pep Book 5 Unit 1教案.docx
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UNEWTEACHERS
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:
young,heavy,old,fud;
2、能掌握句型:
Who’syour…?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用;
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
1、Showapictula(采用图片或CAI的形式呈现,根据不同学校的条件
而定)
Mu/A/Compu/Lab
2、点击CAI,各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式:
将各个教师贴到相应的
教室里。
W/she?
He/She‘sourMusic/Art/Computer/a、根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个CHANT,营造课堂气
氛,激发学生的积极性,同时也为下面引出新词作铺垫。
Chant:
Tall,tall,tall,ComputerteaallaTArtteaFat,fat,fat,MusicteaaFunny,funny,fu’resofunny!
II.Presenta、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:
Zip让他做一个有趣的动作.
T:
ThisisZ….
S:
Funny!
T:
unny,doyoul?
Twillbeournewclassma2、CAI点击Zip,让Zip自己介绍:
Hello!
I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictul.(CAI出示主情景图)
3、CAI:
Zip介绍自己的老师:
(a)Look!
Tathteacher(教师拿出一本数学书解释).He’stallandT:
Wuacher?
Zip假装听不清,教师适时让全班学生一起问他:
Wuacher?
T:
MissZhang.What’sshelike?
(学生read,教师用态势语帮助学生理解)Canyoutellme?
Ss:
He’andfat!
Zip:
’andheavy.(read用夸张的的体态语描述)
Practice:
“heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片:
Zoom,ZhuBa)
(b)Ss:
(教师启发学生问)Wurmusicteacherandwurartteacher?
Zip:
Guess!
gu:
What’she/shelike?
(compare)
Zip:
ungandld(长着胡须).(read)
Practise:
T:
I’mold,youareyoung.
让学生逐个说:
I’myoung,youareold.
(c)Ss:
Wurcomputerteacher?
Zip:
MrLT:
(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’shelike?
Ss:
He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)
播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段,Zip:
adT:
Let’urschool,wd?
AmIkind?
Practise:
My…tead./XXiskind.(让学生说说自己的老师和同学)
Ⅲ.Practice/Consolida●活动设计①:
Makeanewchant.(CAI)grandmaisoldungaall,mylittlebrother’Zavy,ZipisfuTheyareallverykind.AndI’mkind活动目的:
综合呈现新学单词,在歌谣中得以巩固,避免机械地朗读。
●活动设计②:
Readandl(a).DwWhat’sshe/helike?
ungfunnyoldheavykind
(b).Plauter.(CAI)
What’sshe/helike?
ungfunnyoldheavykind
活动过程:
点击单词,把单词拖到相对应的图片下。
如单词与图片能对应起来,会发出鼓励的掌声;如不能对应,单词会自动回到原处。
另外,也可以放在学校的网站上,让学生课后试一试。
新课标第一网
活动目的:
字形、字意的巩固;在游戏中正确判断单词的意思。
●活动设计③:
Listenandwword上教师发给学生每人一份材料。
youngfunnyoldheavykind
听力材料:
Sue:
Nuagain,DDonny:
Nutoo,Suue:
Donny,wehaveanewEnglishtea’ang.
Donny:
Oh,what’sshelike?
Sue:
She’syoungandkind.Andshe’sveryfuDonny,who’syourEnglishteacher?
Donny:
Mr.Fangue:
What’shelike?
Donny:
He’soldandheavy.Buthe’sverysmart.Allofuslverymuue:
It’launexDonny:
Seeyou.
活动目的:
培养学生听的能力和辨认单词的能力。
●活动设计④:
Lookandfind.Circlethewords.
活动目的:
培养学生的观察能力和辨认单词的能力。
●活动设计⑤:
Describures.(CAI)
Askandanswer:
Who’sthis…?
He’s/She’s…What’she/shelike?
He’s/She’s…
活动目的:
多媒体呈现一些人物图片,形式可以全班问答,小组问答,个人描述等;学生可以自由选择。
●活动设计⑥:
Discuu活动目的:
学生自由操练,自带家人,朋友,老师等的照片,在真实的情境中,综合运用所学语言,学以致用,进行交际。
●活动设计⑦:
Guessinggame!
语言:
——Who’syourgoodfriend?
——Guess!
——Boyorgirl?
——Boy!
——What’shelike?
——He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.…
——IsheFeiXiang…?
——No!
/Yeah,youarerig活动形式:
Ss—S;S—S.
活动目的:
在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言,进行交际,达到学以致用的目的。
●课外活动设计⑧:
Describu如:
Who’sthis…?
He’s/She’s…What’she/shelike?
He’s/She’s…
(a).Askandanswer.(卡片)
(b).Dicegame.
活动规则:
这两个活动在具体操作过程中,可以设置一些规则,增强活动的趣味性。
活动目的:
这两个活动都是学生分小组一起玩的,旨在让学生在游戏、活动中巩固、运用所学语言。
●课外活动设计⑨:
Pictureidards.
活动准备:
dice;counters;15-25cardswuresofvariouspeople.
活动规则:
Ifachildlandsonabigdakesacarddescribard.Forexample,Thisisaman,He’sourmathteacher.He’stallandheavy.…Thechildmaymovudotforwardforea活动目的:
运用所学语言进行描述。
●课外活动设计⑩:
小小调查员
学科教师调查表
受访人班级姓名调查员
SubjectsNameWhat’she/shelike?
Doyoulikeher/him?
Suggestion(建议)aathteaaglishteauterteausicteaPaArtteacher
活动目的:
在完成任务的同时,学生已经不知不觉地运用了语言。
Ⅳ.Fun-Lasong:
MynewteaⅤ.A、Let’2、Activityb、Checkuptheanswers.
第二课时
教学目标与要求
1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:
Doyouhavenewteachers?
wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teaWho’syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?
Zhao/MrMa/MissLiu…
What’she/shelike?
He’s/She’sthinandAndhe’s/she’sverykind.
2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容;
3、能将所学的句子运用在游戏当中,并能在实际情景中进行运用。
课前准备
1、写有教师名字,所任学科的胸卡;
2、展示人物特征的一些小道具;
3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。
教学建议
I.Warm-up
1、Let’schant.上节课中的词汇自编歌谣。
(CAI)grandmaisoldungaall,mylittlebZavy,ZipisfuTheyareallverykind.AndI’mkind2、出示各种体形特征的人物图片,告诉他们这些是老师的老师,请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。
(主要是复习上节课的词汇和句型)
II.Presentationandpra●活动设计①:
让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。
教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,学生回答。
eg.S:
MrZhaathteaher.He’sthinandT:
Who’syourmathteacher?
:
MrZhaT:
What’shelike?
:
He’sthinand●活动设计②:
1、(事先请学生准备好)课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学生,给学生以广阔的想象空间,从而促使学生积极、主动思维。
T:
Look!
ThereawteaTheywaus.(接着学生表演)
T:
Doyouhavenewteachers?
Ss:
Yes.WehaveanewaT:
Who’syouacher?
(可由学生提问):
MissLiu.
T:
What’sshelike?
(可由学生提问)
Ss:
She’sveryyoungandkind.
2、让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computerteacher、P.E.teacher、musictea越多越好。
●活动设计③:
用学生课前准备
- 配套讲稿:
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