清澈的湖水.docx
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清澈的湖水
清澈的湖水
教案示例
教学目标
1.认识12个生字,会写8个字
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好
3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力
教学重点
学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识
教学难点
朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入,感知美
师:
同学们,今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。
出示媒体资源中湖水的视频:
师:
这一湾清澈的湖水你喜欢吗?
今天我们就一同来学习27课《清澈的湖水》,带着你的喜爱之情,齐读课题吧!
学生齐读课题。
二、初读课文,感受美
1.师:
课前大家已经预习了课文,现在想不想再把课文读一遍?
(想)那就请同学们开始吧!
想怎么读就怎么读,可以放声读,可以默读,也可以同桌一起读,对你喜欢的部分还可以多读几遍。
2.学生自主读书,师巡视指导。
3.师:
通过读书,你知道了什么?
还有什么不懂的问题?
指名回答,
4.师:
文中藏着一些生字宝宝,你发现它们了吗?
指生读、齐读l遍。
5.指名分段读课文,纠正读音。
6.播放课文范读动画,更正读音。
三、品读句段,欣赏美
1.师:
小洁跟着爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上,欣赏到了非常美丽的风景。
请小朋友们自由读2—4自然段:
画出你喜欢的风景优美的句子,说说为什么喜欢?
再朗读出来。
2.四人小组交流。
3.集体交流汇报:
在读中体会景色的优美。
师:
你喜欢哪一部分?
为什么喜欢?
(1)生答:
“我喜欢山石”这部分,因为山石很美。
出示文字:
“看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。
”
师:
你能给大家读出你感受到的美吗?
生读:
师:
谁还喜欢这部分?
(生举手)你来说说。
生:
我喜欢山石这部分,因为这些山石形状很有趣。
师:
你能给大家读出这种趣吗?
生读:
师:
谁还能比他俩读得还好?
(自己先试试)
指生读:
其他同学当评委,大家评议。
(2)师:
你们都读得这么好,我也想试试了,老师和你们一起合作读怎么样?
师读“看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色,生接读“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢”。
师:
这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石,你们想不想也亲眼看看?
生:
想。
(3)出示课文中的山石图:
谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?
指生看图说。
师:
你想怎样来形容这些山石?
生答。
板书:
奇。
(4)在生活中,你见过哪些有趣美丽的山石?
生说。
(5)老师也查找了许多山石的资料,今天也给大家带来了,想看吗?
出示奇石的图片:
师:
谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字?
学生看图回答,师小结:
这都是大自然的杰作,大自然本身真是奇妙无比。
师:
你还喜欢哪部分?
为什么?
(1)生答:
我喜欢潮水这部分,因为湖水很清、很静。
板书:
湖水。
出示文字:
“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦”。
(2)师:
这句话该怎么读,你当老师,我当学生,教教我,行吗?
学生自已练习。
(3)指名读。
师:
你是用自己示范读的方法来教我
师提示:
还可以用具体方法教我。
比方说:
哪句话应当快读,哪句应该慢读,哪个词语应当重读等等。
(4)生指导。
(5)学生闭上眼睛,听老师配乐读。
(6)愿意读的同学都站起来配乐读。
(7)师:
还有不懂的地方吗?
生:
“变幻的山峦”是什么意思?
为什么“山峦还变幻呢”?
师:
这个问题提得好。
你很会读书,谁能帮帮他?
指生解答。
(8)指导学生观察课文插图:
湖水清澈见底,岸边座座山峰,倒映在水中,人们乘坐在一艘小船之上,徐徐前行。
指生读这一部分,其他同学欣赏画面。
谈谈看了画面后的感受。
板书:
静。
(9)师:
小洁乘着游船,行进在这蓝天碧波之上,产生了一种奇妙的感觉——(生补充)。
出示句子:
“她觉得自已像在天上飞,又像在水里游”。
师:
多么美妙的感受啊!
自己练习有感情读一读。
师:
真是“舟行碧波上,人在画中游”啊!
自己再完整地读读这段话。
体会湖水的清和静。
师:
还喜欢哪部分?
为什么?
(1)生答:
我喜欢小鱼这部分;因为小鱼很快乐。
师:
你能给大家读一读描写小雨的句子吗?
生读:
清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!
师:
说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?
生答,教师板书:
小鱼 乐。
(2)四人小组读一读,比一比,看谁读的快乐。
(3)男女同学各选一名同学比赛,大家评议。
齐读
(5)师小结:
(指板书)这里的景色静也美,动也美,所以小洁看得——(生补充:
入神了)。
板书:
入神了。
过渡:
可是后来,小洁的态度发生了很大变化,为什么呢?
4.自由读第4自然段后面的部分。
(1)指生读:
说,其他学生补充。
(2)师:
是啊,小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静,她用企盼的目光望着湖水。
(3)师:
什么是“企盼”?
小结在企盼什么?
生答。
其他同学补充”
(4)齐读。
突出小洁的不满。
5.师:
请大家默读课文最后一段,想:
小洁跨上岸,四处张望什么?
(1)指生读最后一段。
(2)指生回答。
生:
她在寻找清洁工。
生:
她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。
师:
如果你是小洁,会对这位小孩说些什么?
同桌试着表演。
找一组同学上台表演。
生:
她寻找垃圾箱,想把面包纸扔进垃圾箱。
师:
你是怎么知道的?
(提示:
可联系上文)
生答。
及时鼓励。
四、总结全文,延续美
1.师:
如果小洁就在你身边,你想怎样夸夸她?
学生夸小洁。
师:
是啊,小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。
2.师:
我知道,咱们班有很多智多星,想一想,为了使这清澈的湖水永远清澈,我们今后应当怎么做?
,生答。
师:
对,通过我们齐心合力,共同努力,潮水将更加清澈,小草将更加葱绿,天空将更加蔚蓝,地球上将生机一片。
五、布置作业
1.出示媒体资源中的读读说说部分:
请同学们发挥你的聪明才智,仿照上面的例子设计两则保护环境的广告语,并配上插图,比一比,看谁做得好。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、巩固识字
1.出示以下词语,认读
两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 扔掉 跨步
指名读,开火车读,齐读。
2.猜字谜、编字谜活动
(1)学生编自读字卡,边把字卡摆开,做猜谜找字的准备。
(2)老师说字谜,学生猜字谜,并迅速找出字卡大声读出来。
如:
中午的太阳。
(映)
幼儿力不够。
(幻)
足球踢的棒,大家都夸奖。
(跨)
跳出圈子,再也不直了。
(卷)
(3)学生编字谜,大家猜
做小老师活动:
由猜字谜、编字谜活动中表现突出的学生做第一位小老师,可考查任意一位同学的认字情况,并任命下一位小老师。
二、指导写字
1.用生字卡出示“我会写”里的字,读一读。
2.贴出这些字卡,老师边贴大家边读。
3.给这些字组词。
4.引导观察,学生到黑板上给生字分类,并讲出想法。
只要学生分得有道理教师就给予肯定,六个左右结构的字可分到一起,也可以把两个提手旁的字归在一起。
5.练习书写左右结构的字
(1)引导观察,找共同点
提示:
左右结构,左窄右宽。
(2)学生描红,试写。
(3)交流体会,说说每个字写时要注意什么。
(4)教师根据学情示范指导,重点强调:
①“扔”字的右边的笔顺,可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。
②注意“舟”和舟字旁的区别。
③本课有两个带目字旁的字:
眼、睛。
教学时,首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁称为“眼目旁”,把字形与字义结合起来记忆。
然后,请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。
(5)学生练写。
(6)展示、评议。
(7)练习书写“失、觉”。
“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”,练习写好最后一笔竖弯钩。
可联系字义帮助记忆:
想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢?
三、背诵课文
1.再读课文,看看哪儿写得美,哪儿写得好,用笔画出来。
2.把自己喜欢的部分有感情地读两遍。
3.想办法把喜欢的部分背诵下来。
4.把喜欢的部分背诵给好朋友听,请他帮助纠正。
四、拓展练习
1.利用媒体资源中的填一填部分,让学生填空,积累词语。
2.利用媒体资源中的仿一仿部分,请学生仿照例句仿写比喻句子,掌握比喻句的写法,体会“一边……一边……“的用法。
3.合作续编
想想小洁向哪儿跑去,又做了什么,小组讨论接着讲下去。
五、作业
课堂作业:
1.看拼音写词语。
qīng chè bō wén xīn shǎng sài pǎo jìng zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biàn huàn biǎo yǎn xiāng jiāo pàn wàng
( ) ( ) ( ) ( )
2.比一比,再组词。
去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 纸( )
丢( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )
juǎn( ) huà( ) cháng( )
卷 划 长
juàn( ) huá( ) zhǎng( )
3.根据课文内容填空。
(1)看,那边的山石像一只正要跳起的( ),这边的山石像一只展翅欲飞的( ),半山腰的石龟、石兔,好像正在( )呢。
(2)湖水像—面( ),映出了( )、( ),还有( )的山峦。
(3)瞧,( )的湖水里有许多( )在游。
一条( )的小鱼跃出水面,又在( )中消失,好像在给游人( )呢!
参考答案:
1.(清澈)(波纹)(欣赏)(赛跑)(镜子)(变幻)(表演)(香蕉)(盼望)
2.去(去年)仍(仍旧)幻(变幻)盼(盼望)纸(白纸)
丢(丢掉)扔(扔纸)幼(幼儿)扮(打扮)低(低头)
卷juàn画卷 划huá划船 长cháng长短
juǎn卷起 huà计划 zhǎng生长
3.
(1)看,那边的山石像一只正要起跳的(青蛙),这边的山石像一只展翅欲—q的(雄鹰),半山腰的石龟、石兔,好像正在(赛跑)呢。
(2)湖水像一面(镜子),映出了(蓝天)、(白云),还有(变幻)的山峦。
(3)瞧
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