BBG高考语文浙江专用版二轮强化练与考前增分练+综合练9.docx
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BBG高考语文浙江专用版二轮强化练与考前增分练+综合练9
大二轮专题强化练与考前增分练
综合练9
阅读下面的文字,完成文后题目。
(20分)
巴图王爷
刘国星
草原牧民说,巴图王爷的宝马能追上白毛风。
巴图王爷听后说,那就叫它千里追风驹吧!
草原牧民还说,巴图王爷的宝雕弓能射尽天上的大雁,只不过王爷心肠软罢了。
一骑挟尘而至,皇帝有旨,要巴图王爷三日内进宫见驾。
巴图王爷知道,朝廷终究还是打他宝马良弓的主意了。
适有谋士进言,欲进兵中原,劫地掠物。
巴图王爷严词拒绝:
“吾等演练兵马,不过是强身健体、保求平安罢了,焉能让天下生灵涂炭!
”部众再不敢言。
“备马!
”巴图王爷大喝一声,披挂齐整,背上宝雕弓,跨上千里追风驹,像一道黑色的闪电射向草原的边缘。
第三日早朝,巴图王爷浑身水洗似的,准时现身朝堂。
皇帝走下龙椅,扶住巴图王爷说:
“卿来京城,朕心甚慰!
分别日久,思卿心切也。
哈哈哈哈。
”
巴图王爷三天三夜,人不离马,马不离鞍,早已筋疲力尽,但仍跪倒在地,山呼谢恩,久久也不起身。
午门外,千里追风驹已力竭倒地,吐血而亡。
早朝议罢,皇帝和众大臣领巴图王爷来到演兵场。
秋高气爽,雁阵行行。
皇帝指指天空中的雁阵,对巴图王爷说:
“卿善射,何不与侍卫满达赛射以助兴?
”
巴图王爷点头称“喳!
”,内心踌躇:
若胜了,正好灭灭皇帝的威风;若败了,那我蒙古人岂不威风扫地?
众大臣都以为是比赛助兴而已,谁知皇帝又说:
“比赛赌什么?
”满达斜着眼睛,躬身向前说:
“陛下,小人愿以项上人头和王爷一决高下!
”皇帝春风满面,眼望巴图。
巴图王爷拱拱手:
“悉听尊便!
”
空气一下凝固了,偌大个演兵场只听见人的呼吸声和大雁翅膀的扑棱扑棱声。
巴图王爷取过宝雕弓,拈弓搭箭,“嗖——”一声,箭挟风声,直飞雁阵。
谁知,满达也“嗖——”一声发出一箭,竟后来居上,射掉王爷的箭,仍不坠,余劲儿射落一只大雁。
众齐呼好,兵丁来报,巴图王爷射空。
满达胜。
第二阵满达先射。
满达斜眼看看王爷,“嗖——”一声发出一箭。
巴图王爷也拉开宝雕弓,一箭飞去,也射落满达的箭,余劲儿射落一只大雁。
众皆呼好,兵丁来报,满达射空。
王爷胜。
满达脸色涨红,脖子绽出条条青筋,斜着牛眼怒视王爷。
皇帝口谕,不可同时发箭,一人射完另一人再射!
空气再一次凝固了。
满达仰望天空,一行大雁正飞过头顶。
满达嘬唇尖啸,一股真气直冲雁阵,群雁受惊炸群,四散飞逃。
满达觑个空,射出一箭,两只大雁应声而落。
皇帝也从龙椅中起身,举起双手拍巴掌。
场内复归平静,巴图王爷静静地望着天空的雁阵,虎目聚一缕冷冷的光芒。
雁阵飞过头顶,巴图王爷没出箭,也没尖啸。
雁阵飞过去,眼看就要消失在目光尽头时,王爷搭上箭,拉圆宝雕弓,电光石火,一箭飞出。
众人目光里,只见雁阵“人”字形里那一撇突然就消失了,一只只大雁像断线的风筝,歪歪斜斜栽下来……原来王爷只浅浅地射伤了大雁的左翅膀,大雁的命还在,却不能飞了。
王爷闭着眼睛,心里轻轻地喊一声:
“罪孽啊!
”
人皆惊,兵丁来报,满达射落两只,王爷射落九只。
王爷胜。
满达胜一局,王爷胜两局。
皇帝冲兵丁挥挥手,兵丁拖着瘫软的满达,“唰”地抽出刀。
巴图王爷“扑通”跪倒在地,说:
“陛下,臣愿用宝雕弓换满达一命。
”
皇帝脸上有了笑容,说:
“准奏!
”
第三天,巴图王爷在返回草原的路上,信马缓行。
忽见满达飞骑赶来,满达心怀失败之辱,满面怒容,也不言语,就在奔驰的马上一箭向王爷的心窝射去,箭尖啸着像一条吐信的毒蛇……王爷面不改色,仰卧鞍桥,一张嘴接住来箭,甩手猛掷向满达,满达的盔缨应声落地。
满达惊愕万分,滚鞍下马,叩谢王爷不杀之恩。
巴图王爷回到草原,建起一座庙宇,起名“苍生”,晨晚叩拜。
里面供奉的是一匹马,是千里追风驹。
(选自《中国微型小说百年经典》,有删改)
1.小说第一段交代了哪些内容?
请简要概括。
(3分)
答:
2.小说为何写千里追风驹吐血而亡的情节?
(3分)
答:
3.“皇帝脸上有了笑容”中“笑容”一词体现了皇帝怎样的心理?
(4分)
答:
4.请简要分析满达的形象特征。
(5分)
答:
5.小说以巴图王爷建庙宇来供奉千里追风驹为结尾有艺术结构、思想情感、人物形象等方面的考虑,请任选两个角度,结合全文,谈谈你的看法。
(5分)
答:
阅读下面的文字,完成文后题目。
(20分)
竹 心
陈 敏
大学毕业那年,我心血来潮,就和竹心一起报名参加了赴西北贫困山区支教的志愿团。
就在我们要出发的前一天晚上,竹心却接到了母亲病重的长途电话。
那是我第一次知道竹心的寡母多年来一直患有半身不遂,常年靠竹心的舅父照顾日常生活。
其实平日在校园里我和竹心时常擦肩而过,彼此打招呼的次数却很少。
这次只是因为共同的热情我们才走到一起,我便开始留意起了竹心。
我发现竹心是一个不苟言笑的人,她说话的声音很轻,白皙而冷静的面庞上架着一副眼镜,镜片后面的眼睛有股深邃的光芒透出。
竹心支援山区教育事业的序幕还没有拉开就要画上一个休止符,我不禁替她惋惜起来。
我背起行囊独自踏上了征程。
长途汽车在宽阔的马路上奔驰了几个小时以后便开始在崎岖的山路上艰难地盘旋行驶起来,它颠簸着,摇晃着,喘着粗气,像一个患哮喘病的老人。
一路上完全看不见我想象中的山水田园和参天大树,甚至看不到野草野花和牛羊的踪影。
我只看见光秃秃的、馒头一样的黄土包一个挨着一个,身后卷起大团大团的黄色尘雾。
天是黄的,地是黄的,甚至每个人的脸也变成了土黄色。
我感觉要晕车了,并很快昏天黑地地发作起来。
接近黄昏时,颠簸的车辆终于停了下来。
我将要发光发热的地方——东卧牛乡到了。
乡长前来迎接我,我们握手寒暄过后,他扛着我的行李带我走了很长的一段路,还向我介绍了学校里的一些情况。
他说学校三个年级总共有九十来个学生,可教师只有三个,且都是当地人,水平不怎么高,凑合着能把学生管住。
乡长还说教育组下达通知让开设的科目都开不了,还说像我这样高水平的人应该尽量多代几门课。
乡长指着前面说:
“看,那就是学校。
”
学校不大,也很旧,但是打扫得很干净。
夜幕降临了,学生们都打着自制的红灯笼来欢迎我,灯笼在黄土包上忽明忽暗,像空旷的天空上寂寞的星星。
一个上了年纪的男人把我领进一间很小的土屋说:
“这是你住的地方,我去了好几家才搜集到了一点白面,给你蒸了这篮子馒头,够你吃一个星期了。
”他又指着蹲在墙角的一口大瓮说:
“我还让娃娃们给你攒了些水,这里吃水不方便,要走好几里地才有水井呢,你就省着点用。
你早点歇,明天还要上课呢。
”说完他就走了。
我回过头来看了看“床”:
两只摇晃的凳子上架着四块歪歪斜斜的木板,一坐上去就发出刺耳的嘎吱声,仿佛要拒我于千里之外。
一颗滚烫的心顿时掉进了一盆冰凉的水中,两滴眼泪禁不住地滑到腮边。
我正琢磨着怎么来铺这个床时,门外响起了敲门声。
“老师,是我。
”我开了门,一个小女孩走了进来,她手里端着一个小木盆。
她说:
“我叫刘妞妞,王主任让我给您送个木盆,让您晚上起夜时用。
”我问王主任是谁,刘妞妞说:
“就是给您拿馒头的那个人,他是乡教育组的领导。
”刘妞妞还说:
“王主任说前几个从省城来的大学生老师都是被饿跑的,他怕您也被饿跑了,所以就找来白面给您蒸了馒头。
”刘妞妞看着我问:
“老师,有了这篮馒头您就不会被饿跑了吧?
”刘妞妞临走时再三叮咛我:
“老师,黑来起夜千万不能出门,外面害怕怕。
”我的眼泪又一次掉了下来。
我翻看那篮子白馒头,这是怎样的一篮馒头啊,又黄又硬,和这里的黄土包不差两样。
在昏黄的灯光下我作出了果断的决定:
赶快离开,这里简直不是人呆的地方。
第二天,天刚麻麻亮,我就收拾回城,我用学生为我准备的浑黄的瓮水洗了把脸,就匆匆地出发了。
我赶到车站,才发现乡长和那个王主任早已来到车站了。
乡长看了我一眼,干巴巴地说:
“我知道你会走的。
”我似乎是拿鼻子笑了一下后就头也没回地登上了开往省城的长途客车。
我又回到了校园。
通过半年的努力,考取了我一直崇拜的尤教授的研究生。
三年后又以优异的成绩毕业并留校任教。
在匆匆流逝的时光中,我忙于学习,忙于工作,忙于评职称,忙于结婚,忙于买房子,忙于生养孩子,像一条穿梭于城市海洋中的鱼。
又一个新学期开始了。
我接了一个新生班级的课。
这天,我郑重地走上讲台。
我兴致勃勃地做了自我介绍,然后让学生做,我要熟悉这些来自天南地北的学生。
轮到最后一排的最后一位女学生了。
她笑吟吟地站起来说:
“白老师,事实上我们在六年前就已相识了。
您还给我当过一夜老师呢!
我叫刘妞妞,来自甘肃阴山县的东卧牛乡。
我们家乡的变化可大了。
现在已经通了电,接了自来水,还办了一所希望中学……”
我的脑子有些混乱,脱口问了句:
“你的老师是谁?
”
“竹心,她说她认识您;她现在是我们那个中学的校长。
”
“竹心!
”我无意识地重复了一句。
我觉得有一团火开始从我的耳根燃烧,一直燃烧到面部,又燃烧到了每一根发梢上。
(有删改)
6.小说第三段中的景物描写有什么作用?
(3分)
答:
7.文中画线的语句表现了“我”怎样的心理?
(3分)
答:
8.小说在情节安排上有什么特点?
请简要赏析。
(4分)
答:
9.简要概括小说的主旨。
(5分)
答:
10.小说的题目是“竹心”,但作者对竹心却着墨很少,而用了绝大部分的篇幅来写“我”的经历,请探究作者这样写的原因。
(5分)
答:
答案精析
综合练9
1.①故事发生的具体原因:
巴图王爷善骑射。
②草原牧民对巴图王爷的崇敬之情。
③巴图王爷的善良之心。
解析 归纳概括某一段的主题内容,要明确语段涉及几个人物,这些(个)人物做了什么事等。
小说第一段中的人物有巴图王爷和草原牧民,草原牧民的行为是夸赞王爷,这表明草原牧民对王爷的崇敬之情;巴图王爷的品行主要通过他的宝马、宝雕弓以及草原牧民的话来说明。
而巴图王爷的行为引起了朝廷的猜忌,是故事发生的具体原因。
2.①说明草原到京城路途遥远。
②表现巴图王爷进京的速度之快。
③衬托王爷的忠心和对草原百姓的爱护。
解析 千里追风驹是小说中的一个重要物象,它是巴图王爷的坐骑,写它肯定是为了写巴图王爷。
那么快的马跑了三天三夜,累得吐血而亡,可见草原到京城的距离很遥远,也说明了巴图王爷此次进京的速度之快等。
王爷为何要如此快地赶到京城?
是为了表示他对朝廷的忠心,更重要的是为了守护自己的子民。
明确了这些,便不难得出答案。
3.皇帝内心深处是不愿意看到满达因为比赛射箭失败而被杀的,而王爷用宝雕弓换满达的性命,既保住了满达的性命,又使自己达到了获取宝雕弓的目的,一举两得,因而十分快乐。
解析 “笑容”一般都与喜悦、高兴有关,它体现了皇帝的某种心理,而这种心理与故事情节有着密切的联系。
这是皇帝听到巴图王爷要用自己的宝雕弓换满达的性命后的神态,此时满达不用被杀,而皇帝得到了宝雕弓,所以“笑容”一词表现了皇帝达到了自己的目的后的高兴之情。
4.①自大。
要与巴图王爷比赛时,他斜着眼睛,并且以生命做赌注。
②阴险。
第一局比赛时,把王爷的箭射掉。
③狠毒。
因为失败,就想要射杀王爷。
④善变。
王爷不杀他时,他随即叩谢王爷不杀之恩。
解析 分析人物形象,应注重把握人物的语言、行为、心理等。
比如在立生死状时,满达“斜着眼睛”,一个“斜”字体现了满达的骄傲自大;再如王爷不杀他时,他就滚鞍下马,叩谢王爷,可见其善变的性格。
如此分析,便不难得出答案。
5.(示例)①艺术结构上,用巴图王爷建造庙宇的情节照应上文王爷宁愿自己迎难而上远赴京城也不愿天下动乱以及用箭射伤大雁翅膀而不伤及大雁生命等情节,使全文结构更加完整。
②思想情感上,用建庙供奉追风驹的情节来表现王爷对追风驹的感恩之情,以此表达对巴图王爷的赞美之情。
③人物形象上,与皇帝对王爷的猜忌以及皇帝想通过比赛杀死王爷的残忍构成对比,进一步刻画巴图王爷善良的形象。
解析 此题要求赏析小说的结尾,题干已经明确提示了答题的角度,考生必须从所提供的角度中选择作答。
考生要注意,不管从哪个角度分析,都要以小说的主人公巴图王爷为中心,以小说具体情节为依据,做到言之有理、持之有据。
6.①突出了支教路途的艰难遥远、环境的贫瘠荒凉。
②为后文“我”决意离去做铺垫。
③为塑造竹心这一形象提供背景。
解析 首先要考虑景物描写在文中的位置,然后从景物描写在情节中的作用、在结构上的作用、对塑造人物形象的作用、对表达作品主题的作用等方面考虑作答。
7.①对竹心的做法的惊讶。
②对自己选择逃避的做法的羞愧。
③对竹心崇高人格和奉献精神的敬佩。
解析 首先要注意对语境进行分析,一定要在具体的语境中理解和赏析语句。
画线语句在文章的结尾,是“我”在知道了竹心的故事后的心理反应,联系全文不难看出,“我”当时的心理感受应是惊讶、惭愧、敬佩。
8.这篇小说巧妙地运用了情节突转手法,产生了震撼人心的艺术效果。
①文章开头写竹心因寡母病重,她“支援山区教育事业的序幕还没有拉开就要画上一个休止符”,给读者留下悬念;②中间部分则写了“我”去东卧牛乡的经历及离开后的情况,宕开一笔;③结尾通过刘妞妞之口,交代了竹心扎根山村、支援山区教育事业的情况,出人意料;④故事戛然而止,深有余味。
解析 解答本题,首先要在通读全文的基础上,对文章的整体结构有一个清楚的认识;然后分析本文在情节安排上的独到之处;最后从表达效果的角度进行鉴赏即可。
9.小说通过对“我”心血来潮去贫困山区支教却又因条件艰苦匆忙而归的经历的描写,突出了竹心对贫困山区教育事业的奉献,对像竹心一样献身于贫困山区教育事业的教师们给予了赞美。
解析 小说通过写“我”的经历,表达了作者对“我”逃避责任的行为的反省,展现了竹心的高尚品格,赞扬了万千像竹心那样的教师们。
通读文章,仔细体会,便不难概括出主旨。
组织答案时,注意语言的凝练。
10.作者用大量篇幅来写“我”的经历,有三个方面的原因。
第一,故事情节的需要。
小说是以第一人称的方式写的,从“我”的经历和感受的角度来写,增强了真实感。
第二,表现手法的匠心。
作者写“我”的目的并非是为了表现“我”,而是用“我”作为竹心的对照和反衬。
第三,整体构思的独到。
文章大量写“我”的经历,但开头、结尾均写竹心,既制造了悬念,又突出了竹心的人物形象特征;同时,用竹心这一人物形象深刻地揭示了文章主题。
解析 任何写作手法的安排都要服从于写作目的,因此,要回答此题,首先应把握小说的主题,在把握主题的基础上来探讨作者的写作意图;其次,要从表达效果的角度,也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。
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