大学生心理健康知识竞赛试题doc.docx
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大学生心理健康知识竞赛试题
大学生心理健康知识竞赛试题
一﹑单选题
1.人本主义心理学的代表人物是()
A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威
2.有预定目的,需要一定意志努力的注意是()
A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意
3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()
A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性
4.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()
A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制
5.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。
概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就()了。
A.大B.多C.小D.增加
6.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。
A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特
7.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为()
A.否认B.文饰C.投射D.幻想
8.一心二用指得是()
A.注意的分配B.注意的转移C.注意的稳定性D.注意的范围
9.小明今天上课违反了纪律,被爸爸知道了,结果爹妈不让小明看他喜欢看的电视,这属于()
A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚
10.因为我们哭,所以愁;因为动手打,所以生气,这种情绪理论属()
A.詹姆斯---兰格学说B.坎农---巴德学说
C.沙赫特理论D.阿诺德---拉扎鲁斯理
11.电影放映结束后,走出电影院起初被阳光刺得睁不开眼,等一段时间后慢慢就能看得自如了,这是()
A、恒常性B、暗适应C、感受性D、明适应
12.提出自我实现的需要这一概念的理论是()
A.本能理论B.认知理论
C.马斯洛的理论D.期待理论
13.人们常常利用原有的知识经验进行新的学习,理解新的信息,这种方式的学习称为()
A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习
14.自然实验和实验室实验之不同在于()
A.有无自变量B.有无因变量
C.有无控制变量D.实验情境不同
15.把性格特质区分为表面特质和根源特质的人是()
A.卡特尔B.奥尔波特C.吉尔福特
D.艾森克
16.在长时记忆中,信息的遗忘主要是由信息间的相互干扰造成的。
已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为()
A.前摄干扰B.倒摄干扰C.正向干扰D.负向干扰
17.吉尔福特提出的智力理论是()
A.智力的三元理论B.智力的二因素论
C.多元智力理论D.智力结构论
18.皮亚杰认为,小学生的思维属于()
A.前运算阶段B.感知运动阶段
C.形式运算阶段D.具体运算阶段
19.当心理活动或意识指向某个对象时,它们会在这个对象上集中起来,即精神贯注,兴奋性提高。
这就是()
A.注意的集中性B.注意的分散
C.注意的指向性D.注意的转移
20.在总体印象形成过程中,新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象,称为()
A.社会刻板效应B.晕轮效应
C.近因效应D.首因效应
21、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度,称为()
A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限
22、对一定对象的指向和集中是()
A、感觉B、注意C、记忆D、思维
23.个体积极探索事物的认识倾向是()
A需要B动机C兴趣D理想
24.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()
A气质B性格C兴趣D能力
25.观察学习的提出者是()
A荣格B华生C斯金纳D班杜拉
26.编制16人格因素问卷的是()
A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德
27.不爱与人交往,有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()
A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质
28.布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次()
A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价
29.认知学习理论是谁提出的()
A.布卢姆、B.加涅、C.澳苏贝尔D.奥斯本
30.学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()
A.言语信息B.智力技能C.动作技能D.认知策略
31.品德态度的形成包括以下阶段()
A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
32.认为学习是外部行为变化的学者是()
A.桑代克B.斯金钠C.加涅D.金布尔
33.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者()
A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔
34.提出学习风格概念的学者是()
A.奥苏贝尔B.加涅C.布鲁纳D.塞伦
35.对黑猩猩做顿悟实验的是()
A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫
36.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据()
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应
37.在影响人际吸引中近水楼台先得月属于以下那种因素的作用()
A.熟悉性临近性B.形似性与互补性C.外貌D.对等性或互惠性
38.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的()
A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高,是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
39.关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的()
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
40.最重要和最良性的学习动力是()
A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待
大学生心理健康主题班会_策划书
以下是由PQ小编为大家收集整理出来的大学生心理健康主题班会,希望能够帮到大家。
大学生心理健康主题班会
(1)
为贯彻学校、学院精神,加强我班级建设,合理利用“5·25”心理健康日这一契机。
让我班同学能够进一步增进对自我了解、探索自我,解决在成长、学习上的诸多困惑,以使同学们心理健康成长,保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活,做好自己的人生规划,树立明确奋斗目标,进而为今后的社会生活打下坚实基础。
具体安排如下:
一、活动主题
绘人生蓝图圆青春梦想
二、活动时间
XX年5月20日
三、活动地点
待定
四、参于人员
xxxx级x班全体同学,倪导师,张辅导员
五、前期策划准备
1、心里联络员了解同学们生活学习中遇到的疑惑,通过查资料、询问有关老师找到解决方法;
2、召开班委会议制定详细计划,考虑全面。
以使在班会中,心理联络员作主导作用,每位班委协调配合好。
调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益,而不只是一个形式。
六、活动流程:
1、前期准备
设计并筛选活动流程,确保同学们在快乐的同时学习心理知识,解决学习生活疑惑,做好人生规划。
2、班会序幕
做一个真心大冒险游戏,既可以调动同学们的好奇心,又可以引出本次班会的主题,使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。
3、班会开始
讲解此次班会的意义,并对整个健康月的活动做一个总结,把此次班会的安排流程告诉同学,是同学对对此次班会有个大致了解,做好心理准备。
4、视频观赏
播放几个同学们感兴趣的而且与本次活动有关大学生心理健康视频。
5、疑惑解答
讨论学习生活中的疑惑,在交流中寻找解决问题的方法,增进同学们之间的相互了解。
与此同时,心理联络员为大家讲解一些学习到的心理知识,增加同学们对心理知识的了解,帮助做好人生规划。
6、游戏阶段
(1)心理测试。
在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。
进一步了解自己,探索自己。
(2)文字接龙。
以宿舍为单位分组,进行语言传达。
让同学们在集体中感受到快乐,增强集体观念。
认识到未来的社会仍需要合作。
(3)户外活动。
另找时间开展户外活动,譬如,混合篮球,编花篮,兄弟连等各种的娱乐活动,放松同学们的身心,认识到身体是未来竞争的资本。
7、班会总结
与同学们交流此次活动的感受,以书面形式字数不限,重在参与。
对最近班级里存在的问题做一些分析,并提出个人的见解,对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。
8、班会结束
班委做后期工作。
如,卫生方面,会后保持教室优良的环境。
讨论此次活动存在的问题,寻找更加合适的解决方法,为以后开展活动汲取更多的经验,以完善各项工作。
七、后期工作
心里联络员对同学们所写感受认真分析,针对不同同学的情况适当的与其交流,让更多的同学了解自我,做好人生规划
xxxxxx学院
xxxx级x班
大学生心理健康主题班会
(2)
一.活动背景及活动意义
根据调查,我国存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25%~3%,而长期以来,心理健康教育主要从咨询、讲座、宣传展等方式来帮助大学生。
这些方式已不能满足广大学生的要求。
因此为增强大学生对心理健康知识的了解,引导大学生探索生命的积极意义,思考人生,以积极进取的态度面对学习与生活。
我们班级积极响应学校从及院系的号召开展这次《关注心理》主题班会。
二.活动主题:
关注心理健康,创建和谐班级
三.活动目的:
提高大学生对心理健康问题重要性的认识,同时提高学生们的心理保健意识,以及如何保持一个良好的心理状况,使我们同学都能有一个良好的心理状况,使我们同学都能有一颗积极健康的心态去过好大学四年的每一天。
四.活动时间:
9月28号(星期三),
五.活动地点:
文通楼35
六.参与人员:
制药111班全体同学及班主任和学长、学姐
七.活动过程:
主持人致开场白并介绍大学生心理健康节的由来(伴奏轻音乐)
由心理委员根据调查统计,提出同学目前存在的心理问题(以小见大)
做个小游戏悄悄听我跟你说,消除陌生气氛,拉近同学距离(背景音乐:
班得瑞轻音乐)
在轻松、愉悦的状态下,由同学讨论,派出代表,发表一下自己对解决此类问题的看法。
主持人给予分析。
到场的老师或学长学姐发言总结。
最后留五分钟让同学写一下此次班会的感悟,或想对自己说的话。
(由班长、团支书、心理委员负责收纸条,其他班委员负责监督维持秩序。
期间伴奏轻音乐)
八.人员安排:
主持人:
包娟,甘子腾
宣传:
张扬,陈青青
策划书:
李蒙
会场布置及摄影:
李洋,吕正峰,刘笑,等
九.经费运用
矿泉水,信纸,多媒体等
十.应急措施:
由班委组成小队,负责监督、维持秩序及处理突发事件。
十一.附件:
十二.活动总结
心理问题采集由心理委员、班长和团支书在班会前采用各种方式收集同学的心理问题并统计,做好相应的准备。
召开班委会议,制定详细计划、协调、配合完成本次活动,充分地调动同学的积极性,以更多的同学可以在本次活动中受益。
提前联系准备邀请的老师、学长,定好班级,开会前半小时所有班委必须到场,检查会场的多媒体等设施。
班委提前准备好本次活动所需的测评、游戏及班会所需的一些东西。
会议中做到处理好一切突发事件,做好应急措施。
会议结束后,班委要与同学保持联系,积极主动地了解同学们的心理问题,真正做到关注心理健康,创建和谐班级!
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