鲁教版八年级上册第三单元思想品德教案.docx
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鲁教版八年级上册第三单元思想品德教案
鲁教版八年级上册思想品德教案(三)
第三单元 在合作中竞争
内容标准
二.1.6理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。
二.2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
二.2.3关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。
二.2.4知道人在人格上和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二.2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
教育目标
情感、态度、价值观
1.树立竞争和合作意识,既要勇敢地参与竞争,又要以开放的心态与人交往合作,养成团结合作,乐于助人的品质。
2.树立平等意识,在学习生活和社会生活中能够平等待人,尊重他人的人格和权利,不凌弱欺生,也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
3.在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助,能够与人为善,友善地对待伙伴、同学和邻人。
4.在生活中努力做诚实的人,不说谎话,不做假事,积极践约守信,做到“言必信,行必果”。
能 力
1.能正确对待社会生活中的合作与竞争,在竞争中不忘合作,养成善于与人合作的能力。
2.在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考,能有效化解矛盾。
3.提高分辨是非的能力,分清义与不义的界线,要以义取信。
合义者必信、必果,不合义者则不必信、不必果。
合乎义则诺,不合乎义则不诺。
知 识
1.了解合作的重要性和必要性,懂得合作对个人发展的意义。
2.正确理解竞争与合作的关系,懂得合作不能没有竞争,竞争也不能没有合作。
3.知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。
4.理解“己所不欲,勿施于人”的道理,掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时,解决矛盾的基本途径和方法。
5.知道诚实守信是交友之道,为人之道。
正确理解诚实的含义,懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性,懂得与朋友合作交往要言而有信。
教材分析
本单元的主题、地位和作用
本单元的主题、地位和作用正确对待生活中的竞争与合作,善于与人合作,努力建立良好的人际关系,培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质,是本单元的生活主题。
课时安排
本单元计划用5课时授完。
第五课计划用2课时授完;第六课计划用2课时授完,单元实践创新活动及作业辅导用1课时授完。
第五课 合作竞争求发展
教学重点:
“生活需要合作”是本课的教学重点。
教学难点:
“竞争不忘合作”既是本课的教学重点,也是教学难点。
教学方法:
情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
教学手段:
多媒体课件。
课时安排:
本课计划用2课时授完。
第一课时(总第14课时)
教学内容:
讲授本课第一个项目——一合作使生活之路更宽畅
教学过程:
(一)情境导入:
情境活动一:
阅读材料思考问题(见教材P58页导言)
材料:
一名植物学家带领几名弟子到原始森林中考察,结果迷了路。
更不幸的是植物学家染上重病,根本不可能活着走出森林。
临终前,他把几个弟子叫到面前说:
“我就要死了,你们要答应我一件事。
”他指着一个严实的铁箱子说:
“这是我采集的几个重要标本,非常沉重,要靠你们几个人共同努力才能运出去,然后交给我的妻子,她会让你们成为名人和富翁的。
”老师死后,几名弟子便抬着这个箱子寻找回去的路。
这期间,他们多次发生矛盾,都想独吞这些东西,但是,单凭个人的力量谁都无法运出去;有几次也曾想放弃,但想到老师的委托还是坚持了下来。
就这样历经重重困难,终于走出了原始森林。
当植物学家的妻子打开铁箱后,令人惊奇的是,里面除了毫无价值的石头外,没有任何东西。
几个弟子感到困惑,甚至有些气愤。
还是老师的妻子明白了丈夫的用意,她说:
“是老师救了你们。
”弟子恍然大悟……
想一想:
为什么是“老师救了你们?
”
(因为是老师给他们设置了唯一的一条生路——那就是“合作”,只有合作他们才能走出死亡境地。
所以说是“老师救了你们”。
)
教师赠言:
在生活中,合作与竞争永远是对紧密相连的孪生兄弟。
芸芸众生,因合作而拉近了距离;大千世界,因竞争而充满活力与生机。
合作与竞争是什么关系?
面对日趋激烈的竞争,是奋力拼搏,与对手一争高低,还是携手齐进,与对手共创辉煌?
相信我们会作出理智的选择———合作是生活之路更宽畅!
板书课题:
一、合作是生活之路更宽畅
(二)讲授新棵
1、生活中处处有合作
(教学目的:
让学生了解合作是生活中存在的普遍现象,它无处不在,无时不有,我们时刻不能离开它。
就像有人比喻的那样:
“人类离不开合作就像鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”。
)
情境活动一:
(见教材P58—59页材料)
大屏幕展示:
材料1:
丹丹住校记(学校生活中需要合作)
丹丹生活自理能力较差,像叠被子这样简单的事情,已经是初中生的她还得让妈妈去做。
为了锻炼她的生活自理能力,妈妈决定让丹丹住校。
住校后的第一天,早晨起床后丹丹看着零乱的床铺直发愁。
同宿舍的几个同学看到后马上过来,一边做着示范,一边帮她整理。
在同学们的帮助下,丹丹不仅学会了叠被子,日常生活也渐渐能自理了。
与同学们一起生活,丹丹被同学你们的热情所感动,每当看到保温瓶里没水了,她就抢着去打开水。
丹丹活泼开朗,爱唱歌,有时同学们带着一天的疲劳回到宿舍,丹丹就唱上几嗓子,给同学们送去了欢乐,赢得了同学们的喜爱,被同学们称为“阳光女孩”。
材料2:
图片材料——一起进行科技制作(学习生活中需要合作)
材料3:
图文材料——摩托车生产流水线(经济领域中生产的组织需要合作)
材料4:
图片材料——亚太经济合作组织领导人在泰国合影(国际政治经济领域里国与国之间、区域与区域之间需要合作)
想一想:
上述材料分别告诉我们了什么?
(学生边交流,教师边给初答案提示)
议一议:
在生活中,合作还有哪些表现形式?
教师赠言:
上述材料说明:
合作存在于生活的各个领域,包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等,合作无处不在,无时不有。
情境活动二:
(见教材P60页材料)
大屏幕展示:
在日常生活中,一个人总是要与他人进行这样或那样的合作:
同学甲:
我是学校乐队的小号手。
在演出中,鼓手、号手、指挥密切配合,才能奏出和谐动听的乐曲。
同学乙:
我是个足球迷,虽然我们没有机会参加比赛,但每当比赛时,我就为队员们抱衣服,送茶水,为他们呐喊助威。
我:
……
说一说:
自己与他人进行过哪些合作?
完整地说出一例。
2、生活中需要合作
(1)合作是人生力量的源泉,是事业成功的土壤(合作的重要性)
情境活动三:
(见教材P60页材料)
大屏幕展示:
写一写:
在我们的日常用语中,有很多体现合作重要性的词句,如:
“独木不成林”、“众人拾柴火焰高”等,请把你能想到的词句写出来:
“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”;“人心齐,泰山移”;“一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚硬。
”
(学生阅读教材正文后教师讲述)
教师归纳:
合作是人生力量的源泉,是事业成功的土壤。
个人的力量总是有限的,在今天,任何人都是很难“独步天下”的,没有哪个人能够脱离群体而单独存在,人与人之间需要融洽、和谐,需要互相帮助。
个人只有与他人合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
任何事业的成功,都需要良好的合作。
合作还具有极大的社会作用,它是人类社会得以形成的根基,人类社会的发展和进步离不开合作。
(2)合作对于个人成长和事业成功具有积极的作用(必要性)
情境活动四:
(见教材P61页图文材料,以及左下角图片资料)
大屏幕展示:
议一议:
※张艳、陈刚和耿杰三人联合办报的哪些做法值得我们借鉴?
教师赠言:
古人说:
“独学而无友,则孤陋而寡闻。
”合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。
因此我们说,合作对个人成长和事业成功有着积极的作用。
这种积极作用表现在两个方面(板书):
①学习上的合作能使我们获取更多的信息,弥补个人
知识的不足,提高我们解决问题的能力。
合作的积极作用(重要性)
②学习上的合作还有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、
积极的良好心理素质和道德品质。
情境活动五:
(见教材P62页材料)
大屏幕展示:
同学甲:
我获得了许多信息。
同学乙:
我变得比过去乐观了。
同学丙:
我懂得了许多事。
我:
……
※回想一下,自己从与他人的合作中得到了什么?
(学生讨论交流)
例如:
在合作与同学们打扫卫生中,我体会到了做一件事情,只要大家齐心协力,就一定能做好。
从与同学们合作打扫卫生中还可以体会到成功的愉快、以及受到同学老师的称赞时的喜悦。
周末,妈妈洗衣服,爸爸去买菜,我把房间的卫生打扫好,吃饭时大家坐在桌子上有说有笑,一家人享受着和谐、温馨的家庭生活。
在合同学们合作做事时,我重新认识了自己,原来我也有自己的优势,我并不比别人差!
材料:
美国学者朱克曼曾经做过一项研究,他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中,286位获奖者中三分之二的科学家是与他人合作而获奖的。
他又以25年为时间段进行比较研究,发现与他人合作而获奖者,第一个25年为41﹪,第二个25年上升为65﹪,第三个25年竟达到79﹪。
想一想:
美国学者朱克曼的研究成果表明了什么?
(善于合作,往往有助于事业的成功)(板书)
(3)善于合作,往往有助于事业的成功
(学生阅读教材正文后教师归纳)
教师赠言:
因为一个人的能力是有限的,不论你从事科学研究还是其他事业,要想取得事业的成功,必须善于通过合作的方式借用别人的智力、能力和才干。
同时,在遇到困难时,也需要从他人那里获得友情的滋润和热情的帮助。
正因为如此,我们的古人才总结出了“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”的俗语,同样告诉我们了“善于合作,往往有助于事业的成功”的道理。
(4)善于合作,是时代的要求
随着社会的发展,人们合作的内容更加广泛,合作的形式更加多样,合作的规模也越来越大。
特别是在科技迅速发展的今天,知识信息量大大增加,社会分工更趋细化,一项任务的完成往往是大家通力合作的结果。
大屏幕展示:
相关链接——当代重大的科技成就都是科学家们合作的结晶(见教材P63页链接材料)
材料1:
1990年国际人类基因组计划正式启动。
这一计划的目的是找出所有人类基因并搞清楚其在DNA分子上的位置,绘制出完整的人类基因组图谱,破译出人类全部遗传信息。
此计划一开始就是个国际合作计划,它以全球合作、数据共享为主旨。
在美国首先启动后,很快便得到国际科学界的重视,英、日、法、德和中国科学家先后加盟,1000多名科学家合力攻关,使得破译生命密码的进程不断加快。
2001年6月26日,人类基因组计划联合宣布人类基因组草图绘制成功,比原定计划提前了4年。
材料2:
2003年10月15日9时9分50秒,“神州”五号载人飞船在长征二号运载火箭托载下腾空而起,飞向遥远的太空。
中国首位航天员杨利伟在太空中绕地球飞行14圈,历经21小时、60余万公里的形成之后安全返回。
中国首次载人航天飞行取得了圆满成功。
“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功,使中华民族几千年的飞天梦想变成现实。
这灿烂的飞天之路,由无数航天人的心血和汗水铺成,是全国人民大协作的结晶。
自1992年实施载人航天工程以来,全国各地、各部门大力支持,参加这项工程的数百个单位、上万名科研人员通力协作,攻克了大量技术难关。
大屏幕展示:
“神舟”六号发射实况录像
教师赠言:
国际人类基因组草图绘制成功和我国“神舟五号”、“神舟六号”发射成功等事实,进一步印证了当代重大的科技成都是科学家们合作的结晶。
21世纪的成功者将是全面发展的人,富有开拓精神的人,善于与他人合作的人。
读一读:
(见教材P63页)
我要合作,因为它,我感到安全;我愿合作,因为它,我受到启迪;
我爱合作,因为它,我充满勇气;正因为这一切,我们共同追求一个合作的世界。
(三)课堂小结
本节课知识要点:
①合作无处不在,无时不有。
②合作的重要性:
通过合作能使我们获取更多的信息,弥补个人知识的不足,提高我们解决问题的能力;通过合作有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、积极的良好心理素质和道德品质。
③合作对于个人发展的意义:
善于合作往往有助于事业的成功;善于合作,是时代的要求。
(四)素质测试
一、请你选择题
1、在日常生活中,一个人总是要与他人进行这样或那样的合作,下面做法中能体现合作精神的事(A)。
A、我是一个球迷,虽然我没有机会参加比赛,但每当有比赛,我就为队员们抱衣服,送茶水,为他们呐喊助威
B、我喜欢独立思考问题,每当别的同学有难题时,我总是找借口说我不会
C、小赵自己不爱好音乐,每当别人唱歌时,他总是说:
“烦死人了!
”
D、晓玲学习成绩很好,又擅长画画,学校要办墙报宣传环保,找她画插图,她总是说我学习太忙,没有时间
2、“众人拾柴火焰高”、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。
你认为下列的理解正确的是(D)
A、每个同学在班级中都是独立的个体 B、每个同学在班级中都能找到自己的位置
C、班级有了共同的奋斗目标,同学们就有了不懈的努力
D、只有团结协作,才能建立一个优秀的集体
3、从同学之间的互帮互助,到工人之间的分工协作,从一个家庭的和睦相处,到国家之间合作伙伴关系的建立,这些都说明了(A)
A、合作无处不有,无时不在 B、竞争无处不在,无时不有
C、合作比竞争重要 D、合作与竞争时刻共存
4、“一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚硬。
”这句话告诉我们的道理事(C)
①合作是事业成功的土壤 ②合作的核心是发扬集体主义精神
③任何事业的成功,都需要良好的合作 ④我们要善于竞争
A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④
5、“一支筷子容易弯,十双筷子难折断”主要是说(B )
A、筷子有粗有细,细的易折 B、人多力量大,团结就是力量
C、“人心齐,泰山移” D、我们要学会合作,搞好团结
6、善于合作的人(A )
①能正确地对待竞争对手 ②容易获得他人的支持和帮助
③能与对手共同分享成功的欢乐 ④能够培养艰苦奋斗的精神
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
二、我的理解与认识
7、“人”之所以站得住,走得远,在于一撇一捺相维系。
在家庭中,父母是一撇,我是一捺,我与父母相支撑;在学校中,老师同学是一撇,我就是一捺,我与他们相关怀;在社会中,他人是一撇,我还是一捺,我们之间相合作。
如此支撑、关爱、合作才使生活充满亲情,使偌大的世界变小,将天涯海角变得近在咫尺,使不同肤色、语言各异的人走在了一起……
你从材料中悟出了什么道理?
答:
无论是家庭、学校还是社会,处处充满了合作,合作使我们的生活之路更宽畅。
8、国际21世纪教育委员会报告《学习——财富蕴藏其中》指出:
教育必须围绕“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”四种基本学习能力来重新设计、重新组织,这四种基本能力称之为教育的四大支柱。
结合教材,谈谈你对这四种基本能力中的“学会共处”有何看法?
答:
通过合作学习,大家互相帮助、互相启发、彼此交流。
从而获得更多的信息,以弥补个人知识的不足,提高我们解决问题的能力。
也有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。
9、我国有许多名言、警句、古语等都体现了团结合作这一要求,如“独学而无友,则孤陋而寡闻”,“团结产生力量,凝聚诞生希望”。
你还知道哪些?
请至少写出三句。
答:
“众人拾柴火焰高”,“人心齐,泰山移”,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,“一支筷子容易弯,十双筷子难折断”。
“一堆沙子是松散的”,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚硬”;
(五)课后记
第二课时(总第15课时)
教学内容:
讲授本课第二个项目——一竞争不忘合作
教学过程:
(一)情境导入
1、导入语:
现代社会既有竞争又有合作,竞争与合作是每个人都面临的共同课题。
只有正确认识和处理竞争与合作的关系,才能树立起正确的竞争意识与合作观念。
2、板书标题:
二、竞争不忘合作
(二)讲授新课
二、竞争不忘合作
1、感谢对手
(1)生活中处处有竞争(按教材讲述)
(本层教学目的:
主要是帮助学生了解竞争具有积极的意义,培养学生的竞争意识,学会在合作中竞争。
)
情境活动一:
(见教材P64页)
大屏幕展示:
教材P64页图片材料(指导学生读图后,引导学生列举)
以上图片都反映的是生活中的竞争现象:
左上图:
知识竞赛;右上图:
足球比赛 左下图:
拔河比赛 右下图:
考试
请你列举:
生活中还有哪些竞争现象。
说一说:
生活中的竞争现象说明了什么?
(生活中处处有竞争)
教师赠言:
竞争与合作相伴相随,竞争是生活中的一种普遍现象。
自然界和人类社会都存在着激烈的竞争,竞争的形式多种多样。
(2)我们的生活需要合作,也需要竞争
情境活动二:
(见教材P65页)
大屏幕展示:
材料:
在北方某大城市里,经过激烈的市场较量后,诸多电器经销商中只有赵、王两个商家脱颖而出,并且成为经常掀起市场波澜的最强硬的竞争对手。
之后,赵经理为了进一步增强市场竞争力,采取了极度扩张的经营方式,大量收购、兼并各类小企业,并在各县市发展连锁店,但却由于实际操作中的失误,结果造成信贷资金比例过大,经营包袱过重,其市场销售业绩反而下降。
这时,许多业内人士纷纷提醒王经理——这是主动出击,一举击败对手,进而独占该市电器市场的最好商机!
王经理一笑置之。
在赵经理最危难的时候,王经理出人意料地主动伸出援助之手,拆借资金帮助赵经理涉险过关。
就这样,王、赵两家在激烈的市场竞争中,既是朋友又是对手,彼此绞尽脑汁地较量,双方各有损失也各有更大的收获。
多年后,王经理和赵经理双双成了当地赫赫有名的商业巨子。
面对如日中天的王经理,当人们问及他当年的“非常之举”时,他一脸的平淡:
击倒一个对手有时很简单,但没有对手的竞争是乏味的。
我们的企业能够发展壮大到今天这一步,应该感谢对手时时施加的压力。
正是这些压力,化为我们战胜困难的动力,进而在残酷的市场竞争中始终保持一种危机感……
议一议:
既然市场竞争是激烈而残酷的,那么王经理为什么还要感谢对手?
(学生阅读P65页教材正文后讨论交流)
教师赠言:
我们的生活需要合作,也需要竞争。
这是因为,如果没有了竞争,合作就会缺乏生机与活力,就会变成一潭死水。
正是因为竞争对手时时施加的压力,使得我们在激烈的市场竞争中保持着一种危机感,而正是这种危机感,促使我们不断地找出自己的差距,弥补自己的不足,致使自己不断进步、不断发展。
因此,我们应该感谢对手!
我们的生活需要竞争是因为竞争有其积极的作用。
议一议:
竞争有何积极作用呢?
(学生讨论交流后教师小结)
小结:
一是竞争能激发个人的主动性和积极性,提高学习效率和工作效率,促使人的潜力得到充分发挥,使人们不断进取,奋发向上;
竞争的积极作用
二是在与竞争对手的比较中,能发现自身的不足,取长补短,使自己进步、发展得更快。
取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标。
教师讲述:
竞争的积极作用不仅如此,正如列宁所说:
“竞争在相当广泛的范围内培植进取心、毅力和大胆的首创精神。
”
相关链接:
(见教材P66页)
大屏幕展示:
材料:
日本的北海道出产一种鳗鱼,其味道鲜美,但它的生命却非常脆弱,只要一离开深海区,要不了半天就会死亡。
奇怪的是有一位老渔民,天天出海捕捞鳗鱼,返回岸边后,他的鳗鱼价格要比死亡的鳗鱼几乎贵出一倍以上,所以没几年功夫,老渔民一家便成了远近闻名的富翁。
原来,老渔民使鳗鱼不死的秘诀,就是在整仓的鳗鱼中放进几条叫狗鱼的杂鱼。
鳗鱼与狗鱼是出了名的“对头”,几条势单力薄的狗鱼遇到成群的对手,便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜,这样一来,反倒把满满一仓死气沉沉的鳗鱼激活了。
想一想:
这个故事说明了什么?
(这个故事借用动物界的事实说明:
一种动物如果没有对手,就会变得死气沉沉;同样,一个人没有对手,那他就会甘于平庸,养成惰性,最终导致庸碌无为。
)
在生活中,我们有没有竞争对手呢?
又是如何看待竞争对手的呢?
情境活动三:
(见教材P66漫画材料页)自我反思
(活动设置目的:
通过活动使学生初步懂得在生活中应如何处理与对手的关系,从而也自然地过渡到下一层次的学习。
)
大屏幕展示:
(学生读漫画后思考、讨论交流)
自己在生活中遇到过什么样的竞争对手?
又是怎样看待对手的?
请在学习小组内交流。
教师过渡:
在生活中我们应该如何看待竞争与合作,应该如何处理与对手之间的关系呢?
2、竞争最理想的结果是双赢
(1)生活中既存在正当竞争,也存在不正当竞争
(本层教学目的:
帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系,使之竞争不忘合作,合作竞争求双赢。
)
情境活动四:
(见教材P67页)
大屏幕展示:
材料:
前几年,在我国保温瓶生产企业中发生了一起骇人听闻的事件。
某保温瓶厂在新闻发布会上公布了一条“惊世骇俗”的消息:
我国百姓几十年来一直使用的保温瓶存在着渗透砒霜的问题。
为了弥补这一缺陷,他们经过几年的研制,生产出了一种安全、可靠、无毒的“金胆”。
这是保温瓶生产的一次革命。
这一消息引起了消费者的关注,纷纷打听如何购买“金胆”。
这家保温瓶厂又及时发出广告,开展“金胆”换“银胆”的销售活动,消费者只需交两元人民币即可换胆。
结果厂家大发其财,而其他厂家银胆产品的销售却因此受到影响,产品大量积压。
另外,很多外国商人闻听此讯,也纷纷发出退货、解除购买银胆合同的电文和传真。
这家保温瓶厂“金胆”产品的宣传及销售方法,冲击了生产经营保温瓶的其他厂家,并给这些企业造成了巨大的经济损失。
后经专家鉴定,所谓银胆渗透有毒砒霜根本没有科学根据,纯属造谣。
最后,工商行政管理部门依法对该保温瓶厂处以20万元的罚款,责令其停止违法行为,并用相同的方法,在相同的范围内召开新闻发布会和发布广告,以消除影响。
说一说:
你赞成该厂的竞争手段吗?
是怎样认识该厂的竞争目的的?
议一议:
我们应怎样正确对待社会生活中的竞争?
教师讲述:
生活中既存在正当竞争,也存在不正当竞争。
上述材料中某保温瓶厂在竞争中采取了不正当的竞争手段,其竞争的目的是为了一己之利而打败竞争对手,其结果只能是害人害己。
这是我们应该摒弃的竞争手段。
我们应怎样正确对待社会生活中的竞争呢!
请同学们看动画——竞争!
合作!
大屏幕展示:
动画片——竞争!
合作!
议一议:
从漫画中你能感悟出什么?
教师讲述:
竞争不能忘记合作,没有合作的竞争称不上是积极的竞争。
只有既竞争又合作,我们的事业才能取得成功,经济才能繁荣,社会才能进步。
那种置道德、法律于不顾的不正当竞争,最终只能是害己害人。
那么竞争与合作的关系应该是怎样的呢?
(2)竞争与合作的关系
议一议:
竞争与合作的关系应该是怎样的呢?
竞争与合作是对立统一的关系,在合作中有竞争,在竞争中有合作,二者相互渗透,相辅相成。
合作不能没有竞争,没有竞争的合作是一潭死水,合作是为了更好地竞争,合作越好,力量越强,成功的可能性就越大;竞争也不能没有合作,没有合作的竞争是孤单的无力的竞争,是“你死我活”或两败俱
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