浙教版八年级科学下册第4章 植物与土壤单元检测练习.docx

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浙教版八年级科学下册第4章植物与土壤单元检测练习

第4章单元检测练习

[时间：

90分钟　总分：

100分]

一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．水分进出植物体的主要途径依次是（　A　）

A．根毛、导管、气孔B．根毛、筛管、气孔

C．气孔、根毛、导管D．根毛、气孔、导管

2．如图1所示，下列实验能说明土壤中含有有机物的是（　C　）

图1

3．某校地理兴趣小组在野外考察时，绘制出如图2所示的树桩年轮特征示意图。

根据示意图，下列说法正确的是（　C　）

图2

A．靠乙一侧降水多，生长快

B．靠乙一侧降水少，生长快

B．靠乙一侧为树干向阳面，生长快

D．靠甲一侧光照强于靠乙那一侧

4．下列关于叶片结构的叙述，正确的是（　C　）

A．叶片表皮属于营养组织B．叶片由叶肉和叶脉组成

C．叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用D．叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭

5．一株生理功能正常的绿色植物，在如图3所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是（　B　）

图3

A．光合作用B．呼吸作用C．根毛吸水D．蒸腾作用

6．将一马铃薯切削成如图4所示的形状，然后放一小容器中，分别加入1、2两种液体，过一会儿后，其液面发生图示的变化，则关于1、2两种液体的说法最有可能的是（　D　）

图4

A．1、2都是清水B．1、2都是盐水

C．1是清水，2是盐水D．1是盐水，2是清水

7．1500年前，贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子。

这种做法的道理是（　C　）

A．可以加速水分的运输从而提高产量

B．有利于有机物的运输，而提高产量

C．减少了有机物的向下运输而提高了产量

D．增加了无机盐的向上运输，而提高产量

8．图5是研究豌豆种子萌发过程中的温度变化，哪一幅图能表示实验结果（　A　）

图5

图6

9．乐陵以盛产“金丝小枣”闻名全国，为了提高枣的坐果率，每年春天，一些有经验的枣农要将枣树树干进行环状切割。

这样做的道理是（　B　）

A．限制有机物向上运输B．限制有机物向下运输

C．限制水和无机盐向上运输D．限制水和无机盐向下运输

10．科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音。

以下关于树木“喝水”的讨论，正确的是（　C　）

A．树木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸长区

B．“喝”进的水一定会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处

C．“喝水”时，无机盐一定会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分

D．听到“喝水”声时，排出叶片气孔的气体必定有水蒸气、CO2和O2

11．小明从资料中了解到，清晨割橡胶产量高，主要的理由可能是（　D　）

A．清晨植物的呼吸作用最弱，但水分最多，膨压最大

B．清晨没有进行光合作用，植物中的水分多，膨压最大

C．清晨植物的根吸收的水分最多，膨压最大

D．清晨植物蒸腾作用最弱，细胞中水分最多，膨压最大

12．人有生物钟，植物也有生物钟。

图7表示的是某种植物体内影响叶张开或闭合的物质质量分数变化情况。

从图中可知该植物的“生物钟”是（　A　）

图7

A．白天叶张开，晚上闭合B．白天叶闭合，晚上张开

C．白天、晚上叶都张开D．白天、晚上叶都闭合

13．如图8表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用的关系（叶面积指数是单位面积上植物叶面积数量。

此值越大，表示植物叶片交错程度越大）。

图中阴影部分表示的生理过程和森林合理开采的叶面积指数分别为（　C　）

图8

A．吸收矿质元素的量，8B．呼吸作用消耗有机物量，4

C．呼吸作用消耗有机物量，6D．蒸腾作用失水量，2

14．探究茎输送有机物的实验中，出现下列几种操作，其中不会影响实验效果的是（　D　）

A．将两条环割的柳枝，一条放入水中，另一条放入土壤浸出液中培养

B．将环割和未环割的柳枝，分别放入蒸馏水中培养

C．将环割在茎的基部和未环割的柳枝，分别浸入土壤浸出液中培养

D．将在离根端3cm处环割的柳枝和未环割的柳枝，都放入土壤浸出液中培养

15．图9表示通过测量一段树枝（例如柳树）的吸水情况来研究蒸腾作用的实验装置。

装置是连通的、内装有清水，并用白炽灯照射。

下列预测中，不可能成立的是（　D　）

图9

A．该装置可以定性地研究影响柳树枝条蒸腾作用速率的因素

B．在无风且潮湿的空气中，小气泡将缓慢地向左移动

C．在高温及干燥的空气中，小气泡将快速地向左移动

D．单位时间内消耗水的量，就是该柳树枝条蒸腾的水量

二、填空题（本题共4小题，除标注外，每空1分，共17分）

16．下表是对长期使用两种肥料的农田中4类土壤动物的物种数的调查数据。

样地

跳虫类（种/m2）

蜱螨类（种/m2）

线蚓类（种/m2）

线虫类（种/m2）

有机肥田

10

38

40

19

化肥田

4

16

18

7

化肥田与有机肥田相比较，土壤动物物种的多样性（或数量）减少，但施加未经处理的人畜粪便，会对土壤产生生物污染。

17．图10是三种土壤的模型，请指出保肥性能最强的是A；通气性能最好的是C；最适宜耕种的是B。

（填序号）

图10

18.如图11所示，是叶片的横切面，请据图回答下列问题：

图11

（1）在叶片中起运输功能的是③。

（填序号）

（2）在叶片的上下表面涂上一层凡士林，会直接影响到叶片的光合作用，这是因为光合作用的原料二氧化碳无法从④（填序号）进入叶片内。

（3）将植物放在阳光下照射几小时，摘下叶片，放入酒精中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，叶片的颜色是蓝色，这是因为叶片产生了淀粉。

19．如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。

图12

（1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。

实验中，判断此装置的密封性良好的依据是U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间。

（2分）

（2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强，实验现象明显。

（2分）

（3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。

那么图中的A是植物茎中哪一部分结构？

髓。

（4）随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生汽化（或蒸发）（填写物态变化名称），会吸收周围大气的热量。

（2分）

三、实验探究题（本题共4小题，共26分）

20．（6分）过量使用化肥会引起水体富营养化污染。

为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究。

课题名称：

比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。

实验材料：

大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。

研究过程：

取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。

均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量。

（1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的蒸馏水。

（2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）。

水箱号

0天

10天

20天

30天

40天

A（放金鱼藻）

2.91

2.87

2.65

2.04

1.36

B（放水葫芦）

2.91

2.48

2.10

1.50

1.32

C（对照组）

2.91

2.90

2.90

2.89

2.90

处理数据：

画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图。

图13

如答图所示

第20题答图

（3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：

水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但水葫芦的吸收能力更强。

（4）近年来，由于富营养化污染，很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害。

如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为不能（选填“能”或“不能”）降低河道水体的富营养化污染。

21．（6分）为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不同实验装置，如图14所示，各装置中地下部分都处于相同环境的盆中，地上部分所处的都是透明的封闭容器。

图14

（1）为了达到本实验的目的，应比较装置①和②（填装置编号）之间的植物生长差异。

（2）以装置①④来进行对照实验，这样的实验设计是不合理（选填“合理”或“不合理”）的。

请说明具体的理由：

装置①和④中，地上环境没有提供独立的相同的生长空间。

22．（8分）课外活动课上，老师提出了一个问题“植物的生长会受到哪些因素的影响”要求大家分组进行探究。

某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物生长。

并设计了如下表所示的方案（说明：

所用的花盆和植物相同。

＋号的数量表示浇水量的多少或光照时间长短）

花盆编号

土壤种类

浇水量

光照时间长短

1

壤土

＋＋＋

＋＋＋

2

壤土

＋＋＋

＋＋＋＋

3

砂土

＋＋＋

＋＋＋

4

（1）在科学实验中，当实验结果会受到多种因素影响时，必须控制好变量。

1、2号花盆的其他因素都是相同的，唯一不同的因素是光照时间长短。

（2）仔细分析1号与3号花盆的实验设计。

你认为他们所要探究的问题是不同土壤对植物生长的影响。

（3）为了通过与1号盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响，请你参照上表的方法对4号盆的土壤种类、浇水量、光照时间做出设计壤土__＋（不是＋＋＋就行）__＋＋＋。

（4）由于土壤的结构不同，因此它们的保水、通气等能力也是不同的。

如果我们向2、3号花盆中同时浇一定量的水，则从盆底流出水分较多的是3号花盆。

23．（6分）取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依如图15所示方法进行处理：

图15

（1）试管中水位最低的是哪个装置？

为什么？

A，因为叶片的上、下表皮有气孔散失的水量最多。

（2）假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响？

水蒸腾作用减弱，水分散失减少，试管中水位降低少。

（3）通过实验能得出什么结论？

蒸腾作用是植物散失水分的主要方式，水分主要通过叶的气孔散失。

四、解答题（本题共3小题，共27分）

24．（8分）某科学兴趣小组的同学在探究“土壤中含有有机物”时，采用了下列三种方法得到干燥的土壤：

①长期日晒；②在高温火焰上长时间烧烤；③恒温箱内烘干。

他们在实验过程中总结出以下规律：

土壤在加热过程中，一些小分子的有机物在加热时会直接燃烧生成CO2和H2O，而大分子的有机物在加热时先炭化分解成碳，碳在加热时燃烧生成CO2。

请回答下列问题：

（1）若土壤中有一种大分子有机物（C6H12）n和一种小分子有机物C4H10。

①写出在加热过程中小分子有机物燃烧的化学方程式2C4H10＋13O2

8CO2＋10H2O；

②大分子有机物（C6H12）n中碳、氢元素的质量比为6∶1，该大分子有机物的相对分子质量为84n。

（2）同学们在取用题目中的三种干燥土壤样品放在细铁丝网上加热，发现使用其中一种土壤样品实验时，加热过程既无燃烧现象，又发现在加热前后质量保持不变，这种土壤样品可能采用三种方法中的③。

（填序号）

25．（6分）以下为某地区森林植被与土壤涵养水分的关系表，请根据有关信息回答下列问题。

森林植被与土壤水分涵养性能和物理性质关系

林型

落叶层厚

度（cm）

土壤自然

含水量（%）

土壤涵养

水量（m3/亩）

土壤容量

（g/cm3）

土壤总孔

隙度（%）

松紧度

（kg/cm3）

A

常绿阔叶林

6（11）

38.87

225.2

0.6659

73.93

0.19

B

常绿落叶阔叶林

5（15）

62.80

366.9

0.2939

87.20

0.38

C

针阔混交林

3（6）

44.75

317.1

0.4309

84.10

0.51

D

针叶林

3

（1）

29.39

179.9

0.8911

65.70

0.89

E

灌草丛

2（9）

62.38

328.9

0.2980

87.00

0.35

F

覆盖度差

/

23.54

61.7

1.1285

57.40

7.22

（1）以上林型中，涵养水源性能最强的是B常绿落叶阔叶林。

（2）在开发西部的过程中，国家提出不仅要退耕还林，还要退耕还草。

你可以从表格中找到其科学依据是E灌草丛的土壤自然含水量和土壤涵养水量大。

26．（13分）无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术，营养液中含有作物生长所需的无机盐。

（1）式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动：

式①：

二氧化碳＋水

有机物＋氧气；式②：

有机物＋氧气

二氧化碳＋水＋能量

一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些，目的是减弱（选填“减弱”或“增强”）式②表示的生理活动。

式①中的a是叶绿体。

（2）无土栽培的植物是通过根（填器官名称）吸收无机盐的。

（3）选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中。

烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图16甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央。

同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间。

再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右（选填“左”或“右”）偏转。

（4）若图乙温室中只有绿色植物，在不通入CO2的情况下。

每天只在6：

00～18：

00接受日光照射。

请在图丙的坐标上，用笔画出6：

00～24：

00该温室内CO2浓度的大致变化曲线（0：

00～6：

00的曲线已经绘出）。

图16

如答图所示

第27题答图