新人教版部编二年级语文下册《文语文园地四绘本《来喝水吧》阅读教学设计》示范课教案9.docx
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新人教版部编二年级语文下册《文语文园地四绘本《来喝水吧》阅读教学设计》示范课教案9.docx
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新人教版部编二年级语文下册《文语文园地四绘本《来喝水吧》阅读教学设计》示范课教案9
绘本《来喝水吧》阅读教学设计
【绘本简介】
随着一只犀牛让开位置给两只老虎,三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候,故事揭开了序幕。
一页页读下去,愈来愈多动物来到水洼旁饮水,数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少,到底发生了什么?
《来喝水吧》不是一本简单的图画书,它既是故事书,又是解谜书,还是地理书和数学书,更是一本认识世界的书。
作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅:
从非洲大草原到亚马逊雨林,从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼,不同种类的动物们,依次来到这里,他们只想把水喝饱。
没有激烈的、你死我活的争抢,只是表面上和谐?
但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少,却潜藏着可怕的危机。
青蛙的减少、水洼的缩小,其他动物一个比一个增多的对比变化,即演绎着万物以水为中心的依赖关系,也演绎着自然界你多我少的变化法则。
所以说,这也是一本解读自然之谜的图画书。
不仅如此,作者在每页书的画面里,还藏着其他十种动物和作者的签名,需要你有一双会发现的眼睛,等着你来找!
这也是一本特别的世界地理书。
前十幅图远景画面中的十个地区(详见书后提示和导读手册):
乞力马扎罗山(非洲)、泰姬陵(印度)、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布(南美洲)、喜马拉雅山脉、美国总统山(北美洲)、江河溪流、万里长城(中国)、欧洲建筑(英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国埃菲尔铁塔、各种教堂)、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚艾尔斯巨石。
它不仅展现了世界各地著名的自然景观,也有文明古国悠久的人文景观。
深度阅读我们会了解到世界的昨天,思考我们的今天,期待我们的明天。
说它是一本数学书,是因为作者还从儿童的认知角度,将精美的画面与儿童数字的认知结合起来,将抽象的数字具象化,让儿童在感知生活事物中认识数字,理解数量。
这在一定意义上来说,它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它,跟随孩子的翅膀飞翔,就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】
1.初步认识与了解绘本,理解故事内容。
2.培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3.学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限,增强学生保护水资源的意识。
4.感知世界的变化规律,形成初步的环保意识。
【教学重点】
1.学习并掌握绘本的一般性阅读方法,理解故事内容,培养学生观察与想象的能力。
2.培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源,爱护动物的情感,形成初步的环保意识。
【教学难点】
理解绘本中的隐性信息,按照自己的理解讲述。
【课时】1课时,40分钟。
第一课时(略)
第二课时
一、谈话导入
同学们,你们爱老师吗?
(爱)老师也爱你们,Iloveyou!
(用手做爱心状)自从5月5日立夏以来,夏日炎炎,假如老师口渴了,你会对老师说什么呢?
(来喝水吧)板书课题:
来喝水吧
是啊!
水是生命之源,人类离不开水,动植物也离不开水。
(课件展示绘本的封页)
在丛林深处,有一个隐秘的水洼,随着季节的变化,这里的水时多时少。
所有的动物不约而同,全都来到了这里,只想把水喝饱。
它们和睦相处,不争抢也不打闹,因为他们明白共同生存最重要。
今天,就让我们一起来读这册神奇的绘本《来喝水吧》
二、绘本分享
(一)、请同学们把书打开,翻至扉页,说说你从画面中收获了哪些信息。
(1.TheWaterhole是水洼的意思。
2.书的作者是澳大利亚的葛瑞米·贝斯。
3.书名上有一只起跳的青蛙,水洼旁有一只穿着花衣服的青蛙,作者想告诉我们:
水洼是青蛙的家。
4.水洼的图是立体镂空的,水洼越来越小了……)
(二)、读正文。
1.课件出示电子书,指名学生用中英文两种语言读文字故事。
老师要营造出气氛,吸引孩子的注意力,前十页拟声词的变化,在朗读中重点指导。
1
OneRhion
一只犀牛
在水洼边喝水。
“哼呼,啪嗒!
”
(嗯,真甜!
)
(观察犀牛的表情,想象一下犀牛的心情?
)
2
TwoTigers
两只老虎
在水洼边一舔一舔地喝水。
“呼噜噜噜!
”
(天哪天哪,实在太好喝了!
)
3
ThreeToucans
三只巨嘴鸟
围着水洼大声地叫个不停。
“啊咔,啊咔!
啊咿咔!
”
(伙伴们,派对时间到!
使劲儿喝吧喝吧!
)
这时候,有事情悄悄地发生了……
猜一猜,会有什么事情发生?
(嗯,一定要小心啊,兄弟们。
)
4
FourSnowLeopards
四头雪豹
眼睛紧紧盯着水洼。
“噗噜噜噜!
”
水洼变小了……
5
FiveMoose
五只驼鹿
在水洼里打滚。
“哞,哞,哞——咿!
”
(嘿,把你的蹄子从我耳朵边挪开!
)
……变得更小了……
6
SixCatfish
六条鲇鱼
在水洼里奋力扑腾。
“啪啦,啪啦,啪啦!
”
(呜呜,呜呜,呜呜!
)
……变得更小更小了。
7
SevenPandas
七只大熊猫
在水洼边小口小口地抿水。
“咝咝,咝咝,咝咝。
”
(您先请。
不,不——还是您先请。
)
你想对熊猫们说点什么?
8
EightLadybirds
八只瓢虫
聚在水洼边开大会。
“嗡嗡嗡。
”
(最后,女士们,先生们,
我提议成立小组委员会,
在本财年结束之前
报告水位危机的重要情况。
同意的请说嗡嗡嗡。
)
9
NineTortoises
九只象龟
慢吞吞地围到水洼边。
“呼哧,呼哧,呼哧。
”
(好吧,是你们哪个聪明的家伙把水全都藏起来了?
)
10
TenKangaroos
十只袋鼠
看着水洼。
大家全都说不出话来。
水一滴也没有了。
11
所有的动物都离开了。
1.动物们为什么离开了?
2.看到这种情况你想说点什么?
(引导学生谈感受)
3.它们都去了哪儿?
(引导学生想象)
12
这时,一片阴影挡住了太阳,
乌云越来越多。
一滴雨珠落下。
这滴雨像什么?
看到这滴雨珠你想到了什么?
13
大雨一直下啊下啊
下啊下啊……
14
所有的动物都回来了!
“呜啦!
喔呀!
哇吼吼!
”
(太棒了!
)
(三)、回顾故事情节
1.故事中依次出场了哪些动物?
各有几只?
(一只犀牛,两只老虎,三只巨嘴鸟……十只袋鼠。
)
简介每种动物:
(详见导读手册)
(1)犀牛
(2)老虎(3)巨嘴鸟
(4)雪豹(5)驼鹿(6)鲇鱼
(7)大熊猫(8)瓢虫(9)象龟
(10)袋鼠
2.动物们为什么离开?
又为什么回来?
(体会水的重要水与生命的关系)
3.想一想:
你从这个故事当中读到了什么?
(它讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。
水在地球上是不断循环的,但是它不可再生,浪费一滴少一滴,我们一定不希望地球上的最后一滴水是人们的眼泪。
珍惜水资源,节约用水。
)
4.听同学们读文如此精彩,老师也想试一试,
谁愿意和我一起来!
(课件出示要合作朗读的内容
老师:
一只犀牛来喝水呀!
学生:
“哼呼,啪嗒!
”)
(四)、有关绘本阅读的思维导图设计理念分享
昨天绘本导读课,老师为同学们推荐了神奇绘本《来喝水吧》,有几位同学已经迫不及待地阅读了它,并且做了思维导图,我们有请这几位同学上台来,说说他们为什么这样设计?
(五)、好书推荐
《来喝水吧》不是一本简单的图画书,它既是故事书,又是解谜书,还是地理书和数学书,美术书和环保书,更是一本认识世界的书。
与它相关的还有两本书,被称为“丛林三部曲”今天,老师一并推荐给大家:
《阿吉旳许愿鼓》《阿诺的花园》有机会一定读一读。
(六)、总结
同学们,葛瑞米·贝斯这位幻想大师,他的作品不仅在欧洲,而且在世界都深受人们的欢迎,小到幼儿园的小朋友,老到白发苍苍的老爷爷老奶奶都喜欢他的书,老师也是他的忠实读者和粉丝呦!
相信这节课之后,同学们也会爱上他的书,成为他忠实的读者。
这节课和大家共同学习很开心,你们开心吗?
(开心)期待下一节课和大家更愉快地学习,下课!
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