一年级下册语文《一个接一个》教程.docx

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一年级下册语文《一个接一个》教程

一年级下册语文《一个接一个》教程

　　《一个接一个》是一首儿童诗。

作者用儿童最自然的语言讲了一个孩子儿无奈又开心的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

这首儿童诗简明易懂，学生仅需多读几遍就能知道内容。

以下是本店铺收拾的一年级下册语文《一个接一个》教程有关资料，期望协助到您。

　　一年级下册语文《一个接一个》教程篇一

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。

　　2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。

　　3、感受“我”的心情变化，领会“我”的快乐。

　　教学过程：

　　一、从“接”引出题目

　　1、用小朋友排队理解“接”。

　　2、跟老师一起书空课题。

　　3、学习生字“接”：

小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

　　4、教导读好课题。

　　设计意图：

“接”字的教学结合在揭题中，比较准时，借助偏旁协助识记，成效明显。

　　二、初读课文，读准生字词

　　1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。

　　2、检查生字词。

　　拼读多音字，并组词：

“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué）

　　3、读通句子。

　　出示：

　　句子1：

不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

　　句子2：

正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

　　4、再一次读整首诗。

　　设计意图：

本文中的长句子比较多，学生朗读有困难。

教师在初读检查时，将教导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，协助学生将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。

　　三、引导学习第2节，感受心情的变化

　　1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。

　　2、学习第1句。

（1）读诗歌，想画面。

让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？

听到什么？

（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。

朗读句子。

　　3、学习第2句。

（1）借助插图，领会心情：

和小伙伴玩得正开心呢，这个时候候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？

　　学生可以谈自身的感受，也可以读文中的句子。

出示句子：

唉，我好想再多玩一会儿啊。

（2）随机学习生字“再”：

指的是第二次，如，“再见、再来”等。

　　（3）依据学生的回答，画一张哭脸。

　　（4）朗读句子，教导读好“唉、啊”。

　　设计意图：

结合自身的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为协助读好句子作铺垫。

　　4、学习第3句。

（1）教师引读第3句：

不过……学生接读：

回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

（2）学习“梦”字。

　　（3）创设情境用“各种各样”说话。

　　请学生说说自身做过的梦。

　　小结：

你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是“各种各样”。

　　（4）依据领会到的心情，画一张笑脸。

朗读句子。

　　5、回归整体读。

　　小结：

从不开心忽然又变得开心了，文中用了“不过”这个词汇来连接。

　　设计意图：

学习“梦”字，说说做过的梦，结合适解“各种各样”。

将识字学词与阅读整理，使教学高效。

　　四、课间操：

　　踩什么，踩影子；

　　做什么，做好梦；

　　跳什么，跳房子；

　　讲什么，讲故事；

　　我和伙伴真快乐！

　　设计意图：

低年级的课堂需要在学生学习疲劳的时候进行课间操。

课间操的内容与课文学习有关，既可以缓解疲劳，又巩固了课文学习内容。

　　五、自由练读第2节诗，领会心情的变化

　　1、自由读第2小节。

　　2、引导找出诗中明显信息：

这节诗中“我”的心情变化与前面有哪些相同？

心情不好是由于什么？

心情好了是由于什么？

　　3、反馈交流，结合学习词汇“伙伴”。

　　4、想象心情，朗读好第2小节。

　　设计意图：

对于结构相似，语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学习。

　　六、写字教导

　　1、观察“过、这、各”发现书写上的注意点。

　　2、教导书写。

　　过、这：

强调书写的笔顺，示范走之的写法。

先训练书写走之，再写好整个字。

　　各：

上下结构，注意上面部分略大。

　　一年级下册语文《一个接一个》教程篇二

　　教学目的：

　　1、认识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、感受“我”的快乐，并和同学共享自身的经历。

　　教学重点：

　　在朗读诗歌中感受“快乐”，与同学共享自身的经历。

　　教学筹备：

　　课件：

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、谈话引入，激起兴趣。

　　1、谈话导入。

（1）同学们，你们肯定很喜爱玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

（2）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？

你们知道如何玩吗？

（学生自由说）（出示课件）

　　2、结合图片，教师简介游戏玩法。

　　3、玩游戏很快乐，开心的事就这一件吗？

（不是。

）对，在大家身边，开心的事是“一个接一个”。

（板书课题）

　　4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的意思。

　　二、识记生字，初读课文。

　　1、自由读课文。

（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。

（出示课件）

（2）用自身喜爱的办法识记生字。

　　2、检查生字。

　　出示生字词：

（出示课件）

　　不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着

（1）教导读。

（2）指名当小老师，带领同学读。

　　（3）开火车读。

　　（4）去拼音认读。

　　3、趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的办法认字：

梦、种、样、趣。

　　①旧字加偏旁游戏读生字。

　　林＋（）＝梦羊＋（）＝样

　　中＋（）＝种取＋（）＝趣

　　②结合“却”认识新部首“卩”。

　　③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”。

（2）说说自身识记其他字有哪些好方法。

　　（3）教导书写。

（出示课件）

　　①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候应该注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。

　　②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。

书写要素：

要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。

　　（4）教师范写，学生仿写。

　　三、再读课文，知道大意。

　　1、带着生字词再读课文，需要：

读准字音，读通句子。

　　2、指名分小节读课文，考虑：

“我”有哪几种经历？

　　3、出示填空。

（出示课件）

　　月夜，正玩着__________，就听大人叫着：

“________________！

”

　　正做着__________，又听见大人在叫：

“________________！

”

　　正和小伙伴们玩着__________，操场上却________________。

　　四、布置作业。

　　1、书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

　　2、流利地朗读课文。

　　一年级下册语文《一个接一个》教程篇三

　　常识与技术：

　　1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。

认识部首“卩”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　情感态度与价值观

　　知道课文内容，能结合生活实质，感受生活的美好。

　　重点：

识字、写字，朗读课文。

　　难题：

理解课文内容，感受生活的美好。

　　一、谈话导入

　　1、同学们，你们喜爱玩什么游戏？

当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被父母喊回家，你们是什么感受？

（学生自由回答）

　　2、原来你们都不喜爱被其他人打断啊。

可是，有一个人却和你们的感受不同哦。

她是如何想的呢？

紧接着大家学习新课文《一个接一个》。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、自读课文，学习生字。

（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。

（2）同桌互读生字，协助纠正读错的字音。

　　（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能协助小猴子摘到一个桃子。

　　2、读通读顺课文。

（1）学生自由读课文，大声朗读课文。

（2）教师巡视，教导正音，范读课文。

　　（3）开火车读课文，将课文读通顺。

　　1、给加点字选择正确的读音画“√”。

　　睡觉

　　各种

　　有趣

　　好梦

　　做梦

　　三、再读课文，知道课文内容

　　1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）出示课文图片，结合第一节内容，知道课文内容。

　　①图中的小朋友，正在玩什么游戏？

（踩影子）

　　②当她玩游戏的时候，大人说了什么？

让学生画出文中大人说的话。

（“快回家睡觉！

”）

　　③这个时候候，小朋友是如何想的？

（唉，我好想再多玩一会儿啊。

）这句话要如何读呢？

（指名学生朗读，教导读出无奈的感情）

　　（3）出示最后一句，指名学生朗读。

让学生结合自身的领会来说一说：

你也是这样想的吗？

你睡着后，会做哪些梦呢？

　　（4）全班齐读第一小节。

　　2、学生分组学习第二、三小节。

（1）小组长带领小组同学读小节内容。

（2）小组同学互相讨论，教师巡视教导。

　　①学习朗读下面的句子。

讨论应该用什么语气来读。

　　唉，要是不上学就好了。

　　唉，要是没有上课铃就好了。

　　②读一读书中每小节的最后一句，让学生说一说文中的小朋友是如何想的。

假如你碰到这样的状况，你会如何想？

为何？

　　（3）教师概括：

虽然当大家正做着有趣的事情的时候被打断，但是大家还是可以从下一件事情中找到令大家快乐的地方。

就像书中的小朋友说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。

　　3、学习最后一节。

（1）谁想来读一读最后一节？

（学生自由举手读）

（2）“我”是如何想的？

谁和文中的小朋友的想法一样啊？

　　（3）你觉得她的想法怎么样？

为何？

　　4、全班齐读课文。

　　5、依据第一、二节内容填空。

　　文中的小朋友正玩着的时候，被大人叫回去。

她正做着好梦的时候，被大人。

3、依据课文内容选一选。

（1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（）哪！

（2）听老师讲故事，也是很（）很有趣的呀！

　　A、快乐

　　B、开心

　　四、学习生字，教导书写

　　1、出示课本生字，指名学生认读。

　　2、教师教导学生观察生字在田字格中的位置，认清字形。

　　过、这：

半包围结构，先里面，再外面。

“辶”共三画。

　　种、样、伙、伴：

左右结构，书写时注意左窄右宽。

　　3、学生描红，教师巡视教导。

　　4、玩一玩扩词游戏，巩固生字。

　　5、比一比，组词汇。

　　样（）伴（）

　　过（）这（）

　　火（）伙（）

　　中（）种（）

　　五、回顾概括，拓展延伸

　　1、这节课大家知道了生活中一件接着一件有趣的事情给大家带来了快乐，让自己的生活变得丰富多彩，所以大家要珍惜目前的生活，过好每一天。

　　2、下课了，和小伙伴们玩一玩跳房子的游戏吧。