第二单元教学设计14课时.docx
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第二单元教学设计14课时
第二单元
单元
教材
分析
单元内容:
这个单元包括《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。
其中,除《雷锋叔叔,你在哪里》是旧课文外,其余都是新课文。
课文特点:
《泉水》是一篇美文,文字美,内容美,插图也美,就像潺潺的清泉,汩汩地流淌。
因此,强调“自读自悟”,让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。
《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗。
诗歌讲究“熟读成诵”,要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,去沿着雷锋的足迹,时时处处关心别人。
《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话,用心体会并读好带问号和叹号的句子,明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。
《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”,篇幅较长,教学时要注意“长文短教”,注意指导学生学习默读,在真正自读的过程中,感受卡罗尔善良美好的童心。
单元主题:
第二单元以“奉献与关爱”为主题,其中蕴含的人文教育主题是:
要学会真诚地关心人,帮助人。
二年级上册我们也学过主题类似的一组课文(第六单元)。
“如果我有一枝神比笔,我会画很多东西给需要的人。
只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。
”(二上)“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。
我们也要学会关爱别人。
谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。
”(二下)因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文,也可以结合3月份文明月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。
单元
教学
目标
一、知识与技能:
1.认识9个生字,会写9个字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.体会美的意境,感受大自然的美。
4.学会关心别人,与人方便,与己方便。
二、方法与过程:
学会并掌握多种识字方法。
通过朗读理解课文内容。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语激发写话兴趣,写自己想说的话,我手写我心。
结合语文学习和活动,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
三、情感、态度与价值观:
通过朗读感悟让学生对本单元的主题“爱”有所感悟,有所感动,有所感想,并引导学生把感想落实在行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。
单元训练重难点
重点
难点
会认本单元的生字,会写本单元的生字。
通过朗读感悟让学生对本单元的主题“爱”有所感悟,有所感动,有所感想,并引导学生把感想落实在行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。
单元
课时
安排
《泉水》2课时
《雷锋叔叔,你在哪里》3课时
《我不是最弱小的》2课时
《卡罗尔和她的小猫》2课时
语文园地二5课时
总计:
14课时
课题
《泉水》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.认识9个生字,会写9个字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.
二、过程与方法:
本课采用情景教学法,使用多媒体电化教学技术,创设课文所表现的情景,帮助学生理解、记忆、朗读,激发学习兴趣。
三、情感、态度与价值观:
1.体会美的意境,感受大自然的美。
2.学会关心别人,与人方便,与己方便。
教学重点
识记生字,积累词语,感情朗读。
教学难点
.体会美的意境,感受大自然的美。
教学准备
课件、字词卡片
课时安排
2课时
第一课时
课题
《泉水》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
初读课文,学习生字词。
教学重点
生字教学。
教学难点
正确书写生字。
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、播放课件,激趣导入
1、放课件:
泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)
让我们先读读课文,说说自己看到的
二、分段学文,理解领会
1、教师美读第一段,读完后启发:
瞧!
多美的景色呀!
你想读吗?
赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示:
一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。
(1)、出示第二自然段,学生认读。
(2)、质疑:
“天然水塔”指的是什么?
3、课件出示:
美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
(3)、出示第三自然段,继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?
1.学生说说自己看到的情景。
2.想象泉水会说些什么?
3.自由读、指名读,有感情朗读。
4.学生说自己看到的情景。
5.想象泉水会说什么?
三、连读全文,学习字词。
1、连读全文
2、课件领读生字、新词两遍
3、检查自学情况。
1.用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)。
2.小组合作学字、词。
四、再读韵文,要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读
课后反思
课题
《泉水》第二课时
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
学习课文内容。
教学重点
正确流利地朗读课文,理解课文内容。
教学难点
体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复述课文
背诵自己喜欢的部分。
背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词,指导书写。
1、教师出示卡片,学生开火车认读。
2、指导书写。
学生练习
三、我会读。
出示课后“我会读”练习。
。
同桌互读、指名读。
四、自编韵文,延伸拓展。
1、启发拓展。
除了文中所提到的,说说自己搜集到的泉水的用途。
2、自编韵文。
1.学生讨论发言。
2.把你所说的内容编成像课文这样的句子,先自编,再小组交流。
五、布置作业
抄写本课生字词,熟读课文。
板书设计
5泉水
助人为乐
教学反思
课题
《雷锋叔叔,你在哪里》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
1、知识与能力:
1.认识12个生字,会写12个字。
2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.联系生活实际,明白“哪里需要献爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”
4.教育学生养成助人为乐的好品质,发扬优良传统。
二、过程与方法:
联系生活实际,明白“哪里需要献爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”
三、情感、态度与价值观:
学习雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
教学重点
有感情地朗读与背诵是本文的重点,。
教学难点
1.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
2.学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备
制作课件,准备雷锋叔叔的故事
课时安排
3课时
第一课时
课题
《雷锋叔叔,你在哪里》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
1、认识12个二类字,并能基本说清词语的意思。
会写一类字中的“雷锋”两个字。
2、多数同学能够达到比较正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
认识生字,能正确写出要求写的字。
教学难点
背诵课文。
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
⒈小朋友们,请大家看这幅图上的人,知道是谁吗?
你们了解雷锋叔叔吗?
⒉读一读第6课后面的“我知道”吧,读了你会知道得更多。
⒊同学们,你们知道吗?
雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士,他虽然只活了22岁,但他的精神却一直鼓舞着我们,老师就是唱着《学习雷锋好榜样》的歌长大的。
再加上一两个小节吗?
1.生各抒己见,谈谈自己的了解。
2.唱《学习雷锋好榜样》第一段。
二、合作
交流
1天,就让我们一起来学习《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗,就让我们一起来向雷锋叔叔学习。
这一课的生字比较多,大家能看拼音朗读这首诗吗?
⒉大家自由朗读这首诗吧。
⒊雷锋叔叔最爱帮助别人,我们的同学也爱帮助别人,我看到同学们
1.出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。
⒉自由组合读。
互助学习生字
⒊开火车读生字培养学生自读感悟、与同伴合作交流的能力。
三、品读
领悟
⒈老师一遍又一遍地朗读,我感觉在这首诗的朗读中,我又找到了雷锋叔叔。
⒉你读懂了什么,还有什么不懂的地方。
⒊我们再自己把这首诗读一遍,一边读,一边想,读完后我们就会明白了。
⒈齐读。
⒉最后一句话是什么意思呢?
3.①我想,最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人;②其实是说哪里需要献出爱心,哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。
③这首诗不是真的寻找雷锋叔叔,而是号召我们都来争当“小雷锋”。
.在互相帮助学习生字,学得真不错,老师用开火车的方法检查一遍,看同学们掌握得怎样。
1.我们再自己把这首诗读一遍,一边读,一边想,读完后我们就会明白了。
2.自由读,边读边思考。
3教师引读,学生跟读。
教学反思
第二课时
课题
《雷锋叔叔,你在哪里》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
学习课文,感悟课文。
教学重点
能朗读好课文,对课文有独特感受。
教学难点
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
1.朗读课文。
2.出示生字卡片,指名读,全班读。
先朗读课文,再读生字。
二、朗读
感悟
(一)整体感知
1、自读课文。
要求:
读准字音,勾出生字,标出小结
2、卡片认读生字:
锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需
3.说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?
(二)理解课文,有感情的朗读课文
1.字读课文。
想一想雷锋都帮助了谁?
2.学习第二小结
齐读第二小结
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
3.指导读好的句子:
瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思
“冒着”换词:
顶着等
4.学习第四小结
注:
方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
讨论:
最后一句话是什么意思?
1.卡片认读生字。
2.分小结读课文
3.自由读、齐读、背诵第二小结
4.有感情的通读全诗。
三.巩固练习
1、读读记记
弯弯的小路长长的小溪
蒙蒙的细雨温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说,我们身边有雷锋吗?
他在哪里?
交流背诵诗
教学反思
第三课时
课题
《雷锋叔叔,你在哪里》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
复习字词,扮演角色,巩固课文内容。
教学重点
巩固字词。
教学难点
扮演角色,进一步理解课文内容。
教学准备
课件、有关爱迪生的资料。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词:
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴
洒下泥泞
二、新课
教学
(一)背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式:
自由背、小组背、齐背
(二)学习
1.认读生字
2、小组学习生字
注意,冒:
上面是曰而不是日
滴:
右下角的里面是古
洒:
右面是西,而不是酉
3、指导书写
先写上下结构的字:
冒、雷、需
再写走之底的字:
迈、迷、迹
接着写三点水的字:
滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字:
叔、锋
注:
因为有12个生字,所以教师最好分开来指导。
如:
学生写完上下结构的字后,教师可让学生互查、改写,然后再写其它的。
1.背诵课文。
2.练习生字。
3.全班汇报
三、写字
指导
三、巩固练习
1、组词
目()米()峰()低()酒()宁()
冒()迷()锋()滴()洒()狞()
2、读一读“我知道”
1、生练习,师巡回指导。
。
四、小结
教学反思
课题
《我不是最弱小的》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
1、知识与能力:
1会认14个生字,会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
3有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。
4加强词语积累运用的习惯。
二、过程与方法:
1、借助工具书、课文中的拼音自学生字。
2、借助动作理解词语,在理解词语的基础上进行朗读。
三、情感、态度与价值观:
有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。
。
教学重点
1生字认读,课文的朗读。
2体会问号、感叹号表达的不同语气。
教学难点
从平实的对话中,感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
教学准备
生字卡、积累词语的小黑板。
。
课时安排
2课时
第一课时
课题
《我不是最弱小的》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
1会认14个生字,会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
教学重点
初读课文,整体感知,学习生字,指导书写。
教学难点
通过有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
教学准备
生字卡、积累词语的小黑板。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、激趣
揭题。
可萨沙才五岁,他却自豪的说出“我不是最弱小的”。
你们想知道这是为什么吗?
一起来看这个故事。
板书课题:
我不是最弱小的
指导“弱”的书写:
两个“弓”字的头短身长,注意点、提的穿插。
书写生字。
二、初读课文,学习生字,指导书写。
1.自读课文,借助拼音,认读生字。
2.再读课文,读通课文,争取不添字不漏字。
3.在课文中还藏着好多生字伙伴,你能找出来介绍给大家吗?
你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗?
4.在识字中穿插写字指导
(1)“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。
在正音时指导后鼻音“铃”的书写:
左窄右宽,撇穿插在金字旁第二横下,令不要少写一点。
(2)“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。
在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写:
草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。
(3)“末”“末”二字进行比较,也可由学生在此进行“末”字的书写指导
1.读出示生字词卡片。
2.学生生字组词,解释字义、词义,提醒读音,记忆字形等等。
3.识字。
三、再读课文,整体感知。
1和同桌互读课文,相互打星评价。
2听读后思考回答:
为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”?
3提出自己还有什么问题不明白。
1.学生思考回答:
为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”?
课后反思
第二课时
课题
《我不是最弱小的》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
2.有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。
教学重点
朗读体悟,积累运用。
教学难点
规范正确地书写生字。
教学准备
魔方
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入。
上节课我们知道了一个什么故事,谁能够给小伙伴们说一说?
读词语,并用练习词语说话。
二、体会课文,引导积累。
1.这个故事中有哪些角色?
这个故事中有一件联系所有角色的东西,是什么?
2.雨衣是什么天气才用呢?
请大家读第三自然段,找出描写天气的句子读一读,你觉得这个句子中哪些词语用得好?
你还知道哪些描写打雷、下雨得词句,或者描写其它天气的词句。
3.下雨了,雨衣对每个人都需要,而这件雨衣却在怎样传递呢?
板书:
妈妈――托利亚――萨莎
4.老师范读三自然段,同学们边听边体会,你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时,还传递着什么?
5.当雨衣传给萨莎后,他和妈妈有一段对话(4-7自然段),
(第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。
在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。
第二个问句语调先降后升。
引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。
)
6.听了妈妈的话,萨莎怎么做的,读8、9自然段。
它把雨衣传给了谁,为什么?
板书:
蔷薇
你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时,还传递着什么?
1.学生思考回答问题。
2.找到三自然段中写传雨衣的句子,读一读。
3.同桌分角色,相互交换读一读。
指名几组读,评议谁读得好,为什么?
相机指导问句的读法。
4.指名几组读,评议谁读得好,为什么?
相机指导问句的读法。
三、积累运用,指导书写。
1.本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少,你能找出来读一读吗?
评一评谁读得好。
(相机指导一、二自然段的朗读)
词语积累。
2.咱们也像课后的学习伙伴那样,制作一些词语卡片,积累自己喜欢的词语吧。
在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。
3.试写问句和感叹句。
1、学生找出好词佳句来读一读吗?
评一评谁读得好。
四、布置
作业
熟读课文内容。
板书设计
7我不是最弱小的
雨衣
妈妈――托利亚――――萨莎――蔷薇
关爱
教学反思
第二课时
课题
《卡罗尔和她的小猫》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
会认8个生字,会写15个字,积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和习惯;。
教学重点
默读感悟课文。
教学难点
体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入:
1.检查生字。
2.指名读课文,回答:
卡罗尔得到小猫了吗?
读文回答问题
二、朗读
感悟
1.提出默读的要求与方法:
不出声,不指读;用眼看,用心悟。
2.学生自主默读课文。
3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。
可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!
”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
”“那一群小猫太有趣了!
”“伯洛是一只很可爱的小猫!
”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:
课文哪些地方写得有趣?
4学生第二次默读课文,解决上述问题。
这次默读要有一定的跳跃性、选择性,与问题无关的地方一扫而过,与问题有关的地方就停下来,动笔做上记号,再想一下,体会它的有趣,然后在小组里交流。
体会几个重点段落或句子。
1)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
2)不一会,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
3)伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手,好象在说:
“我藏起来,是不愿给送掉,我想和你在一起。
”
两次广告的作用。
5、默读最后三段,启发思考,领悟文意:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
学生自由谈谈初步默读课文后的感受。
2.自己默读勾画出有趣的句子或词语。
3.小组交流讨论。
4.汇报交流情况。
4.带我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
三、课后
实践:
1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2.试着写一两句广告词
试着写一两句广告词
四、总结
扩展
你愿意把快乐带给别人吗?
回答问题,交流自己的发现。
布置作业
认会8个生字,写会12个字,积累“我会读”中的词语,
板书设计
卡罗尔和她的小猫
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴 伤心 流泪 高兴
教学反思
课题
《卡罗尔和她的小猫》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与能力:
1.会认15个生字。
2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.。
二.教学重难点:
过程与方法:
利用多种方法掌握生字词;通过默读知道课文大意;利用小组交流培养积累词语的兴趣和习惯。
三、情感、态度与价值观:
体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.
教学重点
1.认记生字.
2.学习默读课文的方法.
3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.
教学难点
体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.
教学准备
词语卡片,玫瑰花图片,黄莺图片,主题图课件。
课时安排
2课时
第一课时
课题
《卡罗尔和她的小猫》
主备人
马芝花
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
初读课文,学习生字,初步了解课文内容。
教学重点
识记生字,初步感知课文.
教学难点
体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.
教学准备
课件、生字卡片
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、情景
导入
小朋友,你家养过小动物吗?
谁能来说一说自己家的小动物?
是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?
有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?
今天让我们一起来学习第八课<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题
说一说自己家的小动物
二.识记
生字:
1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.
2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.
3.小组交流识字方法.
4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
1.按要求默读课文,自学生字。
2.各种形式读词语。
3.同桌读课文。
4.思考、交流课文主要内容。
三.积累运用,巩固识字
1.字词练习
(1)以字扩词。
(2)开火车。
(3)读读说说。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ____
冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 __ ____
2.句子或段落积累。
(
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