优秀德育项目《德育队伍建设》.docx

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优秀德育项目《德育队伍建设》

强化队伍建设，注重德育实效

——东阳市技术学校德育队伍建设项目申报材料

一、工作目标和思路

1、工作目标

⑴、远景目标：

推动我校德育队伍建设和德育队伍整体素质的提高，丰厚我校教育底蕴，形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚，促进学生德、智、体、艺、能全面发展，实现学校、教师、学生的可持续发展。

⑵、近景目标：

完善德育队伍的建设和学校德育常规工作的管理，完善德育评估体系，继续争创德育工作先进学校；加强对学生的日常行为规教育，保持学生行为规合格率为98％以上；加强法制教育，确保在校学生犯罪率为零；加强安全教育，确保校无重大责任事故的发生。

2、工作思路：

学校成立德育工作领导小组，建立分管领导总体负责，学生处、德育处、团委和其它各相关部门具体抓落实的工作机制，配强、配好学校德育管理队伍，形成校德育网络，保证德育目标、容和要求在教育教学工作中真正得到落实。

二、实施方法和过程

我校高度重视学校德育队伍建设，特别是班主任队伍建设，注意加强对德育队伍的思想教育和师德教育，在形成良好的教风的同时，也形成了我校优良的班主任工作作风。

我校将德育与人才培养有机结合，用求真务实的工作态度，积极探索出新时期下中职德育教育的新机制，在促进学生健康成长的同时，也实现了学校和谐发展。

我校的德育队伍建设工作主要从以下几个方面入手：

㈠、完善德育导师队伍建设，建全德育教育体系。

1、健全德育领导机制，加强德育管理。

一是成立了以校长、书记和分管副校长为领导，学生处、德育处、教务处、生产实习处、总务处、团委、班主任为成员的德育工作领导小组，加强德育管理。

二是成立学校德育教育研究室、心理咨询室，切实加强研究新时期下我校德育工作，并把德育教育工作列入学校年度工作计划中，做到年年有计划，月月有安排，天天有行动。

三是聘用10余名思想端正、业务精湛的教师为德育导师，加强德育研究、开展德育讲座等，切实把德育教育落到实处。

2、加强师德师风建设，构建全员育人体系。

学校始终坚信每一

东阳技校德育队伍建设示意图

名学生都有成人、成才的可能，而学生成人、成才关键在于教师的教育和引导，为此学校不断强化师德师风建设，提高教师的职业务道德素质和业务水平能力。

一是组织学习《中华人民务教育法》，《中华人民国未成年人保护法》、《教师职业道德规》等教育法律法规，增强依法施教的意识和能力。

二是每年暑期培训，学校都安排有关“德育艺术”的专题讲座，并请校外有丰富工作经验的优秀班主任谈德育工作体会等。

三是规教师从教行为，大力实施“五不准”等纪律规定。

四是建立自下而上的评价机制，把学生对教师、班主任的评价作为考核教师的重要标准之一，使学生主人翁的地位得到凸显。

五是树立典。

在全校围开展师德模、优秀教师、班主任评选，重奖在德育方面貌一新有突出贡献的教职工。

六是建立校级领导——中层干部——科任教师三级值周管理体系，形成学校领导重点管，值周组时时管，班主任全面管，任课教师协助管，各部门配合管，家庭辅助管的多渠道、立体化德育管理网络。

3、加强实践指导，抓好班主任队伍。

近几年来，东阳技校一直把打造一支敬业奉献、业务过硬的班主任队伍作为学校德育体系的重中之重，逐渐形成了自身的班主任队伍建设特色。

⑴择干练之将，担育人之责。

①选聘——初搭框架

从“愿”“可”“肯”三个层面着手，经职能部门物色，相关领导约谈，有关老师表态三步走。

愿者最好，肯者亦善，可者可嘉。

对有畏难情绪或家庭困难的，校领导和学生处部门也予以谅解。

组建一支有工作热情的班主任队伍是德育工作实施的基本保证，也是学校教学秩序和各项活动顺利开展的重要支撑。

职校班主任工作忙一点不算什么，苦点累点也无所谓，可是常令人有一种心烦和让人憔悴感，所以热情和责任是班级管理的重要的精神保障。

②选好——组建队伍

学校职能部门和专业组在选择班主任时，着重考虑每个班主任的“责”“勤”“细”等因素。

“责”即责字当先。

职能部门在近几年的工作实践和评价中，圈定相应专业的班主任候选人，有无责任心为首要条件，这与技校生的管理责任密不可分。

不放任、不歧视、不气馁、不放弃，这体现一个班主任候选人的责任意识，责任意识强弱涉及到德育工作的顺利开展和班级管理的成效如何。

“勤”即勤于管理。

职校生的特点决定了班主任管理的密度。

需要在时间和精力上做出相当大的奉献。

只有勤走教室，勤入寝室，勤于沟通交往，才能掌控班级局势，发现问题及时处理。

“细”即观察细致，有预见性。

职校生的行为规好劣不一，个体随意性较大，事态发展无规可循，事件突发性强，班主任应有缜密心思，未雨绸缪之智，对学生在校不同时间段可能出现的情况或发展态势要有预见性，以便及早采取预防措施或加以提醒。

③辅助——正副搭配

2005年以来，学校为进一步加强班主任队伍建设，培养班主任后续梯队，实施正副班主任制，充实班主任力量，加强管理力度，提高德育实效。

学校制订了《副班主任条例》，正副班主任双向选择共同管理一个班级。

明确了副班主任职责，例如副班主任需协助班主任做好班级学生的教育和管理工作，当班主任因公外出或请假时，副班主任自然承担起班主任工作。

此外，规定副班主任跟班管理的时间及每学期独立开展三次班团活动的教育、每学期找10名以上学生谈话，结对2名学生等。

这样90个班级就有了180名班主任在管理教育。

多一双眼睛，多一份关注，多一份爱心，多一份力量。

通过5年的实践，学校班主任队伍逐步得到充实。

⑵、重培训提升，强队伍素质。

①、校级领导做报告、开讲座

每年暑期，学校都要组织全体班主任参加骨干培训班。

我们邀请了市教研室其良书记主讲《职校班主任工作专题》，校长还就“班主任工作”作专题讲座；组织教师观看了《新时期班主任工作》录像资料，组织了班主任野外团队拓展训练，给班主任购置了《班主任兵法》、《经营班级》、《教师不可不知的100个心理问题》、《没有任何借口》等优秀书籍，通过多种途径促进班主任的专业成长。

学校结合本校德育工作实际编写了《德育·安全教程》校本教材供班主任参考。

②、经验交流会

学校每月均要组织全校班主任进行经验交流，会前由学校职能部门精心选择一名大家公认的优秀班主任发言，和大家一起分享班级管理的经验，会后大家会共同讨论一些班级管理中的共性问题。

③、外出学习取经

学校每学期均要派遣10余名优秀班主任外出学习交流，学校精心选择德能优良的班主任，由学校职能部门选派一名领队，外出参加各种各样的班主任培训、学习和交流，通过走出去的办法，学习各地优秀班主任的经验，提升自己的素质和能力。

④、传、帮、带

学校推行全员班主任制、正副班主任制，开展新老班主任师徒结对工作，营造了一种人人争当班主任，共同关心学生的育人氛围，推进了学校德育工作的开展。

学校每年开学都要安排部分年轻教师担任班主任，为了让年轻的班主任较快地胜任班主任工作，较快地融入到班级管理中去，学校会帮助年轻班主任物色一名经验丰富的老班主任进行传、帮、带，给年轻教师创造较好的工作环境。

⑤、自我提升（教育案例编写、整理育人经验）

每学期结束，学校会布置每位班主任撰写班级管理案例，可以写成功的案例，也可以写班级管理中失败的案例，这项举措的目的是让每位班主任到期末时能够好好地去整理一下一学期来的育人经验，以利于下一学期更好地总结经验，管理好班级。

学校不给老师设定容，可以自由写作，然后由德育处收齐每位老师的案例，选取期中的一些优秀案例汇编成册，发给每位老师，供大家交流学习。

通过交流，大家能够学取别人成功的经验，总结别人失败的教训，有利于学校班级工作的开展。

⑶行职能之效，显服务功能。

学生处坚持开好“四会”：

每两周一次德育管理研讨会，每周一次班团会，每月一次班主任例会，每学期一次优秀班主任研讨会。

为每一位班主任配发专门的班主任工作手册，同时要求班主任在平时、期末通过教育博客、书面总结的方式撰写心德体会、德育案例，并在每月、期末加以考核。

强化班主任责任意识，把班级的流失率、学生的日常表现、学习成绩、技能训练、班风学风建设等纳入班主任考核，从而锻造出一支师德高尚，业务精湛、爱岗敬业、无私奉献的班主任队伍，为学校德育工作的开展奠定基础。

学校还进一步建立健全了帮困助学制度，让贫困学生、身体有缺陷的学生在“细致入微”的关爱中倍感温暖。

学校重视后进生的转化教育工作，开展“副班主任与后进学生结对”，学校给每位副班主任配发副班主任手册，做到谈话有记录，活动有记载。

学校党总支还专门促成全校百余名党员教师与后进生结对，学校党总支充分发挥党员教师的先锋模作用，让党员教师与后进生面对面进行交流，有力地促进了后进生的转化。

据统计，与党员教师结对的后进生生中100%的学生肯定了党员教师对他们所起的促进作用，认为正是党员老师的亲切谈话，激发了他们对学习的积极性和上进性，他们觉得有这么多的老师在关心爱护他们，使他们觉得在东技的校园里学习、生活很幸福。

4、开展“百名教师访百家”活动。

全校242位教师全员参与，深入学生家庭，面对面与学生、家长沟通，了解学生在家的表现，了解学习、思想、健康状况；积极向家长宣传学校办学理念和新形势下的课程模式；认真听取家长对职业教育的意见和建议，指导家长做好孩子的教育工作。

并把家访工作纳入了学校工作的常规管理，逐步形成了制度化。

家访结束后，各教师会整理好家访工作有关的情况，并一一记录在《家访记录本》上。

除了传统型走访外，校网络中心还开通了“校长信箱”、“班主任信箱”，通过网上留言或E-mail等方式与家长沟通，使家长们能坐在家中对学校的环境设施、师资力量做到全面了解，在不打扰正常工作情况下，定期与班主任、校长进行沟通。

校团委坚持开展“大手牵小手”家校联系卡制度，打造家校联系辅助管理的多渠道、立体化德育管理网络。

5、建立一支有东阳技校特色的朋辈互助的心理健康辅导队伍。

学校的心理健康教育工作开展已14年，每班选出心理健康，青春的心理委员2名，加上心灵社成员，共计200人左右，由这些学生组成，建立了一支有我校特色的朋辈互助的心理健康辅导队伍。

朋辈互助辅导的心理教育模式有自己的特殊优势，同龄人辅导同龄人，有助于减少沟通阻碍，可以减轻学生对老师的那种拘束感，有效地减轻了学生的心理负担，有利于学生敞开心扉，取得良好的心理辅导效果。

同时我校心理辅导站依托“心灵”社、青年志愿者团队、心理测试、“‘12.5’心理健康周”等载体，开展了心理健康班会、就业指导、考试焦虑的应对、感恩社会、孝敬长辈等系列活动。

以2012年为例，心理健康教育中心接待心理咨询1200多人次，开展心理健康教育活动课10次，开设心理健康专题讲座4次，设立了“悄悄话信箱”、“QQ在线咨询”“校长谈心窗”等，接待心理健康热线45人次。

生命教育特色进一步凸现，对矫正学生心理以及锻造良好心理品质，起到了良好的效果。

多次被《东阳日报》《日报》、“在线”、《精神文明》媒介报道，并于2009年5月被评为“省中小学一级心理辅导站”。

㈡、喝好高一新生开口奶，坚持优秀学生干部带训制。

每一年暑假，我校都要举行高一新生军训，高一新生军训，我校采用的是班主任跟班制、优秀学生干部带训制。

学校采用班主任近距离管理的办法，班主任的办公室跟着班级走，班级到哪，班主任的办公室、办公点就跟到哪。

其次是师生零距离融合，军训期间班主任深入学生的教室、寝室、生活区和活动区，要求班主任尽快地走近、走进学生的心灵，了解学生所思所想，为学生排忧解难，做好一切的保护和思想教育工作。

与此同时，学校还选配学哥、学姐120余名（优秀学生干部）担任军训骨干，这120余名学生干部又把他们分成二个大组，一组60余名同学下连队，利用他们优秀严谨的作风直接带训，当好教官和指导员（班主任）的助手；一组60余名同学参与后勤生活指导，专门负责教室、寝室卫生检查、考核、评比，检查早晚自修课的纪律和新生平时的行为、督促高一新生做好学校务工作，督促新生较好地遵守东阳技校的校纪校规，让班主任多了60余双眼睛，使新生们能较快地适应新的校园环境。

这些带训学生干部每晚都要召开一次会议，由学生处和团委的指导老师对这批优秀学生干部白天的工作进行点评，及时总结反思，布置第二天的工作容，指出工作的重点所在，以便提高学生干部的工作能力和水平。

与此同时，军训结束后，学校对带训学生干部要进行考核评比，评出优秀带训学生干部30余名，给他们颁发荣誉证书，促进优秀学生干部带训的积极性。

军训期间开展消防演练、优胜连队评比，优胜连考核容包括三项竞赛、务大评比、叠被子比赛、规章制度考试、队列考核、分列式考

东阳技校军训德育队伍建设示意图

核。

军训期间，每天上午还要召开班主任会议，反馈军训中应注意的问题、需提高的方面以及下一阶段的工作安排；每天晚上召开军训骨干会议，反馈军训中存在的问题并要求军训骨干在当晚向班主任汇报。

以2012年为例，军训共有34个新生班级、110名优秀学生干部参与军训，共产生10个优胜连队、务评比先进连12个、68位军训标兵、优秀叠被子学员68名、优秀军训骨干70名，军训中涌现出的先进个人、先进连队，不仅在各连之间形成了竞争，更在本连部形成了竞争，使整个军训过程始终保持了相互学习、相互借鉴、共同提高的良好氛围，为新生更好更快地适应学校常规，融入学校打下坚实的基础。

㈢、建设学生自治队伍，实施“三自”教育，巩固习惯养成

我们倡导“学校无小事，事事都育人”的理念，引导学生自我评价与自我矫正，强调道德意识和行为规养成。

“多元德育学分制”引导学生自评、互评，学校还引进企业管理模式推行学生自主管理，东阳技校学生自治组织“三自课”队伍建设示意图

实施“自我服务、自我管理、自我教育”的“三自课”模式。

每周安排一个班，承担全校的卫生、保卫、纪律、礼仪、接待等日常事务。

通过三自课的实施一方面可以培养学生的劳动意识和劳动习惯；另一方面可以促使学生养成良好的卫生习惯（如不乱丢、乱扔、乱倒等）；再则可以培养每一个学生的管理能力。

实行“一人一岗制”、“荣誉激励制”等现代企业管理和评价方法，引导学生不断提升职业服务素养，培养学生合作竞争意识，发挥职业创新精神。

㈣、加强学生干部队伍建设，强化养成过程监督

每学期由学生处牵头组织在每学期期初、期中进行班干部培训，培训由各职能部门的教师执行。

具体安排如下：

学生处负责对班长、生活委员、卫生委员、纪律委员、保卫委员及督查组的培训；教务处负责对学习委员的培训；团委负责对团委书记、组织委员、宣传委员的培训；生产实习处负责对技能委员的培训；总务处负责对劳动委员、保卫委员的培训；心理辅导室负责对信息委员的培训；体育组负责对体育委员的培训。

督查部是我校特有的一支学生独立管理队伍，是负责对全校同学礼仪、行为规进行检查和监督的学生组织，从2013年上学期开始，该部纳入学校的学生会，成为学生会下属的一个部。

成立该部目的是通过组员的模作用和对其他同学的监督检查，使全校的精神文明建设上一个新台阶。

督查组的宗旨是“服务、监督、管理”，学生处专设1名生活指导负责督查组队伍的建设与规，一般有40名组员，分4组，其中还要从4组中抽调精干组员兼任重大违纪检查组组员，设有部长、副部长、干事等岗位，每周轮流值勤。

督查部成员的选拔非常严格，要通过班主任推荐、理论考试、面试、实习四关；对组员有12条日常行为规要求；对组员的工作要求有17条。

督察部的常规工作包括每月一次的仪表大检查、日常校园巡查、文明就餐监督、日常仪容仪表、言行举止督察、周末学生离校秩序维护等。

每支学生队伍在负责教师的指导下开展各项活动。

例，学校除在期初、期中、期末开展卫生大评比外，每周对教室、寝室进行一次固定评比或抽查评比；每天对教室、寝室、卫生包干区进行三次检查；每学年对教室、寝室进行一次洁化评比；每月对学生进行一次仪表大检查，每天在课余时间由督查部对学生的仪表、言行进行监督。

通过一系列的评比、检查对学生的行为习惯、卫生习惯进行不断的监督，促进学生良好行为习惯的养成。

三、工作成效和经验

通过近几年的实践与探索，我校逐渐摸索出了一套有自己特色的德育模式，建立了一支有东阳技校特色的德育队伍，它较好地促进了学校在各方面的发展。

学校的德育工作得到了老师、同学、家长的普遍认可，在社会上也拥有较好的口碑，家长们都愿意把自家的孩子送到我校来就读，学校的规模越来越大，现在已经形成了一个拥有将近5000人的大校。

学校被评为省中等职业学校德育先进集体、省学生军训工作先进单位、第二批市和谐校园等荣誉称号。

学校通过德育队伍建设，使我校形成了良好的班主任梯队建设，使青年教师得到了许多锻炼机会，特别是学校推出新老班主任结对制度，让有丰富带班经验的老班主任对新任班主任进行面对面的传帮带，使青年教师得到了很好的成长环境和机遇。

几年下来我校逐渐建成了一支拥有集体凝聚力、战斗力的老中青结合的班主任队伍，涌现了一支优秀的班主任队伍，拥有了省春蚕奖1名，市优秀班主任2名，东阳市优秀班主任8名，校级优秀班主任24名，为学校开展德育工作打下了坚实的基础。

学生自治队伍建设也取得了不俗的成绩，涌现了像凯这样的全国优秀学生干部、省三好学生等10余名，其余获得市、东阳市三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员百余名，校级十佳百名好学生数百名，这些优秀的东技学子在校园传递出巨大的正能量，引领一批又一批学生干部奋发向上，为学校的发展添砖加瓦。

另一方面学校也创造了良好的育人环境，学校呈现出处处有人管，事事有人管的态势，学生违纪违规的现象有所好转，学校文明和谐，师生关系融洽，学校连续多年被东阳市公安局、东阳市教育局评为创建治安安全先进单位、学校安全工作考核先进单位等。

除此之外学校这几年卫生面貌一直保持良好，教室窗明几净，寝室干净清爽，校园美丽整洁、绿树环绕、鸟语花香、书声琅琅，学校分别被评为市文明单位、市绿色学校，东技学子得到了一个非常好的成长环境。

学校在培养学生良好行为习惯的基础上，也刻意引导学生要掌握一门技能，我们的口号是：

置万贯家当，不如学一技之长。

同时学校也很注重学生自信心的培养，使学生今后走向社会后能尽快适应社会生活，并为社会作出一定的贡献。

总之，学校的德育和思想政治工作只能改进和加强，对于这一点，我校全体师生员工始终有着清醒的认识。

学校将继续以科学发展观为指导，进一步做好、做细、做实学生德育教育工作，努力为国家和社会培养更多的优秀人才。