华文版五级上册书法教案.docx
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华文版五级上册书法教案
XX小学五年级上册《书法》
教课方案
第一课时
【教课内容】:
第1课人字头
【教课目标】:
1、能经过观察、比较,发现和感悟“人字头”的特色。
2、学习写
含有“人字头”的:
舍、念、会、命,领会写法上的变化。
3、连续牢固书写姿势与毛笔执笔法。
【教课重点】:
学会正确书写“人字头”。
【教课难点】:
人字头在不一样例字中的雅观协调。
【教课过程】:
一、组织教课:
检查坐姿和书写工具准备状况。
二、复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授:
1、揭露课题,明确本课任务。
2、赏识教材第1页“人字头”,并回答以下问题:
观察撇与捺有什么不
同。
3、学习撇的写法。
教材第1页。
4、学习撇的应用。
(1)对例字进行解析:
撇在例字中的用笔与空间结构特色。
(2)老师示范书写例字:
舍、念、会、命。
(3)学生练习。
老师巡回指导。
教材第3页:
我先试一试。
四、讲评:
1、展现典型佳作与病例,先由学生评论,再师作小结。
2、学生自
评。
五、小结
本节课有哪些收获
第二课时
【教课内容】:
第2课宝盖头
【教课目标】:
1、认识“宝盖头”的结构特色。
2、学会:
塞、宫、容、究的书写方法。
3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。
4、培育学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教课重点】:
宝盖头的写法。
【教课难点】:
如何做到比率协调。
【教课过程】:
一、导入
1、小结上节课的学习状况,复习撇的写法。
2、板书课题。
3、学生自学,认识本课的学习内容:
宝盖头的写法。
二、认识竖的基本形态,学写“宝盖头”。
1.出示小黑板,看看不一样的宝盖头。
2.读教材第四页,领会各自形态特色。
3.师范写。
4.生谈谈运笔特色。
5.师领生写,边写边说重点。
6.评论病笔。
7.评论学生作品。
8.指名登台写,集体评论。
(1)生练写。
(2)相互评论。
三、毛笔字书写指导。
1.带有“宝盖头”的字。
(1)出示小黑板:
塞、宫、容、究。
(2)观察这4个字的共同特色。
(3)师范写“塞”,生观察师的运笔方法。
(4)生练写“塞”。
(5)集体评论。
(6)相同方法生练写“宫、容、究”。
四、优秀作品展评。
第三课时
【教课内容】:
第3课常字头
【教课目标】:
1、学会常字头的写法(认识形态、掌握笔法、感觉神彩)。
2、经过学习常字头在字中与其余笔划的组合特色提升审美水平,感觉汉文字文化的魅力。
3、经过书写练习,培育学生优秀的书写习惯和学习书法的兴趣。
【教
学重点】:
常字头及例字的写法。
【教课难点】:
书写规律和组合原理。
【教课过程】:
一、导入
上节课我们学习了宝盖头,大家学得特别好,有谁往返忆一下它的写
法。
(生书空——师范写——生评论)
今日,我们学习常字头,看看这个笔划又有什么特色呢
二、新讲课。
1、板书:
常字头。
2、学惯用笔。
(1)读教材第7页,找出不一样的特色与它们之间的关系。
(2)你感觉它们书写的快慢相同吗为何
3、书空练习三遍。
4、师示范常字头的写法。
5、学生练习。
三、学习常字头在字中与其余笔划的组合特色。
1、学习例字“常”、“堂”、“当”、“尝”的写法。
(1)出示“常”字,学生观察如何组合的
(2)师小结。
并出示病字,进行比较。
(3)出示“堂”、“当”、“尝”字,学生观察写法。
师出示病字进行比较。
(4)师示范。
(5)学生练习。
四、应用练习。
1、同桌谈论,课本中例字里的常字头有什么亲近的关系又是如何与
其余笔划组合搭配的
2、师小结。
3、学生练写例字。
4、四位学生上来板书,各写一个字。
5、讲评。
五、小结。
第四课时
【教课内容】:
第4课春字头
【教课目标】:
1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔划“春字头”。
2、培育学生的审美能力,逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。
3、进一步培育学生优秀的书写习惯。
【教课重点】:
春字头的书写方法。
【教课难点】:
上下结构,友善一致。
【教课过程】:
一、导入:
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授:
(一)讲解“春字头”的书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔划名称。
老师领读笔划名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生谈谈自己看到的“春字头”有什么特色。
学生
分小组谈论。
4、教师解析讲解:
书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化。
5、指名说春字头如何书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写春字头,师行间巡视指导。
展现优秀的学生作业。
(三)学习书写带春字头的字。
1、出示范字:
泰、奏、奉、春。
2、带领学生解析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
第五课时
【教课内容】:
第5课雨字头
【教课目标】:
1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔划“雨字头”。
2、培育学生的审美能力,逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。
3、进一步培育学生优秀的书写习惯。
【教课重点】:
雨字头的写法及注意事项。
【教课难点】:
上下零件友善,结构慎重。
【教课过程】:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授:
(一)讲解“雨字头”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔划名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生谈谈自己特色。
分小组谈论。
4、教师解析讲解:
书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔,不可以平拖或平划;要有轻
重变化。
详细讲解:
教材第13页。
5、指名说一说雨字头如何书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视指导。
展现优秀的学生作业。
(三)学习书写带雨字头的字。
1、出示范字:
灵、露、霄、雪、云。
2、带领学生解析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
第六课时
【教课内容】:
第6课草字头
【教课目标】:
1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外面形态特色与笔划之间
的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中领会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣,培育优秀的学习习惯。
【教课重点】:
草字头的书写要领。
【教课难点】:
掌握草字头的变化规律。
【教课过程】:
一、组织教课,稳固情绪。
二、赏识学生作业。
师:
同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁
的眼力最准,能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
(一)带有草字头特色:
1、师:
请同学们看字,这两个基本笔划的名字是什么(草字头)写
法谁还记得
生和老师一起回忆:
教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指
书空,边写边说运笔过程。
2、师:
带有草字头的字。
请认真观察其特色。
生观察,师同时板书课题。
师:
谁把你观察到的特色说给大家听听
生展现:
(教材第16页)
(二)草字头的写法
教材第16页第1、2段。
生试总结
2、师:
哪位同学试着总结一下草字头的写法
生试总结
3、教师示范:
摹、黄、万、等。
4、学生练习
师:
静下心来,用毛笔写1个草字头。
你还可以参照书中的运笔过程
写字。
生动笔写。
5、师:
谁愿意把你的书法作品展现给大家看看
生展现(自评:
谈谈自己哪写得好,哪还有不足,学会赏识自己)生
评(先说长处,再说不足,学会赏识他人)
(三)草字头在字中的不一样
1、师:
老师看得出同学们书写得特别认真、特别专心,我们刚刚学
习了草字头的写法,此刻我们来研究一下它们在字中的变化。
出示:
教材第16页。
芳、笔、臧、草。
师:
请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不一样生观察并
报告。
2、师:
草字头在字中之因此发生这样的变化,就是由于这些字的整
体形状、结构是不一样样的,结构不一样决定了草字头的变化。
3、师:
请同学们用毛笔把这几个字写一写,领会一下整个字的写法
以及草字头在字中的变化。
生毛笔练习“摹、黄、万、等”。
四、实践练习
1、师:
刚刚我们写了毛笔字,此刻同学们观察书中16页四位书法
家的这几个字,(摹、黄、万、等)草字头画有什么不一样这几个字的
整体形状相同吗(不一样样)
2、学生练习书写,师巡视,纠正坐姿及执笔姿势。
3、纠错。
4、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以夸奖,一定他们是
学习的存心人,只有做存心人,写字才能有长足进步。
)
五、课堂小结
第七课时
【教课内容】:
第7课竹字头
【教课目标】:
1、掌握竹字头笔划的形态和地点。
2、认识竹字头笔划与其余笔划之间的搭配组合关系。
3、培育学生的审美能力及优秀的书写习惯。
【教课重点】:
学生写出的竹字头可以达到险中求稳、偏中取正的书写要求。
【教课过程】:
一、导入
1.复习竹字头的写法。
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:
竹字头。
4.学生自学,认识本课的学习内容。
二、认识竹字头基本形态。
1.出示小黑板,看看有何不一样
2.认识竹字头,领会各自形态特色。
3.师范写竹字头例字“篆、簪、檐”。
4.生谈谈运笔特色。
5.师领生写,边写边说重点。
评论。
6.评论学生作品,注意重心安稳。
7.指名登台写,集体评论。
生练写.相互评论。
三、毛笔字书写指导
1.竹字头的字。
出示小黑板:
篆、簪、檐。
教材第19页。
师范写“篆”,生观察师的运笔方法。
生练写“篆”
集体评论:
运笔方法、间架结构。
相同方法生练写“簪、檐”。
四、优秀作品展评
第八课时
【教课内容】:
第8课爪字头
【教课目标】:
1、认识爪字头的结构特色及书写要领。
2、掌握“受、爰”的书写方法。
3、培育学生的审美能力与书法创作能力。
【教课重点】:
“爪字头”及例字的书写方法。
【教课难点】:
点画灵巧,结构紧致。
【教课过程】:
一、导入
1、同学们,你们知道我们学习书法的目的是什么吗
2、背“写字歌”,重申书写双姿。
3、板书课题。
二、出示“受、爰”。
三、学习书写“受、爰”。
1、找出“受、爰”的结构特色:
教材22页。
2、学生练习书写,教师巡回指导。
四、学生练习书写。
1、学生展现作品。
2、集体评论。
六、教师小结。
学生谈收获。
第九课时
【教课内容】:
第9课综合练习----万象更新
【教课目标】:
1、认识“万象更新”的出处和含义。
2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。
3、培育学生认真观察的好习惯。
4、训练学生的整体协调能力、审美情味。
【教课重点】:
认识四字书法作品的章法布局及书写要领。
【教课难点】:
办理好作品各部分的关系,风格协调同一。
【教课过程】:
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、板书课题。
二、教课“万象更新”
1、指名读教材中关于“万象更新”的书写解析。
教材25页
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
而后和例字进行比较,找出问题所在。
4、集体评论。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感觉与经验。
五、小结。
这节课你有什么收获吗六、作业设计:
认真写一写“每天一得”中的字。
教材26页。
第十课时
【教课内容】:
第10课口字底
【教课目标】:
1、掌握口字底的书写要领。
2、懂得口字底例字:
言、咨、启的书写技巧。
3、认识关于文字的历史和着名书法家的知识。
【教课重点】:
口字底的书写要领。
【教课难点】:
认识不一样口字底字的变化规律。
【教课过程】:
一、复习导入
1、复习万象更新的书写要领。
2、今日我们接着学习口字底,板书课题。
二、教课“口字底”
1、指名读教材中关于口字底的书写解析。
教材27页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
而后和例字进行比较,找出问题所在。
4、展现学生作业,评论。
三、学习书写带有“口字底”的字
1、师范写:
言、咨、启。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写成效。
4、集体评论。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感觉与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不一样书法家写的“口字底”的字有哪些不一样特色
教材27
页。
2、看一看不一样期间“口字底”字的写法。
3、阅读古代着名书法家“郑燮”的资料。
教材28页。
4、试给书中的“天、不、士”补上“口字底”。
教材29页。
五、小结:
本节课你有什么收获吗
六、作业:
认真写一写“每天一得”中的字。
教材29页。
第十一课时
【教课内容】:
第11课木字底
【教课目标】:
1、掌握木字底的书写要领。
2、懂得木字底与上面零件的揖让和穿插关系。
3、认识不一样书法家笔下的木字底的结构特色。
4、连续认识文字历史和古代着名书法家。
【教课重点】:
木字底的书写要领。
【教课难点】:
掌握木字底与上面零件的奇妙搭配关系。
【教课过程】:
一、赏识作品,激发兴趣。
赏识上节课书写好的作品
二、从扶到放,精讲巧练。
(一)学习书写木字底。
1、指名读书中关于木字底的写法。
教材30页1、2段。
2、师范写木字底。
3、学生练习书写。
4、小组赏识,评论更正。
(二)学写带木字底偏旁的字
1、出示例字:
乐、架、蕖。
教材30页。
2、指导观察解析,并说第一版写要领。
3、教师范写。
4、学生练写一遍,教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评论。
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选。
“小小书法家”
1、合作小组为单位选举一个小书法家。
2、集体赏识。
3、赏识评论——民主选出。
四、拓展延伸
1、比一比不一样书法家写的“木字底”的字有哪些不一样特色
2、看一看不一样期间“木字底”字的写法。
3、阅读古代着名书法家“桂馥”的资料。
教材31页。
4、我先试一试。
教材31页。
五、小结:
本节课你有哪些收获
第十二课时
【教课内容】:
第12课土字底、王字底
【教课目标】:
1、掌握土字底、王字底的书写要领。
2、认识不一样书法家笔下的王字底、王字底的结构特色。
3、连续认识文字历史和古代着名书法家。
【教课重点】:
土字底、王字底的书写要领。
【教课难点】:
横画在土字底、王字底例字中的变化规律。
【教课过程】:
一、复习导入
1、复习木字底的书写要领。
2、今日我们接着学习土字底、王字底,板书课题。
二、教课“土字底、王字底”
1、学生自由读教材中的书写解析。
教材33页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
而后和例字进行比较,找出问题所在。
4、展现学生作业,评论。
三、学习书写带有“土字底、王字底”的字
1、师范写:
涂、呈、皇、堂。
教材33页。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写成效。
4、集体评论。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感觉与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不一样书法家写的“土字底、王字底”的字结构有哪些不一样
特色
2、看一看不一样期间“土字底、王字底”字的写法。
3、阅读古代着名书法家———铁保的简介。
教材34页。
4、试给书中的“小、其”补上“土字底”。
五、小结:
本节课你有什么收获吗
六、作业设计:
认真写一写“每天一得”中的字。
教材35页。
第十三课时
【教课内容】:
第13课皿字底
【教课目标】:
1、掌握皿字底的书写要领。
2、明确皿字底上面的笔划和零件要擅长穿插。
3、认识不一样书法家笔下的皿字底的结构特色。
4、连续认识文字历史和古代着名书法家。
【教课重点】:
皿字底的书写要领。
【教课难点】:
皿字底与上部结构的高矮比率关系。
【教课过程】:
一、赏识作品,激发兴趣。
赏识上节课书写好的作品。
二、新授。
(一)学习书写皿字底。
1、指名读书中的写法要领。
教材36页
2、师范写。
3、学生练习书写。
4、小组赏识,评论更正。
(二)练习书写皿字底的字
1、出示例字:
孟、益、盖。
教材36页。
2、指导学生观察解析,并说第一版写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍,教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评论。
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、以小组为单位选举一位小书法家。
2、集体赏识作品。
3、赏识评论——民主选出。
四、拓展延伸
1、比一比不一样书法家写的“皿字底”的字有哪些不一样的结构特色
2、看一看不一样期间“皿字底”的写法。
3、阅读古代着名书法家“邓石如”的资料。
教材37页。
4、我先试一试。
教材37页。
五、小结:
本节课你有哪些收获
第十四课时
【教课内容】:
第14课巾字底
【教课目标】:
1、掌握巾字底的书写要领。
2、认识不一样书法家笔下的巾字底的结构特色。
3、连续认识文字历史和古代着名书法家。
【教课重点】:
巾字底的书写要领。
【教课难点】:
写好带有“巾字底”的例字。
【教课过程】:
一、赏识作品,激发兴趣。
1、(发言导入)同学们,书法是中华民族绚烂的艺术珍宝,它历史悠
久,历代名家辈出,请赏识历代书法名家的作品。
2、分别赏识书圣王羲之的《乐毅论》,欧阳询的《九成宫碑》,颜真
卿的《颜勤碑》,柳公权的《玄秘塔碑》。
3、(提出学习目标)今日这节课,我们来学习巾字底,希望同学们好
好表现,展现出自己的才干。
二、教课“巾字底”
1、学生自由读教材中的书写要领解析。
教材39页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
而后和例字进行比较,找出问题所在。
4、展现学生作业,评论。
三、学习书写带有“巾字底”的字
1、师范写:
帝、带、布。
教材39页。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写成效。
4、集体评论。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感觉与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不一样书法家写的“巾字底”的字结构有哪些不一样特色
2、赏识不一样期间“巾字底”的写法。
3、阅读古代着名书法家———“伊秉绶”的简介。
教材40页。
4、我先试一试。
教材41页。
五、小结:
本节课你有什么收获吗
六、作业:
认真书写“每天一得”中的字。
教材41页。
第十五课时
【教课内容】:
第15课贝字底
【教课目标】:
1、学生娴熟掌握贝字底的书写要领。
2、懂得贝字底与上面零件的穿插关系。
3、认识不一样书法家笔下的贝字底的结构特色。
4、连续认识文字书法历史和古代着名书法家。
【教课重点】:
贝字底的书写要领。
【教课难点】:
写好贝字底及相关例字。
【教课过程】:
一、赏识作品,激发兴趣。
赏识上节课书写好的作品。
二、新授。
(一)学习书写“贝字底”。
1、指名读书中的写法要领。
教材42页。
2、师范写。
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