《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计六年级生物下册鲁科版.docx
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《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计六年级生物下册鲁科版.docx
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《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计六年级生物下册鲁科版
第二节《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
一、教学目标
1.描述叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4.认同绿色植物蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意识。
二、教学重点及难点
重点:
1.描述叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
3.绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4.蒸腾作用的意义。
难点:
1.描述叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
3.绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4.蒸腾作用的意义。
三、教学准备
教师:
准备“观察叶片结构”的相关实验器具;收集叶片结构的相关视频、图片等,PPT;蒸腾作用的相关视频、图片等,PPT。
学生:
课前预习。
四、相关资源
《【知识解析】观察叶片的结构》视频资源、《【教学实验】制作并观察叶片横切面的临时切片》视频资源、《【教学实验】制作并观察叶片下表皮临时装片》视频资源、《【教学图片】叶片的结构示意图1》图片资源、《【教学图片】叶片的结构示意图2》图片资源、《【教学图片】表皮细胞与气孔模式图》图片资源、《【知识解析】植物对水分的吸收和运输》视频资源、《【知识解析】植物的蒸腾作用》视频资源、《【知识解析】绿色植物参与生物圈的水循环》视频资源。
五、教学过程
【课堂引入】
提问:
塑料袋内的水珠是从哪里来的?
(植物体内,植物叶片散失的水分)
思考:
植物叶片有没有能够散失水分的结构呢?
下面我们就来探究叶片的结构。
【新知讲解】
(一)叶片的结构
叶片有什么样的结构呢?
现在我们通过实验来了解一下。
实验:
观察叶片的结构
目的要求
1.练习徒手切片。
2.认识叶片的结构。
3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。
材料用具
新鲜叶片(如菠菜、蚕豆叶片),显微镜,双面刀片(两片,并排在一起,一侧用胶布粘牢),镊子,载玻片,盖玻片,叶片的永久切片,盛有清水的培养皿,滴管,吸水纸,碘液,纱布,毛笔,小木板。
方法步骤:
1.练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片
(1)将新鲜的叶片平放在小木板上。
(2)右手捏紧并排的两片刀片,按图②所示,迅速切割叶片。
(3)刀片的夹缝中存有切下的薄片。
要多切几次(每切一次,刀片要蘸一下水),把切下的薄片放入水中。
(4)用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。
2.观察叶片的结构
(1)用显微镜先观察叶片横切面的临时切片,再观察叶片横切面的永久切片。
(2)在显微镜下分清叶的表皮、叶肉和叶脉。
展示《【教学图片】叶片的结构示意图1》,展示叶片的结构示意图。
《叶片的结构示意图1》
(以上图片为素材库中《【教学图片】叶片的结构示意图1》)
思考:
上下表皮的结构有什么不同?
想一想,为什么会有这样的区别?
3.观察叶片的下表皮
(1)用镊子撕下一小块叶片(如蚕豆叶片)的下表皮,制成临时装片。
(2)用显微镜进行观察,看叶片下表皮的细胞是什么样子的,下表皮上有没有气孔?
4.画图
画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞,这一对保卫细胞要详细画,周围的细胞只画出轮廓即可。
讨论:
保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同?
保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义?
展示《【教学图片】表皮细胞与气孔模式图》。
《表皮细胞与气孔模式图》
(以上图片为素材库中《【教学图片】表皮细胞与气孔模式图》)
讲解:
保卫细胞呈半月形,靠近气孔一侧的壁厚,远离气孔一侧的壁薄。
当保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开;当保卫细胞失水收缩时,气孔关闭。
当太阳升起、温度升高时,气孔张开,植物的蒸腾作用加强,降低了叶片表面的温度,避免叶片被阳光灼伤。
同时,随着水分的散失,使水向上运输的动力增大,促进植物的根吸水,使植物能够进行旺盛的生命活动。
当夜幕降临时,气温下降,光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱,甚至停止,这时,大多数气孔也关闭了。
总结叶片的结构:
展示《【教学图片】叶片的结构示意图2》,展示叶片的结构示意图。
《叶片的结构示意图2》
(以上图片为素材库中《【教学图片】叶片的结构示意图2》)
讲解:
通过观察和实验,可以发现,叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
讲解:
叶片的上下表面都有一层排列紧密的细胞,分别称为上表皮与下表皮。
表皮是由一层细胞组成的,在表皮上分布有气孔。
气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。
奇妙的是保卫细胞的形状和大小是能够调节的,气孔既能张开,又能闭合。
(二)蒸腾作用
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程,叫做蒸腾作用。
植物吸收的水分,通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞,其中的一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动,其余的绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。
有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中,大约需要消耗200千克以上的水。
这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的,其余的水都散失到大气中,这是不是一种浪费呢?
这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义?
展示《【教学图片】蒸腾作用促进水的吸收和运输示意图》。
《蒸腾作用促进水的吸收和运输示意图》
(以上图片为素材库中《【教学图片】蒸腾作用促进水的吸收和运输示意图》)
植物通过蒸腾作用,一方面可以拉动水分与无机盐在体内的运输,保证各组织器官对水和无机盐的需要;另一方面在炎热的夏天,通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度,避免植物因气温过高而被灼伤。
(三)绿色植物参与了生物圈的水循环
观察图片、视频并结合小资料,描述地球上水循环的过程。
资料1:
据估计,森林能把50%~80%的降水转入地下,一公顷林地币裸地可以多储水3000m3,一万亩森林的储水能力相当于一个100万m3的水库。
无林地比覆盖率为30%的林地土壤流失多60%。
资料2:
某热带雨林的降雨量是1950mm/a,蒸腾量是1570mm/a。
请思考,绿色植物在水循环中起什么作用?
讲解:
绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水。
热带雨林降水频繁,其中有不少雨水是由植物蒸腾作用散失的水分冷凝而成的。
植物的茎叶承接着雨水,能够大大减缓雨水对地面的冲刷;树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵,能够吸纳大量的雨水,也使得雨水更多地渗入地下,补充地下水。
可以说,一片森林就是一座绿色的水库,我们应该好好保护森林。
思考:
据科学家测算,某热带雨林的降雨量是1950毫米/年,蒸腾量是1570毫米/年。
请计算,蒸腾量占降雨量的百分之几?
它具有什么意义?
讲解:
蒸腾量占降雨量的80.5%(1570÷1950×100%=80.5%)。
蒸腾作用散失的水,提高了大气湿度,增加了降雨,促进了生物圈的水循环。
展示《【教学图片】绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈的水循环》。
《绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈的水循环》
讲解:
蒸腾作用增大空气湿度,增加降水。
绿色植物能够使雨水更多地渗入地下,使地下水增加。
绿色植物的蒸腾作用是水循环的一部分。
绿色植物参与了生物圈的水循环。
思考:
出现这种现象的原因是什么?
人类怎样做才能避免这样的灾难?
讲解:
人类过度开发森林,造成水土流失,是引发洪水的重要原因。
我们要积极植树造林,绿化环境。
人类要爱护环境,保护森林。
典型例题
例1.如图是叶片的横切面结构示意图,下列有关叙述错误的是()
A.1是表皮,主要功能是保护作用,属于保护组织
B.2是叶肉,是进行光合作用的主要结构
C.3是叶脉,输送的营养物质只有水分和无机盐
D.4是气孔,能控制气体进出和水分的散失
答案:
C
解析:
1表皮的主要作用是保护内部组织,属于保护组织,A正确;2叶肉包括栅栏组织、海绵组织,叶肉细胞含有的叶绿体是光合作用的场所,B正确;3叶脉里含有导管和筛管,能够输导水、无机盐、有机物,为输导组织,C错误;4气孔,是叶片与外界进行气体交换的窗口,也是植物蒸腾失水的“门户”,D正确。
例2.下列关于叶片结构的叙述,不正确的是()
A.叶片的表皮属于保护组织
B.叶片由表皮、叶肉和叶脉组成
C.叶肉细胞中含有叶绿体,能够进行光合作用
D.叶片表皮上有气孔,白天全部开放,夜晚全部关闭
答案:
D
解析:
植物叶的上下表皮具有保护作用,属于保护组织,A正确;叶片由叶肉、叶脉、表皮三部分组成,B正确;叶肉细胞排列紧密,含有叶绿体,能够进行光合作用,C正确;气孔是保卫细胞之间形成的小孔,气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制,保卫细胞吸水时,细胞膨胀,细胞厚度增加,两细胞分离,气孔张开;保卫细胞失水时,细胞收缩,细胞厚度减小,两细胞并合,气孔闭合,D错误。
例3.关于“观察叶片的结构”的实验操作不恰当的是()
A.把新鲜的叶片切成小的长方形,夹在马铃薯小块的切缝中
B.在使用刀片的过程中要注意安全,以防被划伤
C.挑选最薄的材料,放在载玻片上,制成临时切片
D.先用显微镜的高倍镜来观察制作好的临时切片
答案:
D
解析:
用显微镜观察叶片的结构时应先用低倍镜再用高倍镜。
例4.下面是观察叶片结构实验的几个步骤,正确的排列顺序是()
①将新鲜叶片平放在小木板上
②右手捏紧并排的双面刀片
③横向迅速切割叶片
④选取最薄的一片制成临时切片
⑤把刀片夹缝中存有的薄片放入水中
A.①②③⑤④
B.①③②④⑤
C.①③②⑤④
D.⑤④③②①
答案:
A
解析:
制作徒手切片的步骤:
①将新鲜叶片平放在小木板上;②右手捏紧并排的双面刀片;③横向迅速切割叶片;⑤把刀片夹缝中存有的薄片放入水中;④选取最薄的一片制成临时切片。
例5.下列关于植物蒸腾作用的说法不正确的是()
A.蒸腾作用是水分以气体状态从叶片中散失的过程
B.蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水和无机盐
C.蒸腾作用不只叶片进行,其他器官也能进行
D.蒸腾作用散失水分不只从气孔,叶片表面也能散失
答案:
B
解析:
蒸腾作用是水分以气体状态从叶片中散失到大气中的过程,A正确;蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分,能促进水与无机盐的运输,但不能促进无机盐的吸收,根对无机盐的吸收取决于根毛细胞和土壤溶液的浓度,B错误;蒸腾作用不只叶片进行,其他器官如幼嫩的茎也能进行,C正确;蒸腾作用散失水分不只从气孔散失,叶片表面也能散失,D正确。
例6.绿色植物在生物圈水循环中起着非常重要的作用,下列有关生物圈水循环的描述,错误的是()
A.植物通过根尖成熟区吸收土壤的水分
B.植物通过筛管将根部吸收的水分运输到叶片
C.叶片只能够的绝大部分水分以水蒸气形式通过气孔散失到大气中
D.大气中的水蒸气冷凝成水落入土壤供植物吸收
答案:
B
解析:
根吸收水分的主要部位是根尖成熟期,A正确;植物茎内运输水分的结构时导管,B错误;水分以气态的形式从植物体内的气孔散发道体外的过程,叫蒸腾作用。
植物体吸收的水分,绝大多数用于植物体的蒸腾作用,蒸腾作用提高了大气湿度,增加了降水,参与了生物圈总的水循环,C正确;植物的蒸腾作用能降低大气湿度并增加降水,落入土壤供植物吸收,D正确。
六、课堂小结
这节课我们主要学习了绿色植物参与生物圈的水循环,下面我们来整体回顾一下。
1.叶片的结构
2.蒸腾作用的概念:
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
3.绿色植物参与了生物圈的水循环
七、板书设计
绿色植物参与生物圈的水循环
(一)叶片的结构
2.蒸腾作用的概念:
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
3.绿色植物参与了生物圈的水循环
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