台五上U6B2对话课贾桂珍.docx
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台五上U6B2对话课贾桂珍
课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时
1、能够听、说、读、写本课主要单词:
flower,grass,river,lake,forest,path
2、能够听、说、认读单词:
sky,cloud,mountain,及Thereisaforestinthenaturepark,
1.结合实际场景运用、训练thereis/are...能够引导学生正确使用be动词。
2能够完成Let’sfindout中的任务。
3.学唱歌曲“Thepanda”
培养学生对大自然的热爱,增强学生的环境保护意识。
以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。
第二课时
1..能够听懂、会说:
Isthere...?
Yes,thereis./No,thereisn’t能在类似的情景中灵活运用。
1.了解字母组合er,or,wh的发音规律及例词的读音。
了解自然,接近自然。
学生通过小组活动积极与他人合作,共同完成学习任务。
设计情境任务,让学生运用所学英语进行表达和交流。
第三课时
1.能够听、说、读、写句型:
Isthere...?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
2.能用:
Isthere...?
Yes,thereis./No,thereisn’t.谈论假日照片。
1.使学生掌握:
Isthere...?
Yes,thereis./No,thereisn’t.培养学生在实际情景中运用对话的能力。
2.能够理解Storytime中的故事。
1.鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与人交往的性格。
培养学生热爱自然,保护自然的意识。
引导学生在学习过程中进行自主学习和合作学习,培养学生自主学习、合作学习的意识。
第四课时
1.能够听、说、读、写单词:
bridge,house,road,building,tree
2.能够听、说、认读单词:
village,city
1.能够运用句型Thereare...inthecity/village.描述城市、乡村的景物。
2.了解熊猫的生活习性。
1.积极运用所学语言与同伴交流,养成勇于使用英语的习惯。
2.了解一些户外生活等知识和环保常识。
利用学习小组的互动,进行互帮互助,注重交流,注意倾听,积极思考。
第五课时
1能够听懂、会说Arethereany...?
及回答yes,thereare.No,therearen’t.并能够在情景中运用。
2.能够完成let’scheck部分的听力测试。
1.本课时难点句子是:
Arethereany...?
及回答yes,thereare.No,therearen’t.以及在实际情景中正确运用所学对话。
2.对比学习Therebe句型。
通过课文的学习和参加课堂活动,感受与同学和谐相处共同进步的愉悦。
增强小组合作意识,在合作中进步。
在活动中充分发挥学生的主体作用,发展学生的思维能力和观察能力。
第六课时
1.能够听、说、读、写本课句型:
Arethereany...inthe...?
Yes,thereare.No,therearen’t及单词mountain
2.能够用Therebe句型介绍山村并描述其特征。
1.能够听懂、理解短文内容,并在此基础上能够正确回答课后问题,不断提高学生把握语篇和处理信息的能力。
2.能够听、说、认读句子:
Arethereany...的书写,单词fish的复数与单数形式相同。
通过阅读短文,培养学生乐于与人交往的性格,鼓励他们发展广泛的兴趣与爱好。
。
引导学生运用所学语言进行表达与交流,加强小组合作学习,引导学生在合作中发现问题和解决,培养学生自主阅读的能力以及合作学习的意识。
课文标题:
Unit6InanatureparkPartBLet’stalk
教材版本:
PEPPrimaryEnglishBook5
授课年级:
Grade5
姓名:
贾桂珍
单位:
台儿庄区泥沟镇柿树园小学
一.教学内容分析:
本课是Unit6Inanaturepark的第五课时,是一节对话课。
主要学习Arethereany…?
及其回答:
Yes,thereare.No,therearen’t.通过本课的学习,学生能够熟练地运用所学的单词和句子进行交流,培养学生的提问和语言运用能力。
同时能够了解乡村生活,培养学生热爱家乡热爱大自然的情感。
二、学情分析:
五年级的学生已有一定的英语基础。
在本课时之前学生在B部分第一课时已经学习了Therearemany…句型。
学生能够准确地运用Thereare…和Thereis…句型表达自然界存在的景物。
通过前一部分的学习,学生对乡村和城市的异同有所了解。
本节课重在让学生主动思维,积极参与,大胆尝试,亲身体验。
使学生能在第一时间内运用所学知识,从说单词到说句子并过渡到说段,逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
三、教学目标
语言技能目标:
学生能够熟练地运用所学的单词和句子进行交流,培养学生的创新思维能力和语言运用能力。
语言知识目标:
学生能够听懂、会说“Arethereany…?
”及回答“Yes,thereare.No,therearen't.”并能在情景中进行运用。
能用自己的语言描述乡村的景色。
情感态度目标:
让学生在轻松愉快的环境下学习英语,激发学生对英语学习的热情和激情。
通过本课的学习,学生能够了解乡村生活,培养学生热爱家乡热爱大自然的情感。
学习策略目标:
通过给学生分组,并整堂课利用图片装饰自己的村庄这条主线,激发学生学习兴趣,同时增强学生的竞争合作意识。
通过对一村庄的图片的快闪,让学生凭借记忆回答Arethereany…?
句型,同时创设比较真实的情境,教学此句型和回答。
提高学生的理解和语用能力。
通过让学生回答老师对于文本的提出的问题,让学生练习听力和获取主要信息的能力。
通过“眼疾嘴快”这个游戏,创设一定的语境,培养学生的观察能力和小组合作竞争意识。
通过让学生阅读容量相当的对话,继续巩固本课的重点句型,增强学生的兴趣和获取语篇信息的能力。
文化意识目标:
可以查阅资料,让学生了解更多的中外乡村和城市的区别。
四、教学重点和难点:
重点:
本课时的教学重点是Arethereany…?
及回答Yes,thereare.No,therearen’t.要求学生能够听懂句型,根据情景中的事物代换单词,并结合这些句子询问相关内容。
其次,能认读Let’stalk中的句子。
难点:
在本课时的重点教学内容Arethereany…?
中,any是本课时的教学难点,教师可通过反复练习达到掌握的目的,同时适当用中文提示达到理解的目的,同时教师要注意纠正读音,引导学生正确使用。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up/
Revision
1.Showthelearningaims.
T:
Goodmorning,boysandgirls.ThisclasswearegoingtolearnUnit6Inanaturepark
PartBlet’stalk(板书课题)。
Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please.(一体机呈现学习目标)
2.Showinclass.(自主展示)
First,let’s以齐读/分组读/男生读/女生读等方式复习上节课所学单词。
wthelessontolearnwords.
3.Lookandanswer
T:
Therearemanytallbuildingsinthecity.Therearemanycarsinthecity.(师根据学生的回答进行总结。
)
T:
Istherealakeinthecity?
T:
Arethereanytallbuildingsinthecity
Ss:
Readthelearning
aims.
以齐读/分组读/男生读/女生读等方式复习上节课所学单词。
学生看图介绍城市里都有什么。
也可以小组讨论回答。
Ss:
No,thereisn’t.
Ss:
Yes,thereare.
让学生明确本节课的学习目标。
本节课要向着这个目标去努力。
2.以齐读/分组读/男生读/女生读等方式复习上节课所学单词。
为下面的新知识的学习做好准备。
让学生看图介绍城市里面有什么?
是复习Therearemany…的句型,为下面疑问句的学习做铺垫。
师生以问答的形式训练Arethereany...的句型,用红色标出any作出重点。
Presentation
1.Let’stry
T:
What’swrongwiththispicture?
Listenandcircle.
T:
Therearelakesnearthevillage,right?
(教师提问检查学生的答案。
)
2.Let’stalk
自学指导一:
听对话,判断对错,对(T)错(F)。
1.TherearemanybridgesinZhangPeng’svillage.()
2.TherearemanytallbuildingsinZhangPeng’svillage.()
自学指导二:
自读课本74页的Let’stalk回答下面的问题。
1.ArethereanybridgesinZhangPeng’svillage?
2.ArethereanytallbuildingsinZhangPeng’svillage?
自学指导三:
1.Listentothetapeagainandimitatethepronunciation,tonesandintonations.
2.Let’smakenewdialogues,usingthesentences.(workingroupsandshowinclass)
Lookandanswerthequestionsbymemories.
Sslistenandcircle.
Ss:
No,therearen’t.
学生认真听对话,回答老师的问题。
学生认真自读对话,回答老师提出的问题(可以小组讨论回答)
学生自编对话,然后汇报交流。
此活动较好的训练学生的观图能力和瞬间记忆能力,同时也能够较好地训练学生对于听力的掌握。
通过听录音,训练学生在听的过程中提炼重点的能力,并且在问题的设置上,做到了由易到难,体现了认知的层次性和梯度性。
通过自学指导二,让学生认真的阅读文本。
并通过老师的两个问题,认识到疑问句中和陈述句的不同。
(many应变成any)
让学生听录音、跟录音读,模仿纯正的语音语调,培养良好的朗读习惯。
反复的听读,让学生熟练掌握对话.
让学生编对话,是训练学生的语言运用能力。
Practice
1.PlaythetapeaboutLet’stry.AskSstolookandlisten.
2.Showthelettersonthescreen:
Guess眼疾嘴快
Showthelettersonthescreen:
Village1
abridgeswallroads
flowerstsdetreesllds
Village2
anybuildingswnesdforest
roadsbiggisthouseseenpath
Askquestionswiththedrills:
Arethereany…inyourvillage?
Istherea/an…inyourvillage?
1.Listenandtick.
Listenagainandchecktheanswer.
2.Lookandfind,thenanswerthequestions.
训练学生的听力.
此活动,给学生创设比较真实的情境,让学生学会观察,达到巩固和运用的目的,同时,此活动能够较好地调动学生的积极性。
增强彼此之间的合作和竞争意识。
Production
当堂检测:
1.打开课本77页,完成Let’scheck练习。
2.IcanreadandIcanchoose.
A.anyB.manyC.thereareD.therearen’t
1.Arethere()smallhousesinyourvillage?
Yes,()
2.Thereare()tallbuildingsinthecity.
3.Aretherebridgesinyourcity?
No,()
Listenandtickorcross
学生自己完成,然后汇报交流。
通过本活动检查本节课的教学效果,检查学生对本堂课所学知识的掌握情况。
Summary
1.AskSstosummarythelesson.
2.Choosethebestgroup.
Sssummary
Countthepicturestheyhavegot.
让学生总结本节课所学内容,进一步巩固所学,培养学生归纳整理的习惯和能力。
Homework
通过家庭作业让学生巩固本堂课所学内容。
Writingplan
Unit6Inanaturepark.
PartBLet’stalk.
1.ArethereanybridgesinZhangPeng’svillage?
Yes,thereare.
2.ArethereanytallbuildingsinZhangPeng’svillage?
No,therearen’t.
Teachingreflection
本堂课主要学习Arethereany…?
及其回答Yes,thereare.No,therearen’t.通过本课的学习让学生了解更多的乡村景物,培养学生热爱大自然的情感。
本节课通过各种有趣的活动,激发学生的学习欲望,增强合作竞争意识。
在学生已掌握知识的前提下,充分利用已有知识储备,设计一些看、听、说和阅读的活动,从多个方面训练学生的能力,并且听说在先,认读在后,过程的设计注意到了由易到难,符合学生的认知水平。
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- 台五上 U6B2 对话 课贾桂珍
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