鸟的生殖和发育教案.docx
- 文档编号:30011396
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:26.69KB
鸟的生殖和发育教案.docx
《鸟的生殖和发育教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鸟的生殖和发育教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
鸟的生殖和发育教案
《鸟的生殖和发育》教案
【教学目标】
“动物的生殖和发育”是生物课程标准中十大主题的一个二级主题。
通过本节课的学习,可以让学生进一步明确生命的延续要通过生殖发育来实现,明确鸟类和我们人类之间的关系,懂得关爱鸟类、保护自然的重要意义。
所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
我确定本节课的三维目标如下:
(一)知识目标
1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点;
2.描述鸟的生殖和发育过程。
(二)能力目标
1.通过设计实验方案,培养创新能力;
2.通过观察、分析、合作讨论,培养自主学习和合作学习的能力,提高探究水平;
3.通过表达交流,增强竞争意识,培养归纳总结能力和语言表达能力。
(三)情感、态度与价值观
1.通过观看录像,关注鸟类与人类的和谐发展,渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育;
2.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动,认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性,从而培养爱科学、学科学的态度。
3.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点,亲身
体验科学探究的过程和方法。
【教学重点和难点】
教学重点:
鸟的生殖和发育过程。
教学难点:
设计实验,探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
【课前准备】
教师准备:
录像资料(群鸟聚会奇观)、多媒体课件(鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等)收集资料、探究用具(培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋)。
学生准备:
每组3个鸡蛋、收集与鸟类生殖有关的资料、课外活动小组的同学准备小实验(用醋酸浸泡鸡蛋)、预习新课内容。
【课时分配】:
1课时
【教学设计思路】
鸟是同学们比较喜欢、比较熟悉的动物,但对于鸟类的生殖和发育的知识,我想学生们也只是一知半解,还不能上升到理论上来,特别是鸟卵适于在陆地上发育的结构特点,比较抽象,也是本节课的难点。
如果采用传统的教学方法,照本宣科,简单的说教,很难完成本节课的教学任务。
基于这种事实,我在教学中,首先播放一段精彩的《迁移的鸟》的一段音乐视频,创设情境,吸引学生的注意力,引起共鸣,并借此对学生进行爱鸟护鸟、保护自然的情感教育,同时导入新课。
展示与鸟类生殖和发育有关的图片,形象、逼真,增加感性认识,激发兴趣,增强求知欲,再结合学生比较感兴趣的日常生活实例,巧妙地设置问题,让学生动眼去观察、动脑去思考、动口去研究,可以提高学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。
经过这样的处理,使重点内容很容易得到解决。
产卵是鸟类繁殖的一种行为,为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理,我给学生准备了探究实验的用具,让他们利用鸡蛋作为实验材料,以小组为单位,亲自动手操作、设计实验,从内心感受科学探究的过程,体验科学探究的方法,明确鸟卵的结构特点,并讨论推测各结构的功能。
在教师
的点拨引导下,通过比较鸟卵和青蛙卵的结构、比较鸟类和两栖动物的生殖和发育方式,从而明确鸟卵适于在陆地上发育的结构特点,并渗透生物的生殖发育是由水生向陆生过渡这一进化观点,使难点内容不攻而破,而且使知识得到升华,为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。
【教学过程】
(一)创设情境,导入新课
教师在课前5分钟播放有关“迁徙的鸟”的音乐视频,时间为7分钟。
师:
鸟类有迁徙的行为,它们每年从北方飞到南方过冬,那它们还回来吗?
生:
它们还会飞回来的。
师:
正如你们所说的,大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代,来维系种族的延续。
那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢?
这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。
(导入新课,板书课题)
(二)探究新知
1、鸟类的生殖和发育
师:
鸟类有哪些繁殖行为呢?
课前同学们已经搜集了一些与鸟类有关的生殖行为,谁来展示一下呢?
生1:
母鸡孵卵,属于繁殖行为。
生2:
鸟类的唱歌和跳舞,燕子筑巢。
生3:
鸟类曲调多变的鸣啭,飞行中表演一些特技。
生4:
斑鸠鸟“筑巢”、“幼鸟出壳”、“幼鸟成长”三副图片。
教师适时给予相应的评价,鼓励学生。
师:
刚才同学们为我们展示了一些鸟类的行为,那谁来说一下这都是鸟类繁殖行为中的哪些行为呢?
生1:
孔雀开屏——求偶行为
师:
对
,孔雀正在求偶,还有哪幅图展示的是鸟的求偶行为呢?
生2:
丹顶鹤跳舞。
师:
孔雀靠展示自己华丽的羽毛来求偶,而丹顶鹤却靠优美的舞姿来招引雌性,那就是说不同的
鸟类求偶的方式不一样,你还知道有哪些求偶方式呢?
生3:
有些鸟在巢穴周围向外抛扔饰物,啄木鸟用喙急促地敲击空心树干所发出的声音来求偶。
生4:
杜鹃的晨夜鸣叫,猫头鹰凄惨的悲呜,还有野鸭在水上做出各种姿势把水花溅起很高。
师:
有一种叫做红尾伯劳的鸟,它求偶的方式也比较特殊:
雄鸟常做摇头摆尾及“鞠躬”等姿势,而雌鸟则下垂双翅,做快速抖动,展开尾羽,然后双方以喙相互摩擦。
师:
织布鸟是在织布吗?
生:
不是,在筑巢。
师:
鸟巢并不是鸟的家,对于大多数鸟类来说,鸟巢只是它们在繁殖时期为容纳所产的卵而建造的临时建筑,只供当年繁殖一窝雏鸟之用。
只有少数鸟种一年四季都栖息在巢窝里,这种鸟必须具备以下三个条件:
首先是留鸟,其次必须是多年配偶的鸟类,第三它们巢窝的材料必须是经久耐用的。
生:
老师,我明白了,在冬天的时候我们经常看到高高的树杈上有喜鹊窝,但却看不到有喜鹊住,就是因为冬季不是喜鹊繁殖的季节。
师:
你说的对。
老师要补充的是:
不同的鸟筑的巢形状、大小、质地都不同,但都需要花费很多时间和气力来完成,所以我们一定要珍惜鸟类的劳动成果
,不破坏鸟巢,甚至还可以帮助鸟类来搭建人工鸟巢。
生:
(表示赞同)
师:
这对翠鸟在做什么?
生:
正在交配。
生:
这只鸽子正在产卵或孵卵。
师:
多数鸟的卵都是椭圆形和卵圆形的,因为这种卵在巢内所占的空间面积小。
一头钝圆,一头
尖小,便于在巢内集中,利于孵化。
师:
这只大鸟正在给小鸟喂食,是什么行为?
生:
是育雏行为。
师:
(出示图片:
早成鸟雏鸟、晚成鸟雏鸟)同学们仔细观察这两种雏
鸟有什么不同?
生:
刚孵出的小鸡身体已经充分发育,身体有羽毛,眼睛也已睁开,能行走,是早成鸟雏鸟;而刚孵出的这只小鸟尚未发育充分,体表没有羽毛,眼睛还没有睁开,不能独立生活,是晚成鸟雏鸟。
师:
(补充)一般鸡类、雁类和鹤类是早成鸟雏鸟,而鸽类、鹰类和雀类是晚成鸟雏鸟。
通过学习,同学们对鸟的生殖和发育有了初步的认识,下面让我们来重温几个动态画面(鸟类筑巢、求偶、交配、产卵、育雏的动态画面,加深印象,增进记忆)谁来归纳总结鸟类生殖和发育的过程?
生:
一般包括:
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。
师:
(板书)这是本节课的重点内容,希望同学们能把它描述出来。
下面请同学们看这幅图片(课件出示鸟破壳的图片),鸟儿经过一番辛苦复杂的劳作,卵壳破裂,雏鸟终于诞生了,你不觉得神奇?
一只小小的鸟卵竟然会孕育出一个新的生命,请同学们自己动手、动脑来揭开这个谜。
下面我们就以鸡卵为例来探究鸟卵的结构和功能(导入本节课的第二个内容:
鸟卵的结构和功能,并板书)
2、鸟卵的结构和功能
师:
请同学们参考教材提供的方法和步骤,利用教师提供的器具和自己准备的鸡蛋,来解剖鸡卵,并分析、推测每一个结构的功能。
在使用剪刀操作时,应注意安全,不要划破手。
学生依据教材提供的实验步骤,小组分工合作,动手解剖鸡卵,边解剖边观察边思考,并将解剖好的鸡卵轻轻倒入培养皿中
。
教师巡视指导,参与到个别小组的活动中。
师:
(用课件展示放大的鸡卵结构图,让学生把实物与图片相对照,进一步观察各部分结构)请同学们看屏幕,分别说出各结构名称(分步出示结构)。
生:
最外层是卵壳、里面比较薄的膜是卵壳膜、小空腔是气室、白色的部分是卵白。
生:
中间黄的部分是卵黄、卵黄外面的膜是卵黄膜、卵黄上的小白点为胚盘、卵黄两端的带状结构是系带。
师:
其实卵壳膜有两层:
外层卵壳膜和内层卵壳膜。
轻轻除去壳膜后,会看到紧贴在卵壳内面的一层就是外层卵壳膜。
对于内层卵壳膜,如果鸡蛋比较新鲜就很难看到;如果是陈旧的鸡蛋,水分蒸发了一部分,所以在钝端、气室的下面就容易看到。
没看到内层卵壳膜的同学,课后你可以把鸡蛋在室温下放置一段时间再解剖观察。
另外有些同学在解剖时比较草率,很容易将外层卵壳膜连同卵壳一起除去,这样就观察不到外层卵壳膜了。
为了让同学们更清楚地观察到外层卵壳膜,课外活动小组的同学在课前做了一个小实验,下面就让他们把实验过程和方法向大家介绍一下。
生:
(课外活动小组代表)我们把鸡蛋放在醋酸中浸泡,发现蛋壳逐渐变软,最后完全被醋酸溶解掉了,请同学们观察(出示用醋酸浸泡过的鸡蛋),这就是外层卵壳膜。
师:
卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄各有什么功能?
你用什么方法证明卵壳的作用?
生:
卵壳、卵壳膜有保护作用,卵白、卵黄给胚胎提供营养物质,卵白还可以提供水分。
师:
能用什么方法证明卵壳的作用?
生:
我们用手掌握鸡蛋和用手指捏,蛋壳都没有破裂,证明蛋壳很硬、很坚固,有保护作用。
师:
胚盘有什么特点?
生:
胚盘的里面含有细胞核,可能与遗传有关。
师:
它是构成卵细胞的重要结构,胚胎的形成就从这里开始,将来发育成雏鸡。
生:
是不是所有的鸡蛋将来都能发育成雏鸡呢?
生:
不是,应该是受精的卵才能发育成雏鸡。
师:
对,那么你们知道什么样的卵才是受精卵呢?
师:
这是我给同学们准备的一个已经受精的鸡蛋,把它与未受精的鸡蛋比较一下,看看有什么不同?
(用视频台展示去掉蛋壳的两个胚盘大小不同的鸡蛋)
生:
受精的鸡蛋胚盘大,而且颜色比较深。
师:
你们手里的鸡蛋,一般都来源于养鸡厂,因为那里没有公鸡,所以都是未受精卵。
从外观上区分,一般通过照蛋灯来识别,蛋中如果有不透光的黑色斑点,则是受精的卵,不透光的斑点就是胚胎发育的部位。
那么是不是受精的卵就一定能发育成雏鸡呢?
需要什么条件?
小组讨论、分析。
生:
鸡蛋里有供胚胎发育的营养物质和水分,需要给它提供适宜的温度。
师:
胚胎的发育还需要氧气,可是卵的最外面是卵壳,氧气从哪里来呢?
生:
气室可以提供一定的氧气。
生:
气室里面的氧很少,会很快用完,我们小组认为氧气可能是通过蛋壳进去的。
师:
我们先不忙着下结论,请同学们
根据老师提供的解剖剪、镊子、针、放大镜、针管、针头、温水等物品,各小组设计实验方案,进一步探究蛋壳的结构特点。
学生积极参与讨论,设计实验方案,动手操作,观察实验现象。
教师巡视指导。
学生归纳总结,表达交流。
生1:
我们的实验方案是:
先用针将蛋壳扎一个小眼,再用带针管的针头插入小眼,然后缓缓地向蛋壳内打气,过一会,我们发现蛋壳表面有小水珠出现,这表明蛋壳上有小孔,空气可以进出。
生2:
我们的方案很简单:
把鸡蛋放入温水中,发现有小气泡冒出,说明蛋壳上有小孔。
生3:
我们直接用放大镜观察,就可以看到蛋壳上有小孔。
师:
蛋壳很硬,不仅有保护内部结构的作用,而且还透气,可以供胚胎发育进行气体交换。
通过观察我们知道鸟卵的结构很复杂,那么与青蛙的卵比较,鸟卵有什么特点适合在陆地上发育呢?
鸟类和两栖动物的生殖和发育方式又有什么异同呢?
生:
鸟卵个体大,含有丰富的营养物质和水分,外面有坚硬的卵壳保护,所以适合在陆地上发育。
生:
鸟类能筑巢,卵在巢内孵化,还能育雏,这样就提高了鸟类对陆地环境的适应能力。
生:
鸟类和两栖动物的生殖和发育方式比较,相同的是:
(1)都是卵生
(2)都是有性生殖。
不同点:
两栖动物是体外受精、水中发育、发育经过变态;而鸟类是体内受精,受精卵经过孵化在陆地上发育成雏鸟、发育不经过变态过程。
师:
想想哺乳动物的生殖和发育方式又是怎样的?
生:
胎生哺乳。
师:
鸟类的生殖和发育都脱离了水环境的限制,所以鸟类的生殖和发育方式都比两栖动物高等复杂,更适合在陆地上生活。
(三)
课堂小结
师:
通过本节课的学习,你有哪些收获?
生:
畅所欲言谈收获。
师:
(总结升华)同学们都有很多的收获:
能描述鸟的生殖和发育过程,还能说出鸟卵有哪些特点适合在陆地上发育,同时通过比较我们还知道,生物的生殖和发育
是由水生向陆生过渡,这是生物进化的一个规律,关于进化的知识我们以后再学习。
(四)反馈练习、巩固强化
师:
鸟类的生殖和发育过程一般包括哪些行为?
还有其它的行为吗?
是不是所有的鸟都有这些行为呢?
生:
有,雌雄两性的识别,占领巢区等。
生:
有些鸟不会筑巢、孵卵和育雏,如杜鹃等。
展示小资料:
杜鹃──“鸟类的黑手党”。
(阅读资料:
大致内容是:
杜鹃不愧为是动物界的骗贼之魁首,既狡诈又狠毒,小小的东西将所有的刁钻不仁集于一身,让莺、画眉、山雀等鸟类忍气吞声、饱受其害。
当其它鸟类正以爱心呵护、养育自己的幼雏时,它们却在预谋实施阴险恶毒的计划。
杜鹃不会筑巢、更不会孵卵和育雏,而是用“托养”的办法传种接代。
它将自己的卵产在其它鸟的巢穴中,或是趁巢主出去觅食的间隙,将已产好的卵衔进来,为了迷惑巢主,它还会将人家正在孕育的一枚卵取走,饿了就吃掉,不饿便捣毁。
因卵的颜色形状十分接近,巢主根本不会察觉,阴狠的毒计总是环环相扣,步步依连。
杜鹃的幼雏总是比巢主的提早破壳,这些刚能呼吸的小东西就秉承自己母亲的凶残,为了避免其它的幼雏出世后与自己争夺食物,趁着“养父母”不在时,使出全身仅有的一点力气,颤巍巍地将其它的卵挤出巢外,摔个粉碎。
侥幸的幸存者也无法与杜鹃的幼鸟竞争,因为它们个头大,生长速度快,长出绒毛后它们的个头就已经超过了“养父母”了,可怜的“养父母”还不辞辛苦地去寻找食物,喂养这个与自己没有任何血缘关系的“寄生虫”,几乎耗尽了体能。
在寄养期间,幼小的杜鹃的母亲还会不时前去探望,当然不是专程表示感谢,相反,它们只要发现自己的卵没有孵化或是不见踪影,它们立刻勃然大怒,不仅破坏寄养巢穴,连巢主周围的同类的身家也一同遭殃…)
拓展作业:
阅读“科学·技术·社会”内容,体会学习生物学知识和掌握现代科学技术的重要性,从而培养爱科学、学科学的态度。
【板书设计】
鸟的生殖和发育
一、鸟的生殖与发育
1、过程:
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
2、鸟的发育:
受精卵→雏鸟→成鸟
二、鸟卵的结构
卵
卵壳、卵黄膜、壳膜
卵白、卵黄
胚盘
系带
气室
提供营养
发育成雏鸟
保护作用
【教学反思】
依据课前的教学设想,成功地完成了本节课的教学任务,达到了预期的教学效果,主要体现如下:
1.播放录像创设情境,激发了学生的兴趣,使注意力高度集中;同时利用这段录象对学生进行情感教育,非常自然,而且效果很好。
2.学生的课前准备很好,能做到认真预习教材,收集到的资料也很有价值,象斑鸠繁殖过程的一组图片资料,用在课堂上,不仅增加了趣味性,而且拓展了的思维。
3.课堂上,能采用多种手段调动学生的积极性,学生的思维活跃,动手能力很强,提出的问题有深度,能积极地进行自主学习、合作学习,大胆创新,归纳总结能力和语言表达能力都有所提高。
4.课堂上,每一个结论的得出,都不是老师直接传授给学生的,而是给学生提供充足的时间和空间,让他们去观察、分析、思索,从中发现问题,提出问题,并通过合作探究解决问题,不仅获得了问题的结论。
本节课我感触最深的是:
要想上好一节课,必须花费一定的功夫去准备,包括准备探究的材料、查阅资料、收集资料、研究教材,并能预见课上可能出现的问题等,做到心中有数,课堂上才会游刃有余。
本节课存在的不足:
1.时间安排的不太合理,前松后紧,所以在探究鸟卵的结构时,时间不够充分。
2.个别学生缺乏自主学习知识的能力,课前的搜集任务没有很好地完成,应付了事,在今后的教学中应加强培养。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生殖 发育 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)