人教八年级历史下册《二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课 三大改造》公开课教案2.docx

人教八年级历史下册《二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课 三大改造》公开课教案2.docx

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人教八年级历史下册《二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造》公开课教案2

课题：

第5课 三大改造

课型：

新授课        年级：

八年级  

设计人：

   单位：

一、本课教材地位分析

二、本课是人教版部编教材《中国历史》八年级下册第二单元第五课，本单元主要讲述社会主义道路的探索，上承中华人民共和国的成立和巩固，下接建设有中国特色的社会主义这段历史，在中国现代史上具有承上启下的重要地位。

而“三大改造”是过渡时期总路线两重任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国有非常重要的意义，是本单元的重点知识。

三、课程标准

四、知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

三、   教学目标

1、知识与能力：

知道农业、手工业社会主义改造的形式；资本主义工商业社会主义改造的政策。

了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

2、过程与方法：

通过课件展示历史图片、播放视频，创设历史教学情景，通过小组讨论和问题探讨法，培养学生的参与意识。

3、情感态度与价值观：

认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。

在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。

四、   教学重点、难点

重点：

三大改造的形式难点：

三大改造的实质

教学课时：

1课时

【教学流程】

（一）创设情境、激情导入

课前播放视频《社会主义好》并显示歌词：

        歌曲《社会主义好》

社会主义好,社会主义好

社会主义国家人民地位高

反动派被打倒

帝国主义夹着尾巴逃跑了

全国人民大团结

掀起了社会主义建设高潮

建设高潮

（上课开始……）

教师：

这首经典的歌曲唱出了人民对社会主义国家由衷赞美的强烈感情。

确实，正是由于我国是社会主义国家，才出现了今天的欣欣向荣，繁荣昌盛的景象。

今天就让我们一起走进有关社会主义道路的探索第5课三大改造。

出示课题：

（二）互动探究、合作交流

教师：

通过自学，相信同学们已经有所收获，下面请同学们小组交流以下题目，3分鈡后点名学生作答。

学生：

学生作答。

课件展示：

出示第1题答案，整体感知。

（三）教师引领、走进历史，探寻真相

一、农业、手工业合作化

教师：

同学们，前面我们学习了第三课土地改革，我们知道农民手中有了土地。

那么，农民是不是就无忧无虑了呢？

引导学生阅读教材23页第一自然段。

课件展示：

河北遵化农民王国范在土改后的家庭变化及遇到的困难的图片。

教师：

对他的困难，你们有何良策帮助他解决呢？

让我们走进小小电影院寻找答案吧！

学生：

结合自学所获及视频观看畅所欲言。

课件展示：

《农民申请加入农业生产合作社》和《农业实现合作化后，农民代表向党中央和毛泽东报喜》的图片及知识点的归纳。

学生：

注意观察农民当时的表情并回答提取出的信息。

教师过渡：

农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。

手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的呢？

 学生：

阅读教材第24页第二段文字进行思考并作答。

教师过渡：

在农业、手工业改造的同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。

二、公私合营

播放：

电视剧《大宅门》片段。

提问：

1、在百草厅中东家们在商量什么事情？

2、视频中白家股东为什么有那么多人反对公私合营？

3、白七爷为什么赞成公私合营？

学生：

1、公私合营。

2、担心自己的利益受到损害。

3、学生互相讨论。

课件展示：

教师明确：

公私合营后，国家对资本家占有的生产资料，实行赎买政策，即按照公私合营时资本家所占的资本发给定息。

课件展示：

课件展示：

《工商业实现全行业公私合营后，工商界代表向党中央和毛泽东报喜》的图片及知识点的归纳。

学生：

注意观察农民当时的表情并回答提取出的信息。

教师：

在三大改造的过程中，农业、手工业和资本主义工商业生产资料的所有者发生了什么样的变化呢？

让我们一起去探究三大改造的实质。

课件展示：

学生：

小组进行探究并作答。

教师：

国家通过社会主义三大改造，由原来的一家一户个体农民、手工业者转变为走集体化和共同富裕道路的农民和手工业者；绝大多数资本家不再靠剥削度日成为自食其力的劳动者。

那么三大改造的结果怎样？

它的完成有什么历史意义呢？

学生：

阅读教材第26页一段大字进行思考并作答。

教师过渡：

同学们回答的很好，俗话说金无足赤，三大改造也不是完全没有缺点，那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点呢？

学生：

结合课本回答，在社会主义改造工作的后期，要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。

教师：

这些问题，给我国后来进行社会主义建设造成了一定的影响，这也是我们社会主义改造过程中不可忽略的问题。

课件展示：

（四）课堂小结，升华主题，走出历史，还看今朝

教师：

同学们，从社会主义三大改造至今，半个世纪的时间转眼即逝，国家通过三大改造将生产资料私有制转为社会主义公有制，到今天，国家又允许和鼓励开办私人工厂企业，是不是当年的三大改造改错了呢？

（生露出疑惑的神情。

）

教师进一步升华：

同学们，我国的社会主义改造不仅没有错而且是唯一正确的选择。

它适应当时生产力极端落后的状况，是一条符合当时中国国情的社会主义改造之路。

今天，我们国家大力提倡和鼓励私人开办企业和工厂，发展私有制经济，也是从中国的实际出发，也是为了适应社会生产力的发展，是我们党和国家在社会主义建设道路上的新探索，新抉择。

同学们在今后的学习中，将会对此得到更多的理解和感悟。

（五）板书设计

（六）当堂检测

课件展示：

【教学反思】

本课主要讲述国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，这些知识对学生来说确实存在难度，特别是生产关系的变革，所有制经济的发展等内容；而学生对这部分知识了解的又少。

根据这些特点我巧妙的做了如下设计：

成功之处：

1、教学方法和互动方面：

依据教材，播放视频，采用多种教学手段，创设问题情境，激发学习兴趣。

培养学生自主合作的能力，也培养了分析问题和解决问题的能力，达到了事半功倍的效果。

2、课件方面：

以视频、图片、文字等为载体，能提高学生的直观印象，能启发学生的思维能力和分析问题的能力。

不足方面：

学生对公私合营的具体政策还不太明白，还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需仔细讲解。

设计意图：

 课前出示经典歌曲，通过歌曲把学生带入情境，烘托课堂气氛，学生在欣赏歌曲的同时，激发对社会主义社会无比热爱的情感，从而更好地学习新知。

 设计意图：

学生在自主探究、交流中感知历史，培养合作能力。

设计意图：

图片及文字的直观展示，学生易于接受和理解。

设计意图：

视频的播放直观形象，学生兴趣盎然，享受探究的乐趣。

设计意图：

 发挥学生的主体性作用，运用归纳法学习并掌握基本历史知识。

设计意图：

 发挥学生的主体性作用，运用归纳法学习并掌握基本历史知识。

设计意图：

视频的播放直观形象，学生兴趣盎然，享受探究的乐趣。

设计意图：

培养学生分析归纳问题的能力，掌握分析问题的方法。

 设计意图：

 发挥学生的主体性作用，运用归纳法学习并掌握基本历史知识。

 设计意图：

 通过表格设计进行前后对比，把繁杂的知识条理化，便于学生理解记忆，并掌握基本历史知识。

突破了难点，培养了学生合作的能力。

 设计意图：

 发挥学生的主体性作用，运用归纳法学习并掌握基本历史知识。

设计意图：

引导学生借鉴历史，关注现实。

由历史论今朝，目的是：

既让学生从思想上认识到三大改造是我党在过渡时期中创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，又让学生对今天我党根据我国当前经济实际发展的需要，领导人民在这条具有中国特色的社会主义道路上所进行的新的探索和改革。

增强学生热爱党，热爱国家的强烈感情，注意培养学生的情感、态度和价值观。

设计意图：

运用树状、括号图将知识进行整合，使本课的知识系统化、条理化，便于学生更好的掌握。

设计意图：

从检测中有效反馈学生掌握情况，以便后期改进和教学。

说明