冀教版六年级下册英语全册导学案.docx
- 文档编号:30009995
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:86
- 大小:248.75KB
冀教版六年级下册英语全册导学案.docx
《冀教版六年级下册英语全册导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版六年级下册英语全册导学案.docx(86页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
冀教版六年级下册英语全册导学案
UnitISports
Lesson1:
Ping-pongandBasketball
教学内容
Lesson1:
Ping-pongandBasketball
教学目标
1.能听、说、读、写四会单词:
sport,football,any,some,wear,并能灵活运用。
2.能灵活运用句型:
Whatsportsdoyouplay?
Ping-pongismyfavouritesport.
Ofallsports,Ilikebasketballbest.
Canyouteachmetoplayping-pong?
Doyouhaveanyping-pongballs?
3.能准确熟练地朗读课文,并能在课堂上进行一对一的练习。
4.能用所学词汇和句式进行简单的对话练习。
5.提高自己对运动项目的认识。
教学重难点
重点:
掌握本课单词并能够运用。
难点:
根据所学内容,进行对话编排或片段描述。
教学设计
Step1热身(Warm-up)
Greeting(日常用语对话,在授课开始用英语和同学们问好,拉近师生的距离,营造
英语氛围。
)
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howdoyoufeeltoday?
(教师找两个学生回答。
)
Step2新课呈现(Presentation)
展示足球图片
T:
Whafsthis?
Ss:
Football.
待学生说出后,教师边领读该单词边板书。
T:
Footballisasport.
将"isasport."板书。
请学生按这个提示说句子:
S1:
Basketballisasport.
S2:
Volleyballisasport.
S3:
Footballisasport.
T:
Right!
Listen,ping-pong,football,andbasketballaresports.
T:
Youaresogood.Weknowmanykindsofsports.(各种运动图片呈现在幻灯片
中o)What'syourfavouritesport?
(学生回答。
)
1.听课本录音,整体感知,回答问题。
T:
WhataboutJennyandLiMing?
Whatsportsdotheyplay?
Whataretheirfavourite
sports?
Letslistentothetext.(听完后找学生回答问题。
)
T:
WhatsportsdoesJennyplay?
WhatsportsdoesLiMingplay?
What'sJenny'sfavourite
观看:
watch彳卷胜利:
Step3新课呈现(Presentation)
1.拼词游戏。
课件演示一些凌乱的字母,如:
aktalbsebl,教师拼写出单词basketballo课件上随后出
现一个跳动的篮球。
2.讲授新单词。
A・讲授新词:
game
(1)示范展示
【XX视频】卡特和乔丹篮球比赛
T:
Whataretheydoing?
Ss:
Theyareplayingbasketball.
T:
Yes,youareright.Ilikethisgameverymuch.
教师通过问答的方式引导学生懂得单词“game”的意思,领读并板书。
(2)操练
随后课件演示足球比赛和乒乓球比赛的照片,师生对话进一步巩固“game”一词。
T:
Whatdidyoudothisevening?
SI:
Iwatchedfootballgame.Whataboutyou,S2?
S2:
Iwatchedping-ponggame.
B.讲授:
ask,answer
姚明
XX搜索出示学生们熟悉的篮球运动员姚明的照片。
T:
CanIaskyousomequestions?
(教师加重ask的读音并板书ask)
Ss:
Yes.
T:
Whoishe?
Whocananswer?
(教师加重answer的读音并板书answer)
Ss:
YaoMing.
教师领读:
ask和answero
C.讲授:
very
(1)邓亚萍,姚明
T:
Whoisshorter,DengYapingorYaoMing?
Ss:
DengYaping.
T:
Yes.Sheisveryveryshort.
教师边说边做动作让学生理解veryo
(2)示范展示
为了更好地帮助学生理解very-词,课件演示大象、老鼠等让学生进行描述。
S1:
Theelephantisveiybig.
S2:
Themouseisverysmall.
•••
教师板书并领读。
3.引入课文第一部分。
T:
Wewatchedawonderfulbasketballgamejustnow,right?
Now,let'swatchanother
basketballgame.Let'sopenourbooksandlookatNo.linLesson5.
(1)设问引入课文。
WhoisBob?
(Heisagoodbasketballplayer.)
WhichteamdidBob'steamplaywith?
(OrangeTeam.)
Whichteamwasthewinner?
(Bob'steam.)
(2)听录音跟读。
(3)检查上面的问题。
(4)找自告奋勇的学生来领读课文。
4.学习课文第二部分。
(1)将学生分为几个小组,课件演示问题。
(2)讨论课文中的问题。
Whatgamedidyouplay?
Wheredidyouplaythegame?
Whendidyouplaythegame?
Whichteamwon?
要求学生小组讨论,并写在纸上。
(3)检查答案。
Step4操练(Practice)
1.将全班分成若干小组(每4人一组)。
先利用自己准备的教具向其他组员介绍自己的
某个家人,然后每组中找出一个向其他组介绍本组的队员和比赛情况。
每组可以有自己的特
长,不局限于篮球比赛,给学生一些时间组织语言和思考,教师巡视,帮助有困难的学生。
2.组织学生在班内表演,表演前提出以下要求:
a.能介绍本组表演的名称。
b.能介绍本组的队员。
c.汇报比赛情况。
d.裁判胜负情况。
Step5巩固和拓展(ConsolidationandExtension)
Practicetosaythegame.
1.Playthegame.Leadthestudentstosaysomethingaboutthegame.
2.Askthestudentstotalkaboutthegameinschool.
板书设计
UnitISports,Lesson5:
ABasketballGame
(ask,问)\o(,\s\up7(反义词))\a\vs4\al(answer,回答),game游戏very很;非常,Did
Bob*steamplayagame?
)
Lesson6:
AFamousFootballPlayer
教学内容
Lesson6:
AFamousFootballPlayer
教学目标
1.能听、说、认读单词:
cup,dig,famous,gift,goodbye,hole。
2.正确理解课文,能用语言表达过去已发生的事情。
教学重难点
重点:
掌握单词,熟读课文,理解并运用一般过去时。
难点:
能用语言表达过去已发生的事情,并能用一段话试着写出来。
教学设计
Step1热身(Warm-up)
师生问候打招呼,并进行口语对话。
T:
Morning!
Ss:
Morning!
Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too!
Step2复习(Review)
1.出示课件内容,用以复习一般现在时和一般过去时。
a.I(wash)thedishesyesterday.
b.I(see)himyesterday.
c.I(buy)anewbooklastFriday.
d.Jennyoften(go)totheparkwithhermother.
2.课件展示著名运动员张怡宁、姚明、王浩等的图片,然后师生展开讨论。
T:
Doyouknowwhosheis?
Ss:
SheisZhangYining.
•••
Step3新课呈现(Presentation)
1.PPT出示足球明星贝利获奖的照片,问学生:
T:
Doyouknowwhoheis?
Ss:
HeisPele.Heisafamousfootballplayer.
教学:
famous
继续看PPT图片介绍:
In1958,the17-year-oldboyandhisteamwontheWorldCup.Hewasfamousaroundthe
world.
T:
DoyouknowthestoryofPele?
Ss:
Yes,wedo.
2.用播放幻灯片的形式让学生观看课文图片(并伴有字幕出现)。
3.学生按以下步骤自学课文,并回答下列问题。
自学课文一一不懂的单词做记号一一画出不理解的单词和句子一一全班交流一一学生
帮学生解决问题——教师帮学生解决问题
Whydidtheboyuseboxesandbottlesashisfootballs?
Whydidthecoachgivehimafootballasagift?
WhatcanyoulearnfromPele?
4.教师讲解课文中出现的知识点。
(1)givesbsth.
Canyougivemesomegifts?
(2)liketodosth.
1liketoswimnow.
(3)wanttodosth.
Doyouwanttoplayfootball?
5.再次播放课件,加深对课文的理解和整体认识。
6.学生分角色朗读课文。
Step4操练(Practice)
教师运用多媒体播放A部分踢球场面,依次定格在某一画面上,请学生描述,有意识
地复习归纳本课的内容。
Step5巩固和拓展(ConsolidationandExtension)
1.课件展示几张不同体育明星的图片,学生看几分钟,图片消失,然后找一位学生用
英语描述出现的人物,请其他学生猜出照片上的人物是谁。
2.做同步练习。
板书设计
UnitISports
Lesson6:
AFamousFootballPlayer
(1)givesbsth.给某人某物
(2)liketodosth.喜欢干某事
(3)wanttodosth.想要干某事
Again,Please!
教学内容
Again,Please!
教学目标
1.能熟练听、说、读、写本课时的单词及短语:
help,howmuch,howold,heavy,light,
ask,answer,these,those,bought,thought,taught,watched,playground,together等。
2.能正确理解与运用一般现在时和一般过去时。
3.能提高总结所学词汇和句型的能力。
4.能通过自主、合作、探究来完成本课的练习题。
教学重难点
重点:
掌握本单元重点单词和句子。
难点:
完成本课习题。
教学设计
Step1热身和复习(Warm・upandReview)
1.Let'ssingasongtogether“Whatdidyoudo?
"
2.Freetalk.
通过PPT图片让学生自由谈论自己喜欢的运动。
复习球类、运动类服装单词及句型:
Ping-pongismyfavouritesport.
Canyouteachmetoplaybasketball?
Doyoulikethis/these.・・orthat/those---?
Step2新课呈现(Presentation)
1.Listeningpart:
(1)播放录音,让学生完成探究学习中第1、2题。
(2)小组成员之间互相检查,讨论。
(3)再次播放录音,指名让学生复读,同时说出答案。
(4)教师给予订正,并强调重点单词。
(5)小组成员之间互评,完成“Howamidoing?
d1Listening部分。
2.Writingpart:
(1)教师引导学生完成探究学习中第3、4、6题。
(2)该环节采用小组竞争的方式,看哪一组在最短的时间内,写对所有的答案。
(3)教师公布答案,小组成员互相检查,并改正。
(4)教师板书重点单词。
(5)小组成员之间互相评价,完成“HowamIdoing?
”中Writing部分。
3.Readingpart:
(1)展示Readingpart,完成探究学习中第5题。
1引导学生观察图片,说一说图片中的两个人物在干什么?
2引导学生在阅读时有针对性地筛取信息点,划出关键词句并完成习题。
3小组成员之间互相检查,讨论并解决问题单词和句子。
4核对答案。
(2)展示Readingpart,完成探究学习中第7题。
1引导学生观察图片。
这是一项什么运动?
每一球队有多少人?
作者最喜欢的运动是什
么?
2引导学生默读文本,在阅读时有针对性地筛取信息点,划出关键词句及问题词句并试
着完成习题。
3小组讨论答案,概括文章的大意,并解决问题单词和句子。
4教师给予指导,解释重、难点单词和句子的意思,并进行相应板书。
5核对答案。
6教师领读、学生模仿、齐读、小组读、分角色读。
7鼓励学生以小组形式,描述图片内容。
8小组完成“HowamIdoing?
"中Reading部分。
4.Speakingpart:
展示Lookandtalk部分,完成探究学习中第8题。
(1)让学生观察图片,并思考以下问题:
1Whatsportdoyouplay?
2Howmanyplayersarethereonateam?
3What'syourfavouritesport?
4Who'syourfavouriteplayer?
(2)教师让学生尝试回答以上问题。
(3)小组合作,共同讨论图片内容。
(4)各小组汇报展示,教师给予指导与评价。
(5)小组成员之间互相评价,完成“HowamIdoing?
"中Speaking部分。
Step3操练(Practice)
小组成员之间互相评价,统计uHowamIdoing?
”中的Totalstarso
Step4巩固(Consolidation)
学生以小组为单位,描述一下自己喜欢的运动。
Step5作业(Homework)
1.朗读并书写本课的主要单词和句子。
2.完成课堂检测中的相关习题。
板书设计
UnitISports
Again,Please!
help,howmuch,howold,heavy,light,ask,answer,these,those,bought,thought,
taught,watched,playground,together
Doyoulikethisballorthatball?
MayIhelpyou?
Howmuchisit?
Whatdidyoudothisafternoon?
Unit2GoodHealthtoYou!
Lesson7:
AlwaysHaveBreakfast!
教学内容
Lesson7:
AlwaysHaveBreakfast!
教学目标
1.能听、说、读、写单词healthy,strongo
2.理解课文内容,熟练地朗读课文,语调准确。
3.会正确使用“Howoftendid/do…?
""Whendid/do…?
"
4.能用所学词汇、句型谈论有关健康的话题。
教学重难点
重点:
掌握单词并运用单词。
难点:
在理解课文的基础上,会使用“Howoften…?
”。
教学设计
Step1热身(Warm-up)
复习时间短语的表示法
at7:
OOat7:
15inthemorningintheafternoononMondayonTeachefsDaytomorrow=next
dayyesterday=lastday
Step2:
新课呈现(Presentation)
1.介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思,知道health是healthy的名
词形式。
(1)老师做出很强壮的样子,利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy,并且说:
I
amhealthyandstrong.让学生跟着学,且跟读(Iamhealthyandstrong.)
(2)接着老师做出咳嗽的样子并且说:
Iamsickandweak.让学生跟读。
(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解
healthystrongweaksick,最后教师纠正。
2.介绍goodforyou和badforyou,用汉语直接告诉学生这两句话的意思,并且告诉学
生good和bad是一对反义词。
3.介绍单词week
出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday,把这些单词卡贴
在黑板上说:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.
T:
Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“”然后自问自答:
一Howoften
doIwashdishes?
一Twotimesaweek.把Howoften写在黑板上。
T:
Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画,找一个学生与自己对话,
让学生问自己回答,介绍onceaweek.
4.Teacher-studentinteraction
(1)注意本课的短语onceaweek,我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.
(2)注意教科书复习了早餐食物的名称。
(3)跟录音机读课文,并理解课文内容。
告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
Step3巩固和拓展(ConsolidationandExtension)
1.同桌两人读课文。
其中一名学生strongandhealthy,另一名扮作weakandsick,两
人用上这四个词作对话练习,并且找两组同学演示。
2.想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的,在本课用上howoften编排
对话。
最后也找两位同学演示。
3.对于表演好的同学给予表扬。
板书设计
Unit2GoodHealthtoYou!
Lesson7:
AlwaysHaveBreakfast!
strongandhealthy
一Howoftendid/do…?
—•••times***
教学内容
Lesson8:
AlwaysBrushYourTeeth!
教学目标
1.掌握单词before,after,bad,next,并且能够运用这些单词。
2.熟练运用“Howoften…?
”句型,能够运用这个句型和积累的词汇创编简单的
对话。
3.理解课文内容,熟练朗读课文,并在此基础上用英语简单描述自己的一天。
教学重难点
重点:
掌握和运用新词汇,能运用“Howoften…?
”句型进行对话。
重点:
在理解课文的基础上,用英语描述自己的一天。
教学设计
Step1热身(Warm-up)
1.唱歌曲"IntheBathroom”,复习表达“刷洗”及表示身体部位的词汇。
(歌曲能集
中学生的注意力和锻炼听力,并可以快速复习词汇。
)(2分钟)
2.Lookandguess.
讨论图片(个别图片设有悬念)
eathamburgers/rideabike/washhands/drinkmilk
Step2新课呈现(Presentation)
1.学习单词:
teeth,face,brush,comb,wakeup
学生对单词:
teeth,face,brush,comb并不陌生,他们已经见到并且使用过这些单词。
教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face,教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿
一个梳子演示combo虽然对于wake叩有点陌生,教师还可以用做动作的方法来教学
这个词组。
并且告诉学生它的近义词组是:
getup反义词组是:
gotobedo
2.学习单词:
before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,aftero
三只表指向不同的时间。
中间的表指向1。
:
00图下写上at10:
00,第一只表指向9:
55图下写上before10:
00,第三只表指向10:
05图下写上after10:
00,教师站在相应的表下面表演并说出如
下的句子:
At10:
00,1wanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,I
gotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。
3.讲解课文学生自读课文,理解课文内容。
教师领读,检查学生理解课文内容的情
况。
Step3操练(Practice)
1.根据课文内容,介绍自己的一天。
将全班分为若干组,每组安排一名优秀生用以带动本组,甚至帮助本小组解决一些
小问题。
2.全班交流成果。
请自告奋勇的小组代表发言,教师和其他学生进行评价,找出不足,鼓励学生尽量
运用自己积累的词汇。
Step4巩固和拓展(ConsolidationandExtension)
1.Let'sdoit!
课件展示"L
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版 六年级 下册 英语 全册导学案