七年级美 术 导 学 案.docx
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七年级美 术 导 学 案.docx
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七年级美术导学案
美术导学案
学校:
丁家营镇九年一贯制学校年级:
七年级设计者:
顾少军学生姓名:
课题
源于生活高于生活
课型
新授
案序
第一单元第一课
时间
学习内容
源于生活高于生活
学习目标
1、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解"艺术源于生活,高于生活。
"的道理。
通过艺术作品的欣赏和分析,使学生初步学会欣赏艺术作品。
2、在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力,锻炼学生的评述能力。
教学重难点
理解"艺术源于生活,高于生活。
"的道理难点:
理解"艺术源于生活,高于生活。
"的道理
教学准备
课件
教学流程
独立自主学
一、自学引导
1、
(1)国画作品《虾》是哪位大师的作品?
(2)简述《虾》这幅作品进行了怎样艺术处理?
(3)它有什么样的艺术特色及其艺术魅力。
2.仔细观察《开国大典》的油画作品和摄影作品讨论两者的差别。
油画《开国大典》艺术处理方法是什么?
3.齐白石的国画作品《虾》,凡高的油画作品,列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》分别有什么样艺术魅力?
合作互助学
二、合作互助学
1.《开国大典》是谁的作品?
2.简要谈谈艺术创作与生活的关系
3.、《父亲》是____的作品。
教学反思:
4.齐白石的国画作品《虾》,凡高的油画作品,列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》分别有什么样艺术魅力?
展示引导学
三、展示引导学习
1.
(1)齐白石是我国著名的艺术家,他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。
齐白石作画反对拘泥于形似,主张作画要形神兼备。
他认为"作画妙在似与不似之间","太似为媚俗,不似为欺世"都不可取。
(2)齐白石依据真虾总结出极为简练的画法,使其所画之虾又不同于真虾。
真虾的眼睛看上去是一个小点,他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出,显得极为精神;真虾的腿有很多,他删繁就简,仅画五条,就显得多而生动。
所以他画的虾,既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾,又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。
(3)齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果,腰身是侧视效果,是由两处最具虾的形象特点构成的。
正是由于画家集中和强化了虾的典型特征,所以他画的虾比真虾更具典型性,也更高于生活。
评价提升学
四、评价提升学
运用了油画表现手法,强调了空间感;--拉开了毛主席与各位首长的距离,人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席,突出了毛主席的中心位置;--减少了近处的廊柱,抬高了灯笼,看到广场上的群众、红旗,烘托出隆重热烈的庆典气氛;--蓝天、白云、红灯、红柱,色彩鲜艳明快;--主席台上的菊花表现出"十一"正直金秋。
画面上,国家领导人虽占画面三分之一的部分,但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下,非常醒目。
毛泽东主席处于画面中心,也体现了领导全中国的核心之核心。
画家在构图、设色、人物等场面的处理上,体现出一个泱泱大国的气魄和风度。
画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离,并把右边的一组红柱子搬到画面之外;将栏杆、地毯、游行队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。
另外,典礼当天是阴天有雨的天气,画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气,使人有天随人愿、清爽欢快之感。
这就是艺术家大胆而高超的构图技巧,从而体现了一个深刻的道理:
艺术不是生活毫不走样的"复制",不是生活的翻版和备份。
如果说生活是艺术的原型,那么艺术则是生活的升华。
艺术源于生活,更高于生活!
总结与作业
小结收获成果学生谈在本节课的感悟和收获
学生自我评价
板书设计
教学反思
美术导学案
学校:
丁家营镇九年一贯制学校年级:
七年级设计者:
顾少军学生姓名:
课题
营造艺术的情趣和意境
课型
新授
案序
第一单元第二课
时间
学习内容
第一单元第二课、营造艺术的情趣和意境
学习目标
1、体验和感受美术作品的意境,了解美术作品作品中情趣和意境的表现方法,能对相关
的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
2、通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析,欣赏评述,掌握一定的美术批评方法。
3、通过体验分析,欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情,对美好生活的向往。
教学重难点
感受美术作品的情趣
教学准备
多媒体课件
教学流程
独立自主学
一、自主学习
1、欣赏有趣的图片
2、感受与比较分析(欣赏)围绕问题:
你觉得这幅画中最有趣的地方在哪?
这样表现有何效果?
3、交流齐白石的《青蛙》。
夏加尔的《散步》。
欣赏评述。
合作互助学
二、合作互助学:
(1)欣赏,感受。
播放多媒体,诗歌,音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》,感受画中意境。
(2)分析,探讨。
问题:
作品中表现的是怎样的意境?
学生讨论。
回答。
教师补充。
(3)欣赏,评述。
尝试对《桃潭谷鸭图》进行评述。
展示引导学
三、展示引导学
欣赏有趣的美术作品
评价提升学
第四环节:
展示提升学:
学生根据课后单元评价中的选择题来进一步巩固所学知识。
总结与作业
本课小结:
最求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分,是中国画的重要特征之一。
学生自我评价
板书设计
营造艺术的情趣和意境
教学反思
美术导学案
学校:
丁家营镇九年一贯制学校年级:
设计者:
顾少军学生姓名:
课题
色彩的魅力
课型
新授
案序
第二单元第一课
时间
学习内容
第二单元第一课、色彩的魅力
学习目标
1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重难点
认识邻近色并掌握其调色方法,如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备
课件
教学流程
独立自主学
一、尝试导入、独立自主学
1、欣赏范例1,思考:
这件作品的色彩给你的感觉和谐吗?
它是通过什么方式使这两种对比色达到和谐的?
2、欣赏范例2,思考:
这件作品的色彩给你的感觉和谐吗?
这些色彩又不是对比色,为什么它们在一起会达到和谐呢?
3、揭示课题,板书。
合作互助学
二、合作互助学
感受、认识邻近色:
(1)出示色环,提示:
在60°范围内的就属于邻近色。
指导学生在色环上寻找邻近色,说说感受。
教师择要板书。
(2)邻近色在建筑及室内设计上的运用
引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例,感受色彩的魅力。
(3)欣赏课本上画家作品,让学生找找邻近色,并说说邻近色相搭配的画面效果。
展示引导学
三、展示引导学
教师演示邻近色调配方法,完成一幅画,讲解要领:
(1)、根据需要可以画好铅笔稿,也可以按一定走向随意涂色。
(2)、依据色环选择邻近色。
(3)、可按一定顺序进行调配绘制。
如橙、黄橙、红橙。
注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。
邻近色色块形状、大小和组织,可以自由些,依据自己的喜好决定。
允许学生局部模仿尝试练习。
评价提升学
四、评价提升学
课堂练习:
用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品,可以是抽象作品,也可以是有具体形象的风景画、图案等作品;可以临摹,最好是自己创作
展示作品,相互评议。
作品中用了哪些邻近色?
给你什么感觉?
创作中遇到什么困难,你是怎么解决的?
你有什么好的建议?
1.根据老师的板书和分析来绘画出圆锥。
2.老师指出学生的画并提出错误的地方。
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。
4.下课之前让学生体会自己的画。
总结与作业
你最大的收获是什么?
学生自我评价
板书设计
色彩的和谐
色相环邻近色
教学反思
美术导学案
学校:
丁家营镇九年一贯制学校年级:
七年级设计者:
顾少军学生姓名:
课题
春天的畅想
课型
新授
案序
第二单元第二课
时间
学习内容
第二单元第二课、春天的畅想
学习目标
1、结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
2、在欣赏的过程中体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感,感受利用各种形式大胆表现所带来的乐趣。
教学重难点
重点:
让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点:
了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学准备
有关春天的课件
教学流程
独立自主学
一、导入新课(2分钟)
师:
同学们,现在我们置身在一个什么季节里?
生:
春天。
师:
在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、探究春天好吗?
今天我们就来学习。
:
《春天的畅想》活动一:
感受春光,了解春天。
(板书)
合作互助学
二、合作互助学(12分钟)
师:
春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示课件一,关于初春的景象)。
学生欣赏,教师适时地做着解说。
看完录像后,师问:
“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候?
大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案?
”(同学们讨论回答……)
师:
刚才说的是同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:
你学过或阅读过哪些描写春的文章,作家是怎样描写春的,能否举上一两个例子。
给大家两分钟时间讨论、思考,看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答,教师要不断鼓励大胆发言,表扬回答有个性的同学,鼓励不敢举手的同学参与进来。
抓住切入点朱自清的《春》,看作家是如何描写春的,让学生体会春的音韵……
师:
同学们想一想:
对于春的畅想、赞美,还可以通过哪种形式来抒发?
生:
用歌唱形式。
师:
对极了,掌声鼓励。
我们知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:
《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……(同学们争先恐后地数说着。
)
师:
同学们回答得非常好,我们班不乏会唱歌的同学,哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲?
这一环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员、鼓励他们积极参与,大胆表现。
学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和。
课堂掀起了高潮。
师:
刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天,那么画家又是怎样来表现春天的呢?
展示课件如下:
七嘴八舌:
欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的?
通过欣赏讨论美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系?
师:
首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答。
生:
中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大,让同学们讨论,发挥集体的智慧。
如若还不行,教师可提示如下:
我们都喜欢看电视,有时看到辛酸处,我们也跟着主人公伤心、流泪,这是为什么?
主人公的遭遇在实现生活中有没有?
“有”也就是说,剧中的情节现实中是有的,它是取材于生活中的。
这样同学们肯定能够明白:
艺术来源于自然,取材于生活,艺术美是对现实美的集中概括。
通过这样的探究,讨论,提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解,引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。
这是本课的难点所在,为了很好地克服难点,教师即兴表现几个春的小品。
教师示范国画和水彩画,教师边示范边讲解。
要提示学生:
春天的主要色调是什么?
为下一节课做好铺垫。
学生欣赏,领略一下表现手法,加强了教学的直观性。
但要提示学生,不要被教师的示范框住思维,目的是发挥个人所长、个人风格,体现个性。
展示引导学
三、展示引导学(18分钟)
师:
好,下面我们按自愿原则,组合小组,也可自己个人一组,用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。
展示深件:
各显神通:
通过自由组合,讨论交流,小组成员间达成共识,确定意图和主题,用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练习。
师:
如果你能自己独立完成更好,我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。
教师巡回指导,走进学生当中,与学生一起探讨,一起表现,并且随时帮助学生解决疑难,鼓励大胆创新。
评价提升学
四、评价提升学(6分钟)
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意,并且把作品展示在黑板上,其他各级同样如此,最后请同学们相互讨论,各抒己见,互评作品,让学生畅所欲言,都参与进讨论中。
并且让他们提出改进意见:
你认为怎样修改会更好?
这样综合同学们的意见,发挥集体的智慧,供各小组参考、修改、提高。
(作业中有铅笔画,国画,彩笔画,剪纸,等等。
)
总结与作业
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。
最后拓展:
一年之计在于春,春天是一个充满活力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交。
学生自我评价
板书设计
教学反思
本课教学是借助学生内在的生活体验,这些土生土长的农村孩子每时每刻都与大自然接触,到大自然中去寻找春天,去观察春天给大自然带来的变化是他们轻而易举的事,情景设置与生活的密切联系,唤发了学生内心的情感,调动了学习积极性,激发了学习兴趣。
引导学生观察家乡的美景,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把对春天的感受表现出来,以此表达自己的情感体验。
这样的学习内容,贴近学生的生活,富有情趣,学生乐学,兴趣浓厚。
积极大胆的尝试借用不同的材料,完成对春天的画面表现,激起了学生的好奇心。
自评、互评、点评的教学评价的设置,宽松了课堂气氛,使学生们敢于各抒己见、互相切磋与交流,形成良好的学习氛围。
学生在交流中提高了自身的欣赏水平、鉴赏能力与创作水准,同学间的情感在交流中得到升华
美术导学案
学校:
丁家营镇九年一贯制学校年级:
七年级设计者:
顾少军学生姓名:
课题
亲切的使者
课型
新授
案序
第三单元第二课
时间
2014.4.3
学习内容
2、亲切的使者
学习目标
1、了解吉祥物的概念和基本特征,初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
2、结合对吉祥物基本特征的了解,按照所学的创作步骤和方法,设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成知识的学习、理解到运用的过程。
3、通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣,培养学生的协作、互助精神,引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态
教学重难点
教学准备
教学流程
独立自主学
合作互助学
展示引导学
评价提升学
总结与作业
学生自我评价
板书设计
教学反思
美术导学案
学校:
丁家营镇九年一贯制学校年级:
设计者:
顾少军学生姓名:
课题
课型
新授
案序
时间
学习内容
学习目标
教学重难点
教学准备
教学流程
独立自主学
合作互助学
展示引导学
评价提升学
总结与作业
学生自我评价
板书设计
教学反思
美术导学案
学校:
丁家营镇九年一贯制学校年级:
设计者:
顾少军学生姓名:
课题
课型
新授
案序
时间
学习内容
学习目标
教学重难点
教学准备
教学流程
独立自主学
合作互助学
展示引导学
评价提升学
总结与作业
学生自我评价
板书设计
教学反思
美术导学案
学校:
丁家营镇九年一贯制学校年级:
设计者:
顾少军学生姓名:
课题
课型
新授
案序
时间
学习内容
学习目标
教学重难点
教学准备
教学流程
独立自主学
合作互助学
展示引导学
评价提升学
总结与作业
学生自我评价
板书设计
教学反思
美术导学案
学校:
丁家营镇九年一贯制学校年级:
设计者:
顾少军学生姓名:
课题
课型
新授
案序
时间
学习内容
学习目标
教学重难点
教学准备
教学流程
独立自主学
合作互助学
展示引导学
评价提升学
总结与作业
学生自我评价
板书设计
教学反思
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- 七年级美 年级