03岁早教计划.docx
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03岁早教计划
0-3岁早教计划
早期教育计划
0-0.5岁儿童
训练感观灵敏,发展运动能力,提高认知水平掌控亲子爱态,培养行为习惯,诱导语言发展。
1.多听优美的高雅音乐、儿童歌曲、古典乐曲;听风声、雨声、虫鸣、鸟叫等和谐音响;听亲人的细语和吟唱,(唱歌定要唱准),训练听音与节奏感,接收优美旋律
2.爱而外露,微笑亲热,经常体肤接触,拥抱亲吻,逗他快乐而有安全感
3.看20厘米远(距离逐步拉远)的黑白图画,如粗条纹状、斑马状、棋盘状等。
4.用手指挠宝宝胸、手心、脚心逗他回应性地微笑,到笑出声
5.看红、黄、蓝(逐步增加白、绿、黑)的大块颜色,开发视觉能力
6.对着宝宝眨眼,伸舌、咂嘴,逗宝宝模仿;抱宝宝照镜子,逗他“嗯,嗯”说话,用手去摸,用头去碰
7.看色彩鲜艳,并带悦耳响声的玩具,逗他视力跟踪,逗他伸手抓握,开发视、听、触觉和抓握能力
8.让宝宝自己找奶头或捧奶瓶吮奶,培养主动性
9.常拥抱亲吻,并按摩婴儿全身皮肤,用光滑的、柔软的、温暖的、凉爽的、粗糙的等物品接触身体,特别是手和脚,开发触觉能力
10.表情丰富地经常逗宝宝看、听、尝、嗅、触摸皮肤和手指,用各种方法逗他快乐
11.常常轻捏婴儿的10个手指和指尖,捏时告诉他手指名称(对牛弹琴);常用系铃的绳子套住一只手(或脚)让他注意手脚动作与铃声的关系;常让宝宝握住玩具小棒、铃鼓,让他能丢掉一物再取一物或两手相传等
12.多陪伴宝宝,少让他哭,让宝宝有安全感、幸福快乐感
13.常常嗅各种气味,如食品香、化妆品味、各种植物香和其它无害气味等等,开发嗅觉能力
14.孩子吃饱以后,哼着儿歌或放音乐,轻轻放入摇篮睡觉,孩子哭闹不要抱起来,可用玩具玩逗,或经轻摇摇篮,培养独立睡觉
15.用勺子、筷子轻蘸各种食品、水果、调料的汁水,让婴儿尝各种味道,酸、甜、苦、辣、咸和怪味都让孩子尝到,开发味觉能力
16.从孩子的表情和身体抖动状况中摸索孩子快要尿尿和拉屎时,轻轻地把屎把尿;把尿时妈妈嘴里发出“嘘--”或“嗯”的声音,培养宝宝不尿裤子和床单
17.满月前后训练俯卧时能抬头看物,找玩具,数月后能用双手撑胸;三四个月开始训练仰卧抬腿,仰卧转身侧卧,仰卧左翻身和右翻身到俯卧位;仰卧时训练拉住大人手指坐起
18.宝宝哭了,仔细听他的哭声,是饿了,是渴了,是要抱、要玩、要看什么,还是病了,揣摩他的需要给予满足。
3个月以后可以竖抱看墙上的书画、装饰品、大字块等,满足他的精神需要
19.二三个月开始做被动婴儿操:
宝宝仰卧,抓住宝宝两手,上举、平举、前举、放下等,妈妈嘴里配合喊“一、二、三、四,五、六、七、八,二、二、三、四、……”,然后分别一条腿一条腿做下肢操,再后来从头按摩到脚
20.逐步培养定时吃、喝、睡、玩、听音乐、看世界、换尿布的习惯
21.一二个月后常扶孩子腋下,让他在硬板床上踏步,逐步转为迈步、蹦跳;四个月训练他拍打吊在前方的小球,接着双手或单手取球11.宝宝醒来就对他讲话,轻言细语地做着什么说什么,看见什么讲什么,孩子注视的事物都要讲。
22.五个月靠垫扶着坐片刻,六个月训练独坐玩玩具
23.把常说、常见事物的字写成大字块贴上墙,五六个月宝宝指给他看,读给他听,同时培养认物和识字敏感。
如“妈”、“爸”、“灯”、“钟”(挂在家里钟旁)“狗”(如家里有只狗)、“花”(挂花旁)、“窗”、“门”等,发展视觉语言。
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢?
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”,哪怕从一二岁阶段补起也值,因为孩子还处在最佳发展期,正确“补导”也是一本万利之举,后续的发展前途无量,而急躁冒进责备孩子,不但欲速则不达,还是对孩子心理的伤害,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,切勿干此蠢事。
第二、因为父母的素质有高有低,各种关系对孩子影响有好有坏,早教的环境和条件也大有差异,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,只要多项素质能达到或接近这些标准要求,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了!
因为孩子年龄尚小,他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围,孩子仍会大有长进和前途的!
并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。
早期教育计划
0.5—1岁儿童
人的各种提问。
3.逐步增加认多种颜色,如灰色,浅篮、深蓝、粉红等;增加认多种图形,如长方形、半圆形等;将不同形体积木嵌入相应形状的孔内,将牌整齐摆放进盒内
4.家中一面墙上要设一个“某某(小名)好孩子第一”的记载表扬栏,凡是孩子第一次学会做的事都要记载并缀上一颗小星星(如某年某月某日,学会帮妈妈做事,某月某日,会讲故事),培养孩子上进心、自信心,建立良好的自我意象,直到以后一面墙上“满天星斗”
5.逐步增加认识周围事物,如玩具、餐具、家具、电器、水果、蔬菜、花草、树木、动物、建筑、气象、交通工具等等(其中一部份与识字宝宝结合起来)
6.多鼓励、多表扬宝宝跟家人一起吃好饭,饭桌上家人轻松的谈话多选择宝宝有益的话题,使之耳濡目染不知不觉地吸收。
每餐都把大家特别喜欢吃的菜名写在餐桌旁的小白板上,每个人都高兴地读一读、认一认。
成年人要说每一种菜都好吃,不许说不爱吃什么
7.带孩子到室外、到超市玩,认事物、认商品,孩子注意什么认什么,不断启发孩子提问:
这是什么,那是什么,有什么用等
8.茶余饭后常抱宝宝到邻居家串门聊天,也欢迎邻居来串门。
大家对宝宝都要亲切礼貌,但不宜过份关注,尤其不要强迫孩子叫人,强迫孩子表演节目,宝宝不愿意时更不可强迫抱他,还要严禁把孩子当玩具、当笑料。
要尊重孩子,给他友爱(如有时送他一个小玩具,一朵花、一张图片等),让孩子顺其自然,逐步适应人际交往,增长勇气和胆量
9.让宝宝指路:
例如到公园怎么走,到超市怎么走,回家怎么走,到姥姥家怎么走等
10.习惯于把尿,又在积极鼓励下逐步学会坐便盆,白天晚上都不湿裤子。
一岁半以后学会自己擤鼻涕、擦鼻涕
11.给孩子洗澡时指问他”眼睛干什么的?
””耳朵干什么的?
””你的嘴巴有什么用?
””小手有什么用?
””小脚脚是干什么的?
”等等,启发他动脑子想
12.一岁半左右会回答”这是谁的杯子?
”等问题,他能回答说宝宝(或自已小名)的,逐步向”是我的”过渡。
逐步会说清楚家人姓名,家庭地址,门牌号码,电话号码;特别喜欢跟亲人(如外婆、爷爷等)打电话
13.玩玩具、看水果时告诉宝宝哪个大,哪个小,哪个长,哪个短,哪个粗,哪个细等7.家里的识字环境可以逐步丰富起来,不仅贴常用字词,还可逐步增加成语、儿歌、反义词等(如大--小、高--矮);但不要强迫孩子认读,而要大人高高兴兴地认读来感染孩子,还与字宝宝交朋友的童趣法引导孩子识字,使孩子识字成为一种游戏,一种快乐享受(见《早教革命》方法篇二P152)
14.告诉宝宝早上做什么,中午做什么,晚上做什么等
15.爱背儿歌、古诗、谜语,在喜爱的前提下增加数量;让宝宝形成”识字敏感”,凡见了认识的字都要读一读,见了不认识的字都要问一问
16.逐步训练扶栏走台阶,到上下楼梯,攀高爬低,走走跑跑,倒退走步,足尖走步,单脚独立,双脚跳动,单脚跳跃等
17.会说、会读许多个英语常用单词,自己感觉会说英语而很高兴,很自豪
18.学习踢球、投球,开始学习溜冰,走双线(地上画两直线在中走,不踩线)
19.一岁半以后常带宝宝到书店去玩,每次去可选择买有图有大字的卡片或图书(上面不要有拼音的),只许买一册回家,全家人要表现出非常高兴,非常惊喜,非常珍惜的样子,抢着看、抢着读;把孩子积极性调动起来然后每天共读一部份(一、二页,逐步增加)
20.学习翻书、翻页、合上,搭积木高楼和火车,会串珠子,训练大口瓶来回倒水
21.1岁半开始,家人常带宝宝去亲子园玩亲子游戏,让他去接触许多大人和孩子一起玩游戏的新世界,可让宝宝大开眼界,逐步融于人群,吸收大量信息,激发游戏兴趣,提高语言交流能力,也培养孩子在群体活动中的表现力和胆量
22.玩套杯,多个杯子按大小顺序套入一个杯中
23.给鸟画眼睛,给人画头发,画太阳、月亮、气球、窗户、鸡蛋等,发展手指握笔小肌肉动作
24.布袋里摸各种积木、玩具、物品,猜是什么;录音机录下熟人的朗诵或说话,猜是谁的声音。
25.看各种照片认人,看各种图片认物、认风景,读图片反面的词和句
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢?
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”,哪怕从一二岁阶段补起也值,因为孩子还处在最佳发展期,正确“补导”也是一本万利之举,后续的发展前途无量,而急躁冒进责备孩子,不但欲速则不达,还是对孩子心理的伤害,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,切勿干此蠢事。
第二、因为父母的素质有高有低,各种关系对孩子影响有好有坏,早教的环境和条件也大有差异,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,只要多项素质能达到或接近这些标准要求,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了!
因为孩子年龄尚小,他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围,孩子仍会大有长进和前途的!
并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。
早期教育计划
2-3岁儿童
一、训练感观灵敏,发展运动能力,提高认知水平
二、掌控亲子爱态,培养行为习惯,诱导语言发展
三、丰富孩子生活,培养广泛兴趣,发展个性特长
1.增加颜色、形体的认识,积木、插塑越做造型越好,能想象并说出建设什么(不是盲目搭建)
2.爱态要亲切、耐心、冷静、沉着,多与孩子有说有笑,有商有量,又学又玩,有问有答。
继续鼓励宝宝跟家人一起吃好饭,饭桌上家人轻松的谈话孩子逐步插话参与,多谈些营养保健话题。
继续将谈话与识字结合,写上小白板,每个人都高兴地读一读、认一认
体育:
学翻筋斗、溜滑梯、游泳、溜冰
音乐:
继续听音乐学唱歌、看小乐队演奏
语言:
爱听故事、读儿歌、背古诗爱认字问字和英语单词爱买书读书
认知:
会认不同的商店会辨不同的天气开始认地图找地名喜欢到室外玩,继续问物问字
美术:
喜欢看画、美术工艺品喜欢看大人作画和陶艺、剪纸
交往:
喜欢与大人交朋友,喜欢熟人带出去玩
数学:
喜欢数东西,喜欢背数字喜欢拿糖果算简单加减法喜欢问时间、认钟
3.认识上下、左右、前后、里外、高低、远近、快慢、来去、宽窄,以及早上看太阳时能认东南西北
4.家里有客人来,教育孩子懂礼貌,热情接待,落落大方地谈话,客人也要亲切礼貌,但不过份关注小孩,尊重孩子,顺其自然最好;事前父母要告诉孩子,客人来了不能闹”人来疯”,会说”早上好!
””不客气!
””没关系!
”谢谢!
”等礼貌用语,不打扰大人谈话,自己静静地听或到一旁去看书、画画、做事。
孩子做好了,客人和家人都要表扬他
5.要在实际生活中逐步知道什么是黎明、清晨、早上、上午、中午、下午、晚上、夜里、昨天、今天、明天。
特喜欢与大人或孩子捉迷藏,要选择丰富而安全的环境让他想方设法躲藏或寻找。
喜欢做”石头、剪子、布”的游戏。
喜欢集体唱歌、跳舞,发言答题,喜欢与父母(成人)一起唱歌
6.尽量多指认万事万物,培养提问能力,开始学习问”为什么?
”(见《早教革命》理论篇P94~95)
7.鼓励孩子帮大人做事,如拿拖鞋,递伞,送帽子、上衣、公文包,东西不能拿做;开始学做家里的整洁、卫生、杂活,如摆餐桌上餐具,叠凉干的衣服等,能准确找出常用物品,如眼镜、手套、词典、老虎钳等,学会使用电视机、CD机。
3岁学会自己洗脸、刷牙、洗脚
8.开始与大人讨论,大人有时把事情说错,他能提出不同看法(如那是浅绿色,不是浅蓝色等)
9.会认路牌、门牌,记住家地址及门牌号码,能到隔壁小商店购小物品;带孩子外出有困难(如问路问事)时鼓励孩子去问警察叔叔或路人
10.学双足、单足跳跃、骑摇马、学童车、钻矮洞、滑滑梯6.学习看图说一二句话,学习给图画出题目
11.接住地面滚来的球到接住抛来的球,学习用沙包或球投进筐(投的距离逐步拉长)7.家里的识字环境逐步丰富起来,慢慢转变为阅读环境和观察研究环境。
最好有孩子自己的房间,要张贴名诗词,名句、名段、名言那些记住了一辈子管用的文化遗产;墙上要张贴中国大地图(儿童趣味版),世界大地图(儿童趣味版);孩子要有自己的书桌、书架、玩具柜、工具柜、植物角、动物角
12.学捏像皮泥、油石灰、面团做几种喜欢的物品,会折纸做飞机、风车等8.继续每周带孩子去书店买一本他适合阅读又特别喜欢的书(一次不许多买,才能让孩子更加珍爱),教育他每次读后就珍藏起来。
博览群书的生活从这里开始,但要养成良好习惯,控制好读书时间、读书姿势、读书光线,确保眼睛健康
13.学会解和扣各种纽扣,会剥熟鸡蛋,在说几句英语而很高兴,很自豪的基础上每天看光盘学英语15分钟,开始父母陪着学,逐步鼓励独自学
14.学习沿线条剪下简单的图片10.在宝宝上亲子园玩亲子游戏的基础上,常带孩子去将要上学的幼儿园玩耍,与老师和小朋友交朋友,激发孩子上幼儿园的渴望,这样到入园时避免了哭闹喊叫的”离巢之苦”,保护了孩子身心健康。
孩子上幼儿园后,训练他每天放学后或吃饭时讲幼儿园见闻和玩学情况,会说出许多小朋友的名字;发现孩子有骄傲情绪要说服和制止。
这样的孩子在集体中直到大学往往都是出类拔萃的。
15.学习园形中切割开的许多碎片把它拼成园形,会拼中国大地图
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢?
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”,哪怕从一二岁阶段补起也值,因为孩子还处在最佳发展期,正确“补导”也是一本万利之举,后续的发展前途无量,而急躁冒进责备孩子,不但欲速则不达,还是对孩子心理的伤害,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,切勿干此蠢事。
第二、因为父母的素质有高有低,各种关系对孩子影响有好有坏,早教的环境和条件也大有差异,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,只要多项素质能达到或接近这些标准要求,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了!
因为孩子年龄尚小,他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围,孩子仍会大有长进和前途的!
并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。
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