小学语文苏教版一年级下册教案3.docx
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小学语文苏教版一年级下册教案3
第二课时
教学目的:
体会文章主旨,感情朗读课文。
重点难点:
感情朗读,理解奶奶的话。
教学过程:
复习检查精读课文。
1、读第一自然段
1)仔细看看课文中的插图,2)说说这段话说的是哪副图上的内容,3)理由是什么?
4)板书:
好奇
指名拼读,问,什么叫“好奇”?
“我”对什么问题感到新奇?
我的头发黑黑的,奶奶的头发雪白雪白的。
2、读第二自然段1)指名朗读2)讨论上节课提出的两个问题。
奶奶说:
“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。
”这话什么意思?
要是这位小朋友不再让奶奶操心,奶奶的白发还会不会变黑?
3)这一自然段4)我们应该怎么读?
为什么?
作业:
3、给下面的句子加标点。
1)奶奶为什么我的头发是黑的你的头发是雪白雪白的呢
2)怎么啦不高兴了吗
4)要是我不再让你操心这白发还会变黑吗
5、熟读全文
6、试背课文。
第三课时
教学要求:
有感情地背诵课文,生字的正确书写。
重点难点:
感情背诵,掌握字型。
教学过程:
复习检查
1、听写词语
2、朗读课文背诵指导
3、提出背诵要求
4、各自练习背诵。
5、指名试背
8、请很快记住课文内容的小朋友谈谈自己的记忆方法。
9、教师小结。
10、再次练习背诵写字指导。
11、学生自主学习
12、谈写某个字的注意点。
13、教师归纳
14、指导写字
半:
独体字。
怎:
上下结构。
吗:
左右结构。
作业:
1、按笔顺描红。
2、背诵课文。
3、用下列偏旁组字心()()()王()()()立()()()
12、陈毅探母
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重难点:
培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。
教学准备:
教学软件、生字卡片
教学时间:
两教时
第一课时
教学要求:
1、能正确朗读课文。
2、教学生字。
一、揭示课题、解题。
1、板书课题。
2、指名借助拼音拼读课题。
3、简介陈毅:
中华人民共和国十大元帅之一。
新中国成立后,先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。
4、过渡。
二、初读指导。
1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是写图上内容的,把他们画出来。
2、再次读课文,画出生字词,圈出生字,借助拼音自由拼读,并想一想它们的意思。
(1)揭示生字词:
母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该
陈毅探母 询问 一盆 五十岁 替
(2)指名拼读生字词。
重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。
(3)有哪些生字的意思已经懂了?
同座相互交流。
(4)教者抽查。
3、默读课文,给各自然段加上序号。
三、作业
1、读拼音写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目的:
体会文章主旨,感情朗读课文。
一、复习检查
1、听写生字词:
故乡母亲多少应该今天
2、写出意思相反的词语:
多( )小( )
3、朗读课文。
二、精读训练
1、出示练习题,要求口头填空。
(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,( )。
(2)第二自然段写陈毅( )询问母亲病情,替母亲( )。
(3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是( )的。
2、教师:
陈元帅是很孝顺母亲的,请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们,
学生发言,肯定如下答案:
“赶回;一……就……;一边……一边……;你也五十多岁了,还……。
”
3、继续自由读课文,读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了,立即()。
一进家门,就(),还替母亲(),他是一位()。
三、作业
1、练写生字。
元少今母乡应该故
2、用下列生字组词。
母( ) ( ) 故( )( )
乡( ) ( ) 今( )( )
3、读一读,再用“一边……一边……”说一句话。
4、正确流利、有个感情朗读课文。
第三课时
教学要求:
有感情地背诵课文,生字的正确书写。
一、复习检查
1、读一读,再用“一边……一边……”说一句话。
2、有感情朗读课文。
二、生字指导。
1、记忆字形。
揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好的方法,记住这些生字。
结合学生发言,归纳记忆字形方法。
(1)猜谜法:
少:
“步”字去掉“止”,加上一点、不多。
猜一个字:
少。
应:
“兴”字去掉“八”字底,走进“广”字里。
(2)部件法:
元:
二和儿,合成“元”。
故:
十、口、反文旁,“故乡”“故事”长。
2、指导写字
(1)自主学习,看看写这些字的特别注意点是什么。
(2)学生发表意见后,教师特别提醒。
3、学生描红。
三、作业
1、写出带有下列偏旁部首的字。
人( )( )( )
2、把生字和音节连起来。
13、好学的爸爸
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
注意多音字“好”的读音。
认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。
教学重难点:
培养学生的想象力,激励学生努力学习,热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
教学准备:
教学软件
生字卡片
教学时间:
三教时
第一课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
一、揭示课题,谈话导入
1、板书课题:
好学的爸爸。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。
问:
“好学”是什么意思?
齐读课文。
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁?
过渡:
爸爸怎么好学呢?
让我们来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求:
(1)画出生字新词,读准字音,读通课文,初步理解生字词的意思。
(2)标出自然段的序号,想一想:
这篇课文主要写了哪些内容?
学生自读。
2、检查学生自读情况。
(1)这篇课文主要写了哪些内容?
①爸爸很好学,每天晚上“充电”。
(第一自然段)
②爸爸上业余电脑培训半电脑。
(第二到六自然段)
③爸爸现在是电脑高手。
(第七自然段)
(2)分部分指名朗读并提出生字词
(3)引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
(1)出示生字词卡片,指名认读
(2)自主学习记住字形,交流记忆字形的方法。
教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
三、作业。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文,想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片,读一个放一个
2、先猜字谜后写字:
二、精读训练
1、自由读课文,互相交流已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。
2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:
(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?
三个“充电”为什么有两种标点符号?
(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?
(3)什么叫“业余电脑培训班”?
(4)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?
学生继续读书,开展自由讨论。
下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。
问题:
①什么叫充电?
②爸爸为什么要充电?
③业余指工作时间以外。
④“……”叫省略号,表示不需要全部说出来。
3、揭示练习题。
(1)下面两句话,还可以怎么说?
①你不是早就会在电脑上打字了吗?
②这还不简单!
(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。
①光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。
(3)学生再次读书,开展讨论交流,指名当众回答,师生共同评述后教师小结。
三、作业
1、填空:
我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写本课8个生字。
一、复习检查
1、用下列生字扩词:
好近业网现
2、指名有感情地朗读课文。
二、朗读指导
1、出示下列句子。
(1)爸爸说:
“充电就是再学习呀。
”
(2)我说:
“你不是早就会在电脑上打字了吗?
”
(3)我说:
“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?
”
(4)“这还不简单!
”新课标第一网
2、各自练习朗读,认为自己读得最好的,进步最大的小朋友,请大胆举手要求朗读。
3、学生读后,请他们说说自己的体会。
教师小结。
4、学生继续体会、朗读,指名朗读全文,评议。
三、写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢?
请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后,教师小结。
业、网:
为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。
“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧,第二面的起笔略高于第一笔。
第三笔是侧点,第四笔是撇点。
完、学:
给关键笔画定好位。
“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。
爸:
上下结构。
“父”字头,张开的幅度要比写独体字时大些,以便覆盖住下面的巴。
四、作业。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书:
13、好学的爸爸
充电
(再学习)
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
《练习4》
教学设计
第一课时 教学目的
1. 巩固字词,潜移默化地认识拟声词。
2. 初步掌握形声字的一些构字规律。
懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。
3. 把句子补充完整,朗读句子培养语感。
教学准备 挂图 教学过程
一、审题
二、指导
1.出示挂图:
小鸡图
⑴这是什么?
它在干什么?
⑵它是怎么叫的?
你能学学吗?
⑶出示:
咕咕咕,齐读词语。
2.出示挂图:
小鸭
⑴这是什么小动物?
它在干什么?
⑵它是怎么叫的呢?
你能学学吗?
⑶出示:
叽叽叽 ⑷指读,齐读词语。
3.出示挂图:
小猫
⑴这是谁?
它在干什么?
它好像在说些什么呢?
⑵它的叫声是什么?
⑶出示?
喵喵喵,齐读词语。
4.出示挂图:
青蛙图 ⑴这是什么?
它在干什么?
⑵它是怎么叫的?
你能学学吗?
⑶出示:
呱呱呱,齐读词语。
5.出示:
咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指读,开火车读。
⑵它们有什么相同的地方?
为什么表示动物叫声的字多是口字旁?
小结形旁表义。
⑶你还能找出一些口字旁的字吗?
6.出示:
小鸡一边叫,一边找虫子。
⑴谁会填一填?
⑵做做书上的其它题。
⑶出示:
小狗地叫着,好像在欢迎我回家。
地叫着,好像在欢迎我回家。
地叫着,。
第二课时 教学目的
1. 熟背成语,积累成语。
2. 熟背古诗《鹅》,增加语言积累。
3. 学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。
教具:
挂图、成语卡片 教学过程
一、教学成语 1. 审题。
2. 自读成语,把成语中每个字的字音读准确。
3. 通过读成语,你知道哪些成语的意思?
师进行补充。
4. 出示挂图:
图上画了谁?
他们在干什么?
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?
尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说,评议。
5. 开火车读成语,齐读成语。
6. 指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齐背。
二、教学古诗《鹅》
1. 自己借助拼音把诗读一读。
2. 出示挂图:
对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。
3. 指名读。
4. 指说说诗句的意思。
5. 写得多么有趣!
我们一起把这鹅的可爱读出来。
6. 指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,评议。
⑶齐背。
三、教学生字 1. 审题
2. 认清3个生字,说说书写顺序。
3. 这3个字在书写顺序上有什么相同之处?
4. 教师范写。
5. 生仿写,师巡视指导。
第三课时
教学目的:
观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。
教具:
挂图 教学过程
一、审题
1. 揭题。
2. 学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。
⑴图上有几个?
他们在干什么?
他们会说些什么?
⑵指名说。
⑶再次看图,分步细说。
2.分角色扮演第1幅图的内容。
⑴指名上来表演。
⑵你们对表演的同学满意吗?
怎样说才会令人满意?
⑶生在评议的同时,相机让他们表演。
3. 小结。
通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。
三、练习反馈
1. 依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。
2. 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3. 指名说,互相说。
识字5
教学目标:
1.学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写。
掌握“了”在课文中的读音。
认识一个新部首:
雨字头。
2.养成细致观察图画,边读边想的好习惯,借助图上描绘的事物去理解词语。
3.了解夏天这一季节的特征,积累词汇。
教学重点难点:
重点:
识字,有感情地朗读并背诵课文。
能把生字写得正确、匀称,美观。
难点:
如何有效地利用文中的插图,帮助学生认识事物,初步了解夏天的特征,激发学生的学习兴趣,发展学生的语言和思维能力。
教学具准备:
1.录音机:
台风,雷雨声,知了,蝈蝈,歌曲《茉莉花》,青蛙。
2.荷花小贴图。
3.多媒体图示:
蝈蝈
4.生字卡片。
第一课时
教学目标:
1.了解夏天这一季节的特征,积累词汇。
2.养成细致观察图画,边读边想的好习惯,借助图上描绘的事物去理解词语。
一、谈话导入:
1.师:
小朋友,最近你感觉天气怎么样?
(晴好)天气很好,昨天下午的气温接近30度,感觉怎么样?
(很热)对啊,天气渐渐热起来,也就是说春天快要过去了,我们即将迎来炎热的——夏天。
(板贴:
夏)今天,我们就来学习一篇跟夏天有关的课文——识字5。
2.师:
下面请大家把书本翻到74页。
(1)先来做第一件事:
(训练学生一听到就明白要做什么)
(2)接着做第二件事:
(同上)
(3)再做第三件事:
边读边看图,图文对照,看看书上哪些词语图上有的?
3.师:
刚才我们初读了课文,这个字认识吗?
(指着问)对!
夏,夏,什么夏?
二、精读理解:
(一)学习第一行词串:
夏天,台风,雷雨
1.师:
夏天有什么特点呢?
让我们来听一听。
(播放台风的声音)
(1)师:
这是什么声音?
对呀!
风可真大,还不是一般的风,是猛烈的什么——台风(边说边板贴词语)台,台,什么台?
(2)师:
听听还有什么?
(打雷下雨的声音)
(3)师:
听到什么?
对啊,还下起了雷雨(板贴:
雷)雷,雷,什么雷?
2.师:
小朋友仔细看看书上的插图,看看哪幅图说了夏天刮台风,下雷雨?
(左上小图)
3.师:
你从哪看出是夏天啊?
(边问边揭遮住左上小图的白纸)生:
打雷下雨。
(1)师:
其它时候也有打雷下雨啊?
(教鞭指着小朋友的裙子)从这个小姑娘的穿着上看看?
生:
她穿着裙子。
(2)师:
对呀!
风大不大,从哪看出风大?
(生说:
树摇晃,小姑娘的裙子被风吹起来)
(3)师:
风大,雨大,这就是夏天天气的特点呀!
4.师:
这三个字组成的词语,就是书上哪一行的词串?
(第一行)
5.师:
下面请小朋友朗读回答,准备!
夏天有什么特点呢?
读!
(两遍)
6.师:
我们来开列小火车读吧!
(请两列小火车)
(二)学习第二行词串:
桃子,梅子,西瓜
1.师:
小朋友,夏天很热,但是也有许多人们所喜欢的水果可以解渴,小朋友看看图,有哪些水果啊?
师根据学生的回答相机出示字卡,分别唱:
桃,桃,什么桃?
瓜,瓜,什么瓜?
梅,梅,什么梅?
2.师:
小朋友吃过梅子吗?
(没有)老师尝过,味道酸酸甜甜,很好吃。
不过,梅子虽然好吃,如果贪嘴吃多了,那牙齿可是要被酸倒的!
3.师:
这三个字组成的词语,就是书上哪一行的词串?
(第二行)
4.师:
请小朋友朗读回答,准备!
夏天书上讲的的水果有哪些?
读!
(两遍)
6.师:
谁的小火车开起来?
(请两列小火车)
过渡:
小朋友瞧,这一家子正开开心心地吃着水果呢,耳边传来一阵欢快的叫声,让我们来听听是谁在唱歌呀!
(播放知了叫声)
(三)学习第三行词串:
蝈蝈,青蛙,知了
1.师:
小朋友都听出来了,是——知了(板贴:
了)了,了,什么了?
指指看,在图上哪里?
(生看书指,师在板图上指)哦,在柳树上呢。
知了欢快地叫着,是在和哪个小动物打招呼呢?
(顺势板贴:
蛙)蛙,蛙,什么蛙?
小朋友肯定知道,青蛙有什么本领啊?
(捉害虫)
2.师:
对呀,青蛙很能捉害虫,真是庄稼的好朋友,农民伯伯的好帮手,所以我们小朋友应该怎样——保护青蛙。
3.师:
夏天除了有知了和青蛙外,还有一种小昆虫呢?
让我们先来看看它的样子。
(出示蝈蝈图片)哦,有的小朋友已经说出来了,它还有个名字用我们这的话说就是“叫哥哥”,那是它的小名,它的大名就叫——生接:
蝈蝈。
(板贴)蝈,蝈,什么蝈?
4.师:
一到夏天,蝈蝈就住进小竹笼里,不停地叫着,可以给我们解闷!
5.师:
这三个字组成的词语,就是书上哪一行的词串?
(第三行)
6.师:
请小朋友继续朗读回答,准备!
夏天书上讲的昆虫和小动物有哪些?
读!
(两遍)
7.师:
哪列小火车愿意来喊喊它们的名字?
(请两列小火车)
过渡:
夏天除了有好吃的水果,可爱的昆虫和小动物,还有什么呢?
(四、学习第四行词串:
葵花,茉莉,荷花
1.师:
接下来,老师想请大家听一首歌,听听歌里唱了什么花?
(相机板贴:
茉莉)茉,茉,什么茉?
莉,莉,什么莉?
(1)师:
茉莉花不仅看起来美,闻起来也很香,小朋友想不想闻?
(想)请第一行的小朋友从课着里把装有茉莉花的小杯子轻轻拿出来,放在桌上先别动。
听好,老师请大家看一看,闻一闻,然后往下传,最后一行的小朋友闻完后轻轻放入课桌里。
懂了吗?
(2)师:
谁来说说你的感受?
(生说:
)是啊,清香的茉莉花还能泡茶喝,味道可香呢!
2.师:
小朋友再看图,看看还有什么花?
(相机板贴:
葵)葵,葵,什么葵?
3.师:
还有吗?
(相机板贴:
荷)荷,荷,什么荷?
4.师:
(教鞭指着书上三个词语)小朋友仔细观察这三个词语,发现它们的偏旁部首有什么共同的特点?
(都有草字头)为什么是草字头?
(它们属于花草一类)对啊!
这些花多漂亮,名字上还都带着同样的帽子。
5师:
这三个字组成的词语,就是书上哪一行的词串?
(第四行)
6.师:
请小朋友继续朗读回答,准备!
夏天书上讲的花儿有哪些?
读!
(两遍)
7.师:
还有哪列小火车没轮到?
(请两列小火车)
8.师:
小朋友,刚才我们知道了夏天有什么特点,有好吃的——生接:
水果,有我们人类的朋友——生接:
昆虫和小动物,还有漂亮的——生接:
花儿。
(师故意说得慢一些,希望学生接着说出——水果、昆虫、花卉),小朋友喜欢夏天吗?
(喜欢),让我们把这种喜欢通过朗读表达出来,好吗?
老师先来,大家用眼睛看,耳朵听,看看我的表情,有没有把这种喜欢读出来!
第二课时
教学目的:
1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字“了”的两种读音,认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
教学过程:
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏()()() 瓜()()()
二、看图学词语。
1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头,找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字,读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
4、学生描红书空生字,播放轻音乐。
识字6
教学目标:
1、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学词语联系起来。
2、诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
3、学会本课生字及有关词语。
教学重点:
通过观察图画,认识有关词语,通过创设情景,体会夏夜情趣
教学准备:
星星小礼物、课件
第一课时
教学目标:
1、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学词语联系起来。
2、诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
一、谈话导入
夏天到了,天多热呀!
老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗?
二、学习生字
1.图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2.说说词中哪些
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