英语标准精品教程语法03.docx
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英语标准精品教程语法03
英语标准精品教程(语法03)
目录
知识模块7:
名词性从句(下)<标准文本>
知识模块7:
名词性从句(下)<基本习题组>
知识模块7:
名词性从句(下)<基本习题组标准解答>
知识模块8:
状语从句(上)<标准文本>
知识模块8:
状语从句(上)<基本习题组>
知识模块8:
状语从句(上)<基本习题组标准解答>
知识模块9:
状语从句(下)<标准文本>
知识模块9:
状语从句(下)<基本习题组>
知识模块9:
状语从句(下)<基本习题组标准解答>
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知识模块7:
名词性从句(下)<标准文本>
【考点概述】
作为三大从句之一,名词性从句是英语语法中举足轻重的一个语法点,这与英语本身多名词结构少动词结构的特点紧密相关。
在考研英语中,名词性从句为每年必考点,在各类题型中都有所考查。
该知识点是考研中的重点,但难度并不大,只要掌握清楚基本概念和几个要点就可以满足考研需求。
考生应该掌握各类从句的连接词及特殊从句,在考试中能做到快速辨认,准确理解。
四类名词性从句中,主语从句考查频次相对较高,考查难点有两个角度:
一、较长主语从句位于句首,或者多个主语从句并列,使考生较难找出句子主干结构;二、it作形式主语而真正主语从句位于句末,考生需要能辨别出句子结构。
同位语从句也是高频考点和难点,考生需要意识到它是为了解释某个抽象名词的内容,并不是整个句子主干的一部分,从而可以迅速切分句子结构。
宾语从句出现频次最高,但往往难度较小,只需要判断出它充当哪个及物动词的宾语即可,较难的考查是在“make等动词+it+形容词+that宾语从句”这样的结构中,需要快速判别
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出it为形式宾语,真正宾语为后面的从句。
表语从句难度最小,这是因为系动词be动词比较明显,跟在它后边的从句往往就是表语从句,因此考生只需要掌握如seem,look等其他非be动词的系动词即可。
【考情分析】
在英语知识运用题目中,对名词性从句的连接词的考查是重中之重。
考生需要根据句间和句内关系来选取正确的连接词,因此正确理解句子的含义,是把握好这一类题目的关键。
在阅读理解和新题型中,名词性从句在篇章中出现频次较高,把握的关键在于准确辨识。
熟练掌握名词性从句有助于准确、快速地找出句子主干,提高阅读速度。
此外名词性从句多为直接陈述事实和表达作者观点,因此透彻理解此类句子可以帮助快速抓住段落大意和作者观点。
同位语从句在阅读理解中出现时,往往是考查的重点。
它们要么是作者观点的体现,要么作为解释说明的信息,会成为直接命题得分点,例如,部分猜词题可以通过同位语从句直接得出答案。
名词性从句是翻译的一大高频考点。
名词性从句大多可以直接按照原文的顺序翻译成相应的汉语译文。
因此,名词性从句在考研英语翻译中不算难点,只要能将之辨认出来,就不需要太
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繁杂的翻译技巧去调整语序。
从历年考题分析可发现,命题人喜欢将多个名词性从句并列,尤其是将多个主语从句和宾语从句并列,对考生抓住句子主干造成干扰。
同位语从句的翻译是一大难点。
它的翻译方法多样,需要根据上下文和句意选择适当的译法,调整语序。
在写作中,使用名词性从句可以丰富文章的句式,从而提高作文分数。
而且,名词性从句难度相对较小,考生较易牢固掌握其用法,在写作中凭借名词性从句写出复合句不易出错,把简单句的名词拓展为句子就可以转换成名词性从句。
it作形式主语的四种句式是考研作文中的常用句型。
同位语从句的一些相关表达也是写作的必备句型。
上一个模块主要讲解了主语从句和同位语从句,本模块将详细分析宾语从句和表语从句。
一、宾语从句
宾语从句是指由句子代替名词充当句子的宾语。
与其他名词性从句类似,宾语从句的引导词也可分为that、whether/if和特殊疑问词三大类。
值得注意的是宾语从句可以跟在多种成分后。
(一)宾语从句位于及物动词后形成动宾结构
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宾语从句大多置于及物动词或者动词短语后构成动宾结构,注意,有时在“动词+宾语+宾语补足语”的结构中,如果宾语从句过长,为了维持句子平衡,可以把宾语从句后置,而用it作形式宾语,形成“动词+it+宾语补足语+宾语从句”。
容易使用it作形式宾语的动词有find,feel,consider,make,believe,think,hate,take,owe,have等。
例1:
Iunderstandthatheiswell-qualified,butIthinkthatheneedsmoreexperience.
我知道他是很够条件的,但我觉得他需要更多的经验。
(注:
that引导宾语从句时,that在句中无意义而且不充当成分,在口语中往往省略。
)
例2:
Shehasbeenquestionedwhether/ifshedidthatforherself.
她已经被质疑她做那件事情是否是为了自己。
例3:
Icannottellwhetherheistherightpersonforhisposition.
我不知道他是否是这个岗位最合适的人选。
(注:
引导宾语从句位于句首时,只能用whether,而不能用if)
例4:
Canyoutellmewhoisresponsibleforthatcase?
你能否告知我谁负责那个案子?
例5:
Youhavetokeepinmindthatwithoutyourparents’help
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youcanalsodoitbyyourself.
你必须记住,没有父母的帮助,你也能做到的。
(宾语从句也可以作动词词组的宾语)
例6:
IfounditimpossiblethatIcanfinishthetaskontime.
我发现按时完成那项任务是不可能的。
(注:
该句中it为形式宾语,真正宾语为that引导的从句。
此时that不能省略。
)
(二)宾语从句位于某些介词后形成介宾结构
介词后也可以跟从句作为宾语,形成介宾结构。
注意,在in,but,except等介词后that从句一般不形成此类结构。
例1:
Canyougiveusadescriptionofwhathashappened?
你能否描述下发生的事情?
例2:
Youshouldnotbeaffectedbywhatotherssay.
你不应该让别人的话影响你。
例3:
Thefinalresultdependsonwhoisresponsibleforthisproject.
最终的结果取决于谁对这一项目负责。
(三)宾语从句位于某些形容词后作其宾语
某些形容词后可以跟宾语从句,此类形容词多为具有动词意味的形容词,或者是由动词转化而成的形容词。
例如anxious,aware
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,certain,confident,convinced,determined,glad,proud,surprised,worried,sorry,thankful,ashamed,disappointed,annoyed,pleased,satisfied,content等。
例1:
Iamgladthatyoucanbehere.
很高兴你能来这里。
例2:
Iamsurethatwewillwinthechampionshipbyourcooperation.
我相信团结一致我们一定能获得冠军。
二、表语从句
表语从句是指由句子代替名词充当句子表语成分的从句,说明主语的身份、特征、性质等,它往往跟在系动词之后。
注意,除了最常见的be动词之外,常见系动词还包括become,remain,appear,seem,look,sound,feel,get,smell等。
表语从句的连词除了常见的名词性从句的连词外,还有一些特殊的引导词。
(一)常见连词引导的表语从句
与其他几种名词性从句一样,表语从句的引导词也可以大体分为三类:
that,whether(注意if不能引导表语从句)和特殊疑问词。
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例1:
Hissuggestionisthatthepublicshouldalsotakepartinthisactivity.
他建议公众也应该参与到这项活动中。
(注:
在表示建议、劝告、命令含义的名词后的表语从句,谓语动词需用“should+动词原形” 表示, should可省略。
常见的此类名词有:
advice,suggestion,order,proposal,plan,idea 等)
例2:
Thequestionremainswhethertheyarewillingtohelpus.
问题还是他们是否愿意帮助我们。
例3:
Chinaisnolongerwhatsheusedtobe.
今日的中国不再是过去的中国了。
例4:
ThereasonwhyIwassadwasthathedidn'tunderstandme.
我难过的原因是他没有理解我。
(注:
在表示原因的表语从句中,可以用why和because引导,但是如果名词reason作主语应该用that引导)
(二)as,asif,asthough引导的表语从句
as意思为“像……一样”;asif/though意思为“好像,似乎”,可以跟在系动词后引导从句作句子的表语。
例1:
Helookedjustashelookedtenyearsago.
他看起来还与十年前一样。
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例2:
Thingsarenotalwaysastheyseemtobe.
事情并不总像表面那样。
例3:
Atthattime,itseemedasifIcouldn'tthinkoftherightword.
当时,我似乎怎么也想不出一个恰当的字眼来。
例4:
Themanwithlonghairlooksasifhewereagirl.
那个长发的男青年看起来像个女的。
(三)特殊的表语从句:
AistoBwhatCistoD
“AistoBwhatCistoD”这个句式是表语从句特殊形式的基本句型,在考研中偶有出现,而且是写作常用句型之一。
它表达的基本含义是“A之于B正如C至于D”。
前后进行对比,通过说明C对D的重要,突出A对B的重要。
例1:
Airistouswhatwateristofish.
空气对于我们就如同水对于鱼儿。
例2:
Readingistomindwhatfoodistothebody.
读书对于思想就如同食物对于身体。
例3:
Railwayistotransportationwhatbloodistoaman’sbody.
铁路对于运输就如同血液对于人的身体。
知识模块7:
名词性从句(下)<基本习题组>
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Directions:
Choosethebestword(s)foreachblankorthebesttranslationforeachsentenceandmarkA,B,CorD.
1.Accordingtosomescholars,thegoalofeducationistohelpstudentslearnwhat_____toknowtoliveawell-adjustedandsuccessfullife.
[A] dotheyneed
[B]theyareneeded
[C]astheymayneed
[D]theyneed
2.Prof.Lee’sbookwillshowyou_____canbeusedinothercontexts.
[A]thatyouhaveobserved
[B]thathowyouhaveobserved
[C]howthatyouhaveobserved
[D]howwhatyouhaveobserved
3.Thehostannouncedthatthelatestversionofdictionarywillbegivento_____winthespeechcontest.
[A]whomever
[B]someone
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[C]whoever
[D]anyone
4.Researchonanimalintelligencealsomakesmewonderwhatexperimentsanimalswouldperformonhumansiftheyhadthechance.
[A] 对动物智慧的研究也让我好奇,如果它们有机会的话,会对人表演什么样的实验。
[B] 对动物智力的研究也让我思考:
如果动物有机会的话,它们会在人类身上进行什么样的实验。
[C] 调查动物智力让我想知道如果动物也可以对人做实验,它们会做什么?
[D] 研究了动物智能后,我开始去想象,动物会在人身上做什么样的试验?
假如他们有这样的机会。
5.FormerColoradogovernorRichardLammhasbeenquotedassayingthattheoldandinfirm“haveadutytodieandgetoutoftheway”,sothatyounger,healthierpeoplecanrealizetheirpotential.
[A] 有人引用前科罗拉多州州长理查德·欧康奈的话说,年老体弱者“有义务死去或让位”,以便让更年轻、更健康的人们实现
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他们的潜能。
[B] 前科罗拉多州州长理查德·欧康奈被作为一个名言引用,即年老体弱者“有义务死去或让位”,所以更年轻、更健康的人们可以实现他们的潜能。
[C] 前科罗拉多州州长理查德·欧康奈认为,旧的和不稳固的事物“应该消失让路”,所以更年轻、更健康的人们可以实现他们的潜能。
[D] 前科罗拉多州州长理查德·欧康奈引用过一个名言,即旧的和不稳固的事物“应该消失让路”,以便让更年轻、更健康的人们实现他们的潜能。
知识模块7:
名词性从句(下)<基本习题组标准解答>
1.
【答案】[D]
【解析】
⑴ 解题过程:
从结构来看,空格位于what引导的从句中,而空格前有learn这个及物动词,因此what引导的从句作learn的宾语。
根据特殊疑问词引导宾语从句时,需要用陈述语序。
结合语义they和need是主动关系,因此答案为D。
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⑵ 句子译文:
一些学者认为教育的目标是帮助学生掌握他们能够良好适应环境,并且获得成功所需要掌握的技能。
2.
【答案】[D]
【解析】
⑴ 解题过程:
从句子结构看,空格前为主+谓+间接宾语的形式,空格后的句子缺少主语;因此填入空格内的成分必须能同时充当show的宾语,还要能充当canbeused的主语,因此只能选择D。
⑵句子译文:
李教授的书会向你展示你观察到的东西可以如何用于其他情况。
3.
【答案】[C]
【解析】
⑴ 解题过程:
空格前begivento后需要有宾语成分,而且空格后句子也不完整,只有动宾结构,缺少主语,因此空格中需要填入引导词,可以作to的宾语也可以作空后句子的主语。
从而判断出正确答案为C。
⑵ 句子译文:
主持人宣布,无论是谁赢得演讲比赛的冠军将获
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得这一部最新版本的字典。
4.
【答案】[B]
【解析】
句子结构分析:
Researchonanimalintelligencealsomakesmewonder//whatexperimentsanimalswouldperformonhumans//iftheyhadthechance.
该句的主句是Researchon...makesmewonderwhat...;what引导的宾语从句作wonder的宾语;宾语从句中包含if引导的条件句,并且构成虚拟语气,表示假设。
5.
【答案】[A]
【解析】
句子结构分析:
FormerColoradogovernorRichardLammhasbeenquotedassaying//thattheoldandinfirm“haveadutytodieandgetoutoftheway”//sothatyounger,healthierpeoplecanrealizetheirpotential.
该句的主句是FormerColoradogovernorRichardLammhasbeenquotedassaying ,that引导宾语从句作saying的宾语;宾语从句中
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嵌套sothat引导目的状语从句。
知识模块8:
状语从句(上)<标准文本>
【考点概述】
状语从句在考研英语中占有重要的一席,是考研英语中常考的三大从句之一,其难度不大,但却种类繁多,包括时间状语从句、让步状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、地点状语从句等,而且每类状语从句又可以由多种连词引导,因此状语从句的类型容易混淆。
状语从句在句子中的位置灵活,可以位于句首、句中或者句末。
对于状语从句的学习,重点在于掌握引导状语从句的各种连词的用法特点和意义,并且能够区分不同性质的状语从句。
【考情分析】
状语从句的考频很高,是考研英语考查的重点。
在完型填空中,每年至少有一道题目直接考查状语从句,且多数考查状语从句的引导词,考查频率较高的有让步状语从句、原因状语从句和时间状语从句。
解决此类问题时,除了掌握状语从句的基本知识外,还要学会用语境分析法解题。
综观历年考研英语完型中状语从句的考题,虽然是对状语从句语法知识的考查,但至
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少有90%的这类考题可通过分析语境来解决。
具体做法是,将四个选项分别放入空格中,意思最明确,逻辑最通顺,最合情合理的,就一定是最佳答案。
此外,还要留意某些含有状语从句的特殊句式,如not...until...,hardly...when...,nosooner...than...等。
在阅读理解中,状语从句在篇章中出现的频次很高,对它的准确、快速理解可以提高阅读质量和阅读速度。
主要考查形式有三种:
第一,针对状语从句设置细节题。
例如,时间状语从句的时态和文章时态不一致,形成古今对照,命题人常在细节题处设置干扰选项,题干为现在,干扰项内容则为过去发生的事件,反之亦然。
第二,针对状语从句考查考生对逻辑关系的理解是否正确。
例如,引导词as能引导多种状语从句,或者其他从句,命题人据此设置干扰。
for后跟名词时表示对象,后跟句子时表示原因,若考生不能正确判断,就会陷入理解误区。
第三,状语从句叠加,或者状语从句与其它各种结构嵌套使用,使句子既长且难,部分考生难以抓住句子的主体部分,从而难以对句子进行正确理解。
在翻译题中,状语从句是必考知识点,每年都会涉及。
考生需要掌握状语从句的基本知识点,通过引导词判断出逻辑关系,正确理解句子。
状语从句通常可以直接译出,但要注意,状语
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从句的有些引导词或短语有其固定译法。
此外,对状语从句位置的处理也很灵活,可根据上下文来决定将其前置或后置,或单独译出成句。
在写作题中,状语从句是考生的必用和必会句型。
状语从句可以使文章逻辑清楚,语言简洁,句子结构丰富。
写作的各个段落都有可能涉及状语从句的应用,而熟练掌握状语从句引导词可以帮助考生写出较地道的英语句子。
本模块精讲状语从句中时间状语从句、让步状语从句和条件状语从句,下个模块将精讲状语从句中的原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句、地点状语从句和方式状语从句。
一、定义
英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语。
状语的作用有:
说明时间、地点、原因、条件、结果、目的、方式、方向、程度和伴随状况等。
状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。
其位置比较灵活,一般放在句末,但也可放在句首或句中。
状语从句是指句子的状语由一个从句充当,来修饰主句中的动词、形容词或副词等。
状语从句都由从属连词引导,与主句连
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接,该连词直接表明主句和从句之间的逻辑关联。
从句位置灵活,可放在句首、句中或是句末。
放在句末的时候,一般不在前面加逗号。
状语从句本身并不难,但是在英语的三大从句中,所涉及的范围最广,类别最多。
二、类型
状语从句根据意义和作用可分为时间状语从句、让步状语从句、条件状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句、地点状语从句和方式状语从句等。
(一)时间状语从句
时间状语从句的引导词很多,包括when,while,as,whenever,once,since,assoonas,hardly…when…,nosooner…than…,till或until,after,before,themoment(theminute,thesecond,theinstant),directly,immediately,instantly,everytime(eachtime,eachmoment等),anytime,thefirsttime,thenexttime,bythetime等。
1. 由when,while和as引导的时间状语从句
⑴ when引导的时间状语从句
1) 一般来讲,when的意思是atthattime(当……时候,在……时刻),后面常跟短暂动词,表示某一时刻的动作。
例:
Justwhen/WhenIstoppedmycar,amancameuptome.
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正当我停车时,一个男子向我走来。
2) 当主句是进行时、完成时以及begoingtodosth.,beabouttodosth.,beonthepointofdoingsth.等时,when引导时间状语从句,when强调某个短暂动作突然发生,往往译为“这时,那时”,相当于atthattime。
例:
Iamabouttoleavehomewhenitrains.
我正准备出发,这时下雨了。
3) 考研常考的关于when的固定搭配,whenitcomesto,意思是“当谈到,当提到”。
例1:
Whenitcomestotheslowingeconomy,EllenSperoisn’tbitinghernailsjustyet.
当谈到经济放慢速度的时候,埃伦·斯佩诺并没有坐立不安。
例2:
Doingyourhomeworkisasurewaytoimproveyourtestscores,andthisisespeciallytruewhenitcomestoclassroomtests.
做作业是提高成绩的一个有把握的途径,特别是当涉及到课堂测试的时候尤其如此。
⑵ while引导的时间状语从句
1) while用作时间连词时,意思相当于durin
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