四年级语文下册导学案全.docx

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四年级语文下册导学案全

第一单元基础预习

主题：

走遍千山万水

感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。

（1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山）

一、要求掌握的词语

读读写写:

洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登 泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤 蜿蜒依据敬亭山 波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁

读读记记：

翡翠凉爽高耸 山涧透射寂静增添细碎 马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂

白皑皑重重叠叠斑斑点点

二、生字扩词

1

亭（凉亭）（书亭）（亭子）（亭亭玉立）

庭（洞庭湖）（家庭）（庭院）（法庭）

潭（潭水）（潭面）（日月潭）（潭边）

络（网络）（络腮胡子）（络绎不绝）

谙（谙练）（谙达）（谙记）

2

澜（波澜壮阔）（回澜）（惊澜）（波澜）

瑕（无瑕）（完美无瑕）（玉瑕）

攀（攀援）（攀谈）（攀登）（攀比）

峦（峰峦）（山峦）（峦嶂）（峦山 ）

泰（泰山）（泰国）（泰安）（泰然）骆（骆驼）（骆马）（骆宾王）

驼（骆驼）（驼背）（驼峰）

罗（罗马）（罗列）（罗汉）（罗嗦）

障（障碍）（屏障）（一叶障目）

兀（突兀）（兀自）（兀立）

3

浙（浙江）（浙河）（浙水）（江浙）

桐（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）

簇（一簇）（簇拥）（簇新）

浓（浓郁）（浓厚）（浓烈）（浓密）

臀（臀部）（臀尖）（洗臀）

稍（稍大）（稍小）（稍后）（稍息）

额（额头）（额角）（额外）（前额）

擦（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）

乳（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）

据（根据）（据说）（据点）（据守）

源（水源）（源于）（源泉）（源头）

三、近义词和反义词

近义词：

众--多望--看翠--青、绿观赏--欣赏仿佛--类似雄伟--雄壮

围绕--缠绕壮阔--宏伟大约--大概明艳--鲜艳时而--有时缓缓--缓慢稍微--略微昏暗--昏黑蜿蜒--曲折凉爽--凉快寂静--安静萦绕--缠绕、环绕绚烂--灿烂凉爽--闷热高悬--低垂俯视--仰视增添--减少

幽静--喧闹清澈--浑浊五彩斑斓--五彩缤纷形态万千--姿态万千

反义词：

高--低遥--近旧--新流动--固定前进--后退迷蒙--清晰缓--急

波澜壮阔--风平浪静明艳--暗淡仰卧--俯卧漆黑--明亮蜿蜒--笔直

四、背诵内容：

1、背诵1古诗三首及注释

2、《桂林山水》全课

3、《记金华的双龙洞》全课

4、日积月累

大漠孤烟直，长河落日圆。

王维

几行红叶树，无数夕阳山。

王士禛

落木千山天远大，澄江一道月分明。

黄庭坚

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

辛弃疾

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

张若虚

一单元导学案

1、古诗词三首

预习要求：

1、熟练背诵古诗词三首，达到正确默写。

2、了解诗意并能用自己的话说出来。

3、牢记重点字词的意思。

4、正确掌握本课生字，能够准确扩词三个。

预习作业：

1、认真抄写三首古诗并写出诗意，注意合理排列。

2、搜集一首课外的描写山水风光的古诗词抄写下来。

（一）预习检测

1、背诵古诗词三首。

2、生字扩词三个。

（二）探究案

学习《独坐敬亭山》

1、背诵古诗。

2、小组内思考、讨论交流下列问题。

①、用自己的话说说诗意。

②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：

__________________________

③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：

____________________。

从哪些字体会到诗人的孤寂的心情__________________________。

3、全班展示。

4、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。

学习《望洞庭》

1、背诵古诗。

2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。

湖光秋月两相和，____________。

____________，白银盘里一青螺。

诗中描写的景物有________、________、________、________。

“白银盘”指的是________“青螺”指的是________“白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖__________

______________________________________________________

3、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论的结果。

4、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。

有什么疑问？

全班学生解决疑问。

学习《忆江南》

1、背诵诗文。

2、用自己的话说说诗意。

3、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：

__________________________

4、“能不忆江南？

”运用了_______的手法，把它换个说法：

___________________。

这句诗表达了诗人_______________________的感情。

1、细细品读三首古诗，说说这三首古诗有什么相同和不同之处？

2、背诵一首你知道的描写山水风光的古诗。

3、默写古诗词三首。

2、桂林山水

预习要求：

1、熟读课文，做到不错字，不添字，不漏字，快速流畅朗读。

请务必达到这个要求之后再完成下面内容！

2、容易读错的词语多读几遍，特别需要提醒的要注音。

3、橫格、田字格生字正确扩词，至少三个，记不住的一定要写下来。

4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记，近反义词也要熟记。

4、再次朗读课文，能够用自己的话概括课文内容，保证能流利概括。

预习作业：

1、读音。

（将自己易读错的词语写下来，准确注音。

）

2、词语。

（将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写）

3、句子。

（将自己觉得最喜欢的，有积累价值的句子默写下来。

）

（一）预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写文中的排比句。

（二）探究案

1、思考。

①这篇文章是以（）为主的记叙文。

（A状物B写景）

②本文采用（）的构段方式。

（A总分B总分总C分总）

2、文章以“___________”一句总领全文。

其中一个“____”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。

3、探究学习第2、3自然段

问题

（一）：

A、漓江的水有什么特点？

说出你的感受。

B、漓江与大海、西湖相比，有什么不同？

大海：

西湖：

漓江：

C、在课本上画出体现特点的句子。

D、这段是写漓江的水的，为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”?

E、小组总结：

作者在描写漓江的水都用了哪些写作方法，你觉得哪些是你可以借鉴的。

问题

（二）：

A、桂林的山有什么特点？

谈谈你的体会。

B、桂林的山与泰山、香山相比，有什么不同？

泰山：

香山：

桂林的山（三个字）：

C、在课本上画出体现特点的句子。

D、小组总结：

作者在描写漓江的水都用了哪些写作方法，你觉得哪些是你可以借鉴的。

问题（三）：

总结二三自然段的相同点

问题（四）：

谈谈你对“舟行碧波上，人在画中游。

”这句话的理解以及它在文中的作用。

一、填空。

1、漓江的水的特点是（　）、（　）、（　）。

桂林的山的特点是（）、（　）、（）。

2、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。

这句话用了（　　　）的修辞方法。

把（　　　）比作了（　　　）。

3、理解句子：

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

①“这样的山”指桂林___________ 、____________、____________ 的山；“这样的水”指漓江________、_________、__________的水。

其中，（）、（）两个词把山和水联系起来，这是“画卷”的主体。

再加上 （）（）（）的点缀，使人觉得像是走进了（）的画卷。

②与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是 ：

_____________________________。

二、小练笔：

仿照二三自然段的写法写一种植物或是一种动物。

3、记金华的双龙洞

预习要求：

1、熟读课文，做到不错字，不添字，不漏字，快速流畅朗读。

请务必达到这个要求之后再完成下面内容！

2、容易读错的词语多读几遍，特别需要提醒的要注音。

3、橫格、田字格生字正确扩词，至少三个，记不住的一定要写下来。

4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记，近反义词也要熟记。

4、再次朗读课文，能够用自己的话概括课文内容，保证能流利概括。

预习作业：

1、读音。

（将自己易读错的词语写下来，准确注音。

）

2、词语。

（将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写）

3、句子。

（将自己觉得最喜欢的，有积累价值的句子默写下来。

）

（一）预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写文中的精彩语句。

（二）探究案

1、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。

按照其顺序给课文划分段落，归纳段意。

2、细读课文，借助课文中地点转换的语句来画，边读边画出作者游览路线示意图。

（可以各自进行，也可与小组同学讨论一起完成。

）

3、通过反复的读课文，我知道了作者＿＿＿老先生，在时候，游览。

课文是按＿＿＿＿＿＿的顺序描写的。

游览的顺序依次是：

途中所见、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

我还知道课文多次写到水，水的源头是从来、经过、、、最后从流出顺山而下。

4、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物，思考：

作者见到些什么？

5、游览外洞

自由读第4自然段，外洞有什么特点？

（）

小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

交流：

读了第5自然段，你知道了什么？

A：

孔隙的特点---_______________________________

B：

作者的感受---_______________________________

6、游览内洞

朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。

”边读边想象当时的情形。

7、我们来到内洞，发现了什么？

A：

内洞的特点——_______________________________

B：

作者的感受——_______________________________

8、说话训练：

假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞（主要是内洞）呢？

（根据游览示意图，注意导游的用语。

）

模仿例句，写片段。

例：

怎样的小船呢？

两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

怎样美的一幅画呢？

                                       ，是这样的一幅画。

怎样             呢？

                           ，是这样           。

4、七月的天山

预习要求：

1、熟读课文，做到不错字，不添字，不漏字，快速流畅朗读。

请务必达到这个要求之后再完成下面内容！

2、容易读错的词语多读几遍，特别需要提醒的要注音。

3、橫格、田字格生字正确扩词，至少三个，记不住的一定要写下来。

4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记，近反义词也要熟记。

4、再次朗读课文，能够用自己的话概括课文内容，保证能流利概括。

预习作业：

1、读音。

（将自己易读错的词语写下来，准确注音。

）

2、词语。

（将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写）

3、句子。

（将自己觉得最喜欢的，有积累价值的句子默写下来。

）

（一）预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、根据意思默写词语。

（二）探究案

1、课文是按照什么顺序来写的？

画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。

弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子。

2、朗读课文第二自然段:

a课文描写了哪些景物？

b主要采用什么方法写的？

3、第三段集中写天山的原始森林。

主要抓住森林的哪些特点来写的？

4、朗读四自然段：

作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？

一单元习作

主题：

观察景物

要求：

观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。

提示：

1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。

2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。

3在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。

4写好后，和同学相互交流习作，互改互评。

知识链接：

怎样写好景物？

在作文中往往要进行景物描写，什么是景物描写呢？

对景色及周围陈设的描写叫景物描写。

一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如《桂林山水》。

一种是在写人、记事、议论中插入景物描写，如《那片绿绿的爬山虎》。

怎样才能写好景物描写呢？

描写景物最重要的是要抓住景物的特征。

天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。

比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。

怎样才能写出景物的特点呢？

关键是要善于观察丰富多彩的大千世界。

我们所熟悉的“王冕学画”就是在多次的仔细观察、深刻体验中，才画出那么栩栩如生的荷花来。

试想，假如一个从未见过大海的人，要他写出大海的碧浪翻滚、变幻无穷简直是不可能的，所以观察是描写景物的前提。

我们在观察景物时要注意哪些方面呢？

首先要观察景物变化的全过程。

从开始到最后，凡是变化的都要仔细观察。

比如树木一年四季都有其生长规律，什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。

如果细致观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。

世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来。

传说中的宋代画家文与可，正是因为全神贯注地观察了骄阳下的竹子和倾盆大雨后的竹林，使整个身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能画出最出众、最富有特点的竹子。

其次，要善于捕捉景物的颜色和姿态。

自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各具形态的。

我们在观察时要善于捕捉景物的颜色和姿态。

比如《火烧云》一课，就是作者在细致观察的全过程中，将火烧云丰富的色彩、瞬息的变化捕捉定格在脑海中，才写出那么变幻多端、瑰丽无比的云彩来。

只有在抓住景物特点、认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写。

我们在描写景物中，要运用电影摄影师的技巧，合理安排描写的顺序，像我们通常所见的写景文章，要有先后顺序，有远景，有近景，有主次之分，上下之分，先总写再分写。

先写静态，再写动态，或动静结合；先写形状，再写颜色，声音，气味……总之，观察要仔细，描写要有一定的顺序，一定的角度。

只做到以上这些还不够，在景物描写中往往离不开抒情。

任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。

一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。

另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景。

所谓“触景生情”，更要尽可能做到在修辞上多用比喻、拟人，使描绘的景物带有人的特点，及相关的事。

还要使抒情和写景相互渗透，融为一体，注重在描写时让写实和想象结合。

只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

 优美段落：

①春天来到操场上。

操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。

白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。

她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。

我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

②我来到校园东北角的花园里。

啊，好美！

有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。

瞧，西边的桃花开得多好啊！

粉红粉红的。

由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。

那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。

微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。

那景色人见人爱。

啊，什么香？

随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。

听别人说，这叫紫荆。

紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。

那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。

最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？

在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。

听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。

那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。

整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

范文赏析

校园一角

当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。

走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。

花坛里面种着许多松树球，还有不少漂亮的花朵。

初春时节，挺立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。

各种各样的花儿都从地里冒出了新芽，为校园增添了一丝生机。

临近夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳扑鼻。

在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。

秋天来了，花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。

校园的花坛又献出了它最珍爱的花儿——秋菊。

她们在花坛中傲然挺立，和松树球一起接受秋天的挑战。

冬姑娘在不知不觉降临了，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色的大衣。

花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂！

 啊，美丽的花坛！

我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松树球，但我更爱你无私奉献的精神！

第二单元基础预习

主题：

以诚待人

懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。

5、中彩那天6、万年牢7、尊严8、将心比心

一、要求掌握的词语

读读写写：

维持财富精湛器重属于百货情形 道德号码 橡皮尊严逃难 

善良 朴实款待 例外喉结赞赏僵硬捶背许配 拨电话 缓缓驶过

闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴 

读读记记：

拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心

二、生字扩词

5

维（维护）（维生素）（维持）

财（财运）（财产）（发财）（财富）

属（家属）（属于）（属性）（属实）

货（货物）（货币）（货运）（运货）

驰（驰名）（奔驰）（飞驰）（驰援）

赠（赠品）（赠予）（赠礼）（赠给）

驶（行驶）（驶向）（驶入）（驶往）

德（品德）（德育）（德才）（德国）

惑（迷惑）（困惑）（疑惑）

码（号码）（码头）（码子）（码口）

库（车库）（国库）（仓库）（粮库）

捎（捎带）（捎口信）（捎东西）（捎钱）

橡（橡皮筋）（橡胶）（橡皮）（橡树）

拨（拨开）（拨号）（拨打）（拨弄）

7

沃（肥沃）（沃土）（沃田）

尊（尊严）（尊敬）（尊生）（尊重）呈（呈现）（纷呈）（呈献）（呈交）

惫（疲惫）（困惫）（惫乏）

堪（难堪）（堪称）（不堪）

善（善事）（善良）（友善）（善于）

款（款待）（款式）（存款）（款子）例（例子）（案例）（举例）（例题）

瘦（瘦弱）（瘦小）（干瘦）（瘦子）

杰（杰出）（杰作）（杰品）（豪杰）

喉（咽喉）（喉头）（喉舌）（喉咙）

捶（捶背）（捶打）（捶胸）（捶背）

僵（僵硬）（僵手）（冻僵）（僵局）配（许配）（配对）（配合）（配套）

三、近义词和反义词

近义词：

安慰--宽慰拮据--困难精湛--精深器重--重视崭新--簇新

馈赠--赠送迷惑--迷惘教诲--教育、教导闷闷不乐--郁郁寡欢

有名--著名耽误--耽搁、延误均匀--平均邀请--约请

款待--招待顿时--立刻惬意--满意赞赏--赞美骨瘦如柴--瘦骨嶙峋

疲惫不堪--筋疲力尽道谢--感谢抱怨--责怪、埋怨尊重--尊敬

宽容--宽厚、包容理解--理会鼓励--鼓舞

反义词：

安慰--责备拮据--富有诚实--虚假、狡猾有趣--枯燥崭新--陈旧

馈赠--索取迷惑--清醒仔细--马虎闷闷不乐--兴高采烈

耽误--及时漂亮--丑陋满意--不满熟练--生疏

赞赏--指责僵硬--柔软、灵活狼吞虎咽--细嚼慢咽

疲惫不堪--精力旺盛骨瘦如柴--大腹便便

鼓励--打击希望--失望理解--不解、误解

四、要求背诵内容：

日积月累

言必信，行必果。

《论语·子路》与朋友交，言而有信。

《论语·学而》

已所不欲，勿施于人。

《论语·颜渊》精诚所加，金石为开。

《后汉书·广陵思王荆传》

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

《孟子·离娄下》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

《孟子·梁惠王上》

二单元导学案

5、中彩那天

预习要求：

1、熟读课文，做到不错字，不添字，不漏字，快速流畅朗读。

请务必达到这个要求之后再完成下面内容！

2、容易读错的词语多读几遍，特别需要提醒的要注音。

3、橫格、田字格生字正确扩词，至少三个，记不住的一定要写下来。

4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记，近反义词也要熟记。

4、再次朗读课文，能够用自己的话概括课文内容，保证能流利概括。

预习作业：

1、读音。

（将自己易读错的词语写下来，准确注音。

）

2、词语。

（将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写）

3、句子。

（将自己觉得最喜欢的，有积累价值的句子默写下来。

）

（一）预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写本课最让你受启发的一句话。

（二）探究案

1、读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事，按故事发生、经过、结果列出故事的提纲。

发生：

经过：

结果：

2、再读，思考，在书上圈点批画：

（1）父亲面临的道德难题指的是什么？

从哪些词句中体会到“难”

（2）他是怎样面对和处理这个难题的？

这样做值得吗？

（3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

（4）文章开头和结尾有什么联系？

小练笔：

我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。

6、万年牢

预习要求：

1、熟读课文，做到不错字，不添字，不漏字，快速流畅朗读。

请务必达到这个要求之后再完成下面内容！

2、容易读错的词语多读几遍，特别需要提醒的要注音。

3、橫格、田字格生字正确扩词，至少三个，记不住的一定要写下来。

4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记，近反义词也要熟记。

4、再次朗读课文，能够用自己的话概括课文内容，保证能流利概括。

预习作业：

1、读音。

（将自己易读错的词语写下来，准确注