小班语言教案水果旅行.docx
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小班语言教案水果旅行.docx
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小班语言教案水果旅行
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小班语言教案:
水果旅行
小班语言教案:
水果旅行1
活动目标:
1、理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2、乐于尝试仿编儿歌。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
PPT课件、《火车开啦》mp3、多种水果图片、人手一个西瓜爷爷图片、火车图片
活动重点和难点:
重点:
学习理解儿歌内容
难点:
仿编儿歌
活动过程:
一、以游戏进入情境,熟悉儿歌内容
1、先听声音。
师:
听!
这是什么声音?
谁开过来了?
(《火车开啦》伴奏)
生:
火车。
师:
是火车开过来了(边说边出示火车)。
2、司机西瓜爷爷出场。
师:
原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!
(出示西瓜图片)
师:
我们和西瓜爷爷打声招呼吧。
生:
西瓜爷爷你好!
师:
西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。
(边说边有节奏的拍手)
师:
咦!
谁知道旅行是什么意思?
生:
去哪儿玩。
师:
卡嚓卡嚓又是什么声音?
生:
火车。
师:
是火车开动的声音,对不对?
3、水果宝宝上火车。
(1)师:
西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行,我们来看看他请了谁?
(出示苹果)
生:
苹果。
师:
哦!
苹果宝宝也想去旅行,我们和它问个好吧!
齐:
苹果宝宝,你好啊!
师:
我们一起来请苹果上火车。
齐:
苹果苹果,上火车去旅行吧!
师:
老师把它编成了一句好听的话来请它上火车,我们一起来听一听。
"苹果苹果请上车,卡嚓卡嚓去旅行。
"(边说边拍手)
师:
谁会说?
谁来学一学?
(请1~2名幼儿尝试下)
师:
我们一起来学一学。
师幼一同说。
师:
我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
师:
上火车啰!
(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)
(2)师:
第二节车厢会是哪个水果宝宝?
我们看一看。
(出示香蕉图片)
师:
是什么呀?
生:
香蕉。
师:
我们一起向香蕉宝宝问个好吧!
齐:
香蕉宝宝,你好!
师:
谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的?
(请2~3名幼儿)
齐:
香蕉香蕉请上车,卡嚓卡嚓去旅行。
(3)师:
接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?
谁来猜猜看。
(幼儿猜猜)师:
我们一起来看看吧!
是谁呀?
生:
原来是葡萄。
师:
我们向它问个好吧!
生:
葡萄宝宝,你好呀!
师:
这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。
谁会的?
(一幼儿尝试)
师:
还有谁会得?
(请1~2名幼儿尝试)
师:
我们一起来,好不好?
齐:
葡萄葡萄请上车,卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣赏儿歌。
1、师:
西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了!
它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。
一起来听听:
西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。
苹果苹果请上车,卡嚓卡嚓去旅行。
香蕉香蕉请上车,卡嚓卡嚓去旅行。
葡萄葡萄请上车,卡嚓卡嚓去旅行。
卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果宝宝去旅行。
2、师:
好听吗?
想学吗?
师:
现在我们来看着西瓜爷爷开的火车,一起来学学这首儿歌吧!
好吗?
师:
准备好了吗?
(师幼一起来)
3、师:
小朋友们可真聪明呀!
我看到许多小朋友已经会念了,让我们再来念一遍好不好?
这回老师的声音小一点,你们的声音大一点好吗?
齐念。
三、仿编儿歌
1、师:
可是呀,还有一节车厢空着呢?
谁想请别的水果宝宝上火车?
(举手回答)
师:
那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?
幼儿尝试。
(可以请菠萝、梨子、樱桃等)
2、师:
西瓜爷爷真高兴,小朋友们真聪明,它说了给你们每人一个水果,就藏在老师这儿。
下面老师将它们送给小朋友。
你们看看说说你的是什么水果宝宝?
什么形状的?
长得像什么?
(1)幼:
香蕉——黄黄的,弯弯的,像月亮。
师:
还有谁拿到的和它是一样的,站起来或举举手给大家看看。
(2)师:
谁还拿到其他水果宝宝的?
幼:
蓝莓—蓝的、紫的、圆圆的像小球。
师:
还有谁拿到的是和他一样的?
(3)师:
谁拿的是不一样的?
幼:
草莓——红红的,像小爱心。
(4)师:
还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?
给大家看看。
快些,还有谁是不一样的?
幼:
苹果——红红的、圆圆的,像太阳。
四、以游戏结束。
1、师:
现在我来做西瓜爷爷,好不好?
请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。
我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。
2、师围场地一周——叫上苹果宝宝,围场地一周——齐叫上香蕉宝宝,围场地一周——齐叫上葡萄宝宝,围场地一周——齐叫上草莓宝宝。
师:
都上车了吗?
我们去旅行吧!
和家长们再见吧!
(边说儿歌边围场地一周)
教学反思:
本次活动是一次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。
这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用一个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。
在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。
但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。
在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开,课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。
在下次教学活动中,要做好充分的准备。
小班语言教案:
水果旅行2
一、目标:
1、尝试用红红的、黄黄的等重叠词描述水果的颜色特征。
2、理解儿歌内容,并体验学习儿歌的快乐,尝试仿编儿歌。
二、准备:
PPT、西瓜爷爷头饰,常见水果若干。
三、过程:
宝宝们!
来,找个位子坐下来吧!
一、分辨各种颜色的水果师:
果园里水果大丰收了,我们来看看都有哪些水果成熟了?
A、出示苹果:
师:
这是什么?
(苹果)师:
它是什么颜色的?
(红色)师:
我们一起和它打个招呼吧:
红红的苹果,你好!
师:
你知道还有什么水果也是红色的吗?
B、出示香蕉师:
又有一个水果宝宝要出来了,你猜猜是谁?
它长的弯弯的的?
同上C、出示葡萄同上
二、学习儿歌
1、火车声音导入,引起幼儿兴趣。
师:
这是什么声音啊?
(火车声),原来是西瓜爷爷开着火车去旅行啦!
2、水果宝宝上火车
1)、“西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行!
”
西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去干吗啊?
(旅行)旅行就是出去玩的意思,咔嚓咔嚓又是什么声音呢?
火车开动的声音:
咔嚓咔嚓咔嚓……我们一起来开开小火车,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合动作)“西瓜爷爷还请了其他水果宝宝上火车去旅行呢!
让我们一起来看看,谁想和西瓜爷爷一起上火车去旅行的啊?
”
出示水果,引导幼儿学说儿歌句式并和水果宝宝打招呼:
A、红红的苹果来,请苹果宝宝上火车吧!
红红的苹果上火车,咔嚓喀嚓去旅行。
(请个别幼儿学说)宝宝们和老师一起来请红红的苹果上火车吧:
红红的苹果上火车,咔嚓喀嚓去旅行。
B、黄黄的香蕉让我们一起来请黄黄的香蕉上火车去旅行吧!
黄黄的香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,还有什么水果宝宝想跟着去旅行的啊?
(神秘的)
C、葡萄葡萄是什么样子的呢?
圆圆的。
紫色的。
紫紫的葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
2)、让我们帮助西瓜爷爷看看,都有谁去旅行了啊。
”齐念儿歌《水果宝宝去旅行》:
西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。
红红的苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行;黄黄的香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果宝宝去旅行。
(停顿一下)师:
这首儿歌可真好听啊,让我们看着西瓜爷爷的火车来学学这首儿歌吧!
师:
小朋友可真聪明,我看到很多小朋友都会念了,让我们再来念一念吧,这回啊老师的声音轻轻的!
(你们的声音轻了,水果宝宝就不上火车了!
)
3、仿编儿歌师:
咦,还有一节空车厢,怎么办啊?
”
(可以邀请我们其他的水果宝宝们也去旅行。
)师:
“你想邀请什么水果上火车?
”我们把它编成好听的儿歌吧,我们请__的水果上车吧4、游戏:
旅行啦!
师:
你们想不想做水果宝宝和西瓜爷爷一起去旅行呢?
那到老师的魔术袋上来摘个水果胸卡吧!
A、说一说自己挑选的水果是什么样子的,并进行仿编儿歌活动。
B、请水果宝宝坐到候车的座位上。
师:
现在,让我们和西瓜爷爷去旅行,好吗?
我们念儿歌念到什么水果,水果宝宝就上火车哦!
开火车啦,音乐起,停,如:
红红的苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行(我们请__宝宝都上火车吧!
)可以带领幼儿一起来喊……呜~~~~~~火车出发喽!
(音乐)我们去旅行啦!
开者火车离场。
教学反思:
本次活动是一次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。
这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用一个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。
在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。
但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。
在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开,课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。
在下次教学活动中,要做好充分的准备。
小班语言教案:
水果旅行3
一:
活动目标
1、理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
二:
活动准备
火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张,记号笔人手一支
三:
活动重点和难点
重点:
理解儿歌的内容
难点:
仿编儿歌
四:
活动过程
1、以游戏进入情景,熟悉儿歌
(1)小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!
(教师边念火车的声音边出示火车大背景),我们一起来学学火车的声音吧!
(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作:
"西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。
"我们一起来学一学这句好听的话。
(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?
(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:
"苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
"小朋友们我们一起来学一学吧。
(师幼一同请苹果上火车)
(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?
(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?
(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)
(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。
它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?
(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?
(请个别幼儿回答后集体念一遍)
(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
2、完整欣赏儿歌
(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:
西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。
苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
(师边念边播放音乐)
(2)小朋友们好听吗?
现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。
(师幼随音乐同念儿歌一遍)
(3)小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?
谁愿意请举手。
(请个别小朋友上台念儿歌)
3、仿编儿歌
(1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?
你们可要用好听的话请它上火车哦。
(请个别幼儿回答)
(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅。
准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。
(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)
活动反思:
小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动,虽然以前也参加过此类型的教研活动,但是还是有那么一点小紧张,在紧张的情绪中准备了此次活动。
我设计这节课是希望通过儿歌欣赏,图片展示,游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣,发展孩子的表达能力和创编能力,体验儿歌和游戏带来的快乐。
为了这一节课我也做了一些准备工作:
设计流程,编写教案,下载音效,选配乐,制作课件等,本以为是胸有成竹的,但上完了课心情并未感到轻松,在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后,我对我的这节课作如下反思:
一、活动准备不够充分。
教授者对课堂状况应该有个预设,对幼儿的认知面应该有个预测。
如我在问到"什么是旅行?
"的时候,小朋友们都答不上来,最后在问几个孩子未果的情况下,我就自己作出了回答,这样明显地削弱了课堂的气氛,也影响了课堂教学的流畅性。
也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测,只是重点备了教材而忽视了还要"备孩子"!
"备孩子"就是对你教授对象年龄层次,认知层次应该有个很准确地了解,这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住,继而一个接一个环环相扣紧密联系,才能达到理想的课堂效果。
而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀?
"等等,没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语,导致了认知面的狭窄。
这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。
还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上,以至于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车,还差一个,这些都是以后我在设计时应该想到的,应该准备更充分些、考虑更周全些。
二、环节需要多推敲,语言需要多锤炼。
有人说教无定式,的确,教学没有一个放之四海皆准的方法,教学就是一种驾驭的艺术,谁有较强的驾驭能力,那么他的课堂就一定有非凡的气场!
但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。
比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好,事前我想过用头饰带幼儿游戏,可是我考虑到我班幼儿平时我们就会以角色扮演来游戏,所以在活动中我也没用头饰,效果并不是很理想,我还是应该准备一些头饰,那么孩子会更感兴趣,效果就更不一样了。
一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的,每句话都不累赘,每个问题都击中要害。
而活动中我发现我的语言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象声词。
有些地方过度不自然,比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了,如果换成这样:
出示了火车图片后就问"火车是空着的,要想让他动起来必须有人来开呀,那他是谁呢?
",然后亮出西瓜的图片,贴近火车的驾驶室,再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢?
",然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行!
"。
这样一来干净利落,毫无赘述,环环相扣,紧密流畅。
教育就是不断地反思,在反思中不断地进步!
我想,在以后的教学中我会注意到这些存在的不足,做到充分备课,注重环节的科学紧凑性,平时的教学中还要加强语言方面的锤炼,争取做个有超强课堂驾驭能力的教师。
小班语言教案:
水果旅行4
教学目标:
1.理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.乐于尝试仿编儿歌。
3.能分析儿歌,培养想象力。
4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
教学准备:
《火车开啦》伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝课件
教学重点与难点:
重点:
学习理解儿童内容
难点:
仿编儿歌
教学方法与手段:
游戏法,讨论法,多媒体辅助法
教学过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一.以游戏进入情境,熟悉儿歌内容
(1)先听声音。
“听,这是什么声音呀?
”播放声音,“到底是什么声音呢?
我们来看,是谁呀?
”“小火车怎么开的呀,我们来学一下小火车是怎么开的呢?
准备好了吗?
”教师做开火车的动作。
“是谁在开火车呀,看是谁呀!
”播放课件,出示西瓜爷爷。
“我们的来和西瓜爷爷打个招呼吧,西瓜爷爷好”“西瓜爷爷是怎么开火车的?
”幼儿回答,“西瓜爷爷开火车了,听”:
教师边说边有节奏的拍手,西瓜爷爷开火车,卡擦卡擦去旅行。
”“西瓜爷爷把火车开到哪里去呀”幼儿个别回答“西瓜爷爷真厉害,可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爷爷请好多水果宝宝去旅行,请的第一个水果宝宝是谁呢?
”出示苹果宝宝。
“我们和他打声招呼吧,我们请苹果宝宝上火车,好吗?
仔细听!
”教师有节奏的边拍手边念儿歌“苹果苹果上火车,卡擦卡擦去旅行。
我们也来学一学。
”“我们一起来请苹果宝宝上火车吧”“上车了吗,苹果宝宝开心吗?
西瓜爷爷又会请谁呢,看!
是谁呀”教师放课件香蕉图片“我们一起来说,香蕉你好!
我们怎么请他上火车呀”教师引导幼儿说。
“香蕉宝宝上火车啦。
”“西瓜爷爷又请了哪个水果宝宝呢,我们来看。
”教师放葡萄图片,“我们也请请葡萄宝宝上火车好吗,一起说。
”引导幼儿说儿歌。
仔细听声音
看多媒体回答问题
模仿教师做开火车的动作
认真听教师念儿歌
和苹果宝宝打招呼,模仿教师念儿歌请苹果上车
学说儿歌,
多媒体具有声音,有颜色,有图像,能够更形象的让幼儿理解儿歌内容。
用听音乐猜想是什么,能够幼儿开发思维。
激发幼儿的学习兴趣,兴趣是最好的老师,学习开火车的动作激发幼儿的学习兴趣。
培养幼儿乐于倾听的好习惯,鼓励幼儿大胆的说话,锻炼幼儿的语言表达能力。
二.完整欣赏儿歌
“西瓜爷爷带了__、__、__、去旅行,高兴吗我们高兴的来说一说《水果宝宝去旅行》,好吗”教师带领幼儿一起说完整的念儿歌,“西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行,苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行,香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行,葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果宝宝去旅行。
”
跟着教师一起学念儿歌。
根据提问回答,自由讨论
幼儿创编
为幼儿创设一个自由宽松的环境,鼓励幼儿大胆的说话,锻炼语言发展能力。
边说边做动作有利于幼儿完整的理解儿歌内容。
三.创编儿歌
教师放课件,提问“咦?
这两节车厢有没有水果宝宝呢?
”“还有哪些水果宝宝要上火车呢?
和你的好朋友说一说。
”教师请幼儿自由发挥想象,“还有哪些水果宝宝要上火车呢?
”教师请个别幼儿说。
教师带领幼儿一起说
“那西瓜爷爷到底请哪两个水果宝宝上车呢?
我们来看。
”教师播放课件。
老师带领幼儿一起说
四.开火车游戏
“小朋友们真聪明,西瓜爷爷可开心啦,他说给每个小朋友一个水果,让我们贴在自己的胸前,也来做水果宝宝,苹果宝宝在哪呀?
香蕉宝宝呢?
”“现在老师来做西瓜爷爷,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行啦,老师叫到什么水果宝宝,什么水果宝宝就上车,小耳朵听仔细咯。
”教师播放伴奏,玩开火车游戏离开,结束活动。
自由讨论,创编儿歌
认真观看视频
认识水果,玩开火车旅行的游戏
开发幼儿的创造性思维,鼓励大胆的用语言和老师交流。
让幼儿集体参与表演满足了幼儿的参与欲望,并使每个幼儿都得到了体验。
教学反思:
本次活动是一次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。
这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用一个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。
在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。
但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。
在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开,课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。
在下次教学活动中,要做好充分的准备。
小班语言教案:
水果旅行5
活动目标:
1、理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2、乐于尝试仿编儿歌。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
活动准备:
1、《火车开啦》伴奏声音
2、幼儿水果图片人手一个教师西瓜头饰一个
3、PPT背景音乐
活动重点和难点:
重点:
学习理解儿歌内容
难点:
仿编儿歌
活动过程:
一、以游戏进入情境,熟悉儿歌内容
(一)先听声音
1、听!
这是什么声音?
(播放火车音效)谁开过来了?
2、是火车开过来了(边说边出示火车)。
原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。
(西瓜爷爷你好!
)
3、教师边说边有节奏的拍手做动作:
西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。
4、卡嚓卡嚓是什么声音?
(开火车的声音)那旅行是什么意思?
(二)苹果
1、西瓜爷爷要去旅行,他还请了其他水果宝宝,我们来看看它都请了谁?
2、(出示苹果)苹果宝宝也想去旅行,我们和它打个招呼吧。
3、我们用好听的话来请苹果宝宝上火车吧,苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行我们一起来学一学吧。
(师幼一同说)我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
(出示PPT苹果上火车)
(三)香蕉
1、现在又是哪个水果宝宝呢?
(出示香蕉)谁会用刚刚好听的话来请香蕉宝宝上火车?
2、请个别幼儿说一说(2个,2个以后一起来)
3、那接下来会是谁上火车呢?
(请幼儿猜一猜),原来是葡萄(出示葡萄)
4、教师请个别幼儿用好听的话来请葡萄上火车。
(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)
二、完整欣赏儿歌
(一)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。
教师边拍手做动作边念:
西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。
苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。
香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。
葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行。
卡嚓卡嚓卡擦卡,水果宝宝去旅行。
(二)好听吗?
现在我们看着西瓜爷爷开的火车,一起来学学这首儿歌好吗?
(师幼一起来第一次完整朗诵儿歌)
我看到许多小朋友已经会念了,这回老师的声音小一点,你们的声音大一点好吗?
(幼儿第二次完整朗诵儿歌)
三、仿编儿歌
(一)咦,你们看,还有一节车厢空着呢,(出示问号)谁想请别的水果宝宝上火车?
你想请谁上火车?
那你会用好听的话来请它上火车吗?
(根据幼儿的回答出示水果,请3个幼儿)
(二)西瓜爷爷真高兴,小朋友们这么能干,它说要给你们每人一种水果,就在你们的小椅子下面,现在请你们轻轻捡起来,挂在胸前。
1、看看你的是什么水果?
什么形状的?
长得象什么?
(苹果)
2、还有谁拿到的和它是一样的。
谁还拿到其他水果宝宝的?
(香蕉)
3、还有谁拿到的是和他一样的?
谁拿到的是不一样的?
(葡萄)
4、谁拿到的是不一样的?
和大家看看。
还有谁是不一样的?
(草莓)
四、游戏"水果宝宝去旅行"
1、现在我来做西瓜爷爷,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行,我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。
2、围场地一周下场(播放音乐)
教学反思:
本次活动是一次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。
这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用一个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。
在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。
但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,
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