第1册教案.docx

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第1册教案

2010—2011学年度上学期一年级数学教学计划

【教学内容】

数前概念、认识1、2、3。

【教材分析】

1、通过看一看、数一数、说一说图中人物的活动几个数，向学生进行思想教育，了解学生的数数能力，语言表达能力，为以后的教学做一定的准备。

2、通过比较，使学生明确“有、没有”，“大小”，“多少”，“同样多”这些概念是相比较才能得到的。

【教学要求】

1、使学生初步了解有、没有、大小、多少、同样多等概念的含义。

2、认识掌握、会数、读、写1、2、3，掌握数的顺序。

3、进行思想品德教育，培养学生爱学校，爱同学，有礼貌，守纪律的良好品德。

4、养成良好的学习习惯。

【教学重点】

1、2、3的认识。

【教学难点】

建立数的概念，写数、数数。

【教学理念】

根据本班学生特点，本册教学内容采取小步子、多循环、循序渐进的教学方法，从易到难分层次进行知识教学；同时传授知识，训练技能与补偿智力缺陷相结合；图文并茂，知识与趣味相结合；直观认识图形，发展空间观念，加强数形之间的联系。

增加练习层次，强化记忆，对学过的知识及时地巩固深化，以达到较好的教学效果。

【学生分析】

A组：

闫玥、张靖翊、翟雨城。

B组：

刘扬、蔡浈慧、行梦远、曹峰源。

【竞赛活动】

数数

【教学进度】

内容

课时

周次

一、准备课

50

1--10

有，没有

10

1--2

大小

5

3

综合练习

（一）

5

4

多少

10

5--6

同样多

5

7

综合练习

（二）

2

8

上，下

5

8--9

里，外

5

10

综合练习（三）

3

10

二、10以内数的认识

30

11--16

1的认识

10

11--12

2的认识

10

13--14

3的认识

5

15

综合练习（四）

5

16

三、总复习

10

17--18

课题

认识学校

教学要求

1、通过教学使学生初步有了解学生的数数能力。

2、指导学生按一定顺序观察图画。

3、向学生进行爱学校、爱学习、爱劳动、有礼貌、守纪律的思想品德教育。

教学重点

了解学生个性特点，常规训练。

教学难点

课堂常规教育。

课时安排

2

学习方法

谈话法、游戏法、练习法等

备课建议

教学过程

一、谈话

选择学生能够听懂的事例，言简意明地讲一讲数学的用处，初步进行学习目的的教育，鼓励学生好好学习。

二、讲新课

1、用简连清晰的语言向学生介绍画面的情景，并说明看图的方法：

上、下、左、右，让学生学说上面、下面、左边、右边，举左手、右手表示左边右边。

2、引导学生认真观察图，指图数数。

（1）引导学生看左下方，启发学生说一说图中都有那些同学在干什么？

（2）引导学生看左上方，启发学生说一说图中都有那些同学，他们都在干什么？

操场边上有几颗大树？

几棵向日葵？

天空中有几只小鸟？

引导学生数一数。

三、课间休息

带学生走出教室到校园里看看我们的学校的布局，认识学校大门口，认识厕所，教室，办公室的位置。

四、巩固新知

启发学生学说一说图中的上边、下边、左边、右边各有什么人，在干什么？

课后小结

教育学生努力学好数学，做一个有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动的好学生。

课题

认识有、没有

教学要求

1、使学生初步建立有、没有这两个概念。

2、知道同类物体有与没有的区别。

3、使学生会判断有与没有，为以后学习数字“0”大好基础。

教学重点

建立概念

教学难点

概念的建立

课时安排

10

学习方法

谈话法、练习法、游戏法等

备课建议

教学过程

一、导入

我们已经是学生了，今后每天都要在咱们的教师上课，今天我们的教师里有同学还有老师，看外边有同学没有？

（没有）今天我们就认识有和没有。

板书课题

二、讲新课

1、出示盘子里边放有水果，再出示另一个空盘子，提问学生：

这个盘子里有水果没有？

（有）

指着另一个盘子问这个盘子里有水果没有？

（没有）

教师说明：

有水果的盘子里有水果，另一个盘子里没水果。

这就是有和没有的区别。

2、出示书中的两幅图

教室里有人，另一个教室里没有人，指导学生反复说几遍，要求说完整的话。

重点辅导中、重度学生学说。

3、出示两辆汽车，一辆里边有人，另一辆里面没有一个人，指导学生指着图学说汽车里有人，指着另一辆说汽车里没人。

三、巩固新知

在黑板上画两个游泳池，一个里边有人在游泳，另一个里边没有一个人，让学生练习说有、没有。

四、布置作业

课后小结

课题

认识大、小

教学要求

使学生初步了解“大、小”的意义，初步建立这个概念，在脑子里初步形成这个概念的表象。

对C组学生降低要求。

教学重点

能辨别出“大小”

教学难点

大小的区别

课时安排

5

学习方法

谈话法、练习法

备课建议

教学过程

一、导入新课

出示一个排球和一个皮球，引导学生说出排球大，皮球小，今天我们这节课就认识大小，

板书课题：

认识大小

二、讲新课

1、出示两双鞋，一双大，一双小，

教师提问：

这两双鞋那个比那个大，指导学生学说出完整的话。

2、出示两个球，让学生摸一摸，说出那个大，那个小，让A组学生说一说排球比皮球大，皮球比排球小。

反复练习多说几遍。

3、出示一只大象和一只小狗，让学生说一说大象比小狗大，小狗比大象小。

4、延伸练习

鼓励A组学生自己说出你见过的物品什么大，什么小。

你家里的东西什么大什么小。

对每个学生作出正确评价，表扬说的好的同学，鼓励差一些的同学。

三、巩固新知

1、指导学生看课本第4页图，并指导各组学生把每个图都口述一遍。

2、举出两组大小的物体，并用完整的话说出谁大，谁小。

四、布置作业

在自己家里找出两组大与小的物品

课后小结

课题

认识多少

教学要求

1、使A组学生在学习用“一一对应”的方法比较两种物品的多少中渗透一一对应的思想。

2、使B组学生认识“多少”这个概念的含义，会比较两部分的多少。

3、使C组学生认识“多少”，初步比较多少。

教学重点

比较两部分的多少

教学难点

比较两部分多少的方法

课时安排

10

学习方法

谈话法、比较法、练习法等

备课建议

教学过程

一、导入新课

同学们，我们已经学过了大小，同学们已经知道那个物体大，那个物体小，今天我们学校比较多少。

板书课题：

认识多少

二、讲新课

1、出示课本图1，引导学生看图的左边画的是苹果，右边是梨，要比较两种水果那一种多，可以用画线的方法，一个苹果对一个梨，最后苹果还有多余的，这是说苹果比梨多，梨比苹果少。

2、出示第二幅图

一个苹果对一个梨，桃有多余的，我们就说苹果比桃少，桃比苹果多，并指导学生画连线表示一对一的配对。

3、教学图3，让A组学生用一一对应的方法，把黄线描成黑线，描完后说一说，什么动物多余，什么比什么多，什么比什么少。

先指名B组学生画连线，用一一对应的方法找出那种有剩余。

指导A组学生说一说鹅有剩余，我们说鹅比金鱼多，金鱼比鹅少。

三、巩固练习

1、用小黑板画出数量不同的图形，出示小黑板上的图，让学生板演练习。

2、每个学生发给两种颜色不同，数量不等的铅笔，比较两种铅笔的多少。

四、布置作业

把第5页图4的黄线描成黑线

课后小结

课题

认识“同样多”

教学要求

1、使A、B组学生初步了解“同样多”的含义，会用一一对应的方法比较两种物品的个数是否同样多。

2、对C组学生降低要求，只了解“同样多”即可。

教学重点

认识并了解“同样多”

教学难点

理解“同样多”的含义

课时安排

5

学习方法

比较法、谈话法、练习法等

备课建议

教学过程

一、复习

出示第一块小黑板，看图提问：

书包的个数和铅笔盒的个数相比，那个多，那个少？

怎样比较书包和铅笔盒的多少？

请一位学生到黑板前连线。

订正后提问：

那一个同学说一说：

什么比什么多，什么比什么少？

二、讲新课

1、教学“同样多”

（1）出示磁黑板，摆小动物，提问：

黑板的左边摆的是什么？

，右边摆的是什么？

小兔喜欢不喜欢吃萝卜？

教师讲：

现在我们把萝卜分给小兔子吃，每只小兔分到一个萝卜（边说边连线），表示一只小兔吃一个萝卜，正好分完没有多余的，我们就说萝卜和小白兔同样多。

（2）指导学生说：

“萝卜和小白兔同样多，小白兔和萝卜同样多”。

先让A组学生说，

教师说明：

“同样多”也可以说是“一样多”

2、练习

（1）看书中间的一幅图，并提问学生回答图中画的是什么，用笔画线。

（2）按同样的方法观察第6页下面的图，

3、补充练习

出示小黑板一排小红帽和一排布娃娃，用线连连是不是同样多，知名板演，

并指名口述结果。

课后小结

这节课我们学习了“同样多”，比较两种物品是不是同样多，可用连线的方法来比较是不是同样多。

课题

认识上、下

教学要求

1、通过教学使学生初步认识方位上、下，能区分上边和下边。

2、在认识上、下的基础上，初步建立上、下的概念。

教学重点

建立概念

课时安排

5

学习方法

讲解法、比较法、练习法

备课建议

教学过程

一、导入

同学们前几节学习的都很好，今天我们学习上、下。

二、讲新课

1、出示一张床，让学生看床上有什么，床下有什么，从而建立上、下的概念。

教师讲解：

床上有被子，床下一双鞋。

指导学生说一说，床上有一个被子，床下一双鞋子。

2、出示一辆汽车，数一数上层坐了几个小朋友，下层做了几个小朋友。

3、练习，

出示两幅图，在第一幅图上层的物品画对号，

在第二幅图下层物品画对号。

三、巩固练习

说出自己的课桌上上边有什么，下边有什么

四、布置作业

回家找出家里那些东西在上边，那些物品在下边。

课后小结

课题

认识里、外

教学要求

1、通过教学使学生初步认识里、外，建立里、外的概念。

2、使学生知道里边和外边是有区别的。

3、对C组学生降低要求。

教学重点

建立里、外的概念

课时安排

5

学习方法

比较法、练习法、讲解法等

备课建议

教学过程

一、复习

出示一幅图，让学生画出上边的物品。

二、讲新课

1、出示课件图，小白兔在屋里面，兔妈妈在屋外边，引导学生观察，谁在屋里面，谁在屋外面？

指名说一说，先指名A组学生说一遍，再指导Ｂ，Ｃ组学生分别说一遍，

表扬说话完整的学生，

２，练习

　（１）抽几个学生到教室外边，教室留几个学生，指一名学生数一数屋里边有几个人，外边有几个人，分别让每个学生练数一遍。

　对Ｃ组学生给予帮助。

　（２）出示文具盒，让学生说一说文具盒里边有什么文具，文具盒外边有什么文具。

分别辅导每个学生说一遍。

　三，巩固练习

　出示一个盘子，提问：

里边有什么水果，外边有什么水果？

先让Ｃ组学生说一遍。

再让Ａ，Ｂ组学生独立说一遍。

　四，布置作业

　练习认识里外

课后小结

二、认数

教学内容：

认识1、2、3。

教学要求：

1、使学生能正确数出数量1、2、3的物体的个数，会读会写1、2、3。

2、教学生认识教科书上所画动物和物品，培养和训练学生看图填数、看图说意的能力。

教学重点：

数1、2、3。

教学难点：

写数字。

教学进度：

共需30课时。

课题

1的认识

教学要求

1、使A组学生能正确数出数量是1的物体，会熟练读写1。

2、使B组学生能正确数出数量是1的物体，初步能读写1。

3、对C组学生再降低要求。

教具准备

挂图、实物教具，实物图卡片，田字格小黑板

教学重点

会读写1

课时安排

2

学习方法

讲解法、练习法、游戏法

备课建议

教学过程

一、导入新课

引导学生观察挂图，数一数，图上有几个小朋友在写字，有几张桌子，几个本子，几个铅笔盒，通过数数使学生知道图上人物和物品的数量都是“1”。

二、新授课

1、教学用数字1表示一个，

先引导学生观察挂图，数一数，图上有几个小朋友在写字。

使学生知道图上的人物和物品都是一个，再教学用数字1表示一个，并认识印刷体数字“1”。

2、让学生练习指物说数，如，指着小朋友说，一个小朋友，指着铅笔盒说：

“一个铅笔盒”。

3、伸出左手的一个手指表示1个，伸出右手的一个手指表示1个。

伸出一个手指一个。

4、写数字1，

指导学生写数字时，先挂出田字格小黑板，在小黑板上教学书字1。

写字时。

写字时要先教学执笔方法，再教写数字1时，应从哪里写起，到那里落笔。

在田字格小黑板上示范写1后，让学生练习书空，描虚线，最后在田字格里练习写。

1像铅笔能写字

三、巩固练习

1、指导学生结合实物数1，帮助C组学生数。

2、练习写1.

四、布置作业

在作业本上写三行1.

课后小结

课题

2的认识

教学要求

1、使A、B组学生能正确数出数量是2的物体的个数，会正确读写2。

2、使C组学生初步能数出数字2，初步能写2.

教学重点

数2和写2

课时安排

2

学习方法

讲解法、练习法、游戏法

备课建议

教学过程

一、复习

1、复习1的认识，出示数量是1个的物品，并提问：

这是几个××？

2、指名有能力的学生在黑板上练习写1.

二、新授课

1、演示网盘子里放苹果，先放1个，问学生这是几个苹果，现在1个苹果，又放上一个是两个苹果，然后再出示几个数量是2个的物品，教学生数数，抽象数出2，最后认识印刷体2字。

2、指导学生伸出左手两个手指头表示2，再伸出左手两个指头表示2。

3、引导学生摆实物数数，出示两个苹果，让学生读出两个苹果。

4、指导学生读数字2，再指导写数字2，

教学写2时，起笔和落笔的部位，老师边说边写，让学生书空，在桌子上练习划，用虚线练习描写，最后在田字格里练写。

三、巩固练习

1、练习读2

指导各组学生读，最后表扬读的好的学生，鼓励差生。

2、练习写2

指导A、B组学生独立写，帮助C组学生写，

2像小鸭水中游

四、布置作业

在作业本上写三行2

课后小结

课题

复习数字1、2

教学要求

1、使A、B组学生能正确数出数量是2的物体的个数，会正确读写2。

2、使C组学生初步能数出数字2，初步能写2.

教学重点

数2和写2

课时安排

学习方法

讲解法、练习法、游戏法

备课建议

教学过程

教学内容：

教学目标：

a）通过书面练习，进一步掌握，理解数字1、２代表的意义。

b）培养学生理解能力，动手能力

三、教学准备：

书本练习

四、教学重点：

1、２的理解意义，书写

五、教学过程；

（一）复习

1、1和２的理解意义

2、1、２的书写

（二）、练习

1、看图填数

（　）　　　　　　　　　　　　　　　　（　）

　（　）　　　　　　　　　　　　　　　　　（　）

　（　）　　　　　　　　　　　　　　　　（　）

　　（　）　　　　　　　　　　　　　（　）

　　（　）　　　　　　　　　　　　　　　　（　）

等等

注：

以上书本练习，在老师说好要求，分Ａ、Ｂ、Ｃ之组分别练习。

　Ａ组：

独立完成。

　Ｂ组：

在老师的提醒下完成

　Ｃ组：

老师的提醒，帮助下做完。

２、动手练习，请小朋友动手，来达到更加熟悉1、２的目的。

（１）、拨1和２粒珠子

（２）、拿1和２根小棒

（三）、布置回家作业

　　　写数字1、2

课后小结

课题

认识3

教学要求

1、使A、B组学生能正确、迅速数出数量是3的物体，会正确读3，

2、使C组学生初步学会数出数量是3的物体。

教学重点

数3和写3

课时安排

2

学习方法

讲解法、练习法、兴趣法

备课建议

教学过程

一、复习

1、复习1、2的认识，出示数量是1个的物品，并提问：

“这是几个××？

”

再出示数量是2的物品，再提问：

“这是几个××？

”

2、指名A组学生在黑板上练习写1、2。

二、新授课

1、演示往盘子里放桃子，先放两个，问学生这是几个桃子？

再放上一个，问学生现在有几个桃子？

告诉学生这是3个桃子，写出数字3.

伸出两个手指，让学生说出这是几？

老师再伸出一个手指，说明这就是3个手指，要让学生明白3是在2的基础上再添加1.

2、出示3个杯子，让学生一个一个地数，数到3没有了，一共是3个，要使学生明白，数到最后一个是几，这些物品的总数就是几。

指导学生伸手指从1开始数到3，着重帮助C组学生数，要求学生数数时，一般用食指、中指和无名指、无名指和小手指，伸手指数数时，要把三个手指张开，一遍于数。

2、教学3的写法，

教师说明：

数字3的字形像架子上的小鸟，右边有小鸟，左边空着。

3的字形又好像上下靠在一起的两个半圆。

书空：

在桌子上练划3，再用虚线字练习描写和田字格练习写步骤。

3像耳朵听声音

三、巩固练习

练习读3、练习写3

四、布置作业

在作业本上写三行3

课后小结

课题

综合练习（四）

教学要求

1、使A、B组学生能正确数出数量在3以内的物体，会读、会写5以内各数。

2、使C组学生能数出3以内的数，写3以内的各数。

教学重点

数的意义及读写

课时安排

5

学习方法

练习法、游戏法

备课建议

教学过程

一、复习

1、指名板演写数

写出1、2、3

2、读出1、2、3这几个数。

先让A、B组学生读，再让C组学生读。

二、练习

1、完成综合练习（四）第1题，指导学生数出有多少种图形。

数出图中各有几种图形，写在括号里。

2、指导学生读一读

1、2、3、

3、2、1、

先让B组学生读，再指导C组学生读。

三、布置作业

课本第32页第2题

课后小结

课题

单元复习

教学要求

1、使学生进一步掌握数数、读数和写数，掌握数序。

2、掌握几个几，对C组学生降低要求。

教学重点

数的读、写和数序

课时安排

3

学习方法

谈话法、复习发、练习法

备课建议

教学过程

一、复习

1、教师说数让学生伸出对应的手指。

1、2、3

2、出示3个物体，让学生一个一个的数出各数。

3、指名在黑板上写出各数。

着重让B、C组学生写

二、课堂练习

1、指名A组学生从3倒数到1，

2、听写数

老师按从1到3的顺序读出各数让学生写出来，然后打乱顺序让学生写出这3个数。

3、指导学生完成课本33页第4题，

4、练习数数，

（1）一根一根地数出3根小棒，一张一张地数出3张卡片。

（2）数出3根小棒，然后再一根一根地拿掉，每拿掉一根，说出剩下的根数。

（3）同桌二人数3根小棒，

数字歌

1像铅笔能写字，2像小鸭水中游。

3像耳朵听声音，

三、布置作业

课本33页第5题

课后小结