学习计划范文十篇.docx
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学习计划范文十篇.docx
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学习计划范文十篇
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2021年学习计划范文十篇
学习计划篇1
关键词英语学习心理研究方法
1研究背景
英语专业作为有着专业特色的独特群体,每年的本科生数量都在大量增加。
同为英语专业学生的我们对于这个日益庞大的的群体产生了好奇。
本调查旨在探求英语专业学生的学习心理,了解英语专业学生的学习观念,揭示英语专业生的特点,以此诊断现在英语专业学生存在的学习问题,从而让我们和整个英语专业生群体更好地了解自身问题所在。
更大的意义在于,可以及时帮助教师们发现学生们对于教学的需求和态度,从而优化教学效果,使教学内容、教学方式与学生认知发展需求相适应。
最终促进英语专业学生的学习水平和推动英语教学的发展。
2英语学习方法和策略调查
全面了解学生的学习方法和策略,有助于为教师提供教学参考,变被动为主动,针对性地帮助学生调控学习策略,提高学习质量。
学习方法和策略,普遍意义上讲二者是可以混为一谈的。
但是从学术专业性角度讲,二者还是有区别的。
从哲学角度看,二者是矛盾普遍性与特殊性的关系。
所谓方法,是人们对于某种事物的总的看法和根本观点;而策略,指的是可以实现目标的方案集合,也可以是根据形势发展而制定的行动方针和斗争方法。
因此方法是个概括的词汇,而策略才是具体采取的措施。
在英语学习的过程中,我们同样需要遵循矛盾普遍性与特殊性的辩证统一的方法论来解决问题,不同学习对象在学习英语的过程中有不同矛盾,且针对同一问题,有时也会出现不同的看法和观点,因此需要在这一解决问题的道路上制定具体的学习策略,这一策略至关重要,因为它是指导学者们具体实践的风向标,有了正确的意识,才能指导实践朝着明确的方向发展。
当然,凡事需要先有宏观的构思,才能将这些想法具体划分为行之有效的方法论,总的目标有了,实践起来才不会走弯路。
在进行社会调查的过程中,笔者发现在是否制定目标的问题上,75.2%的同学做出了肯定的选择,只不过有的人制定的是长期发展的宏远目标,有的则是制定了符合当下自身利益的短期目标。
从这一点我们可以看出大部分同学对自己的发展有比较清晰的认识,具有目的性和计划性。
而其余24.8%的同学则是“无头苍蝇”,在制定目标上落后于其他人。
他们要么“很少制定目标”,要么“从不制定目标”。
关于具体的学习方法和策略方面,我们也进行了深入的调查和分析,数据显示,关于学习方法这一项,46.3%的学生“善于创造和把握机会”,这表明将近半数的同学学习主动性较强,他们能够抓住生活中出现的每一次机会来提升自己的语言水平。
的确,要想熟练掌握英语,就必须不停地练习。
数据统计,每年来中国造访的外国人群超过千万,因此想要找到一个外国人来锻炼语言交际能力并不难。
在“您通过哪些课外方式学习英语”这一题中,我们发现了一个有意思的现象,选择与外国人交流并非是学习者们的首选,且这一比例只占27.3%,有意识地看英语视频资料,如美剧等成了这些受访者们追捧的对象,这一比重占到了惊人的79.3%。
我们在此并不否认这一学习渠道的重要性,只是想重申一点:
看美剧只是一个语言输入的过程,自己输出的环节大打折扣,因此我们建议,在看美剧的同时,不妨把每一集重复看几遍,记住一些有用的表达,并尝试说出来,因为只有语言输入和输出同时进行,英语学习才能既保质又保量。
3英语学习困难调查
哲学角度上说,发展的道路是前进性与曲折性的统一,在英语学习的过程中不可能总是一帆风顺。
每个人在学习上总是有这样或是那样的困难。
关于听说读写这四项基本英语学习技能上哪项最薄弱这一问题,我们的调查结果显示,有36.4%的同学认为最弱的是听力,其次是说和写,分别占了33.9%和23.1%。
仅有5.8%的人认为阅读是自己的弱项。
说明绝大多数同学对于自己的阅读能力比较自信。
也表明同学们在对于语言的基本能力方面打的基础比较好,但是对于它的实用性来说还做得不够,这也就是说,平时学习的过程中,大家比较看重自己的应试能力,而忽略了自己的语言运用能力。
在“阻碍你学习英语的最大困难”这一问题中,34.7%的同学选择了“找不到有效的学习方法”。
“不自觉,懒惰导致学习效率低下”这一选项占了19%,有13.2%的同学在“课外学习遇到困难时,缺乏有效的指导”。
也有22.3%的同学感觉自己“没有信心学好”。
在关于“能否用英语自由的进行语言交际”这一问题上,62%的同学表示可以,38%的同学则表示不能。
说明还是有不少同学存在”学不能致用“的问题。
另外,有50.4%的同学表示不愿意课堂发言。
是哪些因素造成了同学们不敢发言的焦虑感?
教师怎样才能消减同学们的焦虑感?
如何帮助同学们树立自信心?
这都是值得认真思考的问题。
4英语学习自我效能调查
自我效能(self—efficacy)指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断,它与自我能力感是同义的。
一般来说,成功经验会增强自我效能,反复的失败会降低自我效能。
调查显示,关于是否了解自己在学习中取得进步一事,28.9%的同学表示不知道,24.9%的同学认为自己好像“没有进步”。
“了解自己的进步”的占了47.9%,还有6.6%的同学“没考虑是否有进步”。
这说明同学们对自己学习效果不满意或是还没有学会正确评估自己。
令人惊讶的是,有43%的同学评估自己现阶段掌握和理解的学习内容仅有“30%—60%”,认为自己掌握了“60%—80%”也占了43%。
而在上课收获问题上,认为每一节课都有收获的仅占了35。
5%,而其余64.5%的学生认为收获不大或基本没有收获。
至于“所学的英语在生活中自由运用”的题项,68.6%的学生认为“只会用到一点”。
从这三项评价不难看出,学生对自己的学习成效不满意,缺乏信心。
同时也说明了目前英语教学存在一定的问题。
是因为教学内容的难度大,或是因为学生无法适应现有的教学模式,还需进一步了解。
在学生自评中,只有14.9%的学生“满意”自己的英语,对自己英语学习“不太满意”的高45.5%,对自己英语“很不满意”的占到10.7%。
对于题项“我只要努力,肯定能取得理想的成绩”,赞同的学生只占到77.7%,对于题项“是否积极参加英语竞赛”,28.1%的学生选择“不积极,因为对自己没有信心”,47.9%的学生“愿意尝试,但没有把握”。
只有11.6%的同学回答“喜欢竞赛,这样可以发挥我的实力”,还有12.4%的学生回答“兴趣不大,因为总是会紧张,担心丢人”。
不难看出,很多同学的自我效能相当低,对自己的评价很低。
造成这一现象的原因除了外在的因素,也和性格、学习风格等内在因素有关。
这需要研究者进一步探讨。
5结语
通过本次调查,初步了解了英语专业学生学习英语的动机、方法及在学习中遇到的困难和存在的问题。
总体上看,专业学生的“兴趣型动机”较强,大部分同学学习目的性明确,学习动机总体呈现多元化取向。
然而专业生缺乏有效的学习策略以及自我认知能力低下是目前存在的最大问题,同学们不能对学习作出评价、制定计划,对进步缺乏监察力。
部分同学对大学英语学习的特点不够了解,特别是对英语教育的本质以及对学习的最终目的的认知仍然处于初级阶段。
目前的教学内容未能达到学生的期望,大部分学生认为所学内容没有发挥其主观能动性,课堂收获低,生活中很少能灵活应用。
同学们最希望提高的方面是口语和词汇,并期望教学能扩大知识面。
同时自我效能普遍偏低,自主学习能力差、课堂焦虑度高,与老师缺乏交流,对教师教学满意度不高。
不难看出,学生和教师的认知存在差异,学生需求和教学目的不和谐。
教学计划和目的没有很好地兼顾到学生的实际需求,某些教学模式单一陈旧,忽视了学生的主体地位。
因此,对学生而言,认清自己,找准自身定位,转变思想观念,并及时制定计划是当务之急。
而对教师来说,转变认知,转变教学理念是首要任务。
一、研究生期间我们应该做什么
1、建立合理的知识结构:
尽量广地涉猎学科基本知识,尽量深地了解所研究领域的方方面面、过去和现在;
2、掌握独立研究的方法和技能:
尽量多的学习各种研究方法,熟练掌握研究过程和步骤;
3、学会写论文:
写论文不仅是训练表达能力,更是训练思维的逻辑性,论文体例虽是八股,但却是整理思路、与他人沟通的有效结构,不可不尊重。
二、对本专业研究生做研究的要求
1、人文与技术相结合
2、理论与实践相结合
3、渊博知识与独立思考相结合
4、理想精神与务实态度相结合
三、个人管理包括
个人时间管理(ptm、
个人知识管理(pkm、
个人心理管理(ppm、
1、个人时间管理(ptm、
1、目标
2、事先规划好的行动是成功的关键
3、分析的工作。
将事情一一列出来
4、没有清单,所有遇到的事情都会改变你自己的运行方向
5、设定优先次序
6、专注力
7、时间期限和奖励。
做完一件事情后给自己一点奖励。
强迫自己设定期限
8、工时记录。
将时间分配和使用情形记录下来
9、注意拖延的现象。
重要的事情和紧急的事情。
对自己说:
“立刻去做!
立刻去做!
立刻去做!
”
10、会议。
a会议有目标;b有议程;c准时开始准时结束。
11、关键成果领域。
导师或者上级期待你完成什么?
12、分批作业。
相同的事情累积起来一起做。
13、整洁。
清理工作环境,面前只有你现在要处理的资料。
14、连续的工时。
60分钟、90分钟的时间。
一大早起床5点左右的时候可以连续工作几个小时,可以做一些创造性的工作,如写报告等。
15、利用零碎的时间。
只要花出代价就总会有收获。
额外的零散时间,比如上班的路上的时间。
16、准时。
17、简化工作。
a,做久一点;b,做快一点;c,做重要的事情;d,做自己拿手的事情;e,少犯错;f,发挥团队合作的力量。
18、学会说不。
19、平衡。
真正重要的事情:
身体健康、年轻的心灵、良好的人际关系。
2、个人知识管理(pkm、
其实质在于帮助个人提升工作效率,整合自己的信息资源,提高个人的竞争力。
通过个人知识管理,让个人拥有的各种资料、随手可得的信息变成更多价值的知识,从而最终利于自己的工作、生活。
从个人的角度讲,需要管理的知识资源无外乎以下的内容:
1、人际交往资源(如联系人的通讯录、每个人的特点与特长等、
2、通讯管理(书信、电子信件、传真等、个人时间管理工具(事务提醒、待办事宜、个人备忘录、
3、络资源管理(管理与连接、
4、文件档案管理
3、个人心理管理(ppm、
就个人而言,个人心理管理就是经常自我心态调整。
知足长乐、量力而行。
1、研究和娱乐要相结合
2、凡事都是都有它存在的理由,不要经常有抱怨
3、不要随随便便拿两个人来比,只看到他所得到的,却看不到他所失去的,这有什么意义?
4、正确面对困境,用辩证的眼光去看问题。
四、如何确定适合自己的研究领域?
(小故事、有一个草坪铺路的故事可以用来回答这个问题。
保护草坪是很难的,因为草坪上的路往往并不是按人的方便性来修的。
有一次一个设计师承接了一个项目,交付使用后在这个建筑物的周围全部铺上了草坪,没有路,任人去踩,几个月后,草坪上就分明出现了几条道:
有粗有细,然后他就此基础上修路,也有粗有细,结果可想而知。
在开始的时候,你可以没有明确的目标,只要张开你的所有触角,去看,去读,去感受,你会不自觉地爱看一些东西,那是你的兴趣,也是你的知识结构决定的,日子久了,也会出现几条路,这些路也都可以通向你要追求的目标。
学会倾听心音,让心来告诉你如何走,就不会被别人的价值观、流行的热点牵着跑。
四、如何进入一个研究领域?
进入一个领域最简单也是最有效的办法是找一本这个领域最早的论述专著或教材,比如协作学习,可以看roberte。
slavin《cooperativelearning》。
当你把这个领域的基本概念的内涵以及相互之间的关系搞清楚了之后,再去读这个领域的论文,你就会因为心中有数而能够很好地把握了。
这种工作必须要先做,不可以在上乱搜论文,否则,你会感到:
看了20篇__,对这个领域的认识还没有形成,这些概念自相矛盾。
有此认识还算幸运,有的人恐怕被偏见所引导,还不知道,这是最可怕的。
五、如何选定一个研究课题
对于现在研一的学生,在学习基础课程的同时不妨多做一些泛读:
1。
浏览各有关协会的,看看最近召开的学术会议的议题;2。
翻翻国内有关的期刊,看看最近这些年大家都在忙什么,根据你自己的知识结构,你会很自然地有所倾向,再多看看你感兴趣的话题,比较之后,也许就形成了你的论文选题了。
六、学生论文研究和导师的角色作用
有三种指导方式经常被应用:
1、让学生自己去找感兴趣的领域,自己研究,老师至少给予方法论上的指导优点:
学生可以做自己想做的事情,也可以帮助老师开拓思路和方向;缺点:
大多数学生在研二的时候还没有确定的目标方向,选择方向的过程异常痛苦。
学生所选择的领域也许是导师所不熟悉的,为了能够从内容上提供指点,导师也要看相关的文献,如果学生多了,每个人都是一个领域,导师就很难给出专家级的指点,学生也有孤军奋战的寂寞。
所以除非学生有非常强烈的意愿,我将不采用此法安排论文了。
2、学生做老师申请的项目优点:
项目有明确的研究要求,老师能够具体指点,还有同学一起攻关;缺点:
因为老师对项目的认识在短期内很难传给学生,因此有可能出现学生总不得要领的表象,造成学生的挫折感。
如果老师对项目干预很少,学生就需要自强自立,否则项目的质量和成果、对学生的培养可能都达不到预期。
目前我还没有掌握这种方法的技巧,所有的非编程项目几乎都是自己亲历完成,无法借助他人之力,这是以后必须要改进的。
3、老师表达对某个方向领域的兴趣,学生自由开垦优点:
学生可以根据自己的知识结构选择着眼点,做力所能及的工作,并在此基础上发展。
老师因为对该方向有兴趣,也许没有深入,也许过去已经有过积累,所以还能够对学生的着眼点给予建议。
学生自由发挥后,往往有出人意表的结果,师生都会因此欣喜。
这是所发现的论文期间师生关系作为融洽的一种合作方式。
缺点:
学生仍旧可能感到是在孤军奋战,缺乏交流对手。
七、如何得到导师的指导
研究生期间应该开始培养独立研究的能力,所以导师一般采用宽松管理。
除了几个重要的时间点老师会主动的找学生以外,其余时间都需要学生主动与老师联系。
导师是否真的成为你的导师,完全要看你自己的努力,同届的几个学生,可能会得到不同数量的指导,这并不是导师厚此薄彼,而是平时交流频度和质量决定的。
1、自觉地将阶段性成果向导师汇报,听听导师的建议,老师也许会从研究方法和细化问题的角度帮助你反思,更多的时候是为你提供其它的数据________和支持(人力、物力、。
2、认真地完成老师交给你的看似与你的论文并无关系的事情。
老师往往根据对你的直觉认识,认为你合适做什么事情而分配给你一些工作,也许别人对你也是这个印象,也许这是你自己都没有察觉到的你的优势。
认真地有意识地发展这方面的知识和技能,会使你成为一个有特长的人。
3、和老师的接触有正式和非正式两类,正式的需要预约,真的是有事情要讨教。
非正式的包括路过老师的门口,打个招呼,闲聊两句。
有时候正是这种无心插柳,可能带来了很多的机会和资源,也可以得到一些意想不到的指点。
4、不要唯导师命是从,有时候导师分配给你某个任务也有投石问路的意思,是因为想发掘你的潜力。
所以多和导师交流你的兴趣和想法,可以方便老师分配给你你所想要的机会,做你想做的事情。
八、如何得到导师对论文研究工作的指点
论文研究的主要成果之一是论文,论文可以成为师生之间非常好的沟通载体。
很多同学都是在最后一个月才把论文交给老师,老师能够做的就只是对论文规范性方面的修改了。
但是论文中往往反映了一些在研究过程中可以改善的地方,如能够早和导师沟通,论文时期对自己的训练将会更加富有成效。
建议是:
采用原型方法进行论文写作,尽早完成论文的整体框架,在每个版本征求导师的意见。
这样的好处是:
导师可以较全面的了解你的想法,从而按照你的思路帮你拔高。
相反,如果是零碎的部分去请教导师,导师往往会按照她如何做这个研究的角度给你提出建议和要求,因为两人的知识结构不同,会造成理解认识的误会,而影响论文研究的进展和流畅。
现在研究生的就业压力越来越大,大家都知道读研是有风险的,弄不好既浪费了时间,又浪费了金钱。
其实在校真正的学习时间并不长,这点毕业的研友会有体会。
可是,怎样让我们在这短暂的两三年时间里更好地得到锻炼和发展,为我们以后的工作或发展赢得机会和筹码呢?
所以,对研究生期间如何确定自己的学习重点,我有几点体会,想和准备读研和正在读研的朋友们分享一下,希望对大家有所帮助。
我觉得有以下三点需要着重考虑:
1、首先要有一点长远的计划,哪怕只是几年长度也好。
要考虑好自己毕业后想做什么,是想在本专业领域继续读博士搞科研?
还是想去公司搞技术开发或管理?
或者想去大的国企还是去外企?
或者出国?
等等。
。
。
。
这些我觉得还是有必要想想的,因为这些需要和你目前的选择联系在一起,别忘了:
“机会总是给有准备的人的”。
再者,我们需要近期的目标也需要长远的打算(当然长远的计划要符合自身的情况、。
2、如果第一点的问题想明白了,那么可以接着考虑这个问题了。
读硕士,要慎重选老板,这一步的重要性我就不多说了。
但要注意几点,首先你要考虑你的长远发展的计划,如果你想读博搞科研,就要找学术造诣较深的,最好是偏重理论研究的,他的项目适合你继续深造,读博和科研需要你的理论深度。
如果你想去公司从事研发工作,最好找偏重工程性项目的老师,这样你可以在学期间积累项目工程经验,这可是你找工作的筹码。
这点对学计算机、信息、自动化方面的研究生尤为重要。
记住,没有项目的老师是很耽误人的,跟他有可能你什么都学不到。
3、对于读研期间学习重点的确立也要这样。
比如说,你想去大公司或国企、事业单位从事管理类的工作,你需要综合素质,最好在学期间多参加学生活动组织,积累相关经验,同时还要苦学英语等。
如果你想去公司搞研发,最好学好专业,多做工程项目积累经验,比如学计算机的最好熟练掌握一两门开发语言与工具(要了解外面公司都好用那些工具!
、,现在的公司是非常欢迎有项目研发经验的毕业生,而偏重理论方面的学生往往会遭到冷落,因为公司希望你一来就能干活。
翻过来说,如果你硕士阶段光搞工程项目了,而忽略了理论学习,要读博的化,博导对你的评价一般不会很高(工程项目不好发论文、。
如果想去外企,很多时候外语比技术本身要重要的多,哪怕是在技术研发性的外企也是这样的。
我班有一同学就是这样,技术相当一般但英语超好,去了外企主要跟老外打交道,挣的比同班谁都高。
读研的时间很短暂。
假如你毕业时除了文凭,其它方面与本科生无异,那么你比差的本科生更容易遭受鄙视!
假如在这两三年里,你在其中一方面有所发展,也会为你以后赢得机会!
学习计划篇2
在申请留学及签证的过程中,需要写学习计划书,学习计划和个人陈述是有区别的。
以下介绍学习计划书的写作。
学习计划书类型,按照提交目的划分为给学校申请录取用的和给大使馆申请签证用的。
学习计划为什么如此重要
在欧美国家,特别是移民国家,往往要求提供学习计划书供签证申请用。
通过学习计划书使签证官了解您的背景选择留学专业的动机条件,选择该国留学的理由,清晰的留学时间安排,职业目标和回国理由,配合审核您的其他材料决定是否给您发放签证。
学习计划书的内容提纲:
1、简单说明自己的学习经历,专业背景及工作经历;
2、说明自己进一步求学的动机及选择该国该大学与该专业的原因;
3、详细的留学时间安排;
4、介绍所需资金及________;
5、对未来职业目标的阐述,留学后回国的理由。
计划书写作特点:
1.学习计划不要超过800字;2.根据个人实际情况,设计构思不同的计划书、读书计划书;
3.语言阐述清晰易读;
4.段落前加上标题,每个问题只用一个段落说明;
5.学习计划书在英语表达上要求非常有条理、逻辑严密、简洁有力。
6.重点部分为未来的职业计划和学成回国的理由;
学习计划书的行文风格和__结构要求:
学习计划书与个人陈书有很大不同,不需要太多个性化和感性的描述,而应该是结构清晰简单,逻辑严密,阐述的事实明确,相关论据有力可信,学成回国的理由要非常充分,并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。
学习计划篇3
上完了SAT课程以后,还有一两个月或者更长的时间才考试,在这样一个没有人监督自己也提不起兴趣的情况下,应该怎么样展开下一个阶段的复习呢?
这是很多SAT的考生都对面对的一个问题,今天我就就这个问题跟大家简单的介绍。
1.背单词。
在应对SAT考试的过程中,单词的积累是必不可少的。
DIRECTHITS,BARRON800,BARRON3500都是很好的选择。
一般情况下,必须背诵2遍以上。
在练习阅读的过程中注意积累关键的单词,这样通过阅读记忆的单词不仅知道了它的意思还能对它在__中的具体用法有一个深入的了解。
时刻提醒自己,单词是阅读的基础,所以一定要果断拿起单词书。
因为真正成功的人不仅要做自己喜欢做的事,还要做自己应该做的事,既然选择了去美国,那就从背单词开始。
2.复习上课讲过的阅读/语法/填空/写作技巧
有了一定的基础再加上自己上课时老师教授的那些技巧,学习的过程中可以少走弯路。
课程的时间特别短,所以这样一个逐渐消化的过程也是必需的。
3.大量做题
光学习技巧、背单词肯定不够,在这基础上一定还要配合大量的做题。
有些学生会问我
语法知识点都会还是题目还是做不对应该怎么办,我的回答就是大量做题。
有的学生会问我做了很多题还是有很多题做不出来怎么办,我的回答是继续大量做题。
当然在这儿要申明的一点是,做题绝对不是盲目的一把抓似的做题,错误的量的积累导致的只能是错误的飞跃。
所以,刚开始做题一定是以提高正确率为前提的,但是一定要逐步转向限时做题。
4.题后答疑和消化
做了很多题错题是难免的,在这样的情况下,就对考生们提出了一个新的挑战——那就
是怎么样将那些错题和盲点清扫干净。
在这样的情况下,一般比较推荐学生们要是在经济条件允许的情况下上一些答疑课程,有专门的老师讲解可以少去
自己和大量同类型错题磨磨叽叽的时间,这对于备考SAT时间很紧的学生来讲无疑是至关重要的。
同时,自己的消化和吸收也非常重要。
老师能做的毕竟只是少数,能够帮助自己走向成功之门的还是只有自己本身。
扫描二维码限时获取免费视频课程。
________于:
时代焦点
学习计划篇4
俗语说:
干一行,爱一行。
要想成为一名优秀的老师,就必须树立终身学习的意识,在学习中成长,在学习中进步。
为了在教育教学工作中较好地适应新课程改革的需要,我觉得除了要提高自身素质修养,提高自身能力,更要努力学习教育教学理论知识及相关知识,用知识来武装自己。
让自己在教学中得心应手,并抓出工作成效,按照本阶段教师培训相关内容、要求标准和上级的有关文件精神,结合本人自身特拟定以下的学习计划。
一、计划目标:
通过自我学习,能很快地熟悉《语文新课程课标》、教材,努力提高其教育教学能力,适应教育教学工作的需要。
本人力求达到:
(1)树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
(2)完成教育教学任务,认真撰写导学案。
熟悉所任学科课标,教学工作得到大多
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