石柱县春五年级语文单元目标检测十课件.docx
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石柱县春五年级语文单元目标检测十课件
石柱县2016年春五年级语文单元目标检测(十)
第一部分勤读多记尝试语用
1.要求整卷书写正确、规范、整洁,且不使用改正纸、涂改液。
2.用“√”标出加点字正确的读音
机械(jiàxiè√)分辨(biàn√bìn)
揭(jiē√kě)开
勾勒(lièlè√)
嘲笑(cháo√cáo)滑翔(xiáng√qiáng)
捕捉(bǔ√pū)
口哨(sàoshào√)
3.读拼音,自选五个词语写在下面田字格里。
(涂改、出格不得分)
我(dǎnqiè)而有(lǐmào)地说:
你再反复(jǔjué)一下这句话,人家并不想(wǔrǔ)你的智商哦,而是说希望你们的(yǒuyì)长青。
真的,我没(sāhuǎng)
胆怯礼貌咀嚼侮辱友谊撒谎
4.给下列字换个部件组成新字,再组成词语。
(3分)
(1)白:
怕(害怕)柏(松柏)伯(大伯)
(2)包:
抱(拥抱)饱(饱满)跑(跑步)咆哮
5、下面一段文字中,有好多“搞”字,单调无味,请用别的动词替换一下。
野炊开始了,我们都按事先的分工搞(做、行、办)事:
金明负责搞(砌、垒、搭)灶,这会正满山搞(找)石块;金花负责搞(切、洗、摘、炒)菜;金钟负责搞(煮、蒸)饭。
我呢,因为这次活动是我搞(想、定、弄)的,我就是总负责嘛。
6、先补充四字词语,再选择最合适的词填在后面的句子中。
(填番号,不重复)
A.赴汤(蹈)火
B.(彬)(彬)有礼
C.完好无(损)
D.任劳任(怨)
E.(绞)尽脑汁
F.始料不(及)
打破玻璃杯是(F)的事,就算我(E)也想不出办法能使它(C)的。
无可奈何,求人吧。
我来到哥哥跟前,(B)地说:
“哥哥,帮我修一修吧。
你把它修好了,不让爸爸看出来,今后我给你做牛做马都可以哦。
“没事,小弟的事,哥哥就是(A),也是应该的。
”
5.读语境提示,置身语境,选择相关内容想象,写出符合要求且有意思的句子
语境提示:
家家户户的窗口上都开满了鲜花
(1)带四字词语的“把”字句:
五颜六色的鲜花把家家户户的窗口上都开满了。
(2)带“无不”的比喻句:
家家户户的窗口上都开满了鲜花,无不像一个花的海洋。
(3)带“要是.....非...不可...”字的f否定句:
要是家家户户的窗口上都没有开满鲜花,来德国的游客看不到美景非后悔不可。
8、先默写辛弃疾的《清平乐.村居》最后两句,再展开想象,说说意思。
诗句:
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
意思:
第二部分,走进生活言语实践
9.某同学阅读《走进信息世界》的材料后,写了四点感受:
A.时间长,B.时间早,C.送信累,D.有危害,它们分别是那篇材料?
请选番号填空。
《烽火戏诸侯》:
B.时间早
《“我们胜利了!
”》:
C.送信累
《装在瓶子里的信》:
A.时间长
《把握自己》:
D.有危害
10、假如你正在“六一”活动场地维持秩序,面对下列情形,你该如何劝说?
A1:
同学,随地吐痰不卫生哦!
B1:
有痰不吐,更不卫生哦!
A1:
你可以吐在垃圾桶里呀!
B1:
不要挤嘛,讲点公德好不好?
B2:
我这不是发扬雷锋“一钻二挤”的精神吗?
B3:
学雷锋的精神是可以的,但要用在合适的地方。
C1:
请保持安静,不要惊叫。
C1:
演得太好了,控制不住啊!
C1:
那请你演一演不说话,好吗?
D1:
不要打电话嘛,影响身边的同学哟。
D1:
我要把表演现场“直播”给我爸爸。
D1:
你可以录下来,再拿回去给你爸爸看。
第三部分联系生活善读悟道
11、质疑探读,学法迁移。
天下竟有如此标志的人物,我今儿才算见了.况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女儿.怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘.
李渡:
这段话中,“通—(全、满);怨—(怪)”,是不。
王宽:
是的,其实这段话表面上是赞美黛玉的容貌(美丽)和不凡的(气质、身份、气派),实际也奉承了(贾母),同时也安慰了(迎春等几个嫡亲孙女)。
晴晴:
这就是“凤辣子”的风格,我们也来这样说。
天下(真有这样工整的)钢笔字,我(今儿才算大开眼界了)。
你看这字(横平竖直,像铅印的印刷体,<龙飞凤舞、笔走龙蛇、刚劲有力>),竟不像(“王老”的外传弟子、再传弟子、学徒),竟是个嫡传弟子。
怨不得“王老”天天表扬他。
12.拓展延伸
最好的安慰
我是我们的学习小组长,那天因为工作上的一点小失误受到老师最严厉的批评,情绪非常低落,正坐在位置上发呆.
(1)细读短文,选用原文中的四字词语填空
(噼里啪啦)地发泄(莫名其妙)地发火(茶饭不思)地想(羞愧难当)地转头
(2)文中“我”向佟小文发火的原因是什么?
因为工作上的一点小失误受到老师最严厉的批评,情绪非常低落.
(3)第3自然段说“我羞愧难当”,说说“我”为什么会感到羞愧难当?
佟小文是我的同学、邻居,陪我看家,帮我干体力活,与我同甘共苦。
而我却朝他发火。
(4)“窗外,夏蝉操练着古老而又常新的乐曲”,在表达方式上有什么特点?
句子在文中起什么作用?
用的是拟人手法,曲的“古老”表明我与佟小文的友谊的长久;曲的“常新”表明我与佟小文的交往、和好有新的憧憬。
用矛盾的反义词对比突出我的悔恨、启示下文,为下文做铺垫。
(5)用“最好的安慰”做题目好在哪里?
为什么短文最后还把题目出现一次?
点明了中心、篇末点题、首尾呼应。
引起读者深思,突出佟小文的宽宏大量,和我的友谊天长地久。
(6)请你写一句推荐词,把本文推荐给班上的一个人读读。
推荐词:
xxx,如果你还在为一段支离破碎的友谊而烦恼的话,那就请你阅读《最好的安慰》,我相信它能给你帮助!
第四部分描述生活乐写会写
12.习作
请你以《我又想起你》为题,以书信的形式把你的回忆写下来告诉某个人,内容具体,语句通顺,前后照应、感情真挚,不少于400字。
我又想起你
亲爱的xxx:
您好!
昨天晚上翻抽屉找橡皮的时候,意外的在抽屉里翻到了一张小纸条,令我吃惊的是这竟然是我一年级时的一张作业条,现在还完好的放在这里,我用颤抖的话音念了下去:
数学作业:
1、书上练习二十一做完!
(周一交给组长)
2、《练案100分》做43—45页,第八九课时做完。
多长时间了,我已全然忘却,我只知道这是数学老师的笔迹!
何时把它放在抽屉里的我也不知道,纸已经有些淡淡发黄了,但字迹还清晰可见,x老师那清美娟秀的小字我依然还认识!
霎那间,我似乎又回想到了以前,我们快乐的小学生活,和我朝夕相处的老师同学,尤其忘不了我的数学老师---何海英!
自己一下子记起了很多很多……
看着这张纸条,我又想起你,我亲爱的x老师!
记起我们之间的点点滴滴,总是忍不住要落泪。
记得我和语文老师闹别扭时,是你一遍遍的开导我,教育我!
记得马上要毕业的那段日子里,你总是每天给我们几个多补那么一节课,看着我们把资料做完,一遍遍的批改过关!
记得我们大家在校园里打水仗时,被你发现了,我们像兔子一样逃跑了,躲在你的后面,你还匪夷所思地说:
“咦,这几个小鬼头跑哪去了?
”记得我们比赛落选时,你像一个孩子似地陪我们一起伤心流泪。
记得你在毕业考试前,你拉着我的手说:
“淑坤,请让老师再看到你最后一次考100分行吗?
”老师,这一切的一切你还记得吗?
多亏了这小小的一张纸,勾起了我无数美好的回忆!
我又想起你!
还记得吗?
老师,在你要结婚的那一个星期,为了让我们好好复习,迎接考试。
你没有让我们知道这件事,但是最终我们还是知道了,我们几个动员全班同学买来贺卡纸,亲手为你叠星星,叠心形卡片,我记得我们整整忙了一周,叠了有将近一千个彩色的卡片,而且上面都是用彩笔写的祝福语,大大小小摞了一整堆。
在你重返校园的时候,我们悄悄地放在了你的桌上,当你看到我们的成果时,你落泪了,而且是第一次在班里落泪!
大家又哭又笑的,反正是挺激动!
我又想起你!
在去年那个暑假里,我们和语文老师、班里的部分同学,提上礼物,买了点鸡蛋,哦!
我们几个女生还给小甜甜买了几个洋娃娃,我们一起去看你了。
这一去给你了个不小的惊喜!
你高兴极了,坚决挽留我们二十几口人在你家吃饭,我们暖融融的挤在一张大桌子上,吃着你为我们亲手做的大盘鸡,喝着饮料,小甜甜嘻嘻的笑着,一个半岁的小baby和我们一起高兴着(也许是因为太兴奋了吧)!
令我们没想到的是,大家送你的礼物你竟然用针线一个个的串联起来,挂在了屋子的上空,真的好漂亮,那串起来的不止是装饰品,还是我们之间的师生情!
!
!
那场景我现在还记忆犹新,因为那感触实在是太深了!
在我记忆深处挥之不去……
小学生活结束了,自从我们那一别,到现在已经几个月了,我们6.2再也没有团聚过,再也没有和老师团聚过!
真的好想好想!
好想好想!
轻轻地,我又想起你,我的好老师,我最爱的数学老师,我会记住老师曾经的教诲!
轻轻地,我又想起你!
真的好想再见老师一面,可是昨天不会重来,我只有在心底默默地想着老师……
泪水不知是感动还是想念又顺颊而过了。
翻开同学录,第一页就是x老师,清晰地看见上面写着:
优秀聪明乖巧懂事的你;胆大能干求真务实的你---xxx!
愿你在今后的旅程中能扬长避短,早日成才!
永做6.4班的佼佼者!
!
爱你的x老师
08.6.13
我又想起你,老师,过得还好吗?
别着急,今年的暑假我们会去再看你!
!
!
祝你
万事如意,身体健康!
此致
敬礼
你的学生:
xxx
X年x月x日
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- 石柱 县春五 年级 语文 单元 目标 检测 课件
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