教师结构化面试五大类试题.docx
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教师结构化面试五大类试题
一、教师结构化面试题之处理学生问题类
1、如何对待差生?
如何发现“差生”的闪光点?
A应该公正,平等地对待差生,
尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。
对差生,要多几分尊重,多几分理解
B必须大力进行感情投资。
学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。
否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇。
想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心,促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。
2、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?
我的答案:
首先肯定他的上进心,其次告诉他,一次的成绩不理想,不代表自己不优秀,然后让他自己分析不理想的原因,教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。
如果是知识不理解,就即刻补上;如果是外界原因,就提醒他,只要改正了,就一定会取得好成绩。
告诉他,只要努力,就一定会成功。
3、初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿意参加集
体活动。
他的性格有什么缺陷?
你将怎样帮他纠正?
A:
性格生缺陷:
自卑、孤独、
封闭,不合群。
B:
我会采取以下措施帮助他纠正:
(1)、个别会谈:
教师常与张强个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因,并与张强共同制定计划以改善目前的情况。
鼓励多与人交谈:
做到有话就说,有事就谈。
做自己感兴趣的事,多与老师交谈,说出自己的心理话,教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
(2)、与家长联系:
通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解张强家庭情况及表现,并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。
(3)、写观察日记:
鼓励张强养成经常写日记的习惯,把每日所想所见记下,除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外,并鼓励张强经常审视自己的日记,以增进自我认识。
(4)、自我接纳:
要求张强每天必须照二次镜子,仔细观察自己的模样,逐渐接纳自己,消除自卑感。
(5)、组织丰富多彩的集体活动:
安排张强参加集体活动,担任一定的角色,加深与同学的友谊。
(6)、阅读指导:
给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识,沟通技巧,增进人际关系的书籍,并耐心指导。
(7)创造课堂发言的机会:
上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他稍微有一点进步,及时给予他肯定、表现,增加他的信心。
(8)引导交友:
教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友,让他们互相交谈,共同商讨解决胆怯的办法。
4、一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。
一个孩子的父母离异,这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。
这个学生写的文章很打动人,文笔
也不错。
老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文”。
几天后,这位同学却在日
记中表达了对老师这种做法的不满。
如果你是那位老师,应该如何去分析和处理这件事?
我的答案:
对于这样的学生,首先应该私底下跟他谈论,赞赏他:
1、赞赏他的
文笔,2、赞赏他的勇气,3、赞赏他的努力,告诉他,他就是同学们学习的榜样,最后征求他的意见,愿不愿意拿到班上做范文。
征得同意后再读给班上同学听。
如果事情已经发生,那么首先就应先找这位同学谈话,表达自己的歉意,如果有
必要,要在班上道歉。
其次再赞赏他,告诉他他是学生们的榜样,自己只是很欣赏他的文笔,忍不住就拿去做范文了。
5、小明的考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?
首先,小
明会因为自己的成绩不理想而哭泣,这说明小明是一个上进的学生,对于这一点,我应该感到很欣慰。
但这同时也说明了一个问题:
小明承受挫折的能力可能不够强。
对于这个问题,我想分两种情况来处理:
1、如果小明是一个成绩一直很优秀的学生,这样的一次“失败”,对于他
来说未尝不是一件好事。
挫折教育理论告诉我们,在教育过程中,挫折教育能打
击学生的骄傲情绪。
对于一直很优秀的学生,往往会滋生骄傲的情绪,这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,对生活失去信心。
对于这样的学生,我会用一周的时间静观其变,他一般都可以自己调整过来,如果情绪依然低落,我会适当地进行激励,告诉他:
这点挫折都接受不了,可不像我认识的某某了!
老师相信你是一个很坚强的人!
2、如果小明是一个一直努力学习,却成绩上不去的学生,就要多费点心思
进行引导。
首先,我觉得很有必要在讲解试卷的过程中,告诉学生:
“这次的考
试,可能有的学生成绩不理想,但这原因是多方面的,有可能是没有发挥好,有可能是学习方法不当,但是,这次考试并不是我们最后的结果,只要我们勇于面对这次的挫折,在后面的时间里,分析自己有什么不足,及时调整学习方法,继续努力,相信每个学生都会有很大的进步。
”在说的过程中,我会有意识地多看小明几眼,并握拳微笑。
倘若,小明依然不能振作,我会找他单独谈话,和他一起他分析考试成绩不理想的原因,并且告诉他,挫折是人一生中必然也必须经历的,但是面对挫折,我们不可以选择放弃,而是要越挫越勇,这样才是一个坚强的人!
”这样做,首先会让学生觉得,自己依然受到老师的重视,从而增加学习的动力和信心,也会通过老师的分析找到自己的问题,帮助接下来的学习。
在解
决考试问题的同时,也增进了自己与学生之间的感情。
6、你的班上有一位同学经常迟到,作为班主任该怎么办?
1、不管是因为什么
原因,经常迟到是不对的,除非家里有什么特别重要的事,没能按时上课,真是这种情况我会想办法与家长沟通,让他们明白,孩子正是读书的重要年龄,要尽量把精力都放在学习上,有了家长的支持和监督,相信孩子迟到的机会就不多了。
2、如果只是因为态度问题,我有以下几个办法:
1、买了小闹钟送给他,告诉他,老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。
2、把班里的钥匙交给他保管,我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。
3、一般学生迟到一般就是迟到几分钟,通知上第一节课的任课老师,等他来了再讲课,然后说:
“好,现在同学们都到齐了,我们开始上课”。
下课后,其他同学就会帮老师对他进行教育了。
他就不好意思再迟到了。
7、问题:
学生早恋怎么办?
你支持学生早恋吗?
参考答案:
“不支持,但也不生硬地反对。
先了解学生情况,分析早恋的原因。
通过在班上开展讨论,让学生明白青春的可贵,爱情的神圣一一很多人只是因为空虚,寂寞,贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话,可以找学生单独谈话,动之以情,晓之以理。
”
讨论:
我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”,而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通,上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢?
这也是人生一道彩虹!
8、如何评价一个学生?
答:
我们进行教育教学工作时,必须遵循教育规律。
我们知道,学生个体具有差异性,这些差异包括,家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。
因此,我们评价一个学生,在坚持客观性原则的前提下,做到因人而异。
虽说如此,大量的教学实践证明:
多给学生以正面的评价,多看学生的优点,往往更能激励学生的求学信心;以正面评价为主,加以合理地批评
教育,则能弥补正面评价的不足,使正面评价发挥更显著的教育功效。
9、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?
对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于走进他们的心灵,是
他们愿意说出心理话。
其次,教师要给他们创造与别人交往,在集体说话的机会。
鼓励他们乐群,是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。
最后一点,教师批评这些学生时,不要在公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。
10.对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理?
这样的学生活泼好动、
精力充沛、兴趣、注意力易转移。
对这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错误必须要严厉指出。
这类措词要尖锐,语调
要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。
同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧、耐力等个性品质。
11、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理?
对这种气质的学
生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进式的交谈。
否则他们
会即刻把锋芒指向批评他们的人。
因为他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。
12、如何处理迟到的学生?
首先,要了解孩子迟到的原因,是不是有特殊
的情况。
在处理迟到的问题上分两种情况来看。
对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,和家长及时沟通,安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。
13、如何处理有矛盾的两个学生?
当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情
绪,不要不分青红皂白地将同学批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。
学生往往会模仿老师的方法来处理问题。
而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。
当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场,,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。
然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免
激化矛盾。
在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。
因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。
让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意,化解双方的矛盾。
14、如何培养后进生?
1)培养学生的自尊心。
学生的自尊心很强,特别是
初中生。
初中生正处于青春期,非常敏感,。
这就要求教师不能歧视差生,要公平对待所有学生,做到一视同仁,保护好每一位学生的自尊心。
2)培养学生的自信心。
第一:
在感受成功中培养自信。
大多数后进生由于学习差,往往失去自信,对自己失望。
作为教师要培养后进生的自信,让他们感到自己的成功,在成功中培养自信。
第二:
取长补短,深入挖掘。
虽然后进生学习有困难,但并不是一无是处。
后进生往往是体育的健将,唱歌、绘画的能手,劳
动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。
作为教师,要善于发现后进生的长处,发现他们身上的闪光点,并及时给予表扬,要用他们的长处弥补他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发他们学习的积极性和主动性。
第三:
给后进生创造机会,展示自我。
后进生往往会被教师、同学们遗忘。
作为一个及格的教师,要时刻把后进生放在心上,要给他们多创造机会,让他们嫩个展示自我,培养他们的自信心。
第四:
教师要有耐心,要给予学生合理的期待。
后进生的转变时一个长期的、复杂的过程,有些孩子有很强的韧性。
对于他们的教育不是一次就可以成功的,他们也可能反复犯错误。
所以,教师要有耐心,应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。
3)激励学生的上进心。
第一:
利用集体的力量。
后进生往往缺乏的是大家的关心,教师要动员其他同学不能歧视他们,要主动去帮助他们,考集体的感情去影响这些学生。
第二:
开展各种有益的活动。
每一项活动都为后进生安排一个任务,让他们觉得老师是重视他们的,他们就会更加积极、主动,也让他们在有意
义的活动中受到教育。
15、如何培养后进生的学习兴趣?
1)利用直观形象的教学激发后进生的好奇心,探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。
2)给后进生创设更多机会,展示自我。
3)善于发现后进生身上的闪光点,充分发掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发他们学习的积极性和主动性。
16、小学生以自我为中心,教师该怎么办?
(1)帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性,树立改变自我的信心;
(2)给予家长必要的指导,寻求家长的合作,在家庭中逐步改变小学生的自我中心;
(3)指导和帮助小学生树立正确的自我观念,提高自我认识能力;
(4)培养小学生的集体意识,认识集体规则,培养集体荣誉感,学会在集体中与同伴和睦相处。
17、小学生交往过程中斤斤计较,教师要如何疏导?
(1)教会小学生学会原谅,促进人际关系和谐发展。
培养小学生宽大的胸怀,提供榜样使他们学会与人交往的技巧;
(2)教师要及时帮助化解同伴间的矛盾。
教会他们要主动化解矛盾,可以通过许多方法,如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等,使小学生学会宽以待人,接纳朋友也要接纳朋友的不足,学会角色互换,站在对方立场思考问题。
18、如果学生不喜欢你的课,你会怎么想?
首先要跟考官说,
(1)我会百分百的努力避免这样的情况发生,教小学生,调动课堂气氛更加重要,只有让学生喜欢上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性;
⑵如果出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审视自身讲课的过程,努力找到问题所在,如果问题在我身上,我会坚决改正;
(3)也可以单独找该同学谈心,如果该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问,具体你哪道题,哪里听不懂,我会用最简单最基础的方法给他讲解。
(4)没有不称职的学生,只有不称职的老师。
二、教师结构化面试题之应急应变类
1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上网吧。
你得知这一情况后,准备采取什么措施来处理?
(1)作为教师,采取适当方式(不漏身份)找到他,
给他说:
“晚了不安全我来陪你上好不好?
”
(2)我认为帮助教师的责任,应当以教育和帮助学生为主。
现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果,可以和他谈谈心,使他从心里感到愧疚。
(3)打电话给家长,明天请家长来谈谈!
(4)现在网吧老板大多受利益驱使,教师如直接去找,可能受到侵害。
可以让家长来找孩子,再进行教育。
2、有一天,一个女生交给你一封信。
信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。
你作为班主任准备怎么处理这件事?
(1)冷处理,不扩张;
(2)告诉女生,淡然处理这件事情,只当没有发生过;
(3)悄悄的告诉男生:
橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的,青春的萌动是正常的,老师能理解,喜欢一个人就把它埋在心里,别干扰了别人的正常生活。
3、有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?
我会告诉他我不太清楚。
如果有条件我会和学生一起找答案,顺
便教他们学习的方法,如若无法立刻解决,我会查找答案后告诉他们,或者告诉他们到哪里去找,也许有些学生回去查找,并很自豪的告诉其他同学,以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决,一举两得。
4、一习惯很不好的学生偷了同学300元钱,偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架,说是学校没有教育好她的孩子,你应怎么处理?
首先要倾听家长的抱怨,了解家长的
抱怨是因为什么原因,其次告诉家长孩子的偷钱的行为不是偶尔的,并告诉家长,孩子的这种行为已经发现多次,你又是如何处理的,让家长了解你并不是没有作出努力,最后要告诉家长应该与学校密切合作才能杜绝这种不良行为,并详细告
知家长如何处理。
5、教师节就要到了,一位教师设计了这样一次语文实践活动,让学生自己动手为学校
的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。
谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。
如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”?
首先让学生了
解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能力、创
造能力,以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。
当然做贺卡是实现目的一种方式,而这位同学提出这种做法不环保,教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?
如果同意,那有没有更好的办法?
讲
下课后再找
6、你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了,你会怎么处理?
为什么?
课时自然的走到这位学生旁边,如果没有吵醒他,那就轻敲其桌子。
其谈话。
7、学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何处理?
教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教师的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。
教师可以让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说:
“现在这个天气比较容易使人想睡觉,但睡着的话容易着凉,着凉可能就会生病,生病就不好了。
同学,你觉得想睡觉得话,可以站起来,等到不困了在坐下来。
”
8、如果学生当面指责你,你会如何处理?
作为教师遇到这种情况千万别急,
急了会出乱,乱了就失分寸。
我个人认为当面别激发矛盾,面子重要,但我们的修为更重要。
面对学生教师的言行直接影响到今后的工作,面对学生我们如何有效地进行交流,这是一种艺术。
首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度,是我的原因还是有什么误会;其次不管是谁的原因都要保持冷静,不要觉得丢脸而打骂学生。
最后在了解情况后在作出判断,如果是我的错,我会表示以后注意自己的方式方法,但是学生可以私下给我交谈二不要采取这种国际的方式。
教师要明白正因为不成熟,他们才叫学生,正因为是学生,所以才会犯错误,我们不能用成人的眼光看待孩子,教师是教育者,正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
9、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?
现在的青少年很叛逆,不
会轻易听从和佩服教师,尤其是对于刚走上讲台的青年教师,他们会故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战。
要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题,不轻易被难住。
但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。
面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他,“老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持和帮助一样”,用真诚打动他,并在今后的日子里,逐步树立威信。
10、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来,作为教师的你会怎么办?
自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生,打架往往是因为彼此抬杠,发生了口角,就认为自尊受到了伤害,一时冲动,必须打架消气。
其实,两个人不见得有多大的仇恨,甚至是很好的朋友。
(2)碰到这样的事,我会停止讲课,用沉默来提醒他们这是课堂。
如果他们还不停止,我会直呼其名要求停止动作,回到自己的位置坐好。
然后继续讲课,给他们时间彼此冷静冷静。
或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误,双方
和好。
(3)接下来,我会及时跟进,了解事情的原委,除了找两个同学单独了解,还有必要找知情人进行询问,得出一致的说法,以为我下一步处理做好准备。
(4)在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度,力求让学生真正意识到自己打架的不良后果,说服其向对方道歉。
(5)如果性质比较恶劣的话,会要求其做书面检查,并通知家长,不过不
到万不得已,我不愿意这样做,因为如果做的不妥,很可能让两个学生内心结下怨恨。
11、上课铃响了,你走进教室了,班里还是一团糟。
这时你怎么办?
这是很正
常的事情,没有必要动怒,我会径直走到讲台上,宣布上课。
如果学生还是在下面议论纷纷,想必在上节课或课余时间发生了什么事情,我会沉默地注视着学生,用这样的安静来提醒他们上课。
讲一个简短的小故事,小笑话,然后对课程做精
彩的引入,把他们的注意力引到我的课堂。
12、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花,你会怎么办?
绝对不可
以动怒,我会一笑了之,然后擦掉,那个学生自己也会觉得自己很无聊。
13、当在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?
答案:
(1)、用眼神暗示
他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。
(2)、边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神的听课。
(3)、课后把他叫到办公室,
给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课认真听讲。
14、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理?
将学生迅速撤
离中暑的高温环境,将中暑的同学抬到阴凉通风的地方,用冷水给他擦身,使他降温,并给他喝含盐的凉开水。
如果情况严重的话,及时叫救护车,同时通知校长和同学家长。
处理中暑同学的同时,安排班长组织其他学生休息。
三、教师结构化面试题之计划组织协调类
1.校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?
首先做好活动前工作:
确定活动主题,就此主题写一篇宣传稿,说明活动时间、地点、活动内容、注意事项等问题。
组织报名,记录报名情况。
在活动人员中选取能力较高的作为小组长,负责协助组织活动。
活动中:
在小组长的帮助下,按照行程安排有序进行,保证学生安全。
活动后:
对活动进行总结。
2、新学期领导调你到一个双差班去当班主任,你怎么办?
学校领导调我到
双差班当班主任,是对我能力的信任,我一定会尽最大努力扭转班级情况。
所谓双差班,就是学习成绩和班风都较差的班级。
我认为,学生可塑性强,任何事物的发展都是有规律可循的,双差班的智力同样如此,我相信通过努力双差班是完全可以转变的。
首先,了解班级的基本情况,包括班级人数,学生性格特征,学生学习情况及家庭情况等等。
其次,诊断找出差的原因。
可能是原来的老师面临退休,放松了对学生的要求,也可能是班级中独生子女多,在家养成了娇生惯养的坏习惯,不爱学习,不遵守纪律等等原因。
通过诊断为如何开展工作指明的方向。
第三,在心理上定好位。
把情况想的坏点,把准备作地充分点;多改变自己,少埋怨环境,以积极地心态迎接挑战。
欣赏每个学生的闪光点,发扬民主作风,取得学生的信任和配合。
第四,建立和谐友好的师生关系。
做学生的教练、向导、朋友,消除学生的戒心,让学生充满信心,让学生尽快的在心里接纳自己,拉近师生关系,倾听到学生的真心话。
第五,爱学生,永无止境。
爱学生,不仅在口头上,关键要落实在行动上。
最根本的一条,要从做人的角度,去尊重学生,尊重学生的思想,尊重学生的人格,合理引导,民主管理,以学生为本,关注学生的发展。
我相信,按照以上做法,这个双差班的学生纪律、品德、学习一定能获得双丰收,受到同行、家长和学生的赞誉。
3、家长会前需要做的准备有哪些?
成功的家长会有助于在家庭和学校之间
建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。
准备家长会是一件十分周到和细致的工作,具体表现在:
(1)、欢迎家长的准备工作
教师可以在学年初就与家庭建立联系,比如可以先送一份备忘录或计划书,让家长大致了解他们的孩子将要学习的内容,并让他们知道你很高兴能在该学期中见到他们及具体的联系方法。
在家长会之前要给家长发出正式的邀请,郑重地邀请他们参与孩子的教育。
邀请函应该包括会议的日期、时间、地点和回执,回执上写上家长的姓名、学生的姓名以及他们能否参加的答复。
(2)、布置好教室,营造一个宽松友好的环境
要保证黑板报或公告栏的内容是最新的,在黑板上写上欢迎的话语;还可以让学生在课桌上留下欢迎的字条给自己的家长,请家长坐在他们孩子的课桌旁;教师还可以为每位家长准备一个胸片并让他们戴上,教师自己也要戴上;另外,留一块地方来展示学生的作品或作业。
(3)、教师的发言准备
开篇要先致欢迎辞,然后介绍学校日常生活的概貌,包括管理方案、课外作业的办法,一年的学习计
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