03岁婴幼儿家庭教育指导形式doc.docx

03岁婴幼儿家庭教育指导形式doc.docx

《03岁婴幼儿家庭教育指导形式doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《03岁婴幼儿家庭教育指导形式doc.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

03岁婴幼儿家庭教育指导形式doc

0—3岁婴幼儿家庭教育指导形式

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。

八种亲子教育的指导形式：

（1）亲子活动游戏法：

讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。

活动中强调：

a、创设丰富的活动：

满足婴幼儿不同的兴趣。

如：

在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。

b、同一活动内容不同玩具：

满足婴幼儿不同层次的发展水平。

如：

发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：

推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。

c、采用个性化教育和个别化指导方法如：

家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。

如：

活动《洗澡》。

可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。

如：

语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。

如：

活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标：

1、培养幼儿手、眼协调能力。

2、促进家长与幼儿的亲子情感。

活动材料：

吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。

雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。

（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。

记录的内容有：

对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。

（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。

（4）电话访谈法内容有：

询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。

（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。

（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

（7）多媒体辅助法（8）案例辨析法补充：

幼儿园还开展了一新的知道方法，对0—3岁婴幼儿进行送教上门活动。

活动须知：

自带拖鞋、进门洗手、换上工作服、做按摩操、视听玩具、俯卧训练、侧翻。