人音版二年级音乐下册教案全册.docx

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人音版二年级音乐下册教案全册

二年级音乐下册计划

一、教材简析

二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。

二、任教年级基本情况

 二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。

三、教学目的及要求

 激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力

四、教学重难点

培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神

五、教学措施

 创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏

六、 教学进度安排

1~2周      第一单元    春天来了

3~4周      第二单元    难忘的歌

5~6 周      第三单元    童    趣

7~8 周     第四单元    快乐的舞蹈

9~10周    第五单元    兽    王

10~11周    第六单元    愉快的劳动

11~12周    第七单元    小音乐家

12~13周    第八单元    静静的 

13~14周    第九单元    飞呀飞

14~15周    第十单元    跳起舞

16周  总复习、    考试

第一课春天来了

教学目标:

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学内容:

聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求

1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?



2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

3.边听边表演歌曲。

聆听《春晓》教学基本要求

1.完整地聆听。

2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

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表演《小树快长高》教学基本要求

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?

”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。

5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

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编创与活动

1.认识“0”（以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

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表演《郊游》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。

在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

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2.可结合歌曲的表演提出问题，如：

为什么去效游?

心情是怎样的?

每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

编创与活动

1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。

教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

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2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

教学建议

一、本课可安排两课时完成。

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二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。

在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

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教材分析

l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。

采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。

歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。

第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。

这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。

第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。

在第一乐句重复出现（即第三乐句）之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：

显得活泼、俏皮，颇具童趣。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：

“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。

第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。

这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。

这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。

2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。

《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。

千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。

鸟声婉转，悦耳动听，是美的。

加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。

春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。

而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。

它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。

而言浅意浓，景真情真。

教学反思：

利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。

第二课难忘的歌

教学目标

1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。



3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教学内容

聆听《儿童团放哨歌》教学基本要求

1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?

你知道儿童团都做过哪些事?



2.复听时边听边表演。

3.用一句话谈谈对这首歌的感受。



聆听《中国少年先锋队队歌》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。

聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。

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提示：

歌曲表现了什么样的情绪?

唱出了哪些内容?

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2.复听歌曲。

提示：

歌曲中对少先队员提出了哪些要求?

每人简要说一说我们应该怎样做?

3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

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编创与活动

1.这是一组命名为游击战的节奏练习。

有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。

教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

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2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

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3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

表演《共产儿童团歌》教学基本要求

1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

2.有感情地朗读歌词。

注意咬字准确、吐字清楚。

3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

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4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果）。

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编创与活动

1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组互相伴奏。

歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

表演《卖报歌》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。

提示：

这首歌的情绪是怎样的?

它讲述了一个什么样的故事?

简要叙述。

2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（可将不会的字注音）。

3.随琴轻声跟唱，认真填词。

4.分小组讨论歌曲的情感。

提示：

说说歌曲给你的感受。

5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：

拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。

教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

编创与活动

1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。

可以有下面的几种作法。

2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？

熟悉唱名并能说出来，是第几个?

并模唱出来。

3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。

4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。

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教学建议

1.本课可安排三课时完成。

2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。

将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

教材分析

1．合唱《儿童团放哨歌》

《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。

由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。

歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。

第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。

第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。

四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。

歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了***和他领导的队伍是人民大救星的主题。

我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。

尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。

作曲家介绍

瞿希贤（1919-）女作曲家。

上海人。

自幼爱好音乐。

1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟教授等。

解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。

她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。

其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。

此外，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等，也受到音乐界的好评。

歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。

2．合唱《中国少年先锋队队歌》

《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。

采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。

开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。

曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。

中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。

末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。

作曲家介绍

寄明（1917-1998）女作曲家，原名吴亚贞。

生于苏州，原籍江苏淮安。

自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。

1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。

后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。

早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》（和张棣昌合作）、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。

1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。

其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。

3．歌曲《共产儿童团歌》

《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。

歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。

旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。

共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期（1927-1937），在革命根据地建立的劳动儿童组织。

当时，共产主义青年团受中国***委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国***的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。

很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。

4．歌曲《卖报歌》

《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。

是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。

1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘--“小毛头”。

小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。

小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。

就以她为原型，写成《卖报歌》。

1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。

从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。

歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生

动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：

歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。

由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。

这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：

第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童

内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

作曲家介绍

聂耳（1912-1935）作曲家、音乐活动家。

原名守信，字子义（紫艺）。

笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。

云南玉溪人，生于昆明。

自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。

大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。

因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。

后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。

并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。

他从事音乐创作时间只有两年左右（1933-1935），却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。

此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本（生前未刊出）。

他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。

他创作的《义勇军进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。

他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

小故事：

小毛头与《卖报歌》

音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。

他创作《卖报歌》有这样一个故事。

1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路（即现在的淮海中路）上走走。

他边走边对朋友说：

“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。

”?

他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。

他们走到吕班路（现重庆南路）口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。

她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。

聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。

父亲卧病在床，家里生活很困难。

在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或

安娥写词。

过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。

小姑娘想了想说：

“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。

”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。

后来小姑娘还真的

边唱边卖报，自然她的报好卖多了。

聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世

《大家来劳动》教案

教学内容：

1、节奏传递游戏。

2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。

3、游戏圣诞晚会

教学理念：

音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。

教学目的：

1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。

2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。

教学重点：

创编“劳动”声响.

教学难点：

引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，

使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。

教学用具：

多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸

教学过程：

1、音乐律动《洗手绢》

2、节奏传递游戏。

师：

老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好

把节奏卡×、××、×—装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。

游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置，

老师指挥学生律动。

×　　×　　（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠）

××××置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩

×—为下面的节奏创造做铺垫。

）

3、复习歌曲《大家来劳动》

a、师：

我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？

生：

扫地—沙沙沙水声—哗哗哗擦桌子—擦擦擦

　　　　　　拖地、擦窗等等

老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音

口读、手做动作等。

沙沙沙沙沙沙沙沙（此处让孩子们创造劳动的节奏

擦擦擦擦　将难点在不知不觉中解决。

给

哗—　　哗—　　学生进行两次。

）

b.师：

当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？

生：

汽车、建房子、唱歌等

（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。

）

3、游戏圣诞晚会

师：

今天是什么节日。

生：

圣诞节。

师：

刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊

生：

想去。

老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动物。

a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）

b、师：

晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。

在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。

第三课《童趣》

童趣

教学内容：

《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。

感受表现不同的

音乐情绪。

2能杂音乐实践中编创适当的歌词。

3能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。

教学重点：

学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

教学难点：

感受音乐情绪

教具：

钢琴，多媒体

教学过程：

一：

聆听《玩具交响曲》

1导入

师：

“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？

”

师：

“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐

2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

4听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

二：

聆听《出发》

1导入

师：

“看到小狗拉着雪橇你想到什么？

”————出示《出发》图文

2初听音乐

提示：

音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？

你仿佛听到什么？

3复听时，让学生随乐曲进行表演。

三学唱《打花巴掌》

1导入

师：

“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

师：

“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐

2提问：

他们都拍出什么花？

3通过听唱法学唱歌曲。

4歌曲基本学会后做拍手游戏。

四学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1导入

师：

“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图

2聆听音乐。

————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

提问：

这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？

3用听唱法学唱歌曲。

4歌曲学会后请学生分组创编动作：

有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。

通过

音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理