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级组会议发言稿

级组会议发言稿（精选多篇）

第一篇：

英语组工作会议发言稿

英语组工作会议发言稿

写在前面的话：

教师拥有四种意识，你便是天下第一，英语组工作会议发言稿。

学习意识，学习对教师而言很重要，没有学习，就没有观念的更新，就不能与时俱进，教育的思想就会相对贫乏，教育手段就会相对落后。

思考意识，学而不思，等于零，只有不断地比较，才能发现自己存在的问题，自己所具有的别人没有的优势，才能有效克服工作中的盲目性，才能开创性工作，达到别人无法企及的高度。

习惯意识，但凡思考成熟的方案，不要企图一劳永逸，要学会坚持，要养成习惯，才可放手。

精品意识，教师学会自律、自强，更要学会自信，每一次思考，每一次尝试，每一次失败，每一次成功都要及时记载，理性分析，不断地分享，并在分享中再思考、再整理、再补充、再完善。

教师拥有三种心态可以一生受益。

医者的心态，不抱怨学生不如意表现，竭尽所能地帮助学生克服错误。

农民的心态，不抱怨学生的龌龊行为，多问问我怎么了。

淘金者的心态，一颗也不嫌少，再小的优点也不忽视。

学校教育成功的关键是教师的观念的改变，教师观念转变的关键是学习、发现和反思。

学习、发现和反思最关键的是找出解决问题的途径，从而拥有大智慧，而拥有大智慧的关键还是看学校的（过程）管理制度是否促成教师的成长，一味地靠结果管理是搞不出好教育的。

做教师，平常事，细微观察，认真分析，理性思考，你会有大发现。

常识、常理，换一种角度思考，你会得到大智慧。

事不在大小，贵在坚持，贵在改善，能坚持，能改善，必然就有大境界。

一、回顾2014

2014-2014第一学期英语组的整体成绩得到了学校的肯定，初三居全县9初二居全县第10最让人喜出望外的是初一年级进入了全县8强，与2014-2014初三15初二12初一10相比进步是惊人的，这证明了我校英语教师的实力，也让领导和同志们对英语组刮目相看。

二、奋斗目标：

根据英语组目前的发展基础，和学校所给与的机遇和保障，本组提出2014第二学年度的奋斗目标是全县排名初一力争进入全县前6初二力争进入全县前8初三力争进入全县前7。

三、保障措施：

1、加强早读质量，让学生动起来，让学生亮出来。

通过快读等形式让学生形成良好的语感，以此提高教学质量。

2、从实从严写好教案

教案必须保持的底线是自主、探究、合作这一主题，注重突出以学生为主体的学习原则，强化学生的参与意识，变黑板上的学习为桌面上的学习让学习真正发生在学生身上。

其二分层要求，不能总是设计一个标杆，让众多的学子饱受失败的痛苦和煎熬。

其三一单元适当选择性的进行一次展示，满足中学生的表现欲望和成就感，发言稿《英语组工作会议发言稿》。

其四，要注重对学习效果的检查和反馈，因为没有检查和反馈，教学要求，就会呈现弹性，无法保证应有的效果。

不要说初三的英语教学与此无关，初三的学习同样需要学生的参与，同样注重检查和反馈。

3、教学设计太专业，不是任何人可以做的，教学反思必须做好。

反思是对一个教师驾驭教材和驾驭学生能力的一种反映手段，也是体现一个教师的教学态度的一个重要的方法。

本着对自己、对学校的负责，任何人都无权拒绝。

反思的主要内容为对本节课的设计的看法，对教学过程有效性的评判，自己在教学中存在的困惑，以及自己对此提出意见和建议，甚至最终的执行效果，也包括影响学生发展的心理问题等。

反思的价值在于使自己成长和成熟，使学校认同和肯定你的教学付出。

4、说得好，不如做得好，作业检查就是看教师的敬业精神。

学生的作业、课辅等都能反映一个教师的劳动是否是有效的，有价值的，比如说，教师对学生学习习惯的养成能力，教师对学生的影响力，教师的执着，教师的工作方法、工作态度等。

所以对于作业应该做到有等级评价、有激励性语言，有方法指导，有错误提示。

5、问题学生的转化，是教师能力大小的试金石。

英语组发展到今天可以说每个人都已经付出了全部的力量，我们能否有新的突破，关键看我们能否让问题学生跟上我们的教育步伐。

要改变问题学生，教师首先要学会理解问题学生，问题学生其实都想成为好学生，就像你一样，也想当个好教师，但是问题学生的确是遇到了困难，无法超越，他们更需要你的理解和帮助，所以面对问题学生，我们不能沉不住气，从而拒绝他们，埋怨他们、讽刺挖苦他们，如果是那样，你就把他们推向了对立面，所以在你也很无能无力的情况下，不要去伤害他们，相反要安慰他们，鼓励他们，爱护他们、甚至在生活上多关心他们。

其二，差生不是不可以改变，关键还是看教师改变他们的态度和方法，优秀的老师都会分层要求，让他们体验成就感，从而建立自信，从而超越自己；优秀的老师都会发现差生的存在的客观问题，如记忆方法不正确，阅读的速度不够等，而不是发现他们很懒惰，很愚笨，习惯太差等。

其三，改变差生绝不能靠一招半式，也不能期望一劳永逸，要不断地关注，直到他们养成习惯为止。

其四，对差生要不断地鼓励，变着法子去鼓励，对差生存在的问题要善言，让他们永远感知你是他的生命中最重要的人。

其五，关注过程，比关注结果更重要，优秀的教师都不会嫌弃一个积极的孩子，所以他们只在乎学生的努力程度，轻视最后的结果。

好成绩是好教育的副产品，所以我们每个英语组的成员除了日常要尽可能地帮差，同时都要按月对全班进行一次有益的谈话，让他们充好电。

6、启动英语组教学能手评选活动，为校级教学能手和县级教学能手储备人才。

具体要求，贷后通知。

最后，我提醒各位，要想英语组教案、作业检查上拉差距，几乎是不可能的，即便是可能的，也是大家都不能接受的，所以我决定从本月起，实行加分制，凡是在早读，差生转化等方面，有特殊的做法，特殊的想法，特殊的变化，特殊的贡献，一句话，一行感触，一点做法，一个教学故事，只要是自己的原创都可上传至本人的邮箱，当月我会根据实际情况进行加分。

我会将你的好记载下来，让同志们学习和借鉴。

结束语

我们的教育为什么越来越有问题？

教育，难的就是给教师工作的热情，更难得是给他们工作的灵感，最难的是给他们超越自己的力量。

有时候，很多教师不是没有热情，而是我们的管理消耗了他们的热情，所以我们必须思考一种途径，让他们永保热情。

有时候教师面对困惑，本应有一个突破，可是常常因为把原因归结在别人身上，从而忽视了教育即研究的功能，所以我们倡导研究。

有时候，教师的成功，不是成绩所表现的那么简单，然而很少有人去挖掘这背后的具体思考和具体方法，这样的成功在管理者的眼里，只有结果，没有过程，同样在管理者的心里，这种结果不自然的成了偶然，而不是必然，最终失去了教师成长的原动力，所以我们要学会欣赏教师。

站着教书是教师成长的第一阶段，是师道尊严的传承结果，是以教师为核心的教育观的最好体现；跪着教书是教师成长转型期的第二阶段，是教师迷茫期的重要标志；蹲下身子教书是教师成长的第三阶段，它是新时期对教师的的要求，是教师的最高境界。

最后的一个任务是请大家根据三个重点工作（让早读给力、再给力，让学习真正发生在学生身上，让差生成为我们的骄傲）写出你的教学计划，同时以这三个主题写一个参会感想，两项工作于本周日上交。

《英语组工作会议发言稿》

第二篇：

英语组工作会议发言稿

英语组工作会议发言稿

写在前面的话：

教师拥有四种意识，你便是天下第一。

学习意识，学习对教师而言很重要，没有学习，就没有观念的更新，就不能与时俱进，教育的思想就会相对贫乏，教育手段就会相对落后。

思考意识，学而不思，等于零，只有不断地比较，才能发现自己存在的问题，自己所具有的别人没有的优势，才能有效克服工作中的盲目性，才能开创性工作，达到别人无法企及的高度。

习惯意识，但凡思考成熟的方案，不要企图一劳永逸，要学会坚持，要养成习惯，才可放手。

精品意识，教师学会自律、自强，更要学会自信，每一次思考，每一次尝试，每一次失败，每一次成功都要及时记载，理性分析，不断地分享，并在分享中再思考、再整理、再补充、再完善。

教师拥有三种心态可以一生受益。

医者的心态，不抱怨学生不如意表现，竭尽所能地帮助学生克服错误。

农民的心态，不抱怨学生的龌龊行为，多问问我怎么了。

淘金者的心态，一颗也不嫌少，再小的优点也不忽视。

学校教育成功的关键是教师的观念的改变，教师观念转变的关键是学习、发现和反思。

学习、发现和反思最关键的是找出解决问题的途径，从而拥有大智慧，而拥有大智慧的关键还是看学校的（过程）管理制度是否促成教师的成长，一味地靠结果管理是搞不出好教育的。

做教师，平常事，细微观察，认真分析，理性思考，你会有大发现。

常识、常理，换一种角度思考，你会得到大智慧。

事不在大小，贵在坚持，贵在改善，能坚持，能改善，必然就有大境界。

一、回顾2014

2014-2014第一学期英语组的整体成绩得到了学校的肯定，初三居全县9初二居全县第10最让人喜出望外的是初一年级进入了全县8强，与2014-2014初三15初二12初一10相比进步是惊人的，这证明了我校英语教师的实力，也让领导和同志们对英语组刮目相看。

二、奋斗目标：

根据英语组目前的发展基础，和学校所给与的机遇和保障，本组提出2014第二学年度的奋斗目标是全县排名初一力争进入全县前6初二力争进入全县前8初三力争进入全县前7。

三、保障措施：

1、加强早读质量，让学生动起来，让学生亮出来。

通过快读等形式让学生形成良好的语感，以此提高教学质量。

2、从实从严写好教案

教案必须保持的底线是自主、探究、合作这一主题，注重突出以学生为主体的学习原则，强化学生的参与意识，变黑板上的学习为桌面上的学习让学习真正发生在学生身上。

其二分层要求，不能总是设计一个标杆，让众多的学子饱受失败的痛苦和煎熬。

其三一单元适当选择性的进行一次展示，满足中学生的表现欲望和成就感。

其四，要注重对学习效果的检查和反馈，因为没有检查和反馈，教学要求，就会呈现弹性，无法保证应有的效果。

不要说初三的英语教学与此无关，初三的学习同样需要学生的参与，同样注重检查和反馈。

3、教学设计太专业，不是任何人可以做的，教学反思必须做好。

反思是对一个教师驾驭教材和驾驭学生能力的一种反映手段，也是体现一个教师的教学态度的一个重要的方法。

本着对自己、对学校的负责，任何人都无权拒绝。

反思的主要内容为对本节课的设计的看法，对教学过程有效性的评判，自己在教学中存在的困惑，以及自己对此提出意见和建议，甚至最终的执行效果，也包括影响学生发展的心理问题等。

反思的价值在于使自己成长和成熟，使学校认同和肯定你的教学付出。

4、说得好，不如做得好，作业检查就是看教师的敬业精神。

学生的作业、课辅等都能反映一个教师的劳动是否是有效的，有价值的，比如说，教师对学生学习习惯的养成能力，教师对学生的影响力，教师的执着，教师的工作方法、工作态度等。

所以对于作业应该做到有等级评价、有激励性语言，有方法指导，有错误提示。

5、问题学生的转化，是教师能力大小的试金石。

英语组发展到今天可以说每个人都已经付出了全部的力量，我们能否有新的突破，关键看我们能否让问题学生跟上我们的教育步伐。

要改变问题学生，教师首先要学会理解问题学生，问题学生其实都想成为好学生，就像你一样，也想当个好教师，但是问题学生的确是遇到了困难，无法超越，他们更需要你的理解和帮助，所以面对问题学生，我们不能沉不住气，从而拒绝他们，埋怨他们、讽刺挖苦他们，如果是那样，你就把他们推向了对立面，所以在你也很无能无力的情况下，不要去伤害他们，相反要安慰他们，鼓励他们，爱护他们、甚至在生活上多关心他们。

其二，差生不是不可以改变，关键还是看教师改变他们的态度和方法，优秀的老师都会分层要求，让他们体验成就感，从而建立自信，从而超越自己；优秀的老师都会发现差生的存在的客观问题，如记忆方法不正确，阅读的速度不够等，而不是发现他们很懒惰，很愚笨，习惯太差等。

其三，改变差生绝不能靠一招半式，也不能期望一劳永逸，要不断地关注，直到他们养成习惯为止。

其四，对差生要不断地鼓励，变着法子去鼓励，对差生存在的问题要善言，让他们永远感知你是他的生命中最重要的人。

其五，关注过程，比关注结果更重要，优秀的教师都不会嫌弃一个积极的孩子，所以他们只在乎学生的努力程度，轻视最后的结果。

好成绩是好教育的副产品，所以我们每个英语组的成员除了日常要尽可能地帮差，同时都要按月对全班进行一次有益的谈话，让他们充好电。

6、启动英语组教学能手评选活动，为校级教学能手和县级教学能手储备人才。

具体要求，贷后通知。

最后，我提醒各位，要想英语组教案、作业检查上拉差距，几乎是不可能的，即便是可能的，也是大家都不能接受的，所以我决定从本月起，实行加分制，凡是在早读，差生转化等方面，有特殊的做法，特殊的想法，特殊的变化，特殊的贡献，一句话，一行感触，一点做法，一个教学故事，只要是自己的原创都可上传至本人的邮箱，当月我会根据实际情况进行加分。

我会将你的好记载下来，让同志们学习和借鉴。

结束语

我们的教育为什么越来越有问题？

教育，难的就是给教师工作的热情，更难得是给他们工作的灵感，最难的是给他们超越自己的力量。

有时候，很多教师不是没有热情，而是我们的管理消耗了他们的热情，所以我们必须思考一种途径，让他们永保热情。

有时候教师面对困惑，本应有一个突破，可是常常因为把原因归结在别人身上，从而忽视了教育即研究的功能，所以我们倡导研究。

有时候，教师的成功，不是成绩所表现的那么简单，然而很少有人去挖掘这背后的具体思考和具体方法，这样的成功在管理者的眼里，只有结果，没有过程，同样在管理者的心里，这种结果不自然的成了偶然，而不是必然，最终失去了教师成长的原动力，所以我们要学会欣赏教师。

站着教书是教师成长的第一阶段，是师道尊严的传承结果，是以教师为核心的教育观的最好体现；跪着教书是教师成长转型期的第二阶段，是教师迷茫期的重要标志；蹲下身子教书是教师成长的第三阶段，它是新时期对教师的的要求，是教师的最高境界。

最后的一个任务是请大家根据三个重点工作（让早读给力、再给力，让学习真正发生在学生身上，让差生成为我们的骄傲）写出你的教学计划，同时以这三个主题写一个参会感想，两项工作于本周日上交。

第三篇：

我的级组我的团级组长发言稿

我的级组我的团

发言人：

蒋丽辉

各位领导同事，下午好！

两年前的一个下午，我也在这里与大家分享了我的级组出现的一些好人好事。

两年后的今天，有点物是人非的感觉，我又有了新的级组新的团队，再次耽误大家的时间聊聊我和我团队的故事，如果有言语不当之处，敬请谅解。

分担忧困远比分享成就重要。

我在当班主任的时候，就把一个班治理成一个家；同样在担任级组长的时候，我也致力于把一个级组的老师都凝聚在一起成为一个家。

一个家里的亲人当然要有福同享有难同当了。

我对自己的要求是，分担是我的义务，分享是我的意外。

所以当班主任在办公室处理学生问题的时候，当班主任约见家长的时候，我都会放下手中的事务，在一旁倾听，了解情况，判断正误，以便随时做好参与其中的准备。

例如：

一个学生在宿舍玩手机被宿管抓住了，班主任很恼火，一气之下摔了学生的手机，怎么办？

学生这时一定是被怒火控制住了，根本不会接受教育。

这个时侯就我就该出手了，先稳定学生的情绪，然后让他回忆事件的来龙去脉，暗中引导他说出老师之前的提出的要求以及他自己的错误的思想，并且用我们打造无手机级组的纪律约束他。

稳定了孩子，我马上给班主任出主意——先发制人，先打电话给他的家长：

“这小子太大胆，不管管不行了。

手机我已经给他消灭了”。

这个时候，家长一般都会顺势支持的。

这样我在最需要的时候支持了班主任，并且帮助他化解了摔手机带来的恶性后果。

一旦家长不理解，气势汹汹的来了，我也会首当其冲迎上去。

像我是个女的，接待男家长是最有优势的，男人总不能太为难女人吧。

对于同样的事情，班主任们跟我说过他们最讨厌的是，他们正在怒气冲冲的，你走过去，不痛不痒的摸摸孩子的头：

“这孩子不错，下次注意，上课去吧！

”这是明显的不作为嘛。

我记得有这么一句话：

当官不为民做主，不如回家卖红薯。

当然老师在这件事上不够冷静，事情过后底下再交流（注意：

不是教育老师）效果会很好。

我的级组的老师们经常戏谑我，说我是挡子弹的。

还记得一个晚上我正外面逛街，一个班主任给我电话，说有一个美术老师在课堂上跟学生有点不愉快，家长来了很不客气，让我快来救急。

我立即打的赶回来，场面不好看，家长有五六个，我粗略了解情况，后来我一个眼色级组七八个老师加入了讨论，人多力量大，终于圆满解决了问题。

至于分享成功的果实，其实我没有奢望过，但是它却自然而然的来了。

比如陆虎老师取得班主任能力大赛第一名，他还专门请我喝了酒。

比如这次知道我们级组期中测试前十名占5名的时候（其中有4个重点班），我在欢乐谷，我们级组的老

师到处找我，告诉我喜讯。

每当这个时候，我都会说一句口头禅：

低调。

关于低调和高调。

我个人比较崇尚低调做人，高调做事。

取得成绩的时候，不满足。

不满是向上的车轮。

做事从不投机取巧，踏踏实实，一步一个脚印。

这是我对自己的要求。

也许大家不相信，到现在为止，我还在坚持手写教案，每一个知识点，每一项新的设计想法我都会体现在教案中，每一堂课后我都用红笔把我的反思补填在教案里。

我的这一点曾经影响过我的学生，他们的语文笔记乃至于其他科的笔记，用刘江伟老师的话来说可以卖钱，用全辉娥老师的话来说是可以出版。

我的这种作风也在影响着我的团队，我参加过每一个小组的小组备课会议，记得英语组的会（组长：

陈明化）在会议中讨论课上小品怎么演放什么歌曲之类的，我直言我的观点，希望他们就能够更务实，后来的组会就集中在难点的突破上了，小组会上的思维含量增加了。

高调做事体现在凡事都提高要求，敢于定目标，做操高要求，卫生高要求，集队高要求，连唱歌、板报都要求高。

例如：

开学初我就组织各班的宣传委员会议，告诉他们我们级的板报要图文并茂、主题鲜明，还要求他们每一次出完板报后一定要检查有没有错别字。

记得上一次202出完板报后，他们的宣传小组参观其他班级的，觉得自惭形秽，竟然在检查的前一天擦掉重来，连班主任都觉得可惜。

除此而外，我还专门组织过文娱委员会议、卫生委员会议、生活委员会议，向他们提出要求。

也许是受我的感染，我们级的班级在订立目标的时候都比较高调。

就拿这次期中来说吧，光我们级要争普通班第一的班级就有4个。

208班学生目标进入年级前十的就有十人。

（最后3人进入）。

210班没有实现普通班第一的目标，我看到班主任的桌面摆着如下的表格：

与6班各科的差距；与6班各分数段人数的分布的对比；与月考一相比进退情况；生物学科的落后生情况分析。

令我们看了都汗颜，210班是这次考试的普通班第二，可是他们坚定的说：

我们的目标是第一。

不仅仅是班级，同样我们个个备课组在制定目标的时候，毋庸置疑，目标绝对是第一。

求上居中，求优居上吧。

如果这一次没有实现目标没有关系，下一次找差距，再冲击。

例如：

我们级的历史就是由倒数第一慢慢上升到实现目标的，老梅幽默的说：

“只要我们上课不看电影，一切皆有可能。

”其实敢于定一个高的目标，你已经很让人敬仰了，如果能够持之以恒的去实现那么你就更伟大了。

关于和谐和合作。

这二者貌似没有联系，其实时相辅相成的。

和谐这个词现在可以说是使用率最高的词，甚至本网上评为最恶俗的词。

不过我自己觉得正因为我的团队里和谐的氛围给我们极大的心理支持。

好多的辛苦甚至是痛苦，就在彼此的关爱和温馨的气氛中化解了。

平时我们不发牢骚，不说人长短，但是玩笑

可以开、治理学生的绝招可以讲、教育自家孩子的方法可以互相学习。

例如我教育孩子的名言：

如果你现在不对孩子狠，将来社会对他更狠。

得到级组老师的普遍认可，成了我们的家训。

要想长久和谐，真正和谐，关键还是要合作。

班主任之间是相互合作的，你帮我看女生宿舍，我帮你看男生宿舍，你帮我打印表格，我帮你组织队伍；科任老师要配合班主任的工作，班主任要支持科任老师的工作，到了学生的面前要互相的树立。

还有就是小组内老师通力合作，有一份力发一份光，决不可以藏着掖着，集体的力量一定比个人的力量强大，我们坚信。

比如我上次团队中的13班和这次团队中的7班，都是非常棘手的班级，我们团队中的每一个人都在为这样的落后班级忧愁，同时也献计献策。

比如我现在走到楼下办公室，就会被刘婷和黄元会扯住，讨轮7班的问题，他们两个表示想在7班上上班会课。

所以我们团队中最弱的班级也在年级35名前。

我个人与班主任与班级的合作主要体现在对后进生的转化上。

转化后进生我有一套“庄稼”理论。

对待后进生要想农人对待庄稼一样，在学生的头脑里中下良好的种子要班主任和各班老师做，后续的施肥（也就是不断注入新的动力）要我和他们一起做，一旦后进生的问题比较严重了就需要我这个杀虫高手来灭虫了。

209班佟老师遇到棘手的学生就会问一句：

“要不要送到级长那里去呀？

”这时他们的反应往往是：

“还是不要吧，太恐怖了！

”。

正因为这样，班主任经常利用我唱白脸，扮演凶神恶煞的角色，班主任就可以成为后进生的朋友，后进生又比较讲义气，这样我和班主任们演的一出双簧就达到目的了。

只有大家心往一处想，才能够有愉快的合作！

对了，怎样统一思想步调一致呢？

我的方法是开会，会议就是为了统一思想嘛。

用校园生活小结会统一学生的思想：

“含泪播种的人定能含笑收获”“钢铁是这样炼成的”“让优秀进入我们的血液”“榜样就在你的身边”等等，是我的发言题目，上届中考状元张巧蕾也是我在第一次学生会议上树立的榜样。

用每个月一次的教师大会统一老师的思想，准备一点水果，准备一些数据，最后统一几句话，是我的惯例：

付出不一定有收获，不付出一定没有收获；坚决做正确的事；高效绝不是一句空话；我们要立志成为学生生命中的“贵人”，绝不能成为学生生命中的“罪人”。

本次家长会我们也统一了这样两句话：

平静的湖面练不出强悍的水手，没有伞的孩子才会努力奔跑。

是不是挺有说服力的？

各位领导，同事，由于时间短暂，我不能再继续深谈，我深感教书这份工作不好做，学生打不得骂不得说不得。

在这种现状下，做出点成绩太不容易。

所以我的团队中优秀的老师们做出的成绩我把它称之为成就，不为过吧。

我人微言轻，但是我会尽我所能公平公正的评价他们的劳动成果，常言道“人不患贫患不均”，

对付出了的、努力了的、优异的给予一定要给予肯定和奖励。

记得有一次我与强校长历时一个小时的谈话，谈我们级组的一个稍有争议的老师，我恳请领导给这位老师一点时间，她一定会成为最最优秀的老师。

现在时隔半年，她确实成为了我们团队中的领头羊。

在这里我要感谢强校长的理解和支持。

我是多么热爱我的团队！

再次谢谢领导给我这个机会说出了这句话。

本周周一强校长一大早就来到了我们级组，亲切接见了六楼的班主任们。

他说：

感觉大家的脸上洋溢着幸福。

听了这句话，我是多么开心。

因为只有心里轻松的人脸上才会呈现幸福，也只有心里轻松的人才有能力负重。

我是多么期待我们所有人在强校长的带领下在可爱的东华园里创造更多的幸福。

当然：

如果你没有为集体创造幸福，你就无权享受幸福。

这句话我们用来共勉吧！

谢谢！

第四篇：

2014级高一学生期中会议发言稿

夯实基础，高一是高中的重头戏

高中三年，最轻松的是高三。

每天起得早点睡得晚点不是什么苦，因为那会儿大家已经习惯了这样的作息了，并且干劲十足斗志昂扬，根本不知道什么叫苦。

高二因为要小高考和计算机考试等，第一学期也忙得像狗一样。

但是3月份小高考一结束，就轻装上阵了。

全力以赴语数外，两门选修科目只要保证b就行了。

那个时候，很多高一因为能力有限学得不好的同学迎来了翻身的机会。

比如我班的袁亚东同学。

高一最苦。

9门课，都是打基础，而且对每门课来说，高一所教的内容都要占到高考内容的60%左右。

无论你将来的选科是什么，你都不能有一丝懈怠。

两次考试下来，能保持在班级前20的同学，恭喜你，你已经适应了高中的学习了，只要不骄傲自满，不沾染坏习气，你的高考胜利没有多少悬念，就看最后一击能否保持平稳的心态。

20到40名的同学，你继续努力，剖析自己的不足，更有效地利用时间，成功在向你挥手。

40名以后的同学，我只能说你对高中的学习还不适应。

有的人沿袭着初中小学的学习方法，以为高中也像初中那样只要考前用功点就能翻身，就能让别人对你刮目相看，就能让大家觉得你很聪明。

如果我是班级里成绩很差的同学，我宁可自己一眼看上去就