课时计划课题.docx
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课时计划课题
第3周星期四第1节2006年9月14日
课时计划
课题
4、开国大典(第一课时)
教学
目标
1、通过阅读课文,认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2、学会课文的生字新词,理解重点词句。
3、学习按事情发展顺序记叙的写法。
教材分析
重点
理请课文记叙的顺序。
难点
理请课文记叙的顺序。
教具
挂图、幻灯、多媒体课件。
教
学
过
程
一、出示课题,解题。
1、解释题目字义,弄清“开”“典”的意思。
(开,开创、建立;典,典礼,隆重的仪式。
)
2、开国大典在什么地方举行?
它是哪个国家的“开国大典”?
(要求看“预习”后回答)
1949年10月1日,北京举行中华人民共和国中央人民政府成立的典礼,“开国大典”就是中华人民共和国成立的重大典礼。
二、初读课文。
1、默读课文,边读边做记号。
提示:
(1)遇到生字新词,自己查字典或结合上下文理解。
(2)在每段旁边注上这一段写什么;
(3)把含义深刻的句子画出来。
2、学生朗读课文。
3、解释部分词语。
汇集:
(从不同地方)汇合、聚集。
教
学
过
程
诞生:
本指人的出生,这里指中华人民共和国成立。
瞻仰:
恭恭敬敬地看。
次序:
按照先后的顺序。
排山倒海:
比喻声势大或力量大,这里指掌声非常热烈。
3、小结:
本文记叙了1949年10月1日中华人民共和国成立的开国大典盛况。
三、给课文分段,并列出提纲。
第一段(第1—4自然段)写开国大典参加的人员和会场的大场面。
第二段(第5—10自然段)写毛泽东主席庄严宣布中华人民共和国中央人民政府成立,并宣布中央人民政府的公告。
选举毛泽东为中央人民政府主席。
第三段(第11—13段)写阅兵式的盛况。
第四段(第14自然段)写天安门广场灯火辉煌和游行队伍通过主席台的情况。
第五段(最后一个自然段)写游行队伍走出会场,光明充满了北京城。
四、思考“预习”和课后的思考题。
五、布置作业。
布
置
作
业
1、抄写生字新词。
2、完成“思考练习”第3题。
板
书
设
计
4、开国大典
a)典礼前的会场;
b)典礼开始(毛主席升国旗,读公告);
c)阅兵式;
d)群众开始游行;
e)光明充满北京城。
后记
理解课文时,我让学生边读边想边划,写自我见解;通过比较句子,运用词语,体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排,则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
第3周星期四第2节2006年9月14日
课时计划
课题
4、开国大典(第二课时)
教学
目标
1、通过阅读课文,认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2、学习按事情发展顺序记叙的写法。
3、理解课文内容,理解重点词句的意思。
教材分析
重点
理解课文内容,理解重点词句的意思。
难点
理解课文内容,理解重点词句的意思。
教具
挂图、幻灯、多媒体课件。
教
学
过
程
一、学习第一段。
1、自由读,理解各个小节讲什么。
2、中华人民共和国中央人民政府成立典礼在什么地方举行?
有哪些人员参加?
3、大会会场设在什么地方?
课文是怎样介绍的?
4、课文从哪些方面介绍群众进入会场的情形?
二、学习第二段:
1、自由朗读课文,理解“宣告开国”部分的内容。
2、出示投影片,进行重点词句的语言文字训练。
灯片
(1):
读下面的一段话,说说你能感受到什么。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢呼起来。
教
学
过
程
灯片
(2):
先填空,再读句子,说说你想到了什么。
三十万人一齐(),一齐(),()这鲜红的红旗。
五星红旗升起来了,表明()。
3、齐读这一段课文。
三、学习第三段:
1、自由读课文,理解“阅兵大典”的内容。
2、出示投影片,理解重点词句的含义。
注意划线的部分,想想为什么要这样写。
群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
3、谈谈自己的认识和体会。
4、齐读这一段课文。
四、背诵课文第三段课文。
五、布置作业。
布
置
作
业
1、背诵第5—10自然段。
2、思考课后“思考练习”。
板
书
设
计
4、开国大典
a)典礼前的会场;
b)典礼开始(毛主席升国旗,读公告);
c)阅兵式;
d)群众开始游行;
e)光明充满北京城。
后记
教学环节设计以人感知事物的规律为依据,体现“整体——部分整体”的教学思路,如教第二段时,默读整体感知大典进行情况;尔后,抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句;最后再有感情朗读全段,加深对全段文章的理解。
如此,也教给了学生阅读的最基本方法,并有效地结合了语言文字的训练。
第3周星期五第1节2006年9月15日
课时计划
课题
4、开国大典(第三课时)
教学
目标
1、通过阅读课文了解开国大典的情况,认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2、理解重点词句的含义。
3、有感情地朗读课文,背诵部分课文。
教材分析
重点
理解课文的内容。
难点
领会重点词句的含义。
教具
投影、多媒体课件。
教
学
过
程
一、学习第四段。
1、读第四段,说说这一段主要讲什么?
(写游行队伍。
)
2、给这一段分层,说说各层的意思。
3、这一段表现了人民群众什么情绪?
从那里可以看出?
(表现了人民群众欢喜和激动。
从礼花和欢呼中可以看出。
)
二、学习最后一段。
1、晚上九点半游行完了没有?
大会进行了多长时间?
2、“两股红流”指什么?
为什么叫做“洪流”?
(人民群众的队伍,举着灯笼。
游行队伍一片火红,所以用“红流”代表游行队伍。
)
3、“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮以外,还有没有其他含义?
(“光明”除了讲光亮以外,还可以象征人民解放了,摆脱了黑暗社会的统治,前途一片光明。
)
教
学
过
程
4、有感情地朗读,读出了热烈的气氛。
五、看课文,根据段意列提纲,然后交流,最后写出提纲。
提纲:
1、典礼前的会场;
2、典礼开始(毛主席升国旗,读公告);
3、阅兵式;
4、群众开始游行;
5、光明充满北京城。
六、总结课文,概括中心思想:
1、课文写了开国大典的哪几个内容?
表达了人民什么思想感情?
2、作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?
(可以从以下几个方面回答:
(1)选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面;
(2)选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动场面;(3)按大会的进程逐项描述。
)
七、有感情地朗读课文。
八、指导背诵课文中你喜欢的段落。
九、布置作业。
布
置
作
业
1、综合作业。
2、背诵课文中你喜欢的段落。
3、预习第5课。
板
书
设
计
4、开国大典
f)典礼前的会场;
g)典礼开始(毛主席升国旗,读公告);
h)阅兵式;
i)群众开始游行;
j)光明充满北京城。
后记
教学环节设计以人感知事物的规律为依据,体现“整体——部分整体”的教学思路,如教第二段时,默读整体感知大典进行情况;尔后,抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句;最后再有感情朗读全段,加深对全段文章的理解。
如此,也教给了学生阅读的最基本方法,并有效地结合了语言文字的训练。
第4周星期一第1节2006年9月18日
课时计划
课题
5、狱中联欢(一课时)
教学
目标
1、学习课文的生字词,理解重点词语的意思。
2、理解课文内容,练习用较快的速度阅读课文,感受共产党人坚定的革命信念和崇高的革命乐观主义精神。
教材分析
重点
初步体会课文中对联的含义。
难点
感受共产党人坚定的革命信念和崇高的革命乐观主义精神。
教具
投影、挂图、多媒体课件。
教
学
过
程
一、启发谈话:
1、你看过电影《在烈火中永生》吗?
读过小说《红岩》吗?
说说你对渣滓洞集中营的了解。
2、简介背景:
就在中华人民共和国即将成立之前,重庆仍然被国民党反动派盘踞着。
在中美合作所渣滓洞集中营仍然关押着许多革命者。
他们在这“人间魔窑”里,坚贞不屈,利用一切机会同敌人作斗争。
本课讲的就是我们的革命前辈在狱中举行的一次新年联欢中,以巧妙的方式同敌人进行斗争。
(板书课题)
二、初读课文。
1、个人自读课文,要求读正确,并想想课文写了狱中联欢的哪些内容?
2、按四人小组分别朗读课文,互相纠正读音。
3、读后全班讨论:
《狱中联欢》共写了哪些内容?
(《狱中联欢》共写了四个方面的内容,即:
唱歌,交换礼品,贴对联,表演节目。
)
4、理解“洋溢、翻天覆地、乾坤、妄加、诙谐、挑剔、高歌曼舞、嘲笑、享受”等词语的意思。
教
学
过
程
三、自学课文,进一步理解内容。
1、按照“自学提纲”(用投影出示),个人自学自己最想学的一至两个方面。
采用默读方式,并用较快的速度完成。
自学提纲
内容
思考问题
唱歌
想想看,会唱什么歌?
说明了什么?
交换礼品
交换了哪些礼品?
说明了什么?
贴对联
有哪些对联?
能说一说他们的含义吗?
表演节目
表演了哪些节目?
表明了什么?
2、分小组(也可以同桌)互相交流自学中的情况和思考的收获。
3、全班重点交流“贴对联”这一部分内容。
(1)课文中介绍革命前辈在牢房门口贴了哪些对联?
(2)你读懂了哪一副对联?
(或“你从这些对联中体会到了什么?
”)
(3)练习有感情地朗读“贴对联”这一部分。
四、说说学了这篇课文后,你在思想上有什么收获?
(教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。
)
五、质疑问难。
布
置
作
业
1、综合作业。
2、阅读《红岩》。
板
书
设
计
5、狱中联欢
(1)唱歌
(2)交换礼品
(3)贴对联
(4)表演节目
后记
我能注意引导学生体会纪念品是极简陋的,从中可以看出狱中的情况是何等的艰难,但在这样的条件下准备礼物,互赠礼物,表现了同志之间的深厚情谊和他们对革命胜利充满了必胜的信心,从中我们也可以看到革命者是那样的心灵手巧。
第4周星期二第1节2006年9月19日
课时计划
课题
6、荔枝(第一课时)
教学
目标
1.学会本课10个生字,认识“荔、棠、疤”三个生字。
能正确地读下面的词语:
工资、安慰、筋脉、包开报偿、遗憾、弥补、馋嘴。
2.能正确地朗读课文。
教材分析
重点
学习生字新词、初步理解课文内容。
难点
体会母亲的慈爱。
教具
幻灯、挂图、多媒体课件。
教
学
过
程
一、导入新课,激发读书兴趣。
同学们,看到这个题目(板书课题,并打出荔枝的插图)你想到了什么?
1.联系以往学过的写物的文章,让学生自由发言。
2.课文重点写了荔枝的形、色、味吗?
让我们认真读课文,到文中去寻找答案。
二、按自学要求充分自学。
1.联系读课文,划出不懂的词语。
2.课文围绕荔枝写了哪一件事说说你的体会。
3.有感情地朗读你感受最深的那件事。
4.提出认真思考后仍不能理解的问题。
三、同桌或小组内交流自学情况。
学习生字新词。
1.出示生字词。
挪谋辈脉剥
妥帖藉偿偿
2.指名读生字新词。
3.理解词语的意思。
教
学
过
程
挪动:
移动。
剜去;削去。
玲珑剔透:
小巧、透明。
妥帖:
办的事情很妥当。
慰藉:
安慰。
报偿:
报酬。
4.用自然段轮读或按事情轮读的形式,互相检查朗读的情况。
(包括正音、说说每个自然段的意思。
)
5.交流第二题,让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。
6.小组讨论课文中的哪一件事是最感人的后,练习有感情的朗读。
7.讨论解决不懂的问题。
四、准备全班交流。
各小组的同学交流一下,看你们对哪个问题经自学和讨论后解决得最好,就向大家汇报哪个问题,并商量汇报的形式。
五、朗读课文。
六、布置作业。
布
置
作
业
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
板
书
设
计
6、荔枝
nuomoubeimaibao
挪谋辈脉剥
tuotiejiechangchan
妥帖藉偿馋
后记
细读课文,感悟情感。
让学生用心去读书,用心去品味,去感受那些平平常常的文字,去捕捉那些感人的细节,在反复朗读中,让所有学生主动积极地去理解、去感悟文本,用课文的情感培育学生的情感,以达到与课文的情感产生共鸣、,实现与文本的对话。
第4周星期二第2节2006年9月19日
课时计划
课题
6、荔枝(第二课时)
教学
目标
1.理解课文内容,感受母亲对母亲儿子深厚的爱,唤起自己关爱父母的心。
2.正确流利地有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教材分析
重点
理解课文内容。
难点
体会母亲的慈爱,及作者对母亲的感情。
教具
幻灯和挂图。
教
学
过
程
一、自选内容,全班交流。
1.结合具体事例谈体会,同一件事可以从不同的角度去谈。
教师要相机结合文中的细节描写,使学生感悟到母子、祖孙之间的浓浓亲情。
⑴买荔枝一事,通过作者仅有42元半的工资,却买了好几元一斤的荔枝,可以看出他对年近70老母的拳拳孝心。
⑵母亲买处理的沙果一事,可以看出生活的困苦与母亲的勤俭。
每个沙果都显得晶莹透亮,沾着晶莹的水珠,果皮上红的纹络显得格外清晰。
这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果,只能去买处理的沙果,而后又认真细致地付出耐心与劳苦,才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮。
(母亲吃第一颗荔枝时,可以体会到她对荔枝的喜爱。
)
妈妈筋脉突出的手不停地抚摩着荔枝,然后用小拇指指甲盖划破荔枝皮,小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下,手心托着一只刚刚出啄破蛋壳的小鸡,那样爱怜地望着舍不得吞下。
教
学
过
程
这样细致的描写母亲的动作,可以体会到荔枝在母亲的眼里格外珍贵,她像对待一个小生命一样认真细致地剥开,仔仔细细的欣赏,像个孩子一样高兴;也可以说体会母亲对荔枝一种无比的喜爱;还可以说母亲看到儿子的孝心,特别高兴。
母亲利用上茶端下沙果一事,可以体会到母亲处处为儿子着想,尽管那盘沙果是她买的,她却就势端了下去,流下儿子买的荔枝,自然、妥帖地消除了儿子的尴尬,维护了儿子的自尊心。
也可以说体会到母亲的机智。
母亲让儿子吃大个荔枝一事,可以体会到尽管是儿子为母亲表孝心而买的荔枝,但母亲却把大个的留给儿子吃。
母亲临终前末能吃上荔枝一事,可以体会母亲把舍不得的、最爱吃的荔枝都分给儿子和孙子,,那种殷殷的舔犊深情,也可以说体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝,而产生的深深的遗憾和无可弥补的痛楚。
还可以说小孙子因年幼无知和生活幸福,还体会到什么叫珍贵,什么叫“舍不得”,才给父亲留下了终身的遗憾。
2.个小组选择最喜欢的方式有感情地朗读课文深受感动的部分。
二、质疑问难。
三、布置作业。
布
置
作
业
1、了解母亲节是哪一天及其来历。
2、综合作业。
板
书
设
计
6、荔枝
买沙果勤俭
洗沙果勤劳
让沙果疼爱晚辈
作者对母亲的敬意
后记
在教学文章最后部分时,我能添加引桥,引导过渡,让学生的思维自然、顺畅地进入想象的高速公路。
通过合理的想象,深入体会到“我”对母亲深切的怀念之情。
第4周星期三第1节2006年9月20日
课时计划
课题
7、*梅花魂(一课时)
教学
目标
1、理解课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、了解梅花的品格,学习这种品格。
3、理解前后照应的写作方法。
4、有感情地朗读课文。
教材分析
重点
读懂描写梅花的段落,了解梅花的高尚品格。
难点
理解外祖父爱梅花,并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。
教具
挂图、投影、多媒体课件。
教
学
过
程
一、导入新课,揭示课题。
1、你们谁见过梅花呢?
在哪儿见过?
有什么感受?
(可以出示梅花的挂图或实物)
2、回忆、背诵王安石《梅花》一诗。
3、教师深情叙述:
有一位身在异国的华侨老人,他一生钟爱梅花,在他身上发生了什么故事呢?
揭题并板书:
梅花魂。
二、检查预习。
1、弄懂课题中“魂”的含义。
2、指名读读课文中的生字词,理解重点词语的意思。
冷艳:
指花朵好看而高雅。
玷污:
弄脏。
骨气:
刚强不屈的气概。
折节:
屈服。
珍藏:
认为有价值而妥善地收藏。
眷恋:
深切地留恋。
3、质疑问难。
三、理解课文内容,体会人物情感。
1、提出自学要求:
教
学
过
程
(1)课文围绕梅花写了哪些事?
表达了怎样的思想感情?
(2)你觉得课文中哪些语句写得好?
在书中画出来,和同座交流一下。
(3)全班交流,品味重点语句,进一步理解课文内容,体会思想感情。
课文围绕梅花讲了那几件事?
表达了作者怎样的思想感情?
(常常教小孙女读唐诗宋词;对一幅墨梅图分外珍惜;因不能回国而难过地痛哭起来;在离别前把最宝贵的墨梅图送给小孙女;回国那天,送小孙女绣着梅花的手帕。
)
指导朗读描写梅花的那一段课文,了解梅花的品格。
有感情地朗读课文。
四、总结课文,学习写作方法。
课文的开头、结尾讲了什么?
采用了什么写作方法?
(全文采用首尾呼应,结构严谨,能够更好地表达作者的思想感情。
)
五、布置作业。
布
置
作
业
1、朗读课文。
2、预习《读写例话》。
板
书
设
计
7、*梅花魂
常教小孙女读唐诗宋词
对一幅墨梅图分外珍惜眷恋
因不能回国而痛哭起来祖国
把墨梅图送给小孙女
送孙女绣着梅花的手帕
后记
在本节课的教学中,我恰当运用多媒体技术辅助语文阅读教学,从而创设一个优良的情景,开阔学生的视野,小学语文教学的改革具有积极的推动作用。
第4周星期四第1节2006年9月21日
课时计划
课题
体会课文的思想感情(一课时)
教学
目标
1.知道阅读课文不仅要理解内容,能够概括中心思想,还要能体会文章的思想感情。
2.知道体会课文思想感情的主要方法。
3.阅读《积累.运用》中的阅读,体会诗人的思想感情。
教材分析
重点
知道体会课文思想感情的主要方法。
难点
知道体会课文思想感情的主要方法。
教具
投影、小黑板。
教
学
过
程
一、导语引入:
我们学习课文,不仅要理解内容,能够概括中心思想,
而且要注意体会文章的思想感情。
今天,我们来学习第六单元的读写例话《体会课文的思想感情》。
二、学习例话内容。
1、让学生默读例话。
2、请学生说说例话讲了哪些内容。
(抓住两个要点:
一是阅读时不仅要能理解主要内容,概括中心思想,还要能体会文章的思想感情。
二是体会课文思想感情的主要方法是把心放到课文中,设身处地去读,有感情地朗读也是常用的方法。
)
三、以《开国大典》为例,理解例话的内容。
1、指名读读例话中对体会《开国大典》思想感情的分析。
2、请学生联系自己学习《古诗三首》的实际,说说是怎样体会诗歌的思想感情的。
教
学
过
程
3.联系本组的其他课文(学生自选),说说是怎样体会文章的思想感情饿。
(如:
想象情境,有感情地朗读、自问自答等等。
四、回忆学过的其他课文,加深对例话内容的认识。
1、让学生回忆《荔枝》,说说怎样设身处地的去读,去想,去体会。
2、让学生回忆《梅花魂》,说说怎样设身处地的去读,去想,去体会。
3、质疑问难。
五、根据例话内容,自学《积累.运用二》中的阅读。
1.按阅读的要求自读自悟。
2.小组讨论交流。
3.全班交流。
(体会作者对祖国无限热爱之情。
)
六、对例话进行小结。
阅读的时候,我们要把心放到课文中去,体会课文的思想感情,这既是一种阅读能力,也是良好的阅读习惯。
在今后的阅读实践中,我们要注意培养这样的阅读能力和养成这样的阅读习惯。
布
置
作
业
1、预习《积累运用2》。
2、构思“作文”。
板
书
设
计
体会课文的思想感情
(1)阅读时能理解主要内容,概括中心思想,还能体会文章的思想感情。
(2)把心放到课文中,设身处地去读
后记
这节课我们勇创阅读迷宫,复习整理出体会文章思想感情的一些方法,并学会运用这些方法来读懂文章。
我们已经成功地获得“学习秘诀”,只要我们努力掌握“学习秘诀”,就一定会受益无穷。
第4周星期五第1节2006年9月22日
课时计划
课题
积累.运用二(第一课时)
教学
目标
1.读读背背,积累名言警句。
2.独立阅读,体会文章的思想感情,培养阅读能力。
3.口头交际,通过讲评,提高交际能力和办报能力。
教材分析
重点
体会文章的思想感情。
难点
体会文章的思想感情,培养阅读能力。
教具
幻灯和挂图。
教
学
过
程
一、完成“读读背背”。
1.交流你所会背的名言警句。
2.自由读四组句子,看你发现了什么。
(学生可以说语言形式上句式的工整,词句的对仗,也可以说对某一组句子的理解;还可以说自己最欣赏哪组句子,为什么。
)
3.采取同桌、男女生、小组间的对读,练习将这几组句子读正确、读流利,读出对仗句式的特点和韵律。
愿乘风破万里浪
甘面壁读十年书
与有肝胆人共事
从无字句处读书
虚心竹有低头叶
傲骨梅无仰面花
海纳百川,有容乃大。
壁立千仞,无欲则刚。
4.熟读背诵,看谁记得又快又牢。
二、完成“阅读”。
1.提出阅读的要求:
教
学
过
程
(1)认真地阅读短文,体会诗人表达的思想感情,并把体会到的情感在朗读中表达出来。
(2)找出《七子之歌》的第一首——澳门,读一读,再唱一唱。
2.交流。
(1)理解字词。
(2)《台湾》这首诗表达了作者收复台湾的强烈愿望,也表达了作者一腔豪迈的爱国热情。
三、口头交际。
1.导入新课,明确要求。
这节课,我们来讲报、评报,还要选出最佳。
2.分组介绍小报
学生自愿结合,组成讲报、评报小组,互相观摩办的报。
组内每一个成员都要发表意见,讨论一下几份小报的特点;组员介绍自己的小报,可以说说报的特点;其他的同
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