺境的时候,也会有逆境的时候。
B.文段中把人生中遇到的困难和挫折比作“荆棘”和“激流险滩”,生动形象地写出了困难和挫折之壮美,具有挑战性。
C.文段中运用“有的人……”的排比句式,加强了语势,突出了不能正确面对挫折的后果。
D.文段结尾是设问句,引发读者对人生的思考,指出应该勇敢面对人生的挫折。
32.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是
皎洁的月光装饰了春天的夜空。
田野、村庄、树木,在幽静的睡眠里,披着银色的薄纱。
那些稠密的白杨树叶子,像是一条流水,沙沙沙,沙沙沙,在人们看不见的地方,平静又响亮地流着。
我喜爱夜的柔和、舒缓;我喜爱夜的安宁、静谧;我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去,让我们重新找到了自己。
A.选段首句运用了夸张的修辞手法,生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。
B.选段中连用“沙沙沙”,是运用反复的修辞手法,突出了夜晚的喧嚣。
C.选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”,形象地描绘出春天夜景的朦胧美。
D.选段中运用“我喜爱……”的排比句式,描写了山村夜晚的柔美、安谧。
33.对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是:
A.说好普通话,走遍神州都不怕。
(“推广普通话”公益广告)
理解:
运用夸张的修辞方法,突出了学好普通话的益处。
B.别踩,我怕疼。
(“爱护草坪”公益广告)
理解:
运用拟人的修辞方法,表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。
C.为何血浓于水?
因为爱在其中。
(“无偿献血”公益广告)
理解:
运用设问的修辞方法,引发思考,强调献血这一善举的意义。
D.欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。
(“反腐倡廉”公益广告) >理解:
运用比喻的修辞方法,警示人们如不廉洁自律,就会自取灭亡。
34.对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是
A.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。
理解:
这句话运用排比的修辞方法,强调了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。
B.石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。
理解:
这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点,同时又使表意凝练,音韵和谐
C.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。
理解:
这句话运用拟人的修辞方法,体现了老城舒适温暖的特点,强调了春天的老城带给人们的内心感受。
D.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
理解:
运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了小草破土萌发的情态,突出了春天的勃勃生机。
36.下列各句中,修辞手法判断及作用分析有误的一项是( )
A、圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
(比喻,生动形象地写出了杨二嫂的体型,突出了“瘦”。
)
B、山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
(运用比喻、对偶、拟人,赋予寂静的大自然以旺盛的生命力,突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。
)
C、胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!
(夸张,活画出该邻居讨好范进的小市民嘴脸,揭示了胡屠户对没中举人前的范进极少帮衬的嫌贫爱富的本质。
)
D、这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
(反
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