高三语文一轮复习仿用句式教案.docx

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高三语文一轮复习仿用句式教案

仿用句式

复习目标：

明晰考点内涵，学会仿用句式。

句式的仿用——指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

复习方法：

掌握仿用句式原则，运用规律

（1）注意例句的句式，特别是复句中分句间的关系，关联词也应一一对应。

有时原句在标点中有所暗示，如分号要填并列的内容，冒号则必须总结；注意例句所用的修辞方法，仿句要与例句的方法与效果一致。

（2）必须解读原句，理解原句的意义，特别是其隐含意义，保证仿写句子的意义与原句的句意保持一致。

（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。

（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词与原句的越像越好。

（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。

（6）组织语言仿写，如果和比喻综合考查，还要注意展开联想，选好喻体。

课时安排：

3课时

一、仿用句式典例剖析：

例1：

（2004·北京春招）仿照给定的句子续写三句话。

要求：

①续写部分与给定句子的句式（不是……却……）相同，构成排比；

②要与给定句子所描写的主体一致，表现对医护人员的赞颂。

你不是启明星，却

带来了希望的曙光；

解析：

要求有二：

一为句式要求，一为对象要求。

在“非典”这场没有硝烟的战斗中，医护人员迎难而上，忠于职守，为众多患者家属带来了希望、光明、欣喜、幸福，他们是特殊时期“最可爱的人”理应

受到人们的称颂。

续

写时应扣住医护人员为人们送来温暖、快乐、甜美等去考虑、组织，同时兼顾到比喻修辞。

你不是启明星，却带来了希望的曙光；

你不是火炬，却照亮了生命前进的方向；

你不是泉水，却滋润着每一个渴盼的心房；

你不是花朵，却在人心的土地上绚丽地开放。

例2（2002·全国卷）仿照下面的比喻形式，另写一组句子。

要求选择新的本体和喻体，意思完整。

（不要求与原句字数相同）

海是水的一部字典：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

解析：

题干要求暗含的信息有：

第一句的比喻领属下面三个比喻。

四个比喻构成一个完整的意思。

四个比喻合理贴切。

（一个层次高的比喻领属三个低其一层的比喻，还要组成排比的形式，显然有较大难度）

参考答案：

山是大地的一首乐曲：

岩石是基调，树涛是旋律，山泉、溪流是大山的节拍。

大地是自然的一幅油画：

高山是远景，河流是线条，鲜花、芳草是大地的颜料。

天空是哲人伟大的头颅：

白云是思想，清风是感叹，飞鸟、彩虹是天空闪现的灵感。

乡村的夜是一个大舞台：

夜幕是背景，星星是灯光，青蛙、蝈蝈是主角。

例3（2002·北京卷）仿写。

请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

冰心的诗：

墙角的花！

你孤芳自赏时，天地就小了。

解析：

原诗虽只有三句，但形象鲜明，含有哲理，耐人寻味。

仿写时必须展开联想，那些景、那些物也能给人以哲理的启迪呢？

这时一定不要拘泥于原诗圈子里，而要突破“空间”的限制，只要含有哲理，能给人以启发即可。

参考答案：

山间的小溪！

你奔流不息时，生命就延长了。

短小的蜡烛！

你静静燃烧时，四周就亮了。

泥土中的种子！

你奋发向上时，光明就来临了。

地上的小草！

你向风雪低头时，生命就结束了。

例4（2002·春招）在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、、

、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，，是生命的落脚处。

解析：

本题需要填三处，要求有二：

一是前后在内容上要有一致性，例如第一处横线前是“春日扁舟里的放歌”，第二处横线后为“隆冬炉火旁的倾谈”，这暗示着这两处横线上该填入有关“夏、秋”的内容，所填内容还必须契合“性情愉悦”这一感情基调；二是前后在形式上要能构成排比句，如“春日扁舟里的放歌”结构上是一个偏正式动词短语，修辞部分有两项内容，“春日”为时间，“扁舟里”是处所，仿写时务必注意其形式上的结构特点。

第三处在内容上与上文四个排比句无对应关系，只有具体和概括的关系，要写出读书给人们带来的“心绪上、情感上、精神上”的好处，拟写时还应扣住“排比”的要求。

参考答案：

第一处——仲夏亭榭里的弄弦（盛夏海水中的畅游）

第二处——深秋山林中的独步（中秋庭院里的赏月）

第三处——是灵魂的依傍（是感情的寄托、是精神的灵境）

例5（2001·春招）模仿下面句子的格式，另写一个句子。

遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？

（比喻＋疑问）

解析：

要认真分析括号里面的要求，按照先“比喻”后“疑问”的格式去组织，比喻句与疑问句之间应有内在联系，不能一味从形式上靠拢而忽略了内容上的关连。

可以正面入手，也可以反面着眼。

参考答案：

记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵的往事？

眼睛是心的窗户，映出了多少美丽的风景？

虚伪是心的迷雾，抹杀了多少真挚的友情？

自卑是心的屏障，隔离了多少成功的机会？

例6（2000·全国卷）下面两个句子都写到“虚伪”前一句直接表述，言简意赅，后一句连续类比，形象生动。

请在“友谊、勇气、信任”中任选一个词，仿写两句话。

虚伪和欺诈产生罪恶。

（【美】爱迪生）

蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。

（【俄】契诃夫）

解析：

题面上两个例句，话题相同，谈的都是“虚伪”这一抽象概念。

前一句用直接表述的形式，言简意赅。

“虚伪和欺诈产生罪恶”，揭示出句子内部有着因果联系，在仿写时要注意到这一点。

后一句连续类比，形象生动，用人们熟知的“蚜虫、锈”这些具体的自然现象引出“虚伪吃灵魂”这一抽象事理。

要求在仿写时要连用同一动词，由生活中的具体事例引出抽象事理，呈类比关系。

，考查学生认识生活、提炼生活的能力。

参考答案：

  1、友谊和智慧照亮人心。

蜜甜人嘴，酒暖人肚，友谊强人心。

2、友谊和纯洁照亮灵魂。

鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

3、勇气和智慧等于成功。

草需雨露，树需阳光，人需勇气。

4、友谊和信任温暖心灵。

火心要空，人心要实，交友要信任。

二、仿用句式的三个注意点：

“仿”的是形式，表达

的内容是“新”的，仿写考查的重点侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含义是否深刻。

1、句式一致

试题往往给出了范例句式，或要求与某一划线句式相同。

这样，就使所造语句是否符合要求、句式是否一致成了关键。

有时候要仿写的是一个短语，那就要考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

2、内容统一

仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。

它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题。

如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。

3、修辞恰当

高考往往把句式考查与修辞考查结合起来。

从考

题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的几率较高。

修辞恰当这一要求增加了试题的难度。

三、仿用句式的四种常见题型：

1、嵌入式：

所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。

例：

在下文标号的横线处续写句子。

要求：

a、续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。

b、①②处的句式要与它前面划横线的句式相同。

c、③句要从正反两方面对整段文字作总结。

历史是一面镜子。

假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言

，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？

①然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？

②

综上所述，不难看出：

③。

解析：

此题所续句子从内容上看要与“纳谏”有关，句式上①、②要求假设句，而且①是反例正设，②是正例反设。

③又是一个对比句，可谓综合性强。

参考答案：

①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，兵败官渡呢？

②如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢？

③善纳人言者，昌（纳谏者，昌）；拒纳人言者，亡（止谤者，亡）。

2、续写式：

根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

例：

根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。

有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；

；

。

解析：

此题是结合语境，依照句式续写，要兼顾内容和形式两方面。

续写的例子不能任意编造，一定要是因为“勤”而成功的人，要写出两个由“才有了”构成的并列分句，分句之间要有密切联系。

参考答案：

有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五

次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

3、命题式：

设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。

例：

仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

解析：

此题仿写的句子在内容上与例句无关，只是句式要求一样。

要求认真看清例句的句式特点：

即两个并列的比喻句。

做题时要善于联想，做到比喻得当。

参考答案：

北京好比一颗心脏，它连接着亿万中华儿女跳动的血脉。

北京如同一扇窗子，它能让世界了解改革开放的中国。

4、开放式：

一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。

二是只提供例句的形式，不限定仿写的内容。

例1：

以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。

解析：

此题中限定了内容，排比的形式可多种多样，比较灵活，如比喻式排比，对比式排比等。

主要是要有丰富的联想能力。

参考答案：

虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败；勤奋的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败……

例2：

写一段与下面句式相同的话。

在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

解析：

此题根本不设定内容，

实际上就是“……不是……而是……；也不是……而是……”的造句。

仿写时语句表意的想像空间十分广阔，可以是人，也可是物，还可以是一件事。

参考答案：

在读者心目中，阿Q已不是一个小说形象，而是身边的一个人物，一个活生生的人物；《阿Q正传》也不是一篇小说，而是一部人性分析的心理学巨著。

四、仿写的三个步骤：

定“心”——即根据命题者给定的材料，确定要表达的中心意思。

定“类”——即分析考查要求，试题要求展开想像还是联想，要求展开哪种联想或想像。

定“法”——即试题在句子结构、表述形式、修辞手法上有哪些明示的或暗示的要求。

总之，仿写的整体思路应是：

先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。

五、仿写时如何联想：

相似联想——即由一事物想到在某一特征上与之相似的另一事物，它必须有一个由此及彼的思维过程。

比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。

如：

由少年联想到幼苗、雏鸟；由杀人犯联想到虎狼、魔鬼等。

相关联想（接近联想）——即由一事物联想到与之相关的事物。

如：

由红领巾联想到少先队员；由一张发黄的照片联想到过去的岁月；由明月联想到嫦娥等。

相反联想——即由对某一事物感知联想起与之特点相反的事物。

如：

由充满无限乐趣、令人无限向往的“百草园”联想到枯燥乏味的“三味书屋”。

因果联想——即由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方式。

如：

杨朔的《荔枝蜜》结尾，作者了解并喜爱蜜蜂后，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。

六、课堂演练，讨论纠错：

1、根据文意和句式，把下面这段话补写完整。

同样一个城市，住得愈熟，愈觉得小。

同样一条道路，走得愈熟，愈觉得短。

1A，1B，1C。

2A，读得愈熟，2B。

讨论：

本

题考查句式仿写。

1句选择余地大，2句有一定限制，且两句均扣住“熟”字联系。

若联想对象不能落实“熟”字或生拉硬扯，必将出现失误。

参考答案：

1A同样一座山1B爬得愈熟1C愈觉得矮

2A同样一本书2B愈觉得薄

2、模仿下列语段中划线的句子，续写完这一评论“临渊羡鱼，不如退而结网”的语段。

古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。

如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去劈波斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的创举？

①

？

如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞又怎会有通西域那鞍前的潇洒？

②？

讨论：

本题考仿写，要想做到神形兼似，就必须注意句子形式上的特点：

①处的句子结构是“如果×××只是……而不去……他又怎么会……”的格式；②处的句子结构是“如果只是……而不去……×××又怎会……”的格式。

要保持形似就必须注意句子的结构一致。

另外，要做到神似则要注意“不……”与“

又怎么会有……”之间的联系。

它们之间都是勇于实践与成果丰硕的因果关系。

此外，列举的人物都应该是中外名人，而且都有“临渊之后退而结网”的特点，用以证明文段的中心论点。

多做这类题目，同时也是为议论文写作中的充分论证作训练。

参考答案：

①如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这一巨著

②如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会有渡东海那水上的风流

 3、根据文意，仿照划线句的句式用举例的方法续写语句。

披阅古典诗词，你可以一一品味人们的各种思想感情，继而有所思，有所悟。

读王维、孟浩然，你懂得了什么叫钟情山水；，；

，。

（读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读陆游、辛弃疾，你懂得了什么是爱国情怀。

）

4、根据内容的需要，在空缺处仿造两个句子，是它们在句式上与划线的句子保持大体一致，意思与整段内容保持连贯。

生命中最重要的东西是什么？

如果我们问一个正生活在饥饿边缘的人，他的答案一定是“食物”。

（如果我们问一个快要冻死的人，他的答案一定是“温暖”。

如果我们问一个寂寞孤独的人，那答案可能是“他人的陪伴”了。

）

5、按照下列语句的句式特点，仿造两个句子，最后一个句子要点明寓意。

例句：

如果你种下葵花，秋天你将收获一片金黄。

（1）

（2）

（如果你种下甘蔗，秋天你将收获一片甜蜜。

如果你种下毅力，秋天你将收获满仓的知识。

）

6、请你依照划线处的句子，仿写两句话。

在一颗名叫地球的星上，有一种名叫人的生物发明了房子。

他们彼此用墙进行隔离，再通过电话进行联系。

（他们把大自然关在门外，却对着窗户和电视观察世界。

他们用门隔绝外面的世界，却透过门镜向外窥视。

）

7、下面的句子写到了对一个等式的理解，请再后面的三句中任选两句，进行仿写。

（每句不超过20个字）

例句：

“人＋人＋人＝众”，看到这个公式我不禁想起众人拾柴火焰高。

（1）“口＋口＋口＝品”，看到这个公式我不禁想起

（2）“水＋水＋水＝淼”，看到这个公式我不禁想起

（3）“木＋木＋木＝森”，看到这个公式我不禁想起

（好的作品，就像喝茶一样一口口地去品。

河海不择细流，故能成其大。

我们失去森林的时候，就是失去我们自己的时候。

）

8、仿照划线句子，再写一句话。

走进森林，一身的尘埃，都会落定；远离森林，，。

（一身的清洁都会污染）

9、根据下面的例句，围绕“一”而展开，仿写一段话，不超过60个字

。

例句：

起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭……这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽、美的根本。

（荒凉沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天的一盆炭火，漆黑夜晚的一盏明灯……这个“一”虽然平凡无奇，但却是生的希望，力的源泉。

）

10、在下面横线处各续写两个句子。

要求：

（

1）续写的句子要合乎文意，使各段文字衔接顺畅、文意贯通。

（2）续写句子的句式与该段划线部分相同。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。

潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，

，

。

珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒；；。

（“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒“天生我材必有用”是一种自信的潇洒

“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒

信口开河、油腔滑调不是潇洒自吹自擂、相互攀比不是潇洒

挥霍无度、公款吃喝不是潇洒高高在上、指手画脚不是潇洒）

11、依照下面的句子，写一个句式相同的句子，要求所选的事实材料与推出的观点一致。

无论是经过两代人努力完成《汉书》的班氏父子，还是付出一生辛劳创作《人间喜剧》的巴尔扎克；无论是徒步穿行两极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克·汉森，他们的经历告诉我们：

只有不断拼搏才能成功。

（无论是“六岁能文”的初唐杰出诗人王勃，还是七岁就举办了个人音乐会的奥地利神童莫扎特；无论是十八岁就指挥东吴千军万马的周瑜，还是十七岁就名噪世界足坛的巴西球王贝利，他们的故事告诉我们：

初生牛犊不怕虎，自古英雄出少年。

）

12、在横线上补写两个句子，与前后两句构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比。

风从水上走过，留下了粼粼波纹；；；

，；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵……啊，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？

（骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印春雨从草原滑过，留下了寸寸滋润

阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖秋霜从枫林穿过，留下了片片殷红）

13、依照下面的句式和修辞，另换角度和话题，造一个句子。

学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己。

（喜爱野生动物，就是尊重人类；保护野生动物，就是珍爱人类。

）

14、仿照下面划线句子的句式完成这一节小诗（字数可略有增减，可不考虑押韵）

我骄傲：

我是中国人——

黄土高原

是我挺起的胸膛，

黄河流水

是我沸腾的血液，

（巍巍昆仑是我不屈的脊梁蒙古草原是我宽广的胸怀

四川盆地是我美丽的笑靥太湖西湖是我善睐的明眸）

15、阅读下面文字，仿照划线句子的格式和修辞续写两个句子，分别填在后面的横线上，使之与划线句构成排比句。

大多数人说校园和社会是两个完全不同的世界，我认为不尽然。

如果校园是一条流淌的小溪，社会就是一条奔腾的大河；，

；，。

总之，校园是我们走向社会的必经之路，社会则比校园更加复杂，更加充满挑战。

（如果校园是一方美丽恬静的草坪，社会就是一片广阔无垠的草原；

如果校园是一品清茶，社会就是一杯烈酒；

如果校园是一条笔直的小径，社会就是一条崎岖的山路）

16、仿照下面一句话的句式，分别以“家庭、课堂”开头，仿写两句话，组成一组排比句。

舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。

家庭

课堂

（家庭小集体，集体大家庭，尝遍人生酸甜苦辣

课堂小天地，天地大课堂，做透学问甲乙丙丁）

17、在下面的横线上填入适当的语句，组成前后连贯的一段话。

有人说，人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫；也有人说，人生

，，；还有人说，人生好像一局棋，，；而我却认为，人生恰似

，，。

年轻的朋友，让我们以高远的目标，执著的追求，奋勇的拼搏，去谱写壮美的人生吧！

（仿佛一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐；

布满了危险，也撒满了机遇；

一条路，有山重水复的迷茫，也有柳暗花明的喜悦。

或：

一条河，有时九曲回肠，有时一泻千里。

）

18、下面是一首题为《门》的诗歌，读后仿照相应的句子造句，填入横线处，要求想像合理，全诗整体结构一致。

诗人说：

花朵把春天的门推开了，

我说：

星辰把黑夜的门推开了，

……

到处都是开门的声音。

（绿荫把夏天的门推开了果实把秋天的门推开了

真诚把友爱的门推开了爱心把生活的门推开了）

19、依照下面《竹子》的立意和句式，写《筷子》。

竹子

空有漂亮的外衣

却无坚实的内含

参考答案：

（筷子：

一生在挑挑拣拣

到头来两手空空）

20、在下面的横线上紧接上文再仿造一个与划线的句子句式相同、语意连贯的句子。

人们常用各种比喻描写懒惰者和勤奋者的足迹，来表达自己的愿望和信念：

懒惰者零乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书，狼狈不堪。

（勤奋者坚实有力的脚印，勇往直前，是刻在高峰险处的抒情诗，何等豪放。

）

21、在“时间、金钱、青春、朋友”中任选一个话题，仿照下面句子的句式写一句话。

例句：

人的精神世界的空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少了。

（学生的时间是宝贵的，读书的时间多了，玩耍的时间少了；上课的时间多了，自己的时间少了；练习的时间多了，思考的时间少了。

）

22、有位教授与学生讨论“当教师尝到过哪些甜头”时说了一段话，请你根据上下文补充两句，使整段话句意完整。

学生：

您当教师尝到过哪些甜头？

教授：

作为一支蜡烛，在点燃自己照亮别人的时候；，；

作为一块铺路石，在让别人从坦途上行走的时候，心中的欢愉是很难用语言表达出来的。

这大概是人们所说的“只能意会，不可言传”吧。

同学们会慢慢品尝出其中的甘甜的。

（作为一只渡船，在将学生渡到知识彼岸的时候；

作为一架人梯，在让学生踩在肩上去摘取科学果实的时候；）

23、在横线上续写两句话，要求句式、修辞与前面的句子相同。

朋友是什么？

有人说：

朋友是一个可以给你依靠着嚎哭的肩膀；有人说，朋友是一口你放心把内心的痛苦往里面倾注的井；有人说，；

有人说，。

（朋友是一个令你热情高涨的巨浪；朋友是一双把你从黑暗和绝望中拉出的手。

）

七、作业：

《核按钮》P46；P47集合训练