浙美版美术小学四年级下册同步教案全册docx.docx
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浙美版美术小学四年级下册同步教案全册docx
1茶香四溢教学设计
1教学目标
1、初步了解我国茶文化的历史及茶的相关知识,懂得包装艺术的一些简单方法。
2、尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3、认识设计与生活的密切关系,培养学生对美术活动的兴趣,激发学生热爱传统文化的情感。
2重点难点
重点:
让学生初步了解中国茶文化,并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒,茶具进行设计和表现。
难点:
在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
3教学过程
活动1【导入】1•创设情景,激发兴趣。
(1)播放《采茶舞曲》,教师表演茶道艺术,并斟上一杯热茶,让学生观察茶叶在水中的姿态,欣赏茶水的色泽,闻一闻茶水散发出来的清香。
请几位学生品尝茶的味道,并交流喝茶的感受。
(2)学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息,引出学习问题。
教师:
很多同学对中国的茶文化很有兴趣,今天老师将和大家一起,运用网络资源,通过自主探究,进一步了解中国茶文化。
活动2【讲授】2.明确目标,确定研究主题。
(1)茶文化源远流长,博大精深。
你准备了解、学习哪一方面的知识?
学生将研究问题说出,教师板书。
(2)教师提供学习网页。
网页的结构主要有9大块:
①“源远流长的茶文化”;②“名茶大观园”;③“制茶工艺知多少”;④“如何品茶及饮茶的益处”;⑤“清香的茶文化”;⑥“韵味茶馆”;⑦“造型各异的茶具”;⑧“多彩的茶叶包装盒”;⑨请您留言:
研究了中国茶文化,你学到了哪些知识?
活动3【活动】3.网上学习,自主探究。
(1)学生通过网络进行探究。
在学习目标的指引下,选择感兴趣的问题,充分利用《中国茶经》网页课件,通过超链接等方式大量搜索图文资料,转入不同的知识点进行自主探究性学习。
(2)教师及时了解学生的学习情况,并提供适当帮助和指导。
活动4【练习】4.汇报交流,深化提高。
1)剖析整理。
学生分组,围绕共同问题协作学习,通过收集、讨论、分析和整理,做好向全班汇报交流的准备。
(学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿)
(2)汇报交流。
小组之间进行充分交流,及时修改、完善自己的探究成果。
活动5【作业】5.发表感受,拓展延伸。
(1)师生进入网上留言板,进行在线发言交流。
(2)学生个人留言完成后,认真阅读、思考老师和同学的留言。
(3)在交流的基础上,根据学习的感受和体会,鼓励学生课后进一步学习,可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画,并为下节课做好准备。
2年年有余教学设计
一、教材分析:
年年有余是四年级的一节设计.应用课,根据课题及教材中出现的年画、古陶盆、鱼的造型变化,本课要求体会中国传统文化中的谐音之美,运用夸张、变形的方法来设计鱼的造型,并把鱼形象应用于圆形适合纹样中。
本课以鱼的剪、装饰、组合的形式,应用于圆盘设计的作业出发,着重于对传统文化的学习与鱼的创意变化。
二、教学目标:
知识与技能:
初步了解传统鱼纹的艺术美感,运用概括、夸张等方法设计、绘制出具有特色的鱼纹。
过程与方法:
引导学生用鱼纹装饰圆盘,美化生活。
情感态度与价值观:
通过对鱼纹的了解、设计和运用,引导学生认识中国鱼文化的博大精深,培养学生热爱传统文化的情操。
三、教学重点、难点
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计运用。
难点:
用自己绘制的鱼纹装饰圆盘,体现美感。
课前准备
学生:
绘画工具、剪刀
教师:
课件、范作
四、教学过程
一、自主体验,呈现原创
1、剪鱼形
(1)你能不能在一张纸上一下子剪出8条鱼?
(尽可能剪大点,使用剪刀又快又稳。
)
(2)交流并演示剪法
(3)刚才没有成功的同学可以任选一种方法再剪剪看!
2、添花纹
(1)小练习:
我们现在拥有的8胞胎只是个剪影,同学们心目中的鱼是什么样子?
你能不能给其中一条鱼画上花纹,让它显示真面目?
(2)学生添画,教师巡视并挑选作品。
(3)多件作品分类展评。
二、欣赏鱼纹,尝试设计
1、欣赏5000多年前,古人画在彩陶上的鱼纹,引导学生比较彩陶上的鱼纹跟生活常见的“鱼”比较,概括出“变形、概括、夸张”的方法。
2、欣赏了解不同时期鱼纹样式的运用,概括发现鱼纹排列规律“对称,叠加,旋转……”方法。
3、尝试鱼纹设计,启发引导
(1)运用其中一种或二种方法,巧妙地运用点线面进行设计。
(60秒)
{外形变化:
身体可画成椭圆形、圆形、菱形、水滴形、梨形等,尾巴可化成蝴蝶形、叶子形等;局部变化:
眼睛、嘴、鲤须、鱼鳍、身上的花纹}
(2)学生添画,教师巡视并挑选作品。
(3)作品展评。
三、组合鱼纹,圆盘装饰
1、继续鱼纹设计,发现用相同的鱼纹装饰更好看,给剩下的鱼儿画上相同变化的花纹。
2、添加装饰元素,使圆盘更有特色。
四、作业展评,拓展欣赏
1、作品展评
(2)学生评价从三方面评价:
1、鱼纹的设计。
2、鱼纹的排列。
3、后期添加的装饰元素。
(3)老师评价满满的收获,这就是年年有余。
2、拓展欣赏
鱼纹在生活中的运用:
鱼的表现除了绘画,剪纸,还可以运用其它材料。
课件显示石头上画鱼、灯泡变鱼、折纸鱼、树叶鱼、拉花鱼灯。
3节日的徽标教学设计
1教学目标
(1)了解节曰文化、掌握徽标设计的基本知识和方法;
(2)欣赏不同的节日徽标,发现其中的设计原理,尝试用手绘的形式设计一个节日徽标;
(3)理解传统节日的意义,树立继承传统的意识。
2学情分析
该年级学生美术基础较好,在绘画中构图饱满,色彩大胆,想象丰富,结合之前学习的內容,对于徽标的设计能够发挥自身的水平。
3重点难点
重点:
学习徽标设计的基本知识和方法,尝试设计节日徽标。
难点:
设计有创意、有内涵的节日徽标。
4教学过程
1、教学导入。
(1)教师宣布学校体育节即将举行,要为体育节征集一个有意义的徽标,因此开展体育节徽标设计大赛。
(2)揭示课题:
节日徽标。
2、新课。
(1)欣赏各类活动徽标设计,了解徽标设计的作用。
(2)以“第9届亚洲艺术节”徽标设计为例,分析节日徽标的设计要素。
(图案、文字等)
(3)教师讲解徽标设计的主要原则:
简、准、美。
(4)教师展示徽标设计稿.分析徽标图案的特点和创作过程。
(5)分小组讨论,徽标有哪些不同的版式设计?
请同学们画出简单的设计稿(图形徽标、文字徽标和复合徽标)。
(6)教师总结徽标设计常用排版形式,鼓励创新。
(7)欣赏各类徽标设计。
(8)提出设计问题:
如何使你设计的徽标引人注目且有内涵?
(9)布置作业:
为学校体育节设计徽标。
3、展示评价。
(1)自主展示、自主评选出最佳徽标设计,颁发入围奖状。
(2)你会在学校体育节的哪些地方运用徽标设计?
4、小结延伸。
(1)徽标设计在生活中运用很广泛。
徽标不仅仅是一种单纯的视觉符号,它还具有独特的美学价值、强大的社会功用,它能成为一种文化的象征。
(2)课后,可以将你设计的徽标绘制在入场式的运动服上。
4安全标识教学设计
教学目标
1•认知各种常用的安全标识,知道它们的特征和作用。
2•初步学习设计安全标识的方法,能用安全标识的三要素(色彩、图案及形式)为学校或社区设计合适的安全标识。
3•提高安全防范和自我保护意识,追求平安幸福的生活。
教学重点、难点
重点:
运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。
难点:
设计的标识要做到既美观,又实用。
教学过程
1、提问导入:
(1)出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。
(2)教师提问:
你在什么地方见过哪些安全标识,它们分别有什么含义和作用?
(3)学生回答:
我在变压器旁边看到过当心触电的标识;我在包装箱上看到过小心轻放的标识;我在......
(4)教师小结:
安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等,具有禁止、警告、提不的意思。
2、分辨标识:
(1)分类出示各种标识,让学生分别从形状、图案、色彩三方面进行讨论。
(2)禁止标识:
圆形,红色+黑色;警告标识:
三角形,黄色+黑色;提示标识:
方形,绿色、黑色、红色等
(3)出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识,让学生思考张贴的位置和所起的作用等。
(4)教师提问:
为什么好的安全标识能提高人们安全意识的作用?
小结:
安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素,刺激了人们的视觉和心理,起到了警醒的作用。
3、设计安全标识:
(1)提问:
校园内外应张贴哪些内容的安全标识?
如:
楼道口、阳台上、教室里等
(2)探讨:
怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目?
(3)要求:
你准备为学校设计一个怎样的安全标识?
4、学生作业:
教师巡视指导,对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。
(1)画面构图时主体要画得大,外形要标准。
(2)颜料运用时要控制水分,运笔要概括。
(3)如果选择张贴室外的安全标识,可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。
5、小结与拓展:
(1)课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。
(2)安全标识能提高人们安全意识,要求学生在生活中多留心多观察,注意人身安全。
5时钟造型设计教学设计
1教学目标
1、了解时钟的基本结构,并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。
2、通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。
3、培养学生热爱生活、美化生活的人文情感,养成细致认真的观察习惯,并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。
2学情分析
时钟的形状、图案、色彩,随着时代的进步发生了很大的变化,样式已是五花八门,计时越来越准确,形式越来越多样。
因此在教学中应当多一些关于造型与颜色搭配的讨论和探索,并在活动中以分小组或独立的形式进行制作,让学生之间进行交流沟通,取长不短,互帮互助,并完成作品。
3重点难点
教学重点:
设计制作一个富有创意的有独特功用的时钟。
教学难点:
运用身边各种事物巧妙地重组,设计制作独特的时钟。
4教学过程
活动1【导入】
(一)、巧用谜语,导入新课。
1、谜语:
小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程分长短,最后时间一个样。
--谜底钟表
2、导入课题:
《时钟造型设计》并板书
(设计意图:
用猜谜语的形式导入新课,符合四年级学生好奇的心理特点,调动学生的兴趣与激情。
)
活动2【讲授】
(二)、感知引导,探究学习。
(1)、欣赏各种钟表,了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间
1、欣赏古代的计时器
师:
我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时间的呢?
<课件:
古代计时器图(水运仪象台、日畧、沙漏、香)〉
2、欣赏现代钟表并总结钟表的组成部分
师:
这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成的呢?
(观察资料中的各种钟表)——都有钟面(表盘)、表针(时针、分针、秒针)、十二个数字(表符)。
并板书
3、欣赏生活中的钟表(各种形状的小钟表)
师:
随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。
<课件:
现代钟表图(各种造型的小钟表)〉
哪个钟表你最喜欢?
能说一说理由吗?
[引导从造型和色彩上分析]
—米老鼠外形的、方形、三角形
(设计意图:
学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。
在教师的循循善诱中,学生学会对钟表的造型进行分析。
学生对钟表的传统文化知识也有所了解,认识到传统钟表文化的魅力。
)
(2)、了解钟表制作方法,启发学生思维。
师:
同学们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多。
接下来老师做个钟表给你们看,想想看要做些什么东西?
总结下步骤老师提问:
1、出示教师范作:
(将范作发给学生,以小组为单位进行探究活动。
)
师:
请同学们看一看、拆一拆、说一说,仔细研究一下,制作小钟表需要几个步骤?
步骤一:
制作钟面。
步骤二:
制作表符。
步骤三:
制作表针。
步骤四:
添加装饰。
(设计意图:
实践出真知,通过亲身体验所获得的知识与技能,会更加长久和牢固。
同时培养了学生自学和自主探究的能力。
)
2、欣赏一组学生作品
他们用什么材料做的呢?
你觉得哪个地方做的最巧妙?
分析材料的选择和制作方法:
(设计意图:
作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的,有的是用旧挂历纸制作的,目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。
这些钟表图片和学生的作品,也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。
)
3、思考:
a、你想设计一个什么样的小钟表?
b、找一找,有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友?
如何巧用材料?
(小组成员之间相互讨论。
)
(设计意图:
选择适合的材料,是制作的重要前提。
通过作品制作方法及制作材料分析,提高学生对媒材的感知力,培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。
学生的设计理念不是一蹴而就的,需要充分思考,想象的时间。
)
活动3【活动】(三)、创作表现、展示评价。
(1)、师:
我们欣赏了大设计师们的作品,还有老师亲手制作的钟表,老师发现有很多同学们都坐不住了,是不是也想当一回小设计师?
自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢?
出示作业要求
下面就请同学们都来当小设计师,以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表!
看看谁的钟表造型最别致,色彩最艳丽,创意最独特。
=
(2)、作品展示。
到讲台上展示自己的钟表,并说说自己的设计想法和不足之处
(3)、学生自评、互评、教师评价:
教师评价:
同学们,老师非常高兴,因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家,能制作出这么漂亮的钟表,而且还是小评价家,对其他同学的作品评价也很到位,你们的表现真棒。
教学总结:
同学们,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,让我们感谢漂亮的钟,做一个珍惜时间的好孩子吧。
(设计意图:
作业展示是促进学生相互交流的重要渠道。
通过对作品的自评、互评,使学生直观地感受到自我被认可,同时提高学生对于作品的鉴赏能力,体验到美术学习所带来的无穷乐趣。
)
活动4【作业】(四)、课后拓展
欣赏各种生活废旧用品等材料制作的创意时钟,钟表可以运用到那些东西上?
6家乡的桥教学设计
1教学目标
认知目标:
引导学生了解桥的结构和造型特点,从美术的角度欣赏桥的造型美。
技能目标:
通过对家乡桥的欣赏,提高学生的对建筑艺术的鉴赏能力;启发学生通过记忆用绘画的形式表现家乡的桥,培养学生的创作能力;为家乡设计桥,培养学生的创造能力。
情感目标:
通过对家乡桥的欣赏和描绘,激发学生对家乡的热爱之情。
2重点难点
教学重点:
用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥或为家乡设计一座桥。
教学难点:
了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。
3教学过程
(1)导入
1.谜语“水里看是一个洞,岸上看是一张弓。
身背千金不怕重,河西立刻到河东。
”导入“桥”(板书:
桥)
2.带领学生认识桥的结构:
桥基、桥墩、桥孔、桥面、栏杆等;
简要介绍现代桥和古桥在造型和用料上的区别。
3.宜宾是万里长江第一城,请问:
同学们见过那座桥给你印象深刻?
你们觉得宜宾哪座桥最美?
揭示课题“家乡的桥”,板书:
“家乡的“;并告知学生教学目的欣赏并描绘家乡的桥。
(二)新授
1•赏桥
⑴分组欣赏宜宾的桥,找出自己认为最美的桥
(2)学生说说自己喜欢的桥美在什么地方(引导学生从美术的角度去欣赏)
南门桥、戎州桥形状美;
长江大桥、中坝大桥——线条的重复、排列的次序美;
立交桥一线条美、错落美、形状美;
拱桥——形状美、与环境的融合美;
廊桥一与传统建筑结合的古典美。
2.欣赏画家画的桥(美术作品)
3.欣赏其他小朋友画的桥(美术作品)
着重引导观察、学习:
绘画表现形式、构图、绘画角度、倒影等
(三)学生创作
1.创作提示:
(1)用自己喜欢的绘画方式描绘家乡一座美丽的桥或为家乡设计一座美丽、独特的桥;
(2)桥与环境和人自然融合;
(3)构图饱满,色彩和谐。
2.学生创作、教师巡视指导。
(四)欣赏、评价
1•学生自荐作品给全班同学欣赏
2.师生点评
(敢于展示自己;感受家乡的美)
3.拓展
家乡的塔
7生长的植物教学设计
1教学目标
1•了解有关植物的生长规律,通过收集资料了解常见植物的生长规律。
2.了解植物的结构特征,通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面,表现视觉感受能力。
2学情分析
四年级孩子有了一定的造型能力和观察能力,本课通过观察、比较,了解有关植物的生长规律,发现植物的个性特征。
3重点难点
重点:
学习用线描的形式表现植物的生长形态。
难点:
抓住植物的形态特征,用线描的形式大胆地进行造型表现。
4教学过程
活动1【导入】谈话
老师出示图片:
老师家院子里空空的,谁帮老师出出主意,用什么美化下?
学生:
用绿色的植物,既能美化环境又能净化空气。
活动2【讲授】新授
师:
是啊,当老师穿过那幽幽的小石子路,两边的绿色植物,在阳光的照射下,放射着绿色生命的气息,不禁使老师想要深深的吸一大口气,好把大自然的味道都装到自己的鼻子里。
今天呢,老师也要带大家去看看,听听,闻闻,大自然赐给我们最美好的礼物——生长的植物。
2.植物的文化。
(1)植物给人们带来精神的享受。
教师:
下面我们一起来欣赏一些图片看看你从它们身上你学到了什么?
教师:
我们先来看看第一张,谁来为我们讲讲,你是怎么看这个植物的?
《仙人掌》
生:
他生活在沙漠里,是沙漠里的绿洲。
。
。
。
师:
很美,很不错,还有其他意见吗?
生:
。
。
。
。
师:
我们再来看看这个小植物,你能否用优美的语言来描述一下这种植物?
(结合图片资料的展示描述)(从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析)
师:
你能结合学过的语文知识来说说这个植物吗?
范例:
荷花,每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”
“荷叶出水很高,象亭亭舞女的裙。
”——朱自清散文《荷塘夜色》
教师总结:
通过欣赏,我们看到在生活中,每一种植物都有它独特的地方,它们悄无声息的向我们展示他们的美好,而我们在他们身上不仅获得了视觉的享受,他们也给了我们许多精神的启示。
植物的种类真是多不胜数,要一一这样讲啊,我们恐怕用一生的时间也讲不完,老师呢选了两类的植物,我们一起用美术的眼光去浅浅欣赏一下这些生长中的树和花吧!
3.生长中的树
师:
平常你们有没注意到你们学校中树木的形态吗,你们有没有发现,它们每时每刻都在发生变化吗?
好老师今天请你们用放大的眼睛来看看,这些植物一个局部的美丽姿态。
你来描述下它的姿态?
生:
师:
是啊,它的枝扌亚呈放射状,努力向上,就像一双想要触及天空的手,错落有致,粗细变化的线条宛如一幅生动的自然线描。
师:
如果上面的树是一副线描,那么屹立在岩石间的迎客松,就像自然巨匠用油画刷,大刀阔斧的一些笔触。
如果我们把树分解来,看他有哪几部分组成。
了解一点点树的形态,我们再来看看,树的色彩,有一种树,人们总是记得它最美丽的时候是在秋季,殊不知,植物在每个生长阶段都有它美丽的地方,其实夏天的枫叶也很动人。
看了一些树,我们再来看看花,看看,人们是怎么来描述对花的。
4.生长中的花
有一位诗人说过,花是陷入狂恋的叶子。
可见花在绽放的那一瞬间,露出了最美丽的妆容。
师:
播放视频
师:
现在我们来欣赏下下面这些陷入狂恋的叶子有些花美的就像要飞起来的蝴蝶一样,看似复杂的叶子,老师呢想用简单的线条来勾一勾这种蝴蝶兰的花。
师:
接下来,我要请同学们来勾勾下面的花。
生:
画
师小结:
不管是树的错落的线条,还是花的热情绽放的姿态,不管是变化着色彩的叶子,还是在你脑中化挥之不去的美丽的花脸庞。
都给了我们生命的启示。
所以呢许多植物啊,成为了我们艺术家笔下的描绘的对象。
5.欣赏大师笔下的植物。
出示图片资料,学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。
教师提问:
①美术大师是用什么方法来表现树的?
2大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗,肌理上分别有什么特点?
3你得到了什么启发?
教师:
大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力,用这种方式表达对美好生活的向往。
活动3【作业】生长的植物
5.欣赏大师笔下的植物。
出示图片资料,学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。
教师提问:
①美术大师是用什么方法来表现树的?
2大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗,肌理上分别有什么特点?
3你得到了什么启发?
教师:
大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力,用这种方式表达对美好生活的向往。
6.同龄人作品欣赏
7.在原有练习的基础上,进行修改,完整。
&点评作业。
在欣赏学生作品的同时,请思考下列问题:
(1)这次画的植物写生,有什么特点?
和以往有什么不同?
(2)有哪些可取之处?
说说你最欣赏的作品。
(3)课后还可以再观察别的植物,找出每样植物的精彩部分
9.拓展:
出示图片:
植物很美,也为我们的生活带来了很多好处,可是,很多人类却在肆意破坏它们,我们应该怎么做?
学生:
保护它们!
10.小结。
教师:
今天这堂课,我们学习了有关植物的知识,欣赏了植物美丽的姿态,艺术大师笔下的植物,并向大师学习画了画植物。
下节美术课,请同学们带好水笔,我们要去户外感受大自然中的植物,亲自去感受那鲜活的生命!
8爱书藏书教学设计
1教学目标
1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票、书签的来历、历史及相关知识。
2、学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
3、通过欣赏制作活动,培养学生爱读书、珍惜书的感情。
2学情分析
虽然四年级的学生己接触过版画基础知识,并在课堂学习中尝试过制作简单的版画,但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票,是有一定的难度的,四年级的学生会手足无措,不知从何开始,设计出来的作品肯定是不具有内在含义的,近似于想像画一样。
所以,要体现藏书票特有的内含,体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。
使学生认识到藏书票的价值并能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的方法。
3重点难点
重点:
引导学生从文本中获取创作藏书票的创作元素。
难点:
设计出新颖、独特富有特殊含义的藏书票。
4教学过程
活动1【导入】
昨天老师新买了一本非常喜欢的书,你们有自己喜欢的课外书吗?
我们知道好东西是要互相分享的,所以,老师将它带到了办公室,给其他老师看,但是在传阅的过程中,怎样让别人知道这本书是我的呢?
你们有什么好办法?
老师的做法和你们不一样,看(展示)漂亮吗?
这一枚就是老师的藏书票
老师将自己最喜欢的鲜花画在了藏书票上,同时也希望借阅这本书的人能像爱护花儿一样爱护我的书,
活动2【讲授】欣赏
欣赏
藏书票已经有五六百年的历史了,传入我们中国也有一百多年了,我们来看下世界第一枚藏书票和我们中国的第一枚藏书票(展示)你从这两张图上看见了什么,你觉得作者想想我们表达什么
活动3【讲授】藏书票模式
老师:
发展到现在它有了统一的模式,你发现他的共同点了吗?
主体图案、收藏者名字、拉丁文字EXLIBRIS
藏书票主要由这三个部分组成,很简单。
如果是你,你想给自己的藏书票设计一个怎样的图案?
我想设计——
我想表达
活动4【活动】结构特点
那其他人都是怎样设计的呢?
藏书票主体图案丰富多彩,有风景、人物、动物、花卉、静物、卡通,只要你喜欢,任何图案都可以。
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