考点24内容意境备战语文 专题.docx
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考点24内容意境备战语文专题
【2014中考说明】
古诗词意境鉴赏是中考语文中经常出现的考点之一,纵观2013年中考试题不难发现,这个考点的题目一般文字浅易,考生对考点也比较熟悉,但结果却失分严重。
一个重要的原因就是考生答题不规范,容易漏掉一些要点,以致只能“意会”而不能有效地“言传”。
第一关
【真题再现】------2013年全国中考真题
1、【2013•浙江省湖州市】古诗文阅读。
阅读下面古诗,完成题目。
辋川六言(其五)
王维
山下孤烟远村,天边独树高原。
一瓢颜回陋巷,五柳先生对门。
【注释】①辋川:
地名。
②一瓢颜回陋巷:
孔子在《论语.雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
任选一、二两句诗中的一句,发挥想象描绘你读到的画面。
2、【2013•江苏省镇江市】阅读诗歌,完成题目。
惠崇《春江晚景》二首(其一)
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
试描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
【解析及答案】(江岸边,)一片竹林稀稀疏疏,颜色青翠;远处,三两枝桃花悄悄绽放,色彩鲜艳,(似
3、【2013•江苏省盐城市】阅读诗歌,完成题目。
峡口①进友人
司空曙
峡口花飞欲尽春,天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客,今日翻成送故人。
【注】①峡口:
两山夹水的地方,这里指长江出蜀的险隘。
②去住:
指走的人和留的人。
“峡口花飞欲尽春”交代了送别的___和___。
“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用?
4、【2013•江苏省南京市】阅读诗歌,完成题目。
减字木兰花琴
[宋]苏轼
神闲意定,万籁收声天地静。
玉指冰弦,未动宫商①意已传。
悲风流水,写出寥寥千古意。
归去无眠,一夜余音在耳边。
[注释]①宫商:
这里指曲调。
阅读这首词,根据要求完成赏析。
词的上片,“神闲意定”描画出琴女弹琴前全神贯注的情态,一个“⑴”字渲染了当时的气氛;“玉指冰弦”写琴女抚弄琴弦,“⑵”,令人想起白居易《琵琶行》中的“未成曲调先有情”。
词的下片,前两句写⑶;末尾两句写词人听琴归来仍觉余音绕耳,侧面表现出琴女演奏技艺的精湛。
要求:
⑴用词中的字填空;⑵用词中句子填空;⑶用具体形象的语言表述。
余音绕耳,侧面表现出琴女演奏技艺的精湛。
”进行仿写。
)
5、【2013•江苏省泰州市】阅读诗歌,完成题目。
同儿辈赋未开海棠
元好问
枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹喜风。
下列与本诗描述的季节相同的一项是()
A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
B.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
C.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
D.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
【解析及答案】B(考查对诗歌内容的分析与鉴赏。
A、冬季;B、春节;C、夏季;D、秋季。
)
6、【2013•江苏省徐州市】阅读诗歌,完成题目。
《饮酒》(其五)
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
对上面这首诗理解不正确的一项是
A.“问君何能尔?
心远地自偏”,是诗人的自问自答,用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。
诗人因为远离官场和俗世,心志高远,所以觉得居所也是偏僻安静的。
B.“悠然见南山”中的“见”字,写出了诗人采菊时,未留心、不经意间与南山美景相遇的随意与自然,侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。
C.“山气日夕佳,飞鸟相与还”两句,描写了傍晚时分,山上的气象愈发美好,在这从容而浑然的暮色里,飞鸟一群群地结伴而还,作者从中悟出了返璞归真的人生真谛。
D.结尾两句抒发感情,是对全篇的总结。
“真”即人的自然本性,“忘言”是指本想说明白,却又不可言传。
【解析及答案】B(表现出诗人闲适、淡泊、恬静、悠然、愉悦的心境)
7、【2013•江苏省扬州市】阅读诗歌,完成题目。
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。
独出前门望野田,月明荞麦花如雪。
请描绘“月明荞麦花如雪”的景象,并指出这句蕴含了诗人的什么感情。
8、【2013•浙江省舟山市】阅读诗歌,完成题目。
忆钱塘江
宋·李觏①
昔年乘醉举归帆,隐隐山前日半衔。
好是满江涵②返照,水仙③齐著淡红衫。
【注释】①觏:
读gòu。
②涵:
包含。
③水仙:
指水中女神。
这里喻指归帆。
此诗想象奇特,比喻生动。
请描绘三、四两句所展现的画面。
9、【2013•浙江省温州市】阅读诗歌,完成题目。
柏林寺南望
(唐)郎士元
溪上遥闻精舍钟,泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在,画出西南四五峰。
【注释】①精舍:
寺庙,指柏林寺。
②霁:
雨止。
诗的后两句描写云峰相依的景象,请发挥想象,用自己的语言加以描述。
第二关
【重点总结】--------知识梳理
理解诗歌内容,用文字再现某一场景,或描述某一意境等题目,不同于翻译诗句,需要学生有一定的语言功底。
所答的内容应包含景、情、境三个方面。
在分析时,我们可以试着采用一些形象化的方法,这样有利于体会其意境。
在初步朗读诗词的基础上,发挥合理的想象,调动平时的积累,然后根据诗词原句提供的信息,用生动形象的语言把诗句描绘的场面再现出来。
第三关
【高分策略】--------方法突破
1、阅读标题。
标题有时具有揭示主要内容、交代写作目的、指出吟咏对象、揭示感情的作用。
2、了解作者。
了解作者的生平、经历、写作风格、思想个性等,有利于我们读懂诗词。
3、阅读诗文。
了解诗词的构思脉络、描述对象、思想感情。
4、体味诗词的感情色彩。
5、调动只是储备,按要求答题。
提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变式:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
应答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤:
第一步:
描绘诗中展现的画面。
应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求诗意。
第二步:
概况景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词表述,例如:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。
第三步:
分析作者的思想感情。
一般可表述为:
愉悦、激动、悲愤、哀伤、赞美、惜别、闲适恬淡等,但切忌空洞,要答具体。
比如只答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的,还要答出为什么而“哀伤”。
第四关
【模拟演练】-------2014最新模拟
1、【2014、浙江省杭州市一模】阅读诗歌,完成题目。
渡百里湖
清查慎行
湖面宽千顷,湖流浅半篙。
远帆如不动,原树竞相高。
岁已占秋旱,民犹望雨膏。
涸鳞如可活,吾敢畏波涛?
诗歌前两联描绘了怎样的情景?
2、【2014、浙江省杭州市六模】阅读诗歌,完成题目。
江村
唐·杜甫
清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米,微躯此外更何求?
【注】本诗为杜甫历经战乱后,在成都草堂初成时所作。
诗中描写了哪两个生活场面,表现了诗人什么样的心境?
3、【2014、浙江省杭州市七模】阅读诗歌,完成题目。
敷浅原①见桃花
刘次庄
桃花雨过碎红飞,
半逐溪流半染泥。
何处飞来双燕子?
一时衔在画梁②西。
注释:
①敷浅原:
古地名,在今江西境内。
②画梁:
彩绘屋梁。
前两句描绘了一幅怎样的画面?
4、【2014、浙江省衢州市模拟】阅读诗歌,完成题目。
田家
郑獬
田家汩汩流水浑①,一树高花明远村。
云意不知残照②好,却将微雨送黄昏。
【注释】①浑:
这里是满的意思。
②残照:
夕阳。
前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象,其中“”字尽现田园清朗的意境。
5、【2014、湖南省湘潭市】阅读诗歌,完成题目。
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
请用自己的语言描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”展现的画面。
6、【2014、浙江省瑞安市】阅读诗歌,完成题目。
更漏子
(唐)温庭筠
玉炉香,红蜡泪,偏照画堂秋思。
眉翠薄①,鬓云残,夜长衾枕寒。
梧桐树,三更雨,不道离情正苦。
一叶叶,一声声,空阶滴到明②。
【注释】①眉翠薄:
眉翠间的色彩已稀疏淡薄,形容女子无心描眉。
②明:
天亮。
下阕借助“”、“”等意象,并以“空阶滴到明”与上阕的“”一句相照应,更将室内人的情感推向极致。
7、【2014、浙江省义乌市】阅读诗歌,完成题目。
夏日登车盖亭
蔡确①
纸屏②石枕竹方床,手倦抛书午梦长。
睡起莞然成独笑,数声渔笛在沧浪。
【注释】①蔡确:
嘉祐四年(1059年)中进士。
元丰五年(1082年),拜尚书右仆射,元祐元年(1086年),罢知陈州。
元祐二年(1087年)因为受其弟蔡硕牵连,被贬知安州。
②纸屏:
纸糊的屏风。
诗的前两句描写了一幅怎样的图景?
请用自己的话加以描述。
“落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来有老马,不必取长途。
”和“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
”有异曲同工之妙,试从修辞和情感两方面阐述其共同点。
8、【2014、山东省德州市第一中学模拟】阅读诗歌,完成题目。
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
诗人“别湖上亭”时,触动他情思的景物有哪些?
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