二年级语文上7妈妈睡了教案反思作业题部编版.docx
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二年级语文上7妈妈睡了教案反思作业题部编版
二年级语文上7妈妈睡了教案反思作业题(部编版)
妈妈睡了
【教学要求】
认识“紧、润、等”等13个生字,会写“哄、先、闭”等8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。
感受母爱,懂得关爱父母。
【教学重点】
学会生字,能流利地朗读课文。
理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。
【教学难点】
感受母爱,懂得关爱父母。
【教学课时】2课时
课时
课时目标
认识本课的生字词,初步懂得体会体会妈妈与孩子之间的爱。
能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。
教具准备教学
教学过程
一、由实际生活导入新课。
我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
(出1:
《世上只有妈妈好》音频)我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们观察过自己的妈妈吗?
教师过渡:
有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?
今天我们一起走入《妈妈睡了》,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
展示课题。
揭示课题,板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢?
齐读课题。
二、初读课文,标出生字
(出2)提出自学要求:
.借助拼音自读课文。
.把生字及二类字标出来。
.检查自学效果。
(出3、4)
一类字:
哄先闭脸事沉发窗
二类字:
紧润等吸发粘汗额沙乏
自己对照出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文,认识生字
.再读课文,把标出的生字重点读一读。
检查自学效果。
找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
(出示5)
hǒnɡxiānbìliǎnshìchénfāchuānɡ
哄先闭脸事沉发窗
正音:
“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音,“哄、窗、等”是后鼻音,“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。
“发”是个多音字,读“fà”,组词:
头发。
读“fā”,“发生”的意思。
(出示6)
jǐnrùnděnɡxīfàzhānhànéshāfá
紧润等吸发粘汗额沙乏
“粘”是个多音字,本文中读“zhān”,“粘连”的意思,还有一个音是“nián”,“粘土”。
争当小老师带拼音领着同学读一读。
找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。
(出示3、4)
一类字:
哄先闭脸事沉发窗
二类字:
紧润等吸发粘汗额沙乏
争当小老师去拼音领着同学读一读。
开火车读一读。
四、熟读课文,标划词语
默读课文,标出出示的词语。
(出示7)
jǐnjǐndebìzheshāshāchuānɡài
紧紧地闭着沙沙窗外
hónɡrùnhūxīhànzhūétóu
红润呼吸汗珠额头
带拼音读一读。
带拼音自己读一读。
带拼音同桌互读。
去拼音读一读。
(出示8)
紧紧地闭着沙沙窗外
红润呼吸汗珠额头
自己读一读。
同桌相互检查。
男女比赛读一读。
五、回归课文,再读字词
把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。
边读课文,边标出自然段。
开火车读课文。
读文要求:
读课文的同学把课文读正确、流利。
每个同学只读一个自然段。
其他同学边听边想:
妈妈睡觉时的样子是怎样的?
六、识记字形,指导书写。
书读得好,字也要写得好。
.出示生字卡片,巩固生字读音。
重点指导写字:
闭事窗
出示“闭事窗”的田字格。
“事”字容易写得长,应该把“口”和“彐”写得扁一些。
“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”。
“窗”上下结构,上窄下宽,下面的部分是先写完“夕”再写最后一横。
观察生字,说说你发现了什么?
“闭”为半包围结构的字,“窗”是上下结构。
谁来说一说“闭”的偏旁是什么?
,谁知道还有哪些字是“门”旁的?
指导写字。
师范写“事”字,边讲解:
这个字容易写得长,应该把“口”和“彐”写得扁一些。
“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”。
“窗”上下结构,上窄下宽,下面的部分是先写完“夕”再写最后一横。
生描红、临写。
生配乐写剩余的生字。
七、当堂作业,反馈检查。
把下面的字和正确的读音连在一起。
哄bì脸chuāng
先hǒng沉liǎn
闭xiān窗chén
课外作业新设计
看拼音写词语
bìchuāngshifà
上外故头
给多音字选择正确读音。
发:
fàfā
妈妈的头发乌黑发亮。
风儿发出沙沙地声响。
抄写本课所学的四个生字各四遍。
答案:
闭窗事发
fàfā
fā
略。
第二课时
课时目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。
感受母爱,懂得关爱父母。
教具准备教学
教学过程
一、看图导入:
妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今天我们就来继续学习第7课,板书课题《7妈妈睡了》。
二、初读课文,初步感知课文内容。
教师范读。
出示图文。
提出要求:
课文写了一件什么事?
自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。
同桌互读。
指名接段读文。
学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点,并提出建议。
三、细读课文,深入理解课文内容。
根据阅读提示读课文:
想想妈妈睡觉时的样子?
用横线画出来。
学生自学。
班内交流。
教师指导朗读。
课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人真受感动。
哪些地方使你最受感动?
读一读,找一找。
再与小组同学交流。
品读课文第1、2自然段。
我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?
你从哪看出来的?
和你的同桌说一说。
出示课文第2自然段。
很美丽。
从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
睡梦中的妈妈那么美,该怎样读?
自由练读,指名读,评价读。
品读课文第3自然段。
下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?
你从哪看出来的?
说一说。
课文第2自然段。
好温柔。
从嘴角眼角挂着笑意可以看出。
睡梦中想故事要给孩子讲,说明妈妈爱孩子。
理解“温柔”,并结合学生自己身边的人来说说。
思考:
从哪看出妈妈温柔?
说一说哪是看到的,哪是想到的。
“妈妈微微地笑着”是看到的,想到的是:
“好像在睡梦中,她又想好了一个故事,等会儿讲给我听。
”
妈妈这样温柔,这样关心孩子,这一段该怎样读?
通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。
品读课文第4自然段。
课文第4自然段。
从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。
引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。
妈妈为什么这么累?
体会妈妈的爱。
从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。
想想妈妈会干了那些活?
是啊!
妈妈多累呀!
我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?
指导朗读:
我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应该怎样读这段呢?
可读、可说。
可模仿妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。
四、延展训练。
把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。
【板书设计】
妈妈睡了
很美:
明亮弯弯红润
很温柔很累
课外作业新设计
我想对妈妈说:
“。
”
照样子,写一写。
例:
眼睛头发
眼睛头发
你见过妈妈睡觉的样子吗?
写一写。
答案:
妈妈,你辛苦了,我爱你。
美丽的长长的
略。
【教学反思】
我在设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。
又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。
由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题,但感悟和情感的升华却显得难了些,也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露,那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。
由此,我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力,通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流,从文中提炼语言,知道作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪。
抓住重点词语的理解,明确积累目标,对学生积累语言,运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。
句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容,平时的语言阅读教学就不可疏忽,由此,在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时,“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。
处理这个问题,我用了读文想象,展开生活联想的方法。
使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
在教学中,我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。
更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。
在此思想的指导下我提出的小练笔一环节,让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。
资料包
精彩片段
现在请同学们再读课文,看看你能读懂什么?
把不懂得地方画出来。
进行集体交流。
生1:
老师,我读懂了睡梦中的妈妈很累。
我是从“妈妈的呼吸那么深沉,又那么均匀。
”看出来的,说明妈妈睡得特别香。
这是因为她特别累。
生2:
老师我不明白“沉”是啥意思?
生1马上回答:
“沉”就是睡得特别香。
就像这样。
师:
**同学通过表演,让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。
”
师:
你们看妈妈睡得多香啊!
还有哪儿?
生3:
我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累,就是妈妈干完这个,干那个。
师:
根据你们的观察,妈妈都可能干了哪些活?
师:
是啊!
妈妈多累呀!
生4:
老师,我从这里也能看出妈妈很累,“窗外,小鸟儿在唱着歌,风在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。
”这么多的响声,妈妈一点儿也听不见,说明她太累了。
师:
妈妈这么累,我们都想让妈妈好好睡一觉,那么这时候我们应该怎样读这段呢?
谁来试试?
师找学生读说:
这么大声会把妈妈吵醒的,小点儿声。
你读的很好,如果再把这些词语读的突出一些,就更能体现妈妈很累,你们再读读试试。
师:
我们读懂了“睡梦中的妈妈好累”,你们还读懂了什么?
生1:
我读懂了睡梦中的妈妈很美丽,我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的,因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮,有这样的眼睛一定很好看。
师:
你说的真好,抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽,谁能向他这样也来说一说。
生2:
老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽,因为弯弯的眉毛就像小月芽似的,特别好看。
生3:
我从“弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。
”可以看出妈妈很美丽,因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的,就像大苹果,再加上弯弯的眉毛就更美丽了。
师:
妈妈真美丽。
生4;老师,我从“她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听”这里可以看出妈妈很爱孩子,因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总讲故事。
师:
妈妈爱孩子也是一种美,这种美比外表的美更美。
生5:
老师,我有一个问题,课文上写着“弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。
”眉毛都是长在脸上,为什么写睡在脸上呢?
师:
我们都来想一想,是“弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。
”好呢?
还是“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
”好呢?
生:
“睡”好,因为妈妈睡了,眉毛肯定也不动了,就像睡着了似的。
要是长还可以动呢。
师:
你说的真好,这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了,你们看,这个小朋友用词多准确呀!
师:
睡梦中的妈妈那么美丽,我们应该怎样读这段呢?
谁来试试?
指名读后,师评议:
听你这么一读,我感觉妈妈长的一般,不能说真美丽。
谁能读出妈妈真美丽?
再指名读后,师:
他读得好不好?
都像他这样读一读。
师:
我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好累,你们还读懂了什么?
生1:
我从课文里看到了睡梦中的妈妈好温柔。
但是我不懂“温柔”是什么意思?
师:
你们懂吗?
生1:
老师我知道了,“温柔”就是脸上带着笑。
生3:
我爸爸告诉过我,,“温柔”就是温和柔顺。
多指女性:
性情温柔。
师:
那课文中温柔的妈妈是什么样的呢?
生读课文后回答。
生1:
睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意,很温柔。
生2:
妈妈睡觉的时候,还想着给自己的孩子讲故事,说明妈妈很爱孩子。
师:
说的真好,在孩子心中,这样的妈妈多温柔啊!
小结:
师:
睡梦中的妈妈是那么美丽,那么温柔,又是那么的累现在就让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈,读完后,从这三部分中选出一段背下来。
注意一定要小声点儿,别吵醒了睡梦中的妈妈。
说课案
《妈妈睡了》说课稿
一、说教材
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。
本节课的教学目标是
认识“紧、润、等”等13个生字,会写“哄、先、闭”等8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。
感受母爱,懂得关爱父母。
二、说教法
在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。
用唱歌的方式让学生进入情境,引入新课。
学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。
利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。
适当采用联系自己生活实际的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。
三、说学法
初读课文采取让学生自学,汇报交流,教师引导的方式,扫清语言障碍。
学习新课时,仍然本着“学生为主体,老师是主导”的原则,先让学生自学,充分交流合作后,在老师的引导下理解和感悟课文。
四、说教学过程
本节课,我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念,设计了以下几个环节:
启动情感,揭示课题
.良好的开始等于成功的一半,对于低年级的学生来说,刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来,如果利用歌曲导入,会很吸引学生,能有效的把学生的注意力引到课堂,引到课文中来。
所以课一开始,我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
.由于每个人都有爱自己的妈妈,妈妈在孩子心目中是神圣的,伟大的,学生乐于亲近自己的妈妈,因此当歌曲唱完以后我就问大家:
“歌中唱到了谁呀?
”非常明显唱到了妈妈,于是我创设了“谁愿意把观察到的妈妈介绍给大家?
”这样的情境。
.在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。
有的学生会说:
“生活中的妈妈很美丽,尤其是那双大眼睛。
或有一头又黑又亮还很长的头发。
”
有的会说:
妈妈做的饭菜特别好吃。
”还有可能说平时特别关心自己的学习。
如天天接我、送我放学,辅导我学习等。
”……..因为学生有真实的生活体验,说起来一定很全面,而且学生的参与率也会很高。
同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。
.在学生介绍自己妈妈的基础上,我接着说:
“有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?
同时出示课文插图,引导学生观察,揭示并课题板书《妈妈睡了》。
紧接着我说:
“我们应怎样读课文的题目呢?
”根据学生平时的生活经验,他们肯定知道《妈妈睡了》要小声,如果大声会吵醒妈妈。
根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》,这样又一次调动了学生对妈妈的情感体验,使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
自读课文,扫清文字障碍。
在老师感情的渲染下,我想学生肯定会对课文产生浓厚的学习兴趣,都跃跃欲试的想自己读一读。
于是,下一步放手学生自读课文,识记生字。
按照平时的习惯学生的学习流程是这样的:
.初读课文,标出生字。
再读课文,认识生字。
熟读课文,标划词语。
回归课文,再读字词。
识记字形,指导书写。
读中感悟,体会深情。
由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题。
课文只分三部分:
睡梦中的妈妈真美丽,好慈祥,好累。
所以我把文本交给学生,充分相信学生能学会让他们自读课文,之后谈论感受最深的地方。
.在学生自读自悟的基础上,开始进行学后交流,在交流的过程中,学生选择自己感触最深的部分进行交流。
有的学生可能会说:
我读懂了睡梦中的妈妈好累,我是从窗外,小鸟在唱着歌,风在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。
看出来的加上自己的理解。
.这时我抓住这段引导学生都来分析。
学生还可能说:
“我从妈妈干了好多活,累了,乏了。
”看出妈妈很累。
这是我紧紧抓住这里进行生活拓展,问:
根据你的观察,妈妈一天里都可能干哪些活?
因为儿童的内心是最无拘无束的,他们渴望走向原野,亲近自然,渴望在广阔的天地间放飞梦想。
这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,增强活力。
所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造生活实践的机会,让学生到生活中去观察。
.在这部分有两个词语对于低年级学生来说,理解上有一定难度,是“沉”。
对于“呼吸沉”的理解采用联系上下文或生活实际理解。
.有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深,在谈论时,就可能抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。
.在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时,“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。
估计这里学生可能要提出疑问,处理这个问题,我准备用读文分析的方法。
出示这段文字:
请同学们认真读一读这段话,看看能有什么收获?
在教师的引导下学生应该可以抓住睡梦中妈妈在微笑,很温和,另外,通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事,等一会儿要讲给我听。
”来体会妈妈对孩子的爱。
拓展训练
把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。
五、说板书设计
妈妈睡了
很美:
明亮弯弯红润
很温柔很累
练习:
一、读拼音,写生字。
shìchénfàxiānliǎn
情重长首蛋
二、给加点字选择正确的读音。
juéjiào
妈妈太累了,真该好好儿睡一觉了。
他们都觉的自己的猜测是对的。
hōnghǒnghòng
人们听了他的话,都哄笑起来。
妈妈在哄我睡觉的时候,自己先睡着了。
妈妈告诉我不要跟着别人起哄。
三、用线把下面的词语恰当的连起来。
明亮的脸沙沙的妈妈
红润的头发弯弯的响声
细软的眼睛慈祥的眉毛
四、我能把下面的话补充完整。
睡梦中的妈妈____________________________________________。
她真该__________________________________________________。
五、课文整体梳理。
这篇课文讲的是午睡时,妈妈在哄“我”入睡时,妈妈先睡了。
文中从三个方面写了睡梦中的妈妈,一是睡梦中的妈妈,二是睡梦中的妈妈
三是睡梦中的妈妈。
六、重点段落品析。
睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
窗外,小鸟儿在唱着歌,风在树叶间,发出的响声,可是妈妈全听不到。
她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好儿睡一觉了。
在括号里选择合适的词语,并打上“∨”
从哪一点可以看出妈妈累了呢?
请把答案摘抄在横线上。
_______________________________________________________________
从这段话中你能体会出作者对妈妈怎样的思想感情呢?
________________________________________________________________
思维创新大拓展
七、写一句关于母爱的诗句。
答案
一、事沉发先脸
二、1.jiào2.jué3.hōng4.hǒng5.hòng
三、明亮的眼睛沙沙的响声
红润的脸弯弯的眉毛
细软的头发慈祥的妈妈
四、1.很美很美。
2.好好休息一下了。
五、真美丽好温柔好累
六、1.散步沙沙
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
体现了小作者对妈妈的爱,关心体贴妈妈。
七、慈母手中线,游子身上衣。
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