社会实践活动方案10篇.docx
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社会实践活动方案10篇.docx
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社会实践活动方案10篇
社会实践活动方案第1篇:
一、活动主题
暑期社会实践交流与成果展示
二、活动背景
作为当代大学生的我们,在学习知识的同时,更应当注重参加社会实践活动,多走出去。
20xx暑期社会实践已经结束,对于实践本身,我们也需要深入学习和了解,我们需要认真体悟实践的意义,抓住实践的要领才能真正开展好实践,才能发挥实践的作用。
本着团结小班同学,增强班级凝聚力,丰富课余生活,增进同班同学间沟通交流,倡导同学们劳逸结合,德、智、体,美全面发展,本次活动将紧贴团日活动主题,鼓励同学们经过分享总结暑期社会实践,为日后学习和工作积累经验。
三、活动目的与意义
目的:
1为了让同学们更好的了解实践,明白实践的意义。
2交流实践成果,促进小班同学的交流与发展,促进友谊。
3丰富同学们的课余生活,供给实践、交流、学习的平台。
意义:
经过此次社会实践交流活动,不仅仅能够增加本班同学的交流,还能相互学习实践中的经验。
再者,进入大学已经一年了班上同学的感情已经有了必须基础,但还需深化。
经过这次近距离的接触,能够促进同学们的交流,培养默契,增强班级凝聚力,还能够培养同学们的合作本事,加强同学们的合作意识。
四、活动形式与对象
活动形式:
大家聚在一齐,以各种形式分享社会实践成果
活动对象:
农经
(1)班成员及邀请嘉宾1人共计26人
五、活动时间与地点
活动时间:
20xx年9月20日19:
00-21:
00
活动地点:
4-C408
六、活动资料
(一)前期准备工作
(1)班(团)委员围绕活动主题,商量讨论策划方案,并做好活动安排
(2)各支部进取准备实践成果PPT展示及优秀个人发言等资料
(3)各支部分工合作,准备好相应的物品等
(二)活动当天事宜
(1)场地布置(班委共同完成);
(2)主持人宣布交流会开始,放音乐,齐唱团歌;
(3)对此次活动做简要说明;
(4)开始进行各自的实践风采展示,以PPT或视频为主;
(5)互动环节,优秀个人发言,交流及提问;
(6)放音乐,齐唱团歌。
(三)后期工作
(1)了解同学们对此次出行的满意程度,以及征集一些意见与提议
(2)整理并收集好此次活动的照片
(3)做好此次活动心得体会,总结的书写
七、活动组办方:
农经20xx01(班)团委员
活动协办方:
农经20xx01全体团员
八、活动经费的预算
资料打印30元
买材料10元
共计40元
九、活动预期效果
此次团日活动是在开学第一月,刚好能够借同学们实践热潮还未退之前开展班级实践成果交流,一方面是对实践本身的宣传及总结,另一方面也是对班级成员感情交流的提升,同时还能够促进多个团体交流与合作,增进了解,增强友谊,共同提高。
十、应急预案
(1)活动前各负责人要明确自我负责的活动,并做好工作安排,确保活动顺利进行
(2)活动过程中,维持现场秩序,防止意外事故发生
(3)要注意爱护公共设施,避免损坏
(4)注意重点环节的拍照,摄影工作
(5)展示时间要计划好,资料尽量充实,尽量创新。
社会实践活动方案第2篇:
一、指导思想
综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生进取参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的本事,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会职责感。
二、总体目标:
1.亲近周围的自然环境,热爱自然,构成自觉保护周围自然环境的意识和初步本事;
2.考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增强社会沟通本事,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;
3.了解基本的生活自理的习惯,养成勤奋进取的生活态度;
4.激发好奇心和求知欲,养成从事科学研究的正确态度,发展探究问题的初步本事。
5.经过开展综合实践活动,让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的进取体验和丰富的经验,塑造完美人格,养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质,构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。
三、具体目标
1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和本事。
(1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系;
(2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;
(3)参与环境保护的活动,增强环境保护本事。
2.主动进取地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践本事,并构成社会职责感和义务感。
(1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;
(2)关心社会现实,主动探究社会问题,进取参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践本事;
(3)遵守社会行为规范,养成社会交往本事,学会与他人共同生活、工作;
(4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识本事,养成负责的生活态度。
(1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生梦想,进取进取;
(2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;
(3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,构成良好的劳动习惯。
4.发展主动获得知识和信息的本事,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究本事和创造精神。
(1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施;
(2)构成自主收集信息和处理信息的本事;
(3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;
(4)养成主动探究的习惯,构成问题意识,发展探究本事和创新精神。
5.组建一支基本稳定的师资队伍,以全面推进课程改革为抓手,加强校本教研,提高教师素质,推进课题研究工作稳步发展。
四、资源的开发与实施
针对学校实际,我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。
1.利用学科课程生成综合实践活动课题
综合实践活动不是学科课程,同时又是必修课程,不能成为其他课程的附属品,但不是对立的,而是相互联系的,综合实践活动与各学科领域构成一个有机整体。
学科领域的知识能够在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能能够在各学科领域的教学中拓展和加深;在某些情景下,综合实践活动也可和某些学科打通进行。
学科知识不再是唯一的学习资源,所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。
扩展学生的知识领域,提高学生的综合学习本事,要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心,依托学科课程开展综合实践活动,把课内外打通,对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计,将丰富多彩的现实生活引入课堂。
所以,我们将研究如果有机地与学科资料进行整合,开发综合实践活动的活动资料。
2.走进社会生活,生成综合实践活动课题
我们的生活是丰富多彩的,可是很多学生对自我的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。
所以引导学生走入社会生活,获得生存体验,让学生用研究的眼光看待周围发生的事情,从社会生活中选择和确定课题进行研究,从学生身边的小事生成综合实践活动课题,也是这次课程改革的重要理念。
如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等经过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动,了解社会的现象与社会问题。
所以,我们将着重引导学生构成关注社会、服务社会的意识和本事,增强社会职责感和社会实践本事,加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更趣味、更有意义和富有创造性,有效利用校外教育资源。
3.走进自然,生成综合实践活动课题。
根据学校及周围自然环境的状况,引导学生自主地从自然环境中发现问题,并指导学生经过观测、考察、实验、探究等形式,收集各种自然环境的信息,关爱自然,提高环保意识,保护和改善生活环境和生态环境,防治污染和其他公害。
五、工作思路:
(一)整体构思,制订切实可行的活动纲要。
综合实践活动课程具有很强的自主性,学校要因地制宜,因时制宜,充分开发利用各种教育资源,落实课程计划的要求,拓展综合实践活动的实施空间。
本学期,学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考,在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要,以使综合实践活动有序深入地开展。
(二)加强学习,提高对活动课程的认识。
加强专题培训。
组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料,综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。
让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义,用正确的理论指导学科教学实践。
培训的方式能够是多样的:
集中培训、教研组研讨、个人自学相结合,以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性,理论学习和实践研究联系起来,使之具有针对性和时效性。
使教师在活动中不断反思,获得实践经验。
(三)进取参加教研活动,增强交流。
进取参加省、市、区组织的教研活动,实现校内教师增强交流,本校与外校教师之间加强交流,吸取兄弟学校开展本课程的经验,更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。
(四)注重过程,进行有效的实践活动指导。
本课程主要以活动为载体,以综合为特征,以实践为重点,主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动;以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。
学生经过社会考察、讨论分析、主角扮演、办报创作等社会活动方式,对主题进行探究、发现,经过从不一样角度对社会问题和科学现象进行研究,自我去发现问题并作出结论。
经过丰富多彩的活动,增加学生亲身体验的机会,经历活动中的各种感受,在实践中锻炼学生的创造意志,培养学生创造性个性品质,发展学生创造性思维。
注重学生的活动过程的展现。
在活动过程中,教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告,要及时了解学生开展活动的情景,有针对性地进行指导、点拨、督促,并且这些事情要力争在课堂上、在教师的指导下、小组内成员合作完成。
让每个学生都在活动的过程中,亲历探究的过程,体验成功的乐趣。
加强教师的有效指导。
教师要及时参与学生的研究,预设学生将会遇到的困难,给予有针对性的帮忙与支持,尤其是方法上的指导,帮忙学生找到适合自我的学习方式和探究方式,将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。
(五)关注评价,深入推进实践活动的开展。
要引导学生对自我在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”,收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等,及时记录自我参与综合实践活动探究的过程和体验;开辟学生成果展示。
学校可利用学校广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。
让教师、家长、学生都进取参与对学生综合实践活动过程的评价,采用自评、互评等方式,实现评价主体和评价资料的多元化和评价过程的动态化。
(六)加强和家长的联系,争取家长参与到活动中来。
能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利,所以可加强和家长的联系,争取家长参与到活动中来。
(七)具体活动资料:
1.寻找春天学做叶画
2.认识绿色食品学做凉菜、水果拼盘,做饺子
3.小菜园经过采访,实地察看,了解几种蔬菜和水果存在的主要问题,
4.走进纸的王学简单的折纸、剪纸
5.零用钱的调查调查采访零用钱的去向
六、流程安排:
1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动资料,订好学期活动计划。
2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。
组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料,综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。
3、按制定的计划开展活动。
4、进行阶段性的工作小结。
5、组织一次综合实践活动研讨活动。
6、收集整理活动资料。
7、完成综合实践活动学生的评价工作。
8、总结综合实践活动实施情景,撰写专题总结。
七、活动评价
(一)综合实践活动的评价方式多种多样的,经过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现,并以此作为评价学生的基础。
本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情,经过评价让学生感受自我成长,促进自我反思,享受成功的喜悦。
1.注重过程:
小学综合实践活动的评价可是分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师能够经过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。
2.尊重多元:
小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式:
演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,经过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。
3.注意反思:
发挥评价的指导功能,引导小学生反思自我的实践活动.经过调动小学生的认识和情感因素,激励小学生自觉记录活动过程〈异常是重要的细节〉、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中,主动审视自我的利弊得失,逐步完善自我的行动,拓宽自我的视野,到达自我反思、自我改善的目的。
(二)综合实践活动的教师评价
小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准:
(1)深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践;
(2)不断完善和更新自我的知识结构以应对学生广泛的知识需求;(3)逐步发展活动中规划与设计课程的本事组织、管理与协调的本事、探究与问题解决本事、收集和处理信息的本事、课堂教学调控本事。
社会实践活动方案第3篇:
一、指导思想:
综合实践活动是是义务教育阶段家规定的必修课程,是家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。
它是有目的、有计划、有组织地经过多种活动项目,丰富的活动资料,灵活多变的活动方式,使学生接触自然、社会,综合运用所学过的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。
经过活动使学生拓宽视野,增长知识,培养本事,发展个性,生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、实施目标:
(一)总体目标
综合实践活动的开展,旨在让学生获得亲身参与实践的进取体验与丰富经验,加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识,培养他们对自然的关爱和对社会对自身的职责,构成从自我的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和本事,发展他们的实践本事和对知识的综合运用和创新本事,养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。
1、获得亲身参与实践的进取体验与丰富经验。
2、构成对自然、社会、自身内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会对自身的职责。
3、构成从自我的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和本事。
4、发展实践本事,发展对知识的综合运用和创新本事。
5、养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。
(二)具体目标
1、学生发展目标
①、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步构成自觉保护周围自然环境的意识和本事。
②、接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界,发展对自然的热感情怀。
③、走入社会,熟悉并遵守社会行为规范。
经过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系。
④、了解社会资源,并能有效利用;明白如何保护和改善自然环境,并身体力行。
增长社会沟通本事,养成初步服务社会的意识和对社会负职责的态度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能,养成生活自理的习惯,初步具有认识自我的本事,养成勤奋、进取的生活态度。
⑥、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步本事。
2、教师发展目标:
①、转变教育,教学理念,改变教学策略。
②、强化教师的课程意识,提高课程开发本事。
③、构成民主、平等的师生关系。
④、培养教师之间的协作精神。
⑤、拓宽教师的知识结构。
3、学校发展目标:
①、营造“自主、合作、开放”的学校文化。
②、密切与社会、家庭的联系。
③、促进学校教育、教学的整体改革。
④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化,更具生命力。
三、实践资料:
(略)
四、活动方式:
一般根据实际情景能够采取以下三种组织形式:
1.个人活动
个人活动是在个别学生对某一问题有异常的兴趣,并且对该问题已有必须程度的了解,能在教师指导下独立完成的活动。
个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考本事和独立解决问题的本事。
部分学生已经具备了必须的社会活动本事,在综合实践活动的实施过程中,应允许学生独立地进行活动,并完成活动任务。
在学生个人完成活动后,应鼓励学生进取与他人进行交流与分享。
学生在探究活动中也需要与他人交流。
在小学阶段,异常提倡家长支持和参与孩子的探究活动,但家长不要包办代替。
2.小组活动
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
鼓励学生以小组合作的形式,开展综合实践活动。
小组的构成由学生自我协商后确定,教师可是多介入他们的选择。
小组成员的组成不限于班级内,为使实践与探究走向深入,允许并鼓励各班之间、不一样年级之间、甚至不一样学校、不一样地域之间学生的组合。
研究小组一般由3-5人组成,学生自我推选组长,聘请具有必须专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。
研究过程中,课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.
3.团体活动。
团体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。
经过分工合作、共同探究、团体讨论,以求对某一主题的全面和深入的理解。
在综合实践活动的实施过程中,能够多种形式交融使用。
由于综合实践活动要求学生走出学校,走近自然,走入社区,走向社会,在开放的时空中开展实践性的学习活动。
因而教师要对学生进行安全意识教育,培养学生的自我保护本事。
教师要精心规划和组织学生校外活动,要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划,尽可能采取小组协作的方式来进行。
学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持,鼓励一部分学生家长在可能的前提下,参与学生的校外活动。
班级团体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。
再经过全班团体讨论,交流大家搜集到的信息和构成的想法,进行思维碰撞,由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。
此后,能够进入第二轮研讨,也能够就此完成各自的“作品”。
小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调团体中每个人的进取参与,要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。
同时,也要防止学生之间的不合作现象。
个人研究并不排斥交流与合作,要引导学生主动地与他人交流,学会分享资源。
五、工作措施:
(一)课程落实
综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。
综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时,5-6年级每周3课时。
根据现阶段的实际情景,建立弹性课时制度。
(二)制度制订
制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本,也是的必备条件。
要使综合实践活动课程成为“常态课”,必须建立必要的管理制度或激励机制。
学校要制定相应的制度,如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。
(三)师资建设
1.全面参加培训,促使指导教师认识综合实践活动课程的价值,把握课程的特点,掌握课程实施的方法。
2.加强校本培训,促进指导教师快速成长。
培训要求:
①参加培训的教师相对固定;②培训时间要保证有教师系统学习;③培训的资料系统全面,专题设计合理,有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念,同时掌握实践经验;④培训的形式要灵活多样,既有理论学习,又有自主实践,实现个人自学与集中学习相结合,本校实践探索与经验交流分享相结合,学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。
(四)课程开发
课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。
(1)利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包;
(2)建设实践基地,如语文学科基地,英语学科基地等;
(3)建立人才资源库,加强校内外指导教师队伍;
(4)继续开发、落实非指定性领域的课程资料,如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。
六、评价奖励:
综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。
评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。
(一)评价资料:
1.参与综合实践活动的课时量与态度。
2.活动中所获得的体验情景。
3.知识、方法、技能的掌握情景。
4.创新精神和实践本事的发展情景。
(二)评价方式:
1.自我评价和他人评价,个别评价与团体评价,构成性评价与总结性评价相结合。
2.提议建立《学生综合实践活动档案》,将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋,期末进行综合评价。
3.提倡协商研讨式评价,即教师和学生共同协商评价的方式和标准,并根据协商的结果进行评价。
4.恰当运用量化评价和质性评价。
5.评价要客观、公正、合理,要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据,以增强学生的学习自信心,提高学习的兴趣,激发学习的动力。
6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价,重视用文字说明学生活动令人满意或需要改善的地方。
(三)奖励措施:
每学期开展“四个一”活动,即一次公开课活动,一次论文撰写活动,一次综合实践活动案例评比,一次学生研究小论文评比。
每学期末,学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。
七、操作措施:
1、成立领导小组。
确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。
2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训,了解其内涵理念、目标、操作的基本原则,不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计本事,收集和处理信息的本事。
一方面学校将派出骨干教师外出培训;另一方面充分发挥校本培训的作用,开展校内培训,并将培训计划纳入学校整体工作之中。
3、学校加大宣传力度,开好家长会,进取争取家长、社会等各方应对学校开展综合实践活动工作的支持。
联系社区,与周边居委加强合作,资源共享,扩大学生的实践活动范围。
4、做好经费保障和后勤保障工作。
加强后勤管理,落实职责制,并制订好安全工作方案,确保综合实践活动顺利开展,保障活动全过程安全顺利进行。
5、根据我校的实际情景,我们采取三步走,第一阶段为模仿阶段,模仿其他学校的综合实践活动,采用走出去,请进来的方法,使我校的教师感悟综合实践活动;第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段的模仿感悟,结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施;第三阶段为总结模式,根据操作的结果确定贴合我校特点的综合实践活动系列方案。
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