2《日语听力》教学大纲设计.docx
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2《日语听力》教学大纲设计
《日语听力》课程教学大纲
课程编号:
323005——323009
学时:
224学时(含课外学时)学分:
12分
适用对象:
大学日语专业一、二、三年级学生
课程类别:
专业基础课
考核要求:
考试
使用教材及主要参考书:
教材:
皮细庚主编,《新编日语听力教程》(第1、2、3、4、5册),交通大学,2011年
参考书目:
[1]晓华主编,《初级听力入门初级日语听力教程》,理工大学,2009年
[2]成岗主编,《基础日语听力教程教学参考书》,高等教育,2011年
[3]俊森主编,《新大学日语听力与会话》,高等教育,2011年
一、课程的性质和任务
该课程为大学日语专业1年级学生必修课程,为今后更好地提高听说能力打下坚实的基础,通过简单的场景和基础句型的练习巩固精读课的知识,培养学生即学即用的能力。
二、课程教学目的与要求
教学目的以语音练习和基本句型训练为主。
辅助精读教学为目标,注重在入门阶段就培养学生纯正的发音,训练学生对日语发音的熟悉度。
三、学时分配
第一册
章节
容
学时
1
清音
4
2
浊音
4
3
促音和长音
4
4
拗音
4
5
自己紹介
4
6
私の家族
4
7
私の部屋
4
8
私の一日
4
9
買物
4
10
天気
4
11
誕生日
4
12
旅行
4
13
彼は何をしていますか
4
14
あの人は誰ですか
4
15
使い方を教えてください
4
合计
64
第二册
章节
课程容
学时
1
ぜひ会いたいです
4
2
日本の大学に進学しょうともっています
4
3
山へ行ったリ海へいったりします
4
4
きれいな花が飾ってあります
4
5
午後から雪が降るでしょう
4
6
今年の風邪はしつこいようです
4
7
お祝いに、何かあげましょうか
4
8
左へ曲がるとすぐです
4
9
あと一ケ月経てば満開になります
4
10
何冊まで借りられろんですか
4
11
外には持っていかないように
4
12
忘れないうちに書いておいたほうがいいです
4
13
隣の人に足を踏まれてしまいしました
4
14
子供たちに手伝わせました
4
15
お持ち帰りになりますか
4
日语二级能力考试听力试题练习讲解
4
合计
64
四、教学中应注意的问题
调动学生积极参与教学活动,引导学生从零开始注重听和读的能力培养。
五、教学容
第一章:
清音
1.基本容:
五十音图的发音
2.教学基本要求:
掌握日语的清音,听辨相近的发音,听写由清音构成的日常寒暄语,学会一首日语歌曲。
3.教学重点难点:
掌握清音发音,听辨相近的发音。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第二章:
浊音
1.基本容:
浊音
2.教学基本要求:
复习清音,掌握日语的浊音、半浊音和拨音,听辨相近的发音,听写由浊音、半浊音和拨音构成的日常寒暄语,听写由浊音、半浊音构成的拟声拟态词。
3.教学重点难点:
能听写浊音和半浊音。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第三章:
促音和长音
1.基本容:
促音和长音
2.教学基本要求:
复习拨音、浊音和半浊音,注意日语中促音和长音的发音、听辨相近发音,听写由促音和长音构成的日常寒暄语。
3.教学重点难点:
辨析长音和促音的区别。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第四章:
拗音
1.基本容:
拗音
2.教学基本要求:
复习前三课的发音,掌握日语的拗音、听辨相近的发音,学习绕口令,学习职业地名等含有拗音的单词。
3.教学重点难点:
掌握拗音的发音。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第五章:
自己紹介
1.基本容:
自己紹介
2.教学基本要求:
掌握常用的、国家、年级和兴趣等的说法,掌握名词谓语句的用法,掌握常用寒暄语的用法。
3.教学重点难点:
学会自我介绍。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第六章:
私の家族
1.基本容:
私の家族
2.教学基本要求:
掌握常用的职业和年龄的表达,以及家庭成员的称呼,掌握询问年龄的句子,掌握名词谓语句的中顿で、掌握います的用法,新单词的超前和提示。
3.教学重点难点:
学会简单的介绍家里成员。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第七章:
私の部屋
1.基本容:
私の部屋
2.教学基本要求:
掌握方位、楼层等的表达,掌握存在句的肯定和否定表达,掌握疑问词全面否定的表达方式,掌握や~など句型。
3.教学重点难点:
学会房间布局和物品的单词丰富词汇量。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第八章:
私の一日
1.基本容:
私の一日
2.教学基本要求:
掌握时间的表达,学习一些常用动词,巩固已经学习过的表示时间的格助词に、から~まで的用法。
3.教学重点难点:
能听懂时间的表达。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第九章:
買物
1.基本容:
買物
2.教学基本要求:
掌握买东西时的常用语,掌握数字、价格的说法。
3.教学重点难点:
掌握买东西时的常用语,掌握数字、价格的说法。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第十章:
天気
1.基本容:
天気
2.教学基本要求:
掌握常用的天气状况或气候的说法,掌握一些常用形容词谓语句的肯定和否定表达。
3.教学重点难点:
听懂有关天气的会话。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第十一章:
誕生日
1.基本容:
誕生日
2.教学基本要求:
掌握年月日的表达,掌握星期的表达。
3.教学重点难点:
听懂日常会话。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第十二章:
旅行
1.基本容:
旅行
2.教学基本要求:
掌握动词的过去式,掌握形容词的过去式,掌握形容动词的过去式。
3.教学重点难点:
听懂日常会话。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第十三章:
彼は何をしていますか。
1.基本容:
彼は何をしていますか
2.教学基本要求:
复习一些常用动词,掌握表示正在进行时的句型。
3.教学重点难点:
听懂日常会话。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第十四章:
あの人は誰ですか。
1.基本容:
あの人は誰ですか
2.教学基本要求:
掌握穿衣带帽的词组,掌握句尾和句中的穿衣带帽体。
3.教学重点难点:
听懂日常会话。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第十五章:
使い方を教えてください。
1.基本容:
使い方を教えてください
2.教学基本要求:
要求学生掌握动词后续~てください ~ないでください ~てもいいです ~てはいけません。
3.教学重点难点:
听懂日常会话。
4.教学建议:
训练学生发音的熟悉度,加强跟读和朗读训练。
第二册
第一课:
ぜひ会いたいです。
5.基本容:
愿望的表达方式
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1要求熟悉单词,是单词的朗读。
(2)本课的听解5是要点听解题,要求学生注意掌握信息,其中包括有用的信息和干扰的信息。
3.教学重点难点:
「~たいです」、「~ませんか」、「~ましょう」的用法。
4.教学建议:
当我们想要某物或者请求别人做某事的时候,要懂得日语该怎样表达。
通过对听力录音的讲解及实际的演练,学生基本上能表达自己的愿望了。
第二课:
日本の大学に進学しょうともっています。
1.基本容:
日本的升学制度
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1采用听前讨论的策略,帮助学生导入兴趣爱好的表达。
(2)本课的听解5采用监控的策略,让学生先用中文后有日文写出本题的要点(即“理想”),从而让学生自然而然地实现自我监控。
3.教学重点难点:
「う/ようと思う」、「つもりだ」、「ことができる」的用法。
4.教学建议:
因为日本的国情与我国截然不同,在升学考试上也与国有着很大差异,要求学生了解日本的升学制度。
第三课:
山へ行ったリ海へいったりします。
1.基本容:
并列方式的表达
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1采用了听前讨论的策略。
本课设定了“休息日的活动”这个题目,既可以顺利导入主题容,也可以提示学生即将出现的听解容。
(2)本课的听解4是根据图片推测生词「老人ホーム」、「ボランティア」的意思。
3.教学重点难点:
~たり~たり」、「~たことがある」的用法。
4.教学建议:
要求学生掌握并列方式的表达,通过录音中的诸多习题,和课堂上实例来巩固。
第四课:
きれいな花が飾ってあります。
1.基本容:
形容动词的用法
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1采用朗读策略。
(2)本课的听解5是3段留言,容信息量比较大。
按照题目要求,引导学生有意识地练习要点听解。
3.教学重点难点:
「~てある」、「~ておく」、「~てしまう」的用法。
4.教学建议:
举出实例讲解形容动词修饰体言作定语、修饰用言的作状语的语法作用。
第五课:
午後から雪が降るでしょう。
1.基本容:
天气预报的播报和特点
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1和听解4都是跟读的练习,主要围绕一些天气预报的词汇,有助于巩固这些词汇。
(2)本课的听解5是道泛听题,只要求学生掌握地点和气温这两个要点。
根据学生的具体情况,自由选择进一步精听。
3.教学重点难点:
「~でしょう」、「~そうだ」的用法。
4.教学建议:
日本的天气预报比国准确得多,其原因学生要求掌握。
第六课:
今年の風邪はしつこいようです。
1.基本容:
常见病类
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1主要是一些药品的名字,可能性比较生疏,要求学生跟读以帮助记忆。
(2)本课的听解3要求学生讨论一下生病时的情形和接受的治疗,巩固听解1到听解3所学到的容。
3.教学重点难点:
「(伝聞)~早田」、「~ようだ」和「~らしい」的用法。
4.教学建议:
学了本课后,要求学生学会用日语表达生病的用法。
第七课:
お祝いに、何かあげましょうか。
1.基本容:
祝贺之意的表达
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1是关于生日收礼物和送礼物的讨论题,有助于导入授受关系动词。
(2)本课的听解3设置了用日语说出选择理由的题目,听解4设置了写出日语句子的题目,这些都是输出的练习,帮助学生巩固句型和信息。
3.教学重点难点:
掌握授受关系动词的用法。
学习一些常用的礼物单词,以及跟特殊节日对应的礼物等。
4.教学建议:
要求学生掌握,日本人是怎样表达的自己的祝贺之意的。
还有送什么样的礼物较为妥当等。
第八课:
左へ曲がるとすぐです
1.基本容:
问路情景
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1和听解4都采用了要求学生用日语表述的题型。
(2)本课的听解5是要点听解题,要求学生注意掌握信息,其中包括有用的信息和干扰的信息。
3.教学重点难点:
指路的常用表达,例如「まっすぐ行く・信号を右に曲がる・つきあたり・二目の角を左へ曲がる・道が二つに分けられている】など。
4.教学建议:
本课主要涉及听力中常出现的问路情景,通过录音,要求学生了解要去某一个特定的地方,该怎样用日语来表达。
第九课:
あと一ケ月経てば満開になります。
1.基本容:
樱花
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1是关于樱花和赏樱的一些词汇,要求学生进行朗读,加深印象。
(2)本课的听解5要求学生完成选择题的同时,用日语表述和归纳自己听到的容,达到输入和输出相结合的目的。
3.教学重点难点:
樱花品种和赏樱的名胜是本课的中心,要求学生掌握相关句型,完成听解的同时了解日本的文化。
4.教学建议:
被誉为日本国花的樱花,樱花之所以是日本的国花,它所代表的含义和在日本心目中的地位,要求学生掌握。
第十课:
何冊まで借りられろんですか。
1.基本容:
图书馆
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1和听解2都设置成跟读,有助于加强和巩固相关单词和句型。
(2)本课的听解3设置了听后讨论题,有助于学生巩固所学的知识点和句型。
3.教学重点难点:
图书馆借书和还书的词汇,以及方法。
4.教学建议:
通过本课的学习,让学生了解到日本图书馆的普及情况,以及一些借书的规则等。
第十一课:
外には持っていかないように。
1.基本容:
主观决定和客观决定
2.教学基本要求:
(1)配合本课的学校生活、宿舍生活的主题,主要学习「ようにする」的句型。
(2)本课的听解5是要点听解题,要求学生注意掌握信息,其中包括有用的信息和干扰的信息。
3.教学重点难点:
听解5的容相对较多,有一定难度。
要求学生预先看一下图片,有助于顺利进行听解。
4.教学建议:
主观决定和客观决定的区别及用法,是本课的重点。
要求学生基本上,能将其区分开来。
第十二课:
忘れないうちに書いておいたほうがいいです。
1.基本容:
比较的表达
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1要求朗读,有助于巩固单词。
(2)本课的听解4设有预读题,有助于导入一些单词。
3.教学重点难点:
日本生活的注意事项及礼节、习惯等的表达,例如「ゴミ分類・エレベーターやエスカレーターに乗る時のマナー・お見舞いのマナー」など。
4.教学建议:
熟练的掌握「たほうがいい」、掌握「たばかり」的用法。
第十三课:
隣の人に足を踏まれてしまいしました。
1.基本容:
直接被动、间接被动
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1有听前讨论,让学生可以联想到实际生活,起到提示单词的作用。
(2)本课的听解3有听后讨论,让学生可以运用被动态的表达方式,联系实际生活中的话题进行讨论,到达输入和输出相结合的目的。
3.教学重点难点:
直接被动、间接被动、所有物被动等的区别及表达。
例如「人に押される・足を踏まれる・定期券をすられる・財布を盗まれる・雨に降られる」など。
4.教学建议:
学生能够熟练的掌握,直接被动、间接被动、所有物被动等的区别及表达。
第十四课:
子供たちに手伝わせました。
1.基本容:
日本的教育现状
2.教学基本要求:
(1)听解1通过听前导入本课的主题“教育妈妈”。
(2)本课的听解5是要点听解题,要求学生注意掌握信息,其中包括有用的信息和干扰的信息。
3.教学重点难点:
听解5的容相对较难,个别词汇比较生僻,因此采用预读和听解相结合的方式,以便于学生理解。
4.教学建议:
随着日本经济的衰退,日本就业问题也凸现出来,为了是自己的孩子在激烈的竞争中脱颖而出,日本的父母对孩子的要求也越来越严厉,这一现象要求学生们了解。
第十五课:
お持ち帰りになりますか。
1.基本容:
尊敬语、谦让语、重语
2.教学基本要求:
(1)本课的听解1要求熟悉单词,是单词的朗读。
(2)本课的听解5是要点听解题,要求学生注意掌握信息,其中包括有用的信息和干扰的信息。
3.教学重点难点:
敬语的表达方式难度较大,预读的目的在于让学生可以熟悉一下尊敬语、谦让语和重语,理解日本文化中的礼仪和社会。
4.教学建议:
一般动词和特殊动词的尊敬语、谦让语变化,要求学生熟练掌握。
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