好玩的纸教案及反思.docx
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好玩的纸教案及反思.docx
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好玩的纸教案及反思
好玩的纸教案及反思
好玩的纸教案及反思
好玩的纸教案及反思1
设计意图:
生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。
利用一切可用的废旧材料,为孩子提供活动的机会,充分体现“一物多玩”理念,把科学教学活动中所学的知识经验融合到体育活动的游戏中,达到幼儿教育的综合化。
活动目标:
1、掌握跳、钻、爬、追逐跑等技能,发展动作的灵活性和协调性。
2、在报纸上探索各种玩法,发展幼儿的创造能力和探索能力,体验集体活动与创造的快乐。
活动准备:
1、旧报纸若干张,小海x头饰。
2、录音机、音乐磁带。
活动过程:
1、热身运动
(1)幼儿散点式队形在教师的带领下听音乐做健身操。
2、尝试活动
(1)讨论怎样玩报纸?
需要注意什么问题?
(2)自由探索玩法:
幼儿可一人玩,也可几个人合作着玩,引导幼儿探索多种玩法。
(3)鼓励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。
如单脚或双脚在报纸上跳,跨过报纸练跳远,横躺在报纸上滚动等等。
3、结伴玩
幼儿结伴展示不同的玩法,教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
(1)练习轻轻落地跳
请能力强的幼儿示范,用单脚或双脚在报纸上跳,不把报纸弄破,幼儿自主练习,教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。
(2)练习跳远
将大报纸对半折后平铺在地,请练得好的幼儿示范,可随意调节距离,幼儿分散练习,教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。
(3)练习钻“山洞”
指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头,变成一座“山洞”,其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。
(4)练习爬行
指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上,请一名幼儿示范,比膝跪在报纸上向前爬行,小心不能弄破报纸。
幼儿分散练习,教师及时鼓励有进步的幼儿。
4、集体游戏:
“快乐岛”
方法:
请两个小朋友组合成一对海龟朋友,拿一张旧报纸。
教师把旧报纸比作海水里的快乐岛。
音乐响起,海龟围着快乐岛游水。
音乐停下时,两人同时站在快乐岛上,相互拥抱,保持身体平衡。
音乐响,幼儿离开快乐岛去游泳,音乐停,幼儿将报纸对折一次,再相互拥抱,站在快乐岛上。
音乐停一次,报纸对折一次,报纸面积越来越小,鼓励幼儿相互合作,使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。
5、放松运动:
(1)听音乐坐在报纸上,闭眼睛深呼吸,想像自己坐在船上,在平静的大海上飘荡。
(2)收拾好报纸。
活动反思:
《好玩的报纸》是一节有趣的科学活动,通过活动,让小朋友大胆尝试报纸的玩法,体验乐趣。
1、废报纸的玩法对孩子来说是比较新鲜的,所以整个活动中,孩子一直处于一个动的过程,情绪高涨,所以为了更好的完成活动目标,将玩报纸与游戏活动巧妙结合,让孩子“玩有所值”。
2、孩子们已经探索出了报纸的多种玩法,可以继续进行延伸活动,让孩子们进行报纸玩具制作,从而擦出他们创新的新火花。
在整个活动过程中,小朋友的参与性很高,举手回答问题也很积极,在前面的活动中,基本完成目标。
好玩的纸教案及反思2
活动目标:
1.喜欢玩纸,积极搜索纸张的各种玩法。
2.尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。
3.体验探索成功的快乐。
4.培养幼儿健康活泼的性格。
5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备:
幼儿人手一张纸张。
活动过程:
一、热身运动
让幼儿舒展筋骨,减少活动时运动损伤,注意让幼儿隔开一定的距离,避免活动时碰到受伤。
二、幼儿自由讨论
1.教师:
小朋友,你们看看这是什么?
(纸),对啦,那如果给你们拿纸来玩,你们想怎么玩呢?
注意,不要把纸撕掉,谁能告诉我怎么玩呢?
2.请个别幼儿做示范,其他幼儿跟着做。
三、集体活动
1、游戏一:
(1)、教师:
刚才有好多小朋友都说出啦玩纸的方法,但是,还有几种方法,是你们没有想到的噢,你们想不想看看我来怎么玩呢?
(想)
(2)、教师:
先把纸放到地上,然后听我的哨子声,我“嘀“一声,你们就踩住纸,我再次“滴”的时候,你们就跳出来。
跳的时候千万不要跳出纸外,跳出来的小朋友就算输了。
(3)、教师:
刚才你们跳的时候好不好玩啊?
那现在我们要增加难度了,请小朋友把自己的纸对折一半,对折的时候要边对边角对角,然后放好在地上,听我的口令,跳进跳出。
游戏直到纸再也容不下幼儿的小脚。
2、游戏二:
走独木桥
(1)教师:
小朋友,现在你们还能不能跳进纸里让脚不露在纸外面呢?
(不能)
(2)教师:
不能了是吧?
我现在还可以拿这张变得小小的纸来做游戏噢,想知道怎么玩吗?
我要把你们手上的纸来做独木桥,先把你们手上的纸一张连着一张放好,放好后过来排好队。
走独木桥的时候,两手张开,变成小飞机。
要小心噢,慢慢走,千万别走出桥外呢,要不然就会掉到水里咯。
(3)教师演示,幼儿跟玩。
(4)反复游戏3~5次
3、游戏三、打狐狸
教师:
在森林里,有2只狐狸,它们专门出来抓小鸡吃,鸡妈妈经常找不到自己的鸡宝宝,今天我们当当小猎人,帮鸡妈妈打走小狐狸,好吗?
教师:
要把狐狸打走,就需要拿子弹了,现在,我们来做做子弹,然后就在这里等狐狸出来,好吗?
教师:
把我们手上的纸揉成一团,现在这团纸就是我们的子弹咯。
等待狐狸出来吧~由2位老师饰演狐狸,小朋友将手中的子弹抛向狐狸。
四、结束游戏
放松运动,结束游戏。
活动反思:
在活动中,我更多的球承担“观察者”的角色,对幼儿每一个创意都表现出倾听、微笑和接纳的态度,欣赏他们,注重他们的自主能力、创造力的发展。
鼓励他们积极、大胆、自主地表现自己的创意。
好玩的纸教案及反思3
活动目标
1.喜欢玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。
2.能想办法把报纸变成纸球,并探索出固定纸球的方法。
3.体验探索成功的快乐。
活动准备
幼儿准备:
使幼儿具有一定的玩纸的经验。
教具准备:
报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程
1.自由玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。
教师引导:
老师今天带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏。
请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。
(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)。
教师与幼儿共同交流报纸的玩法。
(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来)
2.探索报纸变纸球的方法。
教师引导:
刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?
用什么办法能把报纸变成球呢?
想变成什么样的球?
(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。
教师巡回指导。
3.探索固定纸球的方法。
教师引导:
玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。
幼儿:
散了,不圆了。
教师:
玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的,更好玩呢?
我们用什么来固定纸球呢?
(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4.师幼共同游戏:
投篮。
教师引导:
刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。
现在,我来当篮球架(老师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗?
活动反思
(一)崇尚简约
幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。
简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成,有足够的时间研究幼儿。
1.材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸球等活动中,建构了关于报纸的相关经验,体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。
因此,科学探究应从幼儿身边的事物开始,引导他们关注周围生活和常见的事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。
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2.过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所,不是表现教师才艺的场所。
教学的过程设计要简单有效。
简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间,让他们去发现和建构出新知。
环节的预设不在于多,而在于精和简。
本活动的教学环节简单而清晰:
自由玩报纸,探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。
这三个环节看似简单,却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
3.内容简约充实。
幼儿园课堂教学的时间是一个常数,一般是小班15~20分钟,中班20~25分钟,大班25~30分钟,要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究,是不太可能的,因为幼儿的学习精力也很有限。
因此,要提高课堂教学的效率,教师必须追求教学内容的简约。
活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上,探索报纸变成纸团的方法,进而自然而然地导入固定纸球的环节,内容虽然简约,但幼儿的探索是充实的、快乐的。
(二)回归本真
本真课堂中的“本”是指以人为本,以幼儿的发展为本;“真”是指课堂教学的真实,同时也是指幼儿的童真。
本真课堂应尊重幼儿的真实体验,应让幼儿得到最大限度的自由,使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。
1.尊重幼儿的真实体验。
真实是课堂的生命。
本活动的三个环节,是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸,到自己探索报纸变成球的方法,再到最后环节中自己选择材料固定纸球。
幼儿的体验是充分的、真实的,是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的`真实体验。
教师在每个环节中,充分尊重每个幼儿的表达和创造方式,及时肯定他们独特的体验与表现。
如在自由玩报纸的活动中,教师关注幼儿在活动中的表现,对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定,并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。
2.营造自由创造的氛围。
自由是生命存在的最高形式,是获得创造的源泉,而创造是人的本质力量的最高追求。
本活动中,从幼儿兴奋的神情中,我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。
一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。
当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时,教师及时地点拨,激起了他们固定纸球的愿望。
在这个环节中,他们自由选择材料,采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球,然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛,从中体验到自由创造、获得成功的快乐。
好玩的纸教案及反思4
活动目标
1、喜欢玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。
2、能想办法把报纸变成纸球,并探索出固定纸球的方法。
3、体验探索成功的快乐。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
幼儿准备:
使幼儿具有一定的玩纸的经验。
教具准备:
报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程:
1、自由玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。
教师引导:
老师今天带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏。
请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。
(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)教师与幼儿共同交流报纸的玩法。
(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来)
2、探索报纸变纸球的方法。
教师引导:
刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?
用什么办法能把报纸变成球呢?
想变成什么样的球?
(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。
教师巡回指导。
3、探索固定纸球的方法。
教师引导:
玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。
幼儿:
散了,不圆了。
教师:
玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的,更好玩呢?
我们用什么来固定纸球呢?
(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4、师幼共同游戏:
投篮。
教师引导:
刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。
现在,我来当篮球架(老师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗?
活动反思:
(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。
简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成,有足够的时间研究幼儿。
1、材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸球等活动中,建构了关于报纸的相关经验,体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。
因此,科学探究应从幼儿身边的事物开始,引导他们关注周围生活和常见的事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。
2、过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所,不是表现教师才艺的场所。
教学的过程设计要简单有效。
简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间,让他们去发现和建构出新知。
环节的预设不在于多,而在于精和简。
本活动的教学环节简单而清晰:
自由玩报纸,探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。
这三个环节看似简单,却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
好玩的纸教案及反思5
活动目标:
1、幼儿在游戏中学习单脚跳的动作。
2、通过多种报纸的玩法,发展幼儿的创造能力和探索能力。
3、培养幼儿的合作精神。
活动重、难点:
废旧报纸该怎样玩出新花样,教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。
活动准备:
许多报纸,写有数字的塑料框,录音机,用报纸做的纸球。
活动过程:
1、活动身体,为活动做好准备
播放音乐,教师带领孩子们一起做有趣的纸球操,让活动的气氛活跃起来。
2、启发观察,激发兴趣。
(1)、教师引导幼儿观察手中的纸球,让他们说说这是用什么做的?
好玩吗?
你会玩吗?
你还会做什么样的的游戏?
请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。
(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去,塑料框的编号与各小组的编号相对应,看谁放得又快又好。
并从框里拿出一张报纸来。
3、集体游戏,增加难度
请幼儿把自己手中的报纸放在地上,然后在报纸中间单脚站立,播放音乐,跟老师一起单脚跳,音乐停,谁跳出报纸外算输。
然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折,播放音乐,单脚跳,音乐停,看谁还在报纸中间。
报纸越折越小,难度越来越大,看谁成为最后的优胜者。
4、重点指导,自由练习。
(1)、教师出示一张报纸,请小朋友想想:
报纸除了做成纸球,铺在地上单脚跳,还能做什么其他的游戏吗?
引导幼儿想出其他的游戏玩法,教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定,并请小朋友上来示范练习。
(2)、幼儿自由组合,开始游戏。
教师在游戏过程中注意观察,适当地给予帮助,并提醒幼儿注意游戏中的安全。
活动结束:
小朋友们表现的真棒,报纸除了可以用来做成纸球玩游戏,还可以折成什么呢?
好玩的纸教案及反思6
活动设计背景
报纸对小朋友来说并不陌生,记得我在带大班的时候,西安出版社的大班教材上就有一个课题:
《好玩的报纸》。
在此基础上,幼儿对报纸的认识和玩法也有了一定的经验和兴趣,为了更进一步培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵敏性,并通过这些游戏活动来增强幼儿自身的平衡能力和手臂的控制力及目测力,特设计这一活动
活动目标
1、通过活动增强幼儿身体的平衡能力和灵敏性,训练手臂的控制能力和目测能力。
2、积极探索纸棒的多种玩法。
教学重点、难点
1、探索报纸的多种玩法。
2、掌握报纸的玩法与技巧
活动准备
1、知识经验准备:
幼儿对报纸的认识和玩报纸的经验;
2、物质材料准备:
老师和幼儿每人自制纸筒一个,长度与幼儿两手臂伸平的长度相同。
活动过程
一、播放音乐,教师带领幼儿园做律动游戏(猪八戒吃西瓜)。
二、教师出示纸棒,幼儿出示纸棒:
1、鼓励幼儿自主玩纸棒;
2、让幼儿说说自己是怎样玩纸棒的;
3、小结:
大家玩的很有创意,那么你们还想不想玩更多的纸棒游戏呀?
三、集体游戏:
好玩的纸棒
游戏
(一):
转身捉棒
游戏规则:
幼儿各拿一根纸棒,相距一定距离,四散站在场地上。
游戏开始:
幼儿用双手扶棒,垂直立于地面,听到老师的口令后,迅速转体一周用手扶棒,使棒不倒地,可重复进行。
游戏
(二):
接力捉棒:
游戏规则:
幼儿沿圈以一定间距面向圆心站好,手持纸棒垂直于地面。
听到口令后,幼儿松开纸棒,沿圈迅速向前跑步,用手扶住前面一位幼儿的纸棒,使纸棒不倒地。
老师和幼儿共同进行游戏。
活动延伸:
老师在黑板上画出图形:
正方形、长方形、平行四边形、三角形等,可让幼儿拿手中的纸棒和其他幼儿自由组合玩拼图游戏。
教学反思
纵观整个活动过程,幼儿学得轻松、玩的开心,在游戏中锻炼了幼儿的平衡能力、灵敏性等,达到了活动的目标。
不足的是,我在活动的过程中,没有及时组织幼儿和鼓励幼儿。
今后在活动过程中,我要及时的把握好教师和幼儿的角色。
好玩的纸教案及反思7
主题名称:
主题七好玩的纸
主题结构:
本主题包括报纸真好玩、好玩的图形、欢乐颂、火车开啦、排排队、图书笑了、纸飞机、纸条变变变、纸长得什么样九个活动。
主题内容:
纸是中国的四大发明之一,在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,幼儿的日常生活中页积累了一些和纸相关的经验。
从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸,纸不仅是幼儿生活中的伙伴,也是幼儿游戏、创作的必备材料,在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
在"好玩的纸"这一主题中,我们将带领幼儿与各种各样的纸展开一系列互动,让幼儿了解纸的来源,学会做珍惜各种纸,学会节约,懂得保护资源。
报纸真好玩活动目标:
1、能利用废旧报纸玩多种游戏。
2、发展投掷、钻爬、跑的能力,提高动作的灵活性。
3、感受与同伴合作游戏的愉悦。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
盛有旧报纸的筐子4个,放在场地的四个方向;幼儿用书第4册第20-21页。
活动建议:
1、谜教室语引出课题。
教师和幼儿玩猜谜的游戏,幼儿能根据谜面猜出是报纸,并说一说自己知道哪些报纸。
2、探索报纸的玩法。
请幼儿想一想、试一试用报纸可以玩什么游戏,鼓励幼儿创造性的自由玩报纸。
请幼儿示范自己的玩法,教师和幼儿一起玩。
3、组织幼儿玩报纸游戏
(1)吸纸跑请幼儿在起跑线上将报纸贴在胸前,听到信号后快速跑到终点线,以速度快、报纸没掉下来的为胜。
(2)报纸运球幼儿两人一组,面对面站好,双手抓好报纸的四角,将塑料球放在上面。
两人用报纸把球运给对面同伴。
(3)抛球幼儿把报纸团成团,尽量团紧,两人或三人一组,互相抛接球。
踩尾巴把报纸撕成长条,塞在腰里当尾巴,幼儿相互追逐,以先揪到对方的尾巴者为胜。
4、幼儿自由玩报纸活动。
好玩的纸教案及反思8
活动目标
1.使幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。
2.愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。
3.激发幼儿的探索欲望,体现发现乐趣。
重点难点
重点:
愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。
难点:
幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。
活动准备
1.普通A4打印纸若干;
2.A4打印纸制作的圆柱体,长方体和三棱柱若干;
3.书本若干;
活动过程
一、引出故事,吸引孩子的兴趣
教师:
今天老师要和你们玩一个游戏,这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。
在玩这个游戏之前,我想给小朋友说一个关于圆柱体,长方体和三棱柱的故事。
“负责建造大桥的工程师正准备举行一个“桥墩选拔赛”,从中选取最坚固的桥墩。
圆柱体,长方体和三棱柱听说后都要来参加比赛,他们都说自己最坚固,最结实,最适合做桥墩。
”因此,他们还特意邀请小朋友来评评理,验证一下谁最适合做桥墩。
二、交流讨论,第一次探索,谁的力气大
(1)提出问题:
怎样验证哪种的桥墩“力气”最大
教师:
小朋友,你们觉得哪种形状的最适合做桥墩呢?
我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢?
老师想到一个方法,就是把相同重量的书压到它们身上,看谁先倒,谁的力气就是最小,谁最后倒,谁的力气就是最大,那就是大力士了。
(2)幼儿分组尝试:
分别往本组的桥墩压相同重量的书,看谁先倒。
小结:
经过一场激烈的“举重”比赛,圆柱体最终赢得了比赛,工程师最后就用圆柱体来造桥墩了。
三、第二次探索:
桥面选拔赛
(1)提出问题,幼儿分组讨论,探索尝试。
教师:
选好桥墩,接下来我们就要制作桥面了,请小朋友想想办法用纸怎样做一个结实的桥面吧。
(2)教师示范操作
教师:
老师想到一种方法,就是把纸重复对折来做桥面。
你们的想法和我一样吗?
我们现在把重复对折后的纸当做桥面,放上书本,会发生怎样的变化。
(书本和纸没有掉下去)除了老师这种方法,你们还有更好的方法吗?
(3)幼儿分小组尝试,进行实验
小朋友尝试自己动手操作,并对桥面进行实验。
二、活动结束,教师小结
通过这次游戏我们知道,普通的白纸放上一个物品就会被压垮,而重复对折后的纸更结实,放上物品都没有被压垮。
重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。
所以最后我们可以选波纹纸作为桥面。
原来改变一下纸的形状,纸就能承受更大的重量,如果形状不同,物体的承载力就不同。
聪明的人们把原来普通的物品改变一下形状,就能解决很多问题,比如圆柱体的桥墩更结实;纸箱里面做成波纹状,能让纸箱更结实,更耐用。
活动反思
本次科学活动我主要让幼儿愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。
并将探索到的发现和结果,
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