第六单元教案.docx
- 文档编号:30020473
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:23.20KB
第六单元教案.docx
《第六单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第六单元教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第六单元教案
三年级语文学科第六单元合作准备教学设计
备课时间:
11月22日备课教师:
贾晓燕授课时间:
11月24日
单元
主题
壮丽的祖国山河
课型
单元准备指导
单元
内容
分析
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》,赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿;《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富;《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产;《香港,璀璨的明珠》则展示了现代都市香港的美丽和繁华。
在二年级上册和二年级下册课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。
但更重要的是要引导学生在充分阅读,领略美丽的自然风光的过程中,学习作者观察和表达的方法,指导学生积累语言,培养学生积累语言的习惯。
单元
教学
目标
1、认识22生字,会写、会用31个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵和默写《古诗两首》,会背诵《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》以及《语文园地六》中要求读读背背的内容。
3、理解课文内容,了解祖国的壮丽山河,培养热爱祖国的思想感情。
4、继续提高口语交际能力。
5、学习写一个地方,要求抓住这个地方的特点,把这个地方的景物或变化写清楚、写具体。
6、通过《语文园地六》“我的发现”一题的练习,使学生懂得有的同一个字在不同的句子里会有不同的意思,认识词的意义常常要结合语言环境来理解。
单元教学
重、难点
教学重点:
学会生字新词,会背诵教材要求背诵的内容,丰富语言积累,了解祖国的大好河山,培养热爱祖国的情感。
教学难点:
抓住一个地方的景物特点,有条理地介绍。
单元段
次与课
时分配
单元准备指导…………………………………………….1课时
21、古诗两首………………………………………………2课时
22、富饶的西沙群岛……………………………………2课时
23、美丽的小兴安岭……………………………….2课时
24、香港,璀璨的明珠…………………………..1课时
单元主题活动……………………………………………1课时
单元双向评价课…………………………………………1课时
准备过程
调整与补充
一、情景铺垫,导入单元主题:
“壮丽的祖国山河”
1、学生欣赏有关本单元的图片和视频
2、学生谈感受:
此时此刻,你最想说什么?
3、引入本单元主题“细心观察”
二、单元内容整体感知:
1、教师多媒体展示:
本组几篇课文的题目和插图
问:
你能说一说插图的内容吗?
(学生汇报展示)
2、学生分组合作自由读文,感知单元内容,完成表格。
3、教师结合学生的汇报完善单元框架内容。
三、渗透单元学习目标
1、生字方面
2、课文学习方面
3、教师根据学生的汇报做相应的补充。
四、制定学习计划
1、师出示本周学习准备
2、学生根据以往单元学习准备内容做相应补充。
3、组内制定学习计划(教师发给小组学习计划表)
4、各组汇报学习计划
五、本课总结
板书
设计
三年级语文学科古诗两首教学设计
备课时间:
11月23号备课教师:
贾晓燕授课时间:
11月25号
教学
内容
21、古诗两首
调整与补充
课型
重点导学课
第
(1)课时
教学
目标
1、认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学
重点
借助注释,理解诗句意思
教学
难点
体会古诗所描绘的美景及特点,并动手画一画。
教学
媒体
导学过程
参考教案
前置性作业:
1、动口:
读诗,识字,理解词语。
2、动手:
搜集诗人资料。
3、动脑:
试着用自己的话说说诗的意思,并想象其中的画面,质疑问难。
一、课前两分钟:
大家好,今天的课前两分钟由我主持,我给大家带来的内容是…(有关古诗积累的)。
你搜集了那些古诗,也给大家背一背吧。
(其他学生背诵搜集的古诗)这节的课前两分钟到此结束,请大家做好上课准备,下面把时间交给老师。
二、导入新课。
①同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)
三、学生在小组内读文交流
1、读书交流。
交流重点字的音、形、义。
理解重点词语的意思。
2、组内用自己的话说说诗句的意思。
四、班级展示:
1、小组展示重点字的音、形、义。
理解重点词语的意思。
2、小组用自己的话说说诗句的意思并想象诗中描绘的画面。
学生交流对精彩句子的感悟及理解,教师适时点拨并指导朗读。
五、总结
这首诗表达了作者怎样的思想感情?
这节课的学习中,你对自己的表现满意吗?
板书设计
反思与
调整
三年级语文学科古诗两首教学设计
备课时间:
11月23号备课教师:
贾晓燕授课时间:
11月25号
教学
内容
21、古诗两首
调整与补充
课型
重点导学课
第
(2)课时
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
2、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学
重点
借助注释,理解诗句意思
教学
难点
体会古诗所描绘的美景及特点,并动手画一画。
教学
媒体
导学过程
参考教案
前置性作业:
1、动口:
读诗,识字,理解词语。
2、动手:
搜集诗人资料。
3、动脑:
试着用自己的话说说这首诗的意思,并想象其中的画面,质疑问难。
一、课前两分钟:
大家好,今天的课前两分钟由我主持,我给大家带来的内容是…(有关古诗积累的)。
你搜集了那些古诗,也给大家背一背吧。
(其他学生背诵搜集的古诗)这节的课前两分钟到此结束,请大家做好上课准备,下面把时间交给老师。
二、导入新课。
①师多媒体播放有关于西湖景色的图片。
提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
三、学生在小组内读文交流
1、读书交流。
交流重点字的音、形、义。
理解重点词语的意思。
2、组内用自己的话说说诗句的意思。
四、班级展示:
1、小组展示重点字的音、形、义。
理解重点词语的意思。
2、小组用自己的话说说诗句的意思并想象诗中描绘的画面。
学生交流对精彩句子的感悟及理解,教师适时点拨并指导朗读。
五、总结
这首诗表达了作者怎样的思想感情?
这节课的学习中,你对自己的表现满意吗?
六、你还知道哪些描写祖国大好山河的的故事?
1、教师出示西湖
(二)
2、学生思考问题
这首诗描写什么地方、什么时候的景色?
你能自己的话说说诗的意思吗?
板书设计
望天门山
碧水:
开、回
青山:
中断、出
孤帆:
日边来
饮湖上初晴后雨
晴水光、雨山色
比西子淡妆、 浓抹总相宜
反思与
调整
三年级语文学科富饶的西沙群岛教学设计
备课时间:
11月24号备课教师:
贾晓燕授课时间:
11月26号
教学
内容
22、富饶的西沙群岛
调整与补充
课型
重点导学课
第
(1)课时
教学
目标
1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学
重点
有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
教学
难点
欣赏文中优美的语句,认识西沙群岛的美丽、富饶;增强环保意识。
教学
媒体
导学过程
参考教案
一、前置性学习
1、自由读文,将生字、生词学会。
2、画出自己不理解的地方。
3、课文按什么顺序介绍西沙群岛的?
从课文的哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?
从课文中找一找、划一划,并将自己的感受作简单批注。
二、课前展示:
本单元以“壮丽的山河“为主题,所以请同学们展示以描写壮丽山河的词语和句子为主。
师:
你愿意将自己积累的有关描写壮丽山河的词语和句子与大家分享吗?
生:
学生自由汇报自己积累的词语和句子。
;
生1:
生2:
生3:
生4:
三、谈话导入,板书课题
①出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
②这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
四.学生小组讨论交流前置性小研究。
师出示前置性小研究问题
1.认识本课生字新词,联系上下文理解词语的意思。
2.知道西沙群岛的地理位置,了解西沙群岛的特点:
风景优美,物产丰富。
学生小组交流前置性小研究。
1、学生分组交流本课的生字词。
2、学生分组交流朗读课文,喜欢读哪一段就读哪一段。
营造乐读的氛围,激励学生多人次朗读,把课文读正确、读流利。
3、学生小组交流课前问题
五、学生分组展示、交流学习成果
1、分组汇报前置性小研究
2、台前的学生汇报展示,其他同学补充。
板书设计
反思与
调整
三年级语文学科富饶的西沙群岛教学设计
备课时间:
11月24号备课教师:
贾晓燕授课时间:
11月26号
教学
内容
22、富饶的西沙群岛
调整与补充
课型
重点导学课
第
(2)课时
教学
目标
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
2、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学
重点
有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
教学
难点
欣赏文中优美的语句,认识西沙群岛的美丽、富饶;增强环保意识。
教学
媒体
导学过程
参考教案
一、课前展示本课积累的好词好句
二、复习导入,板书课题
三.前置性小研究:
出示学习目标
1、感情朗读课文。
2、学习2~7自然段,了解内容。
3、读句子,理解意思,说说课文是怎样围绕句意写具体的。
4、鼓励学生查找有关资料
四、第一次“先学后教”
1.自学指导:
学生自读3~6自然段
2.自读,自了解;
3.小组交流:
说说西沙群岛物产怎样丰富?
4..检测
讨论回答:
西沙群岛怎样物产丰富?
(同时板书)
五.教师指导有感情地朗读课文
1、重点指导3、4段(出示挂图,指指海底有些什么)
(1)指4人分句分段朗读评议指导
(2)齐读
(3)出示小黑板句子:
(第4段的最后一句)
a、说说对句子的理解(是说西沙群岛海底的鱼很多);
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的,在文中将“有的……有的……”打点,再读一读、说一说。
(形状各异)
2、感情朗读5、6段
(1)指导感情朗读
(2)出示句3:
西沙群岛也是鸟的天下。
说说句子的意思(西沙群岛的鸟多)
课文是怎样写具体的?
(用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。
)
3、齐读第7段
(1)说主要内容,把与第1段相似的句子找出画“~~~”
(2)知道最后一段在文中起什么作用。
(总结的作用)
4、小结:
(见板书)
全文用总述——分述——总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。
齐读课题:
富饶的西沙群岛
六、第二次“先学后教”(资料、图片交流)
1、自学指导:
方法:
课前结合课文查找有关资料、图片;
2.课上鼓励介绍资料、图片;
3.小组交流;
4.学生结合课文质疑,集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情?
板书设计
22.富饶的西沙群岛
小黑板挂图
总述:
风景优美物产丰富
海水:
五光十色瑰丽无比
分述:
海底:
珊瑚海参大龙虾鱼(非常多)
海滩:
贝壳海龟鸟(多)
总述:
更加美丽更加富饶
反思与
调整
三年级语文学科美丽的小兴安岭教学设计
备课时间:
11月25号备课教师:
贾晓燕授课时间:
11月27号
教学
内容
23、美丽的小兴安岭
调整与补充
课型
重点导学课
第
(1)课时
教学
目标
1、认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学
重点
了解课文的写作顺序,理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
教学
难点
欣赏文中优美词句,体会作者用词确、生动形象。
教学
媒体
导学过程
参考教案
课前展示:
本单元日积月累中的词语和描写风景的句子。
主持人:
今天的课前两分钟由我为大家主持,我给大家带来的是……。
今天的课前两分钟到此结束,下面把时间交给*老师。
一、资料展示交流,板书课题
师:
同学们,在我国的东北……
生:
学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。
二.小组交流前置性小研究
1、出示前置小研究问题
(1)自由读文,划出本课生字词,读准字音、读通句子,自学生字词,做到能读会认。
(2)边读边思考:
课文是围绕哪个词语来介绍小兴安岭的?
课文按什么顺序叙述的?
2、组内交流前置性小研究,形成共识,在组内练习汇报。
三、班级汇报展示
师:
同学们交流的真热烈,哪个组把你们的学习成果展示给大家?
其他同学认真听,做好评价和补充的准备。
生:
展示交流第一个前置小研究问题。
下面由我们组给大家汇报,我们组给大家交流的是词语。
首先由***来汇报。
(1)读词语
(2)解释词语
(3)选词语造句
(4)齐读词语
嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软
生:
展示交流第二个问题:
师:
评价总结
课文围绕“美丽”来介绍的。
课文是按总分总的顺序来写的。
师:
课文写的多美呀,你能通过朗读表达出来吗?
生:
下面由我们组为大家汇报朗读课文。
师:
评价总结读课文情况
四、练习写字
(1)指导观察。
要把这7个字写美观,必须注意什么?
(2)学生按笔顺自主写字。
同桌检查是否写正确,写美观。
(3)教师巡视,有针对性地指导。
如:
日字旁与“舌”字宽窄不一样。
五、总结收获
师生可从对资料收集情况、学习方法、小组合作、学习收获、课堂互动等多方面进行总结、评价。
(设计意图:
多向互动,总结收获)
板书设计
反思与
调整
三年级语文学科美丽的小兴安岭教学设计
备课时间:
11月25号备课教师:
贾晓燕授课时间:
11月28号
教学
内容
23、美丽的小兴安岭
调整与补充
课型
重点导学课
第
(2)课时
教学
目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学
重点
了解课文的写作顺序,理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
教学
难点
欣赏文中优美词句,体会作者用词确、生动形象。
教学
媒体
导学过程
参考教案
课前展示:
本单元日积月累中的词语和描写风景的句子。
主持人:
今天的课前两分钟由我为大家主持,我给大家带来的是……。
今天的课前两分钟到此结束,下面把时间交给*老师。
一、复习导入
1、出示本课词语,要求学生开火车读词语。
2、回顾本课写作顺序和课文主要内容。
二、组内交流前置作业第1题
课文从哪些方面介绍小兴安岭的?
小组交流要求:
(1)交流要紧扣主题,小声交流,达成一致,总结提炼;
(2)人人有交流的机会,相互展示评价;
(3)在交流的过程中人人善于倾听,尊重他人的意见;
(4)提出不理解的问题并组内讨论教师巡视指导。
教师巡视指导。
三、全班交流前置作业1-3题
1.在交流的过程中,引导学生找到相关景物和特点描写的句子读一读、划一划,说自己的理解。
2.和大家分享自己的收获时态度要诚恳,要善于倾听和提出自己的疑问。
全班交流要求:
(1)交流主题鲜明,紧扣学习重点、难点、疑点和生成点;
(2)声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作;
(3)专心倾听,记要点、不打断,交流积极主动;
(设计意图:
学生在独立思考的基础上,通过小组交流,全班补充、分享自己独特的旅游感受,探讨疑难,推进大阅读,引发课堂思维的碰撞。
)
2、练习写字。
(1)指导观察。
要把这4个字写美观,必须注意什么?
(2)学生按笔顺自主写字。
第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。
(3)教师巡视,有针对性地指导。
如:
“汇”与“浸”的区别和结构。
(设计意图:
变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生主动学习的积极性,学生在“我会认”的活动中,不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐。
)
四、总结收获
学生谈论本节课的收获,老师可以适时升华课文中心,让学生受到祖国山河美景的感染,激发热爱祖国山河和旅游的兴趣。
(设计意图:
多向互动,总结收获)
五、课外阅读
我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。
春天,原野上的春色,把漓江打扮得更美丽。
绵绵细雨,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花。
随着气候转暖,来漓江旅游的人越来越多。
漓江像一条友谊的带子把祖国和世界人民连在一起。
夏天,漓江的水更清了。
人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球,漓江洗去了人们的疲劳,使人感到轻松愉快。
秋天,桂花开了,漓江两案飘着醉人的桂花香。
我们放学后,荡着小舟在漓江上游玩。
那两岸的青峰分明地站在我们面前,同学们兴奋地抢着划桨。
冬天,漓江因为旱季到来水变浅了,但是那么清,山是那么绿。
江畔的柑橘树已挂满了累累果实,人们开始紧张地收获。
漓江一年四季都很好。
我喝漓江的水长大,一定要把漓江建设得更加美好。
六、小练笔
仿照本课的结构写一写自己的家乡
1、学生自由创作
2、班级内交流展示
七、作业
课下搜集更多反映祖国风光和物产的资料,感受祖国的美丽和富饶。
板书设计
反思与
调整
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第六 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)