五年级下册语文同步练习第24课金钱的魔力人教新课标教学文档.docx
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人教版语文五年级下册第六组第24课《金钱的魔力》课时练习
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
1、.看拼音,写词语。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
mólì yǎzhì tōnɡrónɡ kèbó niǎnpǎo chāopiào
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
答案:
魔力、雅致、通融、刻薄、撵跑、钞票
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
解析:
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
分析:
考查学生对汉字的掌握,应注意正确标调。
魔力,指拥有神奇魔法和力量。
可大概理解为魔术或魔幻,大多数为虚拟内容,也可指指恶魔波旬破坏善事的力量。
又借称世间极其诱惑人的力量。
雅致,谓高雅的意趣;美观而不落俗套。
通融,说情,说明人事之间的情感关系。
撵,驱逐。
刻薄,形容词,指(待人,说话)冷酷无情,过分苛求。
钞票,也叫做纸币。
纸币跟硬币在中国来说,都是人民币。
点评:
大多数学生都是在易混字方面出现错误,教师应重点强调,这样能更好的熟记汉字。
2、、比一比,再组词。
钞( ) 熔( ) 老( ) 撵( )丧sānɡ()sànɡ()
抄( ) 蓉( ) 佬( ) 替( )薄báo()bó()
答案:
钞(钞票 ) 熔( 熔炉 ) 老(老人 ) 撵( 撵跑 )
抄(抄袭 ) 蓉( 芙蓉 ) 佬(大佬 ) 替( 替代 )
解析:
分析:
主要考查学生识记汉字的情况。
钞票,即钱。
抄袭,指窃取他人的作品当作自己的,在相同的使用方式下,完全照抄他人作品和在一定程度上改变其形式或内容的行为。
是一种严重侵犯他人著作权的行为,同时也是在著作权审判实践中较难认定的行为。
熔炉,金属冶炼炉。
比喻能锻炼人各方面素质的场合或岗位 。
芙蓉,是一种原产于中国的植物。
老,与年轻相反。
大佬,老大。
撵,驱逐。
替代,代替。
点评:
对于一些字形相似的词语,教师应重点强调,这样能更好的熟记汉字。
3、在括号里填上合适的词语
()的嘴脸()的机会()的态度()的笑容
()的嘴脸()的机会()的态度()的笑容
答案:
丑恶、难得、诚恳、纯洁
邪恶、极少、恶劣、邪恶
解析:
分析:
主要考查学生语言表达的能力。
嘴脸,含贬义,一般指讨厌的人,可填上丑恶、邪恶等词。
机会,一般较少,难得、极少的。
态度,有好有坏,可为诚恳的、恶劣的等词。
笑容,可为美好的纯洁的笑容,也可邪恶的笑。
点评:
对于一些固定的搭配,或者较常见的词语,学生应注意积累。
4、下列词语中有错别字的选项是()。
A.胆怯别脚通融刻薄
B.愿意身份钞票稍微
C.道歉仍旧武断窘况
D.兴致勃勃容颜雅致素净
答案:
A
解析:
分析:
主要考查学生辨析字形的能力,找出错别字。
“别脚”应写“蹩脚”,指质量差、技艺差。
胆怯,形容某人非常害怕,是一种心理活动。
通融,说情,说明人事之间的情感关系。
刻薄,形容词,指(待人,说话)冷酷无情,过分苛求。
钞票,也叫做纸币。
稍微,稍稍,略微,表示数量少或程度不深。
道歉,汉语词语,意思是为最常用的不适当或有危害的言行承认不是的主要方式。
武断,原指以权势断定是非曲折,后指完全凭自己的想象作决定。
窘况,非常困难又无法摆脱的境况;穷困的境况。
兴致:
兴趣;勃勃:
旺盛的样子,形容兴趣很浓厚,情绪很高的样子。
雅致,谓高雅的意趣;美观而不落俗套。
色彩淡雅,不浓艳。
例:
她的毛衣颜色很素净,却编织得极为巧妙。
点评:
学生应重点学会辨析字形相似的字,并加强反复识记,防止写错别字。
5、课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服,先(),而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又()的故事。
答案:
受到冷落、备受关照
解析:
分析:
考查学生对于课文内容的理解程度。
本文写出了在“我”拿出钞票前后,托德的态度发生的不同以及老板看到钞票后不同的态度,先受到冷落,后备受关照。
点评:
考查学生对课文内容的掌握,学生要理解课文内容,就很快就能写出答案了。
6、给多音字组词。
丧sānɡ()sànɡ()薄báo()bó()
答案:
奔丧、丧气底薄、薄荷
解析:
分析:
考查学生对汉字的掌握,应注意正确标调。
奔丧:
从外地急忙赶回去处理长辈亲属的丧事。
汉族丧礼仪式之一。
即居他处闻丧归,并服丧。
后鑫指奔亲丧丧气。
丧气:
指因不顺心而情绪低落。
薄,读báo,表示①不厚,如“底子薄”;②(感情)冷淡、不深,如“情分薄”;③(味道)淡,不浓;④(土地)不肥沃,如”这儿地薄,产量不高“。
读bó,薄荷。
点评:
大多数学生都是在易混字方面出现错误,应理解词语的意思并辨析他们。
7、选词填空。
考究讲究
请您赏脸把这件衬衫穿上,还有这套衣服;正合适,好极了——又素净,又(),又雅致,简直就像个公爵穿得那么()。
答案:
讲究、考究
解析:
分析:
考查学生对课文重点生词的理解。
讲究,指重视,讲求;形容词,精美;东北话,形容人非常仗义。
考究,是指通过严谨的考证或者查询,表现出来的重视与讲究。
亦可指穿衣做事比较端正、得体、讲究。
点评:
考查学生对生词的区分,学生应该理解词语的意思
8、与“物极必反”的“极”意思相同的是()
A.登峰造极B.极目远望B.极乐世界D.极有兴趣
答案:
A
解析:
分析:
这类题目是考查学生对生词意思的掌握程度。
物极必反,指事物发展到极端,会向相反方向转化。
登峰造极,登上顶峰,意指到达最高点。
比喻精绝的造诣。
极目远望,指用尽目力向远处眺望。
极:
尽,达到顶点。
极乐世界,极乐国土。
极有兴趣,很有兴趣。
点评:
考查学生对生字词的多重意思的掌握,需重点掌握辨析。
9、下列不是马克吐温的作品是()。
A.《百万英镑》B.《汤姆·索亚历险记》
C.《王子与贫儿》D.《悲惨世界》
答案:
D
解析:
分析:
考查学生对文化常识的熟悉程度。
马克吐温的作品主要有:
《百万英镑》、《哈克贝利费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》。
《悲惨世界》是雨果的作品。
点评:
考查学生对文化常识的熟悉程度,学生应该掌握一些重要作品的作者。
10、下面三句话中不是比喻句的是()。
A.泛舟河上,四周一片蔚蓝、宁静,真是水天一色,使人仿佛进入绮丽的梦境一般。
B.山洪像一匹野马从山谷里狂奔而来,势不可挡。
C.大象对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵。
答案:
A
解析:
分析:
考查学生对修辞手法的理解。
第二句把“山洪“比作“野马”。
第三句把“大象的大耳朵”比作“蒲扇“。
点评:
考查学生对修辞手法的运用的理解,注意比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,学生应熟练掌握。
11、依次选择合适的字,组成词语,正确的选项是()。
(1)对于老师的教诲,我们应该洗耳()听。
(2)刚开学的情景,现在回想起来还记忆犹()。
(3)各种各样的汽车在()路上疾驰着。
(4)快要升初中了,我们应该从()里感激父母的养育之恩。
A恭新公心B躬新公欣
C公新恭心D恭心躬新
答案:
A
解析:
分析:
这类题主要考查学生对词义的掌握。
洗耳恭听,一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
记忆犹新,犹:
仍然,还。
意思是过去的事,至今印象还非常清楚,就像刚才发生的一样,比喻记忆深刻。
公路,心里等为固定名词。
点评:
主要考查学生对于易混淆的字词的理解和辨析,教师应注意强调并引导学生正确书写。
试
12、用关联词把句子补充完整。
()我告诉他自己有钱,()他仍然不相信。
()我有一张百万英镑,()他对我恭恭敬敬。
答案:
虽然,但是因为,所以
解析:
分析:
这类题目是考查学生对课文中修辞手法运用的理解。
在课文中运用了大量的修辞手法,虽然我告诉他自己有钱,但是他仍然不相信。
此处表示让步。
因为我有一张百万英镑,所以他对我恭恭敬敬。
此处表示因果关系。
学生应重点掌握。
点评:
考查学生对修辞手法的掌握,需要重点掌握。
13、按要求写句子
(1)把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!
(改成被字句)
(2)我还没有来得及插上一句嘴,他已经把我的尺寸量好了。
(改成被字句)
答案:
(1)一套不像样子的衣服被卖给一位脾气特别的百万富翁!
(2)我还没有来得及插上一句嘴,我的尺寸也已经被他量好了。
解析:
分析:
这类题目是考查学生对句式转换运用的熟练程度。
“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!
“是一个把字句,改成被字句就是:
一套不像样子的衣服被卖给一位脾气特别的百万富翁!
”我还没有来得及插上一句嘴,他已经把我的尺寸量好了“也是一个把字句,改成被字句就是:
我还没有来得及插上一句嘴,我的尺寸也已经被他量好了。
点评:
考查学生对句式转换的掌握,需要重点掌握。
14、加偏旁,变新字
少——()()容——()()
答案:
少——抄、钞容——蓉、熔
解析:
分析:
本题是考查学生对汉字的识记能力,并掌握汉字的偏旁,这两个要加偏旁的字都是独立的一部分,我们可以利用这个字的字义去加偏旁。
例如:
少可变成:
钞。
钞票,即钱。
或者抄,抄袭,指窃取他人的作品当作自己的,在相同的使用方式下,完全照抄他人作品和在一定程度上改变其形式或内容的行为。
是一种严重侵犯他人著作权的行为,同时也是在著作权审判实践中较难认定的行为。
容可变成熔:
熔炉,金属冶炼炉。
比喻能锻炼人各方面素质的场合或岗位 。
或者蓉,芙蓉,是一种原产于中国的植物。
点评:
考查学生对汉字的识记,需要重点去识记。
15、写破折号的作用。
(1)托德简直是一个傻瓜——天生的傻瓜,老是干出这类事情。
()
(2)您瞧吧,真实十全十美——全身都好!
()
(3)这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他吧。
()
答案:
(1)解释说明。
(2)加强重点(3)表示转折
解析:
分析:
这类题目是主要考查了标点符号的熟悉程度,需要学生熟练掌握。
此考查破折号的作用,一共三个:
解释说明。
加强重点、表示转折。
这里的第一小题就是解释说明的作用,解释傻瓜这个词。
第二题是加强重点。
第三题是表示转折,前面说定做,后面说外国的亲王,是前后转折的关系。
点评:
学生应熟悉标点符号的作用,对于这类题目,教师应重点强调,引导学生学会做题。
16、词语充值并写出他们的意思。
半()半()___________________________________________________
兴致()()___________________________________________________
妙()可()__________________________________________________________
答案:
半信半疑:
有点相信,又有点怀疑。
表示对真假是非不能肯定。
兴致勃勃:
兴致:
兴趣;勃勃:
旺盛的样子,形容兴趣很浓厚,情绪很高的样子
妙不可言:
妙:
美妙,巧妙;言:
说。
形容美妙得难以用言语来表达
解析:
分析:
这类题目是考查学生对课文成语的掌握。
半信半疑,有点相信,又有点怀疑。
表示对真假是非不能肯定。
兴致勃勃,兴致:
兴趣;勃勃:
旺盛的样子,形容兴趣很浓厚,情绪很高的样子。
妙不可言,妙:
美妙,巧妙;言:
说。
形容美妙得难以用言语来表达。
点评:
考查学生对于成语的掌握,学生需要熟练掌握课本一些重点成语并理解他们的意思。
17、依次选出合适的词语填空,正确的一组是()。
(1)只要双方都有(),解决矛盾就有可能。
(2)我们()向您求教。
(3)她向大家道歉,态度很()。
A诚心诚意诚恳B诚恳诚意诚心
C诚意诚心诚恳D诚心诚恳诚意
答案:
C
解析:
分析:
考查学生对词语意思的理解能力,诚意,中国常用词汇,一般指诚恳的心意;使其意念发于精诚,不欺人,也不自欺。
诚心的意思是诚恳的心意。
形容词,真心诚意。
诚恳,指人的态度真诚。
点评:
考查学生对重点词语意思的理解程度,学生应该理解词语的意思。
这三词意思相近,又有区别,应注意辨析。
18、补充成语。
十()十()转()为()手()眼()
答案:
十全十美、转危为安、手疾眼快
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。
十全十美,十分完美,毫无欠缺。
转危为安意为由危险转为平安。
指逢凶化吉。
手疾眼快:
动作迅速,眼光敏捷。
形容机灵敏捷
点评:
考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累,理解词语的意思。
19、填一填。
(1)猪八戒照镜子-------()
(2)鲁班门前耍斧--------()
答案:
(1)里外不是人
(2)有眼无珠
解析:
分析:
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握,学生平时应注意积累。
“猪八戒照镜子-------里外不是人“说的是猪八戒听人家都说他长得丑,便找来一块镜子自己照了起来。
他见的果然丑陋,就地抡起,把那镜子打得粉碎。
他转身要走,无意中看到,散落在地上的那些镜子碎片,无论大小,每个里面都是一个丑陋的,这是一句俗语,形容一个人处于尴尬两难的境地,做什么事情都被人指责.“鲁班门前耍斧--------有眼无珠“说的是
明朝有位名气并不太大的诗人梅之涣,曾去唐代大诗人李白墓前凭吊。
他发现在这伟大的诗人墓地,有不少人自命不凡题了诗,那些低劣的“诗“实在太糟糕,于是,他也写诗一首:
“采石江边一堆土,李白之名高千古。
来来往往一首诗,鲁班门前弄大爷!
”讽刺那些自不量力者。
点评:
学生应注意歇后语的积累,理解谚语的本意,学生很容易找到答案。
20、写谚语。
(1)百日连阴雨,()
(2)不以规矩,()
答案:
(1)总有一朝晴
(2)不成方圆。
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对谚语的掌握。
百日连阴雨,总有一朝晴说的是逆境只是暂时的,总会峰回路转的那天,暗示不要失去信心不以规矩,不能成方圆即不以规矩,不能成方圆。
《不以规矩,不能成方圆》出自《孟子》的《离娄章句上》。
孟子要求当政者实施仁政的鼓吹与呐喊。
具体落实到两个方 面:
一是“法先王”;二是选贤才。
所谓“不以规矩,不能成方圆”的说法成为了人们在生活中常用的格言警句。
点评:
平时应注意谚语的积累,理解谚语的本意,很容易找到答案。
21、“随机应变”的“机”意思是()。
A.生活机能B.心思C.重要的事物D.机会、时机
答案:
D
解析:
分析:
这类题目是考查学生对重点词语词义的掌握。
随机应变,机:
时机,形势。
随着情况的变化灵活机动地应付。
所以,此处的机是机会、时机的意思。
点评:
考查学生对重点成语词义的掌握,教师重点强调,学生也应学会积累这类成语。
22、.他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢?
因为没有钱,我_______,托德_______,老板_______;因为有了钱,托德_______,老板_______,我_______。
答案:
因为没有钱,我很胆怯,托德看不起我,老板对我不理不睬;因为有了钱,托德见到我眉开眼笑,老板对我应勤招待,我很自信地走出成衣店。
解析:
分析:
此题目考查了学生对课文内容的理解能力。
因为没有钱,我很胆怯,托德看不起我,老板对我不理不睬;但是,因为我有了钱,托德见到我眉开眼笑,老板对我应勤招待,我很自信地走出成衣店。
点评:
只要我们准确的理解课文内容,我们很快就能填写出正确答案。
23、“马克吐温的作品带有明显的情感色彩。
”选择这句话中“色彩”的恰当解释。
()
A.颜色B.比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调
C.比喻文学作品中思想感情的色彩。
D.指画面上表现思想、情感所使用的色彩和色彩的浓淡。
答案:
C
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对于句子中重点词语词义的掌握,特别是对于词义较模棱两可的。
这里的“色彩“指的是马克吐温文学作品中思想感情的色彩。
学生应注意辨析好。
点评:
此题考查学生对词语词义的掌握,注意辨析各选项之间的差别。
24、读课文,回答下面的问题。
这篇课文节选自美国著名作家_______________写的短篇小说_______________。
课文主要讲了____________________________________的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民____________、____________的丑态。
答案:
马克吐温、《百万英镑》、“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照;以钱取人;金钱至上
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对课文内容的理解,这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
点评:
此题考查学生理解课文内容的能力,学生需要细心理解课文内容,才能写出正确答案。
25、课外阅读。
蛇与刺猬
蛇一逮住青蛙,总是用它藤蔓般的躯体,把青蛙团团缠住,然后张开它那极大的嘴巴?
?
一天,蛇遇到了刺猬,它又故伎重施。
刺猬顿时蜷缩起来,有意地听从蛇的摆弄。
只是在蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候,刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺,刺穿了蛇的躯体。
蛇再也无法逃脱,最后成了刺猬的美餐。
蛇在临死的时候,痛苦地说:
“我这是活该,竟______________地看待一切事物。
我本想做一个赴宴的人,没想到反倒成了别人桌上的吃食。
”
(1)联系上下文解释下面词语的意思。
故伎重施:
_______________________________
(2)根据你的理解,在文中的横线上填上合适的词语。
(3)文中省略号省略了什么?
(4)读了这篇短文,你懂得了什么
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- 年级 下册 语文 同步 练习 24 金钱 魔力 新课 教学 文档