二年级音乐下册教学设计docx.docx

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二年级音乐下册教学设计

作者：

贾丽颖文章來源：

木汕原创点击数：

368更新时间：

2009-6-22

二年级音乐下册教案

第一单元生肖乐园

第一课时

教学目标

1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0x|节奏。

2、通过欣赏圣•桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

3、能根据采集到的动物咅乐进行表演。

教学重难点

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏屮感受音乐形象。

唱准X0X|节奏

教貝准备

教恳用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰

教学过程

㈠、故事导入新课（媒体出示画面）

你知道口己屈什么吗？

为什么有屈老鼠的，没有屈猫的呢？

这里有个故事。

（让小朋友听《生肖故事》。

［设计意图：

故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫］

㈡、读儿歌：

（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

1、教师范读：

鼠牛虎，兔龙蛇；

马羊猴，鸡狗猪；

快到生肖乐园来；

唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

3、小朋友边读边表演。

［设计意图：

通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律］

㈢、教唱新歌：

W：

小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

⑶跟着老师有节奏地阴读歌词；

⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？

⑸我们一起来练一练：

xxxx|xox|xxxx|xo||加上“哎”字读一读兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快。

鸡唱天下白（哎）鸡唱天下Ro

请把顺序排啊，请把顺序排。

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。

读一读。

⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴声分段学唱歌词。

（跟着老师唱）

（10）完整地演唱歌曲。

（11）小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

（⑵歌曲处理：

1相互讨论：

怎样唱更能表现歌曲的情绪？

2用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

（13）戴上头饰唱一唱、演一演。

（小朋友自由发挥，创编动作）

［设计意图：

通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

］㈣、欣赏（《母鸡与公鸡》）

1、卜•面，老师请小朋友听一段咅乐，听听想想，咅乐表现了哪种动物？

2、听听，演演。

3、师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣•桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。

用动作演一演。

4、听咅乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

5、师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后乂用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有吋此起彼落，有吋交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

㈤、采集与分享：

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：

演一演，猜一猜？

的、唱唱、跳跳，出音乐教室。

第二课吋

教学目标

1、指导学生用灵巧的叶字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》

2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。

教学重难点

学习用风趣、幽默的声咅演唱歌曲，感受作品的咅乐形象。

唱准X•X节奏

教具准备

儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片

教学过程㈠、律动

学生跟随教师律动进教室（学生也口J自选表演自己喜欢的动物形象），律动咅乐《小龙人》

教学谈话：

小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？

（生答）

W：

这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。

今天，老师带领大家在歌曲屮找一找小龙人是

怎样的?

㈡、欣赏《小龙人》

⑴完整欣赏第一遍：

你觉得小龙人心情怎么样？

说说你最喜欢歌曲屮的哪一句？

能给大家唱一唱吗？

指名唱一唱后，集体跟唱一遍

⑵分段欣赏：

让学生说出每一部分的演唱形式是什么？

教师根据学生的冋答进行归纳。

指出：

在一首歌曲屮只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。

有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

⑶最后再欣赏一遍

让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。

㈡、歌曲教学

1、导入：

善良的小龙人给我们带來了一首儿歌，我们來比一比谁读得最流利，语气最贴切。

出示儿歌：

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

2、录音范唱（或教师范唱）

师：

你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

重点指导学生读准X-XXXIX0丨节奏

3、学唱歌曲：

⑴跟琴用"deng"哼唱曲谱

捉醒学生注意间奏与尾奏

⑵配唱歌词

⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲

师：

小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？

请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。

看哪一组演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作

⑵分组表演，相互评价，相互学习

⑶选岀最好的表演组合，集体学习表演

师：

小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？

播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。

然后给大家展示一下。

6、师：

今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一冋猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一利谁不是生肖？

㈢、师共同评价小结.

学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的咅乐走出教室。

第三课时

教学口标

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验咅乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

教学重难点

能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教具准备

钢琴、录咅机、动物头饰、打击乐器

教学过程

小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

师：

天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。

这节课我们一起來学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入：

讲故事：

有一天一位长着长长的白胡了的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！

山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！

1、欣赏：

歌曲第一段，教师范唱节奏谣

节奏谣：

山羊公公I年纪老I年纪I老一I白胡子呦丨胸前飘胸前I飘一I走起路来I左右摇I左右I摇一I拄•着拐棍I想过桥I想过I桥一|丨强调：

“年纪老”“胸前飘”的切分，“拄着拐棍”的附点节奏。

小朋友边听边拍手。

师：

山羊公公走起路來是什么样的？

（慢腾腾）

请小朋友们边淫山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？

学生在老师的指导下唱。

（教师木鱼伴奏）

2、师：

请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？

小组讨论……

师：

我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴了是不是和我们一样懂礼貌。

欣赏：

歌曲笫二段，教师范唱节奏谣

强调：

“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。

师：

小猴子走路是什么样的？

（欢蹦乱跳的）

请小朋友们边学小猴了走路样了边唱节奏谣來帮助山羊公公好不好？

淫生在老师的指导下唱。

（教师木鱼伴奏比第一段稍快）

二、学新歌：

歌曲教学三部曲

A.第一遍:

认真听

教师操作:

放录咅，带领学生和着节奏拍手

生活动：

听，拍手.

B.笫二遍:

轻声唱

教师操作:

再放录音学生活动:

轻声唱，拍手.

C.第三遍:

边表演边唱

教师和学生一起唱一起表演

4.评比小星星•发奖.

三、小小擂台赛（动动）

1.以小组为单位，比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》•表演唱，力求有自己的内容，最好与别的组不一样.（只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想彖力与小组的集体智慧）

教师充当评委，每个学生都是选手.

2.评比，发奖（表演星）

四、1、巩固歌曲，情感延伸：

歌曲《小猴了有礼貌》律动表演。

师：

山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）

生：

扮演小猴子。

几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。

五、课堂小结

今天我们学完了整首歌，而月.是你们t己完成的•老师非常高兴!

大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。

学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.

第四课时

教学目标

1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。

能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2.通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；

3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

教学重难点

听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

教貝准备

多施体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗教学过程

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？

有哪些主要活动？

（学生回答）

师归纳小结：

每年的五月初五是端午节。

相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。

所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。

下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

三、新课教学

A、初步完整感受

师：

请小朋友边听边思考下而两个问题。

课件出示：

听这首怎曲你联想到什么场面？

心中激起了怎样的情绪？

播放乐曲，生静听

（设计意图：

初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。

）

师「说的好！

《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。

课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

生：

师：

大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经冇很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。

你们口己高兴吗？

（设计意图：

对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。

）

师：

下而请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音怎的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

播放全曲，课件中出示画面。

生:

师：

对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场而。

那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

生：

师：

大家咅乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。

下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

生:

师：

好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

生：

师：

看老师左手拿锣，右手拿椎子！

活动：

师生对击

（设计意图：

通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏屮的节奏，渗透本课主旋律屮“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。

）

B、分段聆听a第一乐段

师：

我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！

播放笫一段音乐，及课件图片

生：

（静听）

师：

好！

那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？

生:

师：

音乐屮是怎样表现的？

生：

师：

第一段屮乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。

下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

生：

（讨论）

师：

准备好了吗，下而来听第一段音乐。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

b、第二乐段

师：

好，第一段听赏完毕。

我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。

这时又出现了什么样的场面呢？

请欣赏一一

播放第二段音乐，及课件图片

W：

音乐中是怎样表现的？

牛：

师：

对一个是5656I545|,另一个是1212|56

1……像两条船怎样？

生：

……在你追我赶

出示主旋律彩页

ffi:

大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。

我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴用“嗨哟”哼唱

师：

你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一•边给我听好不好！

左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作來一个“对答呼应”。

（设计意图：

通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。

）

c、笫三乐段

师：

第二段音乐屮运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？

请人家继续欣赏第三乐段！

播放第三段音乐，及课件教师指着旋律说明：

这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446

|5一|5一|6650||把整个咅乐推向了高潮！

师：

下而老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？

可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐

（设计意图：

进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识咅乐作品及所耍表现的情境，提高咅乐鉴赏兴趣。

启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。

）

C、完整体验

师：

同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？

喜欢不喜欢？

那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出來！

（设计意图：

此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。

）

四、综合游戏

师：

大家积极性这么高呀！

那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。

我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。

开始活动后，各组先选岀小组长把乐器和头饰领走。

笫一步：

分组准备

第二步：

比赛

第三步：

生生互评

（设计意图：

在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化咅乐主体。

）

五、小结

师：

今天的音乐课大家都有什么收获？

生：

……（自由畅谈）

师：

看來每位同学都有门己的收获，老师真为大家感到高兴。

今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。

有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

第二单元找春天

第一课时

教学目标

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声咅演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

3、通过律动《春天來了》，让学生在音乐中感受春天。

教学重难点

1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

3、认识并掌握顿咅记号的作用与唱法。

4、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教具准备

钢琴、CD、打击乐器若干

教学过程

一、趣味律动

1、猜谜导入：

师：

在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：

“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），春天来了，小草悄悄地从十•地里钻出來，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？

（学生回答……）

【设计意图】:

通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。

小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。

2、律动《春天來了》（教师带学生跟咅乐作律动）

【设计意图】:

旨在激发学生兴趣，由此产生学习欲望。

二、欣赏《杜鹃圆舞曲》

师：

小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞來庆祝春天了，小杜鹃还想请人家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！

请你根据舞曲的情绪，让我们來分一分它有几部分？

（-）初听全曲

1、生交流讨论

师生共同得出结论：

乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。

2、师总结

师：

对！

根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。

（2）分段欣赏乐曲

1、听赏第一咅矗卜并提问：

这段乐曲的情绪怎样？

请你们随着咅乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。

2、生讨论后得出结论：

笫一部分的情绪是活泼欢快的。

3、听赏第二部分并提问：

情绪有什么变化？

请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。

4、生讨论后得出结论：

第二部分情绪是优美抒情的。

5、听赏第三部分并提问：

第三部分和哪一部分相似？

情绪怎样？

请用动作来表现。

6、生讨论后得出结论：

笫三部分和笫一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。

（3）复听乐曲

a己找好伙伴，一同随着咅乐不同的情绪用相应的动作來完整表现乐曲。

【设计意图】:

通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师：

春天到來了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不门禁地唱起了歌呢!

你们听！

小杜鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。

A、随琴声轻声唱词

B、随琴声复唱歌词

要求：

（1）找出歌曲屮不认识的音乐记号

（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律

【设计意图】：

让学生自己找出歌曲屮不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。

3、解决难点：

（1）学生找出不认识的音乐记号：

顿音记号^作用：

唱得轻快而富有弹性

解决方法：

1学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说岀此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

2学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用,并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律

1学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

2学生没提岀来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

4、音乐表现：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、各小组展开活动，合作表现歌曲。

（教师到各组指导、帮助、鼓励）

C、各小组表演，展示成果。

（教师鼓励、肯定）

【设计意图】：

歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。

并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。

四、师生告另结束教学。

播放《杜話圆舞曲》的咅乐，让学生在咅乐声中做着动作离开教室。

第二课时

教学目标

1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲

2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

3、曲采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天教学重难点

1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲

2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力

3）用声音来再现春天的美景

教具准备

钢琴、CD、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天的材料教学过程

一、故事导入师：

小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）:

春晓

师：

这首诗小朋友们读过吗?

生：

读过。

ffi：

老师知道小朋友不止读过，述很熟呢！

现在就让我们一起来冇感情地朗读一下吧！

1、生读诗。

（师在旁讲解诗的大意：

春天的……）

师：

读得真美，可惜就是少了点什么？

生回答：

首乐

师：

是呀，如杲我们加上一点咅乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。

老师这儿就冇一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗iffl

2、生随音乐再次有感情地诵诗。

【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣】

二、新歌教授

ffi：

冇了音乐，这首诗就显得更美了！

可见这音乐的作用可真大啊！

你们觉得刚才老师为《春晓》配的音怎好听吗？

（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。

你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

1、播放《春晓》的范唱

（师生随咅乐轻声哼唱旋律）

师：

谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？

2、学生自由发表自己的见解。

师：

那这么美的意境，我们在歌唱吋应该用怎样的声音来表现呢？

生：

优美、柔和、抒情

4、师：

现在，我们就以这种轻柔的、优美的声咅一起来演唱《春晓》。

【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】

三、音乐创造表现

师：

今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的咅乐盛会，哟!

好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物冇哪些呢？

（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）

师：

听一一春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片X——），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0XX），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片XXXXX）,哇，震撼的春雷打响T（用镣来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏X-X）,雨停啦！

春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯了相互倒水表现溪水潺潺流动的声咅）……多美妙！

【用形彖的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，描号里的师要用纸模拟声响】

师：

在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！

小朋友，你们还希望谁來参加咅乐会呢？

这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

【逐步过渡使学生进入到创造阶段】

1、分组讨论练习进行创造。

（师到各组指导，帮助。

）

（可有多种创造形式：

A、在书木节奏的基础上创编其他不同的节奏

B、可利用各种素材创编出书本上没冇的其他各种春天的声音。

）

2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

如：

小鸟蜜蜂树叶小鸟小鸟风蜜蜂

树叶……

（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）

四、采隼与分享

师：

我们嘉是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。

那我们怎么来打扮春天？

（生各抒已见）

师：

是的，比如刚才老师吹矿泉水