部编版三年级下册综合性学习中国传统节日优秀教学设计.docx
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部编版三年级下册综合性学习中国传统节日优秀教学设计
习作中华传统节日
[教学目标]
1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
[教学重难点]
能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入,引出课题
本单元我们已经了解了一些中华传统节日。
那么,想一想你都参加过哪些传统节日的活动。
今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日,有序地写出过节的过程,也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。
二、明确范围,讨论理解
1.小组交流展示。
要求:
(1)介绍自己最感兴趣的节日,以及为了解节日开展的活动。
(2)交流自己对于这个节日的了解。
(节日的来历、过节的风俗等)
(3)分享自己的研究成果。
(可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品,也可以背诵与节日相关的诗词佳作等。
)
2.每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。
(要求:
本组成员可以补充,其他小组同学可以提问。
)
预设:
生1:
我感兴趣的是重阳节。
我了解了重阳节的风俗,去年我还跟家人一起去爬山登高了。
生2:
我研究的是春节的风俗。
我积累了与春节相关的诗,知道了古代过春节除了放爆竹,还要喝屠苏酒、换桃符。
我还跟爷爷学写了春联呢!
3.评一评:
哪一组的活动开展得好?
4.播放录像。
(春节贴春联、元宵节耍龙灯的画面等。
让学生直观地了解节日的习俗。
)
5.课件出示描写节日的好词佳句。
(供学生参考)
6.说说自己记忆最深的一个节日,确定主题。
预设:
生1:
我家过中秋节的时候,奶奶总是认真地准备一大桌好菜,然后进行祭月,接着就是赏月、吃月饼。
我印象最深的就是我和姐姐在赏月的时候对诗。
生2:
我在过端午节的时候,印象最深的就是学会了包粽子。
7.指名概括说先写什么,再写什么,最后写什么,师生评议。
(目的是引导学生按照一定的顺序写)
(1)审要求:
本次习作要求选择一个来写,可以写自己家的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的。
(2)审重点:
本次习作要求将节日活动的或事件写。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们理清了写作思路,这节课我们一起来完成习作。
二、例文引路
1.课件出示例文。
2.自由阅读。
3.交流评议,了解写法。
(1)交代清楚节日的时间、地点、参加的人物。
(2)认真观察活动的场面和细节。
(3)边看边想,发挥想象。
(4)写出观察对象的动作变化和心理变化。
三、完成习作
1.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导。
2.习作讲评。
指名读有代表性的习作。
师生根据本次习作内容要求,共同评议,找出优点,指出不足并提出修改意见。
3.学生自主修改习作并誊抄。
[教学板书]
习作中华传统节日
[教学反思]
我让学生在课前收集相关的习作资料,课堂上给予充分的时间让学生交流自己喜欢的传统节日,以及自己在家度过节日时欢乐的场景或事件。
然后引导学生有条理地叙述内容,并对其进行针对性评价与引导,让学生对习作树立更大的信心,为写作文作好铺垫。
人教版部编本三年级下册《综合性学习.中国传统节日》教学设计
综合性学习.中国传统节日
教学目标:
1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时,各地有些什么习俗?
并了解其丰富的内涵,这也是本活动的重点。
2、通过收集交流传统节日的资料,诵读有关传统节日的诗歌等活动,培养学生的学习能力和语言表达能力。
3、通过对中国传统节日的认识和理解,培养学生对中国传统文化的热爱之情,弘扬民族精神,激发爱国热情。
教学重点:
通过收集交流传统节日的资料,诵读有关传统节日的诗歌等活动,培养学生的学习能力和语言表达能力。
教学难点:
通过对中国传统节日的认识和理解,培养学生对中国传统文化的热爱之情,弘扬民族精神,激发爱国热情。
教学准备:
课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等
教学时数:
1课时
教学过程:
活动一:
快乐春节来回味
1.师播放欢庆春节的课件。
2.说一说刚才看到的是什么情景。
3.揭题。
春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日,俗称“过年”,在这一天,人们(引说)……今天我们就一起走进中国的传统节日。
【设计理念:
通过演示课件,播放人们喜闻乐见的欢度春节画面,用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景,来唤起学生对春节的回味,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动参与到活动中来,使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。
】
活动二:
传统节日知多少
1.师:
除了春节,你还知道哪些中国传统节日?
(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词,但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称,如儿童节、五一节等,教师先不置可否,引导学生再读题,找出关键词“中国的”、“传统的”,引导学生自查自纠。
师补述:
中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程,每个节日都是我们中国特有的,带有浓厚中国文化韵味的节日。
2.按排好的顺序,叫一叫这些节日的名字。
春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八
【设计理念:
通过这一环节的活动,使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分,是中国历史文化长期积淀凝聚而成的,并且让学生把从交流中获得的新知,在练习中加以巩固。
】
活动三:
节日习俗大放送
1.师生展示收集的资料
师:
课前,同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料,现在就让我们一起来展示,共同分享。
(相机板书:
春节 端午 中秋)
【设计理念师生资料的交流分享,将常见传统节日习俗进行详细介绍。
学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。
这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台,体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念,激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情,增强了学生的民族自豪感。
】
活动四:
传统文化要传承
1.演示课件:
令人关注的端午节文化。
学生说自己的感受。
2.师:
中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产,这对于每一个中国人来说,其滋味是可想而知的,此事充分说明,保护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊!
但是,现在仍有不少人对传统节日不够了解,不够重视,我们该怎么做?
3.小组讨论。
4.展示本小组成员设计的春联。
5.展示本小组成员做的月饼。
6.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗
【设计理念:
表演写春联、做月饼和搜集古诗既锻炼了学生手脑,又巩固了有关传统节日的相关知识,还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措,可谓一举多得!
】
活动五:
师小结:
太棒了,同学们!
你们那颗火热的爱国心令我感动!
我们的祖国会因你们骄傲!
现在,我们国家非常重视保护非物质文化,出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。
(演示课件)相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候,中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽,开出绚丽的花朵,代代相传,发扬光大!
【设计理念:
在师生共同交流有关传统节日的资料,学生的民族自豪感被充分激起时,让学生看那段视频资料,听老师无比惋惜的叙述,使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼,从而唤起更加强烈的爱国之情,激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望!
相信从这次活动开始,会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来!
】
中华传统节日教学设计
【教学目标】
1、主动走进生活,学习收集整理有关资料,了解中华传统节日的风俗习惯,感受中华传统文化的魅力。
2、能主动尝试运用已有的语文知识与能力,与他人交流,用适当的方式展示综合性活动成果。
3、在语文活动中增强对中华传统文化的热爱。
【教学重难点】
能主动尝试运用已有的语文知识与能力,与他人交流,用适当的方式展示综合性活动成果。
【教学准备】
图片、视频、课件等
【教学过程】
一、导入课题
同学们,今天我们将继续走进综合性学习,走进中华传统节日。
二、诗词中节日习俗
(一)复习古诗带入活动。
1、师:
本单元我们学习了三首有关传统节日的古诗,其中这一首与春节有关,大家还记得吧?
(课件出示标题)
2、师生合作背诵古诗。
3、师:
这首诗中提到的春节习俗有哪些?
谁能结合诗句说一说?
(二)诗词小组汇报展示 。
1、师过渡:
在中国的古诗词中,很多都提到了传统节日及其习俗。
上次交流时,我们知道x小组对这个专题进行了探究,下面就请他们来分享一下他们的成果吧。
2、小组分享古诗词中节日习俗。
(1)组长:
同学们,前期我们对有关传统节日的古诗词进行了收集与整理。
今天,我们将模仿中国诗词大会的形式来与大家分享。
(2)组长:
我们的主题是?
规则是?
(课件出示)
(3)组长出题。
①第一题,请从以下九个字中,识别出一句诗。
并说出有关的传统节日和习俗。
(花市灯如昼;元宵;观花灯)
②第二题,请从以下九个字中,识别出一句词。
并说出有关的传统节日和习俗。
(千里共婵娟;中秋;赏月)
③第三题,“南北山头多墓田”,请接下句。
并说出有关的传统节日和习俗。
(清明祭扫各纷然;清明;扫墓)
④第四题,“还来就菊花”,请接上句。
并说出有关的传统节日和习俗。
(待到重阳日;重阳;赏菊)
⑤第五题,“粽包分两髻,艾束著危冠。
”这句诗写的是我国哪一个传统节日?
(端午)追问:
为什么选这个?
⑥第六题,“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
”这句诗写的是我国哪一个传统节日?
(七夕)追问:
为什么选这个?
(4)组长:
同学们,古代诗人在传统节日中留下许多著名的诗句,大家课后还可以看看我们小组做的小报,上面还有很多经典名句呢。
我们小组的分享到此结束。
谢谢大家!
3、师小结:
感谢你们的分享,不仅让我们增长了知识,这样的分享方式还很有创意,把热门节目与我们的学习融合在了一起,谢谢你们。
同学们,在x小组的分享中,你们小组都到了几颗星呀?
来,组长依次汇报一下。
(生汇报)继续加油吧!
我们在后面的学习中将会继续加星。
三、聚焦春节
师:
同学们,在我们中华传统节日中,一个节日都有着它独特的习俗。
下面,我们就重点来谈谈春节吧。
(板书:
春节)
(一)春联
1、 诗人王安石在《元日》这首诗中写到“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”。
“新桃、旧符”也就是现在的?
2、没错,春节有一个很重要的活动,那就是贴春联。
(板书:
贴春联)哪些同学家沿袭了这个习俗贴了春联的?
3、这么多呀!
下面就请专项了解春联的小组来与大家分享一下成果吧。
4、春联小组汇报展示。
(1)组长:
同学们,我们收集了两副春联,我们小组的同学先把它们展示出来,稍等一下。
(2)组长:
请大家先看看这副春联,你们会读吗?
(3)组长:
他读对了吗?
我们小组整理了一份小资料,请认真阅读后再判断。
课件出示:
在古代,由于汉字有由上至下,从右到左的独特书写顺序,贴春联时,通常尾字是三声或四声的为上联,贴在面向大门的右边;尾字是一声或二声的为下联,贴在左边,横批文字是从右往左的,贴在门的上方。
我们在读的时候,先读上联,再读下联,最后读横批。
(4)组长:
都看完了吧?
认为读对了的请亮红牌,认为不对的就亮绿牌。
(请举牌)
预设1(对):
恭喜亮红牌的小组,判断正确,加一颗星。
预设2(不对):
很遗憾,没有读对。
亮绿牌的小组判断正确,加一颗星。
追问:
你们知道他错在哪吗?
(5)当我们面向传统春联时,要先读右边的上联。
来,按正确的方法我们一起读一读。
(6)这一副能读正确吗?
我们一起挑战一下。
(7)挑战成功,读正确了。
我们的分享就到这,谢谢大家!
5、春联中的文化
(1)师:
没想到贴春联、读春联有这么多讲究!
谢谢你们的分享。
春联呀,可谓是中国味儿十足,它里面还蕴藏着一些中国的传统文化呢。
看看这两幅春联,再想想你们家贴的春联,你发现有什么共同之处?
①预设1:
红色
追问:
那你知道为什么要用红色吗?
小结:
中国红代表着吉祥、喜庆。
②预设2:
对仗工整
追问:
你们知道什么是对仗工整吗?
A字数相同
师:
数一数这副春联中上联几个字?
下联呢?
同一副春联中,上联和下联的字数相同。
B词与词相对
师:
看看上联的哪些字词可以和下联的哪些字词相对?
上联的xx,对应的是下联的什么?
师:
我们一起来对一对吧。
师:
你们发现了吗?
它们在内容上还有什么相似之处?
师小结:
正因为这样的对应,才让人读起来朗朗上口,这就是春联中语言的魅力,这就是中国传统文化的魅力。
③预设3:
表达祝愿
师:
你们太厉害了,还留意了春联的内容。
(2)师小结:
贴春联,这一美好的习俗带着浓郁的民族特色,需要我们传承下去。
(板书:
传承)
(二)汤圆
1、看,谁来了?
(出示汤圆)南方叫汤圆,北方叫元宵。
春节里流传着这样一句俗语:
南包汤圆,北滚元宵。
一起读一读。
2、南方北方叫法不同,做法也不同,你能从这句话中找到它们制作方法的区别吗?
3、我们一起来了解一下。
(播放视频资料。
)
4、我们是南方人,今天我们就来体验一下包汤圆。
(板书:
包汤圆)
5、咱们班谁会包?
我们还是请美食组的同学来给大家说说汤圆是怎么包的吧?
6、孩子,为了表达得更清楚,你可以用上这些表示先后顺序的词。
(课件出示)下面的同学耐心听他讲完,不打断。
如有不清楚之处,等他讲完再举手提问。
7、他讲清楚了吗?
那你们都听明白了吗?
有不清楚的地方吗?
8、老师梳理过程(搓、按、放、封、搓),组长领取材料。
9、包汤圆。
(1)来我们先看要求,再动手制作。
出示要求:
①大家清洁双手后再开始包汤圆。
②结合同学分享的方法来做。
③当音乐结束时快速停下。
(2)按要求操作的小组奖一颗星,开始吧。
(音乐起,生包,师巡视。
)
10、评比展示,了解寓意。
(1)选一个特点突出的。
问:
你是怎么做成这样的?
引导生回忆在哪一个具体的环节出现的问题。
师小结:
看着容易做起来难。
这样的小插曲肯定给你留下了深刻的印象。
(2)选一个包得比较好的。
刚才老师在巡视的时候,发现了一个“白胖小子”,(指名)把你包的拿上来给大家展示一下。
(3)我们传统的汤圆就是这样,看,这汤圆身子圆圆的,真漂亮!
你们知道汤圆为什么要搓得圆才好吗?
预设:
圆,寓意着团圆,象征全家人团团圆圆,和睦幸福。
师小结:
小小的汤圆有着深深的寓意。
师:
这个汤圆还长得白白胖胖的,馅一点儿都没漏出来。
把甜甜的馅都藏在了肚子里。
你们知道为什么人们大多都会选择甜甜的馅包在里面吗?
预设:
甜,寓意着生活甜甜蜜蜜,幸福美满。
11、师小结:
一个小小的汤圆,同样是我们传统的文化,寄予着人们美好的愿望,这样的习俗,我们当然应该传承下去。
四、总结延伸
当然,春节的习俗还有很多呢,(板书:
……)这些美好的习俗里蕴含的深厚的传统文化,是中国人的根。
很快,又一个传统节日即将到来。
是什么节日,知道吗?
每年4月5日就是传统的节日——清明。
课后,我们也可以分组走进这个节日、了解节日习俗,传承中国传统文化。
【板书设计】
综合性学习
中华传统节日
贴春联
春节习俗 包汤圆
传承 ……
综合性学习----《中华传统节日》教学设计
教学目标:
1.通过师生交流、分析、归纳等活动让学生初步感受、了解祖国的传统节日。
2.引导学生积极参与实践活动,感受传统节日的魅力,掌握探究中国传统节日的方法。
3.感受传统节日所带来的节日气氛与快乐,进一步感受我国悠久的文化历史,培养学生的民族精神。
教学重点:
知道我国又哪些传统节日及具体日期,了解人民庆祝节日的传统风俗。
教学难点:
在实践活动中感受我国悠久的文化历史,培养学生民族精神。
教学准备:
课前搜集关于传统节日的资料、彩笔、纸张、剪刀等工具,课件
教学过程:
一、 复习古诗,引出传统节日
1.同学们,这个单元我们共同学习了三首古诗,大家还记得吗?
我们一起来朗诵一下吧。
《元日》 《清明》 《九月九日忆山东兄弟》。
分析三首诗的日期引出传统节日。
师:
中华民族五千年的传统文化源远流长,博大精深,传统节日是中华民族悠久的传统文化,每个节日都有它的历史渊源,美妙传说,独特的情趣,丰富的底蕴。
今天,就让我们跟随 中华传统节日这一课走进我们中华民族的灿烂文化吧!
2.解释传统节日:
从古代就已经产生,一直流传至今,并且有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做传统节日,一般传统节日都使用农历日期。
《元日》说的就是农历正月初一,《九月九日忆山东兄弟》说的就是农历九月初九。
清明是所有节日中唯一个以节气作为节日的,它在4月5日前后,一般在春
分之后15天,是我国重要的祭祀节日。
3.除了诗中这三个节日是传统节日,你还知道哪些传统节日?
春节 元宵节 清明节 端午节 七夕 中秋节 重阳节
说的对的同学及时板书,或者让学生上来写上。
该环节也区分下哪些是传统节日,哪些是普通节日。
二、 认识传统节日,了解不同传统节日的起源由来、风俗习惯、诗文传说等 春节:
一年之计在于春,春节是一年的开始,也是所有传统节日中最隆重最有特色的节日。
我们一起来看看。
同学们都喜欢过年,为什么?
生答
预设:
可以穿新衣服、有压岁钱、收红包、放鞭炮、贴春联、贴福字,春节还有哪些风俗或者活动呢?
同学们展示自己的各种资料,这个环节里老师及时的引导孩子说完整的句子,表述明白。
可以是春节的起源由来,可以是春节的活动,可以是关于春节的风俗,可以使春节的诗歌传说,也可以是春节的歌曲,也可以是自己剪贴的窗花、春字等都可以,可以说可以看可以唱,形式多样,力求多角度多方位的展示春节这个节日的魅力。
(在和学生讨论分享总结中,老师重点解读一个传统节日,一边讲解着一边在大纸上写、画、贴。
用这样的方式出示一个范本,以方便下边环节中孩子也去认领一个节日合作完成。
)
三、在实践活动中感受传统节日(10分钟)
学生分组合作探究,每组提前准备彩纸、胶棒、彩笔、提前查的资料。
学生任选一个传统节日,以小组活动形式展示,每组分一张A3纸,在上边围绕所选的传统节日活动。
可粘贴可写可以画。
(最好是每组都有一个语言表达能力强的学生,
为了下一个环节展示成果中做总结发言) 元宵组 清明组 端午组 中秋组 重阳组
四、小组成果展示(10分钟)
1、在老师引导下,一个学生总结发言,其他学生补充,或者老师引导其他学生补充完整,形成一个节日文化的汇报。
学生可以通过唱歌、绘画、手工、朗诵等方式表达对传统节日的喜爱,使课堂充满了和谐、愉悦的氛围,也使学生的个性爱好得到发展。
预设可能更多的是学生总结,必要时老师引导补充。
(这个环节课件上出示一个范本的填空,学生可以通过填空的方式来总结发言,当然有可以展开说的地方,以便形成一个相对完整的段落。
)
口语交际范本:
-----节,是中华名族的传统节日,它是指农历-------,人们又称它为-------。
每到这个时候,人们总是(风俗)-------。
在这个节日里,我最喜欢----------- ,因为------------ 。
预设如下:
元宵:
年的韵味越来越足了,正月还没过,又迎来了——元宵节 学生汇报自己所了解到的资料,老师引导补充完善。
预设:
吃元宵 南方的汤圆和北方的元宵区别说一说,挂灯笼,猜灯谜,看花灯,遛百病等活动,最后老师可以提议大家一起唱《卖汤圆》。
清明:
转眼间,花红柳绿,燕子报春,农民伯伯开始春耕的时候——清明节到了 你了解的清明的资料有哪些?
来说一说。
(这个节日资料相对少,更多的需要老师解读,但是可以让学生从踏青郊游去说感受)
师:
清明是祭祀和扫墓的日子,也就是大家说的上坟的日子。
《清明》这首诗就写出了清明接的特殊的气氛。
说到清明不得不提到寒食节,介绍寒食节的起源:
在古代,清明前一天为寒食节。
相传春秋时期,晋文公重耳落难,介子推曾割自己的肉给他充饥。
晋文公即位后,请介子推为官,介子推却隐居绵山,晋文公放火烧山想逼出介子推,结果误将介子推烧死。
晋文公十分痛悔,下令从今往后,这天禁火。
因为禁火,人们这天只能吃冷食,故称为“寒食”。
清明最开始是一个很重要的节气,清明一到,气温升高,正是春耕春种的大好时节,故有“清明前后,种瓜点豆”“植树造林,莫过清明”的农谚。
后来,由于清明和寒食的日子接近,而寒食是民间禁火扫墓的日子,渐渐地,寒食和清明就合二为一了。
这样看来清明节既是一个扫墓祭祖的肃穆日子,也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。
有哪些快乐的郊游经历也可以分享。
端午:
有一位伟大的爱国诗人,他的名字叫屈原。
相传,人们为了纪念他,有了——端午节
学生汇报畅所欲言。
预设:
端午节吃粽子,吃鸡蛋,赛龙舟,挂艾草和菖蒲。
端午的由来,屈原的故事。
可以看赛龙舟的视频,视频挖掘团结合作的文化主题。
从这个节日中我们看到了爱国的思想也体会到了团结的力量。
中秋:
人们都说有一个月圆之夜,那天晚上的月亮最大最圆最亮也最美,大家知道是哪一天?
——中秋节
学生畅所欲言汇报中秋的各种资料。
预设:
吃月饼,赏月亮,嫦娥奔月的传说,关于月的飞花令。
说不上来可以说关于月亮的古诗词,能背几个算几个,同时提醒孩子课余多积累古诗。
最后老师可以建议大家一起配乐朗诵《明月几时有》。
重阳:
农历九月初九,为传统的重阳节。
它源于古老的《易经》,在中国人的眼里,九月九日,日月并阳,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人认为是个值得庆贺的吉利日子,“九九”谐音“久久”有长久之意,意寓长寿吉祥,所以又称为老人节。
在重阳节,人们有着怎样的风俗呢?
(预设:
赏菊、登高望远、老人节)1989年,我国正式把每年的九月初九定为老人节,传统与现代巧妙的结合,成为了尊老、敬老、爱老的老年人的节日。
我们可以在这一天里为老人们做些什么呢?
利用这个节日时时提醒我们要孝敬老人!
五、拓展延伸
我国是一个多民族的国家,还有很多的民族的传统节日值得我们去了解,比如回族的开斋节,藏族的雪顿节,傣族的泼水节,彝族的火把节。
大家利用课下时间去了解去学习。
尾:
我国的传统节日中渗透着以和为贵,爱国,孝亲敬老等文化思想,都值得我们一直传承下去,作为小学生,爱国是我们每个人从小都要做的事,就让我们从了解传统节日开始,从关注传统文化开始。
板书:
春节 元宵 清明 中国传统节日
文化传承
端午 中秋 重阳
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