二年级语文.docx
- 文档编号:30008157
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:146
- 大小:100.94KB
二年级语文.docx
《二年级语文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文.docx(146页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级语文
1国旗和太阳一同升起
教学目标
1.通过学习,使学生能读懂课文中的长句子,并能抓住句子的主要词语理解句子。
2.学会本课个生字,多音字“鲜”在课文中能据词定音,掌握“人山人海、庄严肃穆、注目”等词语,能理解它们在课文中的意思。
3.能正确、流利地朗读课文。
会背诵和默写最后一个自然段。
4.了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹,体会他们热爱祖国,严格要求自己,一丝不苟的精神。
教学重点、难点
继续用单元提示中读懂长句子的方法,理解文中的长句子。
教具准备
录音、挂图、小黑板
教学过程
第一课时
课时目标
1.初读课文,大致了解主要内容。
2.再读课文,理清文章脉络。
3.学习体会第一自然段,理解有关长句子的意思,并指导有感情地朗读。
4.感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程
一、看挂图,说体会,导入新课
二、初读课文,了解大意
1.听录音,思考:
课文写了些什么?
2.反馈,集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词
1.自由读课文,要求:
读准生字,读通课文。
2.指名轮读课文,正音。
四、学习第一自然段
1.自由读第一自然段,理解词语“人山人海”、“庄严肃穆”。
五、学习第2——4自然段
1.回忆本单元阅读提示是什么?
(读懂长句子。
)其学习步骤是怎样的?
2.默读第一段,划出第一段中你认为值得深入学习的长句子,并用读懂长句子的方法自学。
3.反馈交流自学情况
(1)1991年5月1日,东方欲晓,晨曦微露,在天安门广场上,数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
①目光注视着天安门。
②结合课后练习,体会:
“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”(说明大家对国旗的热爱,对祖国的热爱,当时激动的心情。
)
③指导读这一句子。
3.指名读第3自然段,其余思考:
这一自然段主要写了什么?
哪些语句最令你感动?
4.讨论,并齐读这一自然段。
六、作业
作业本第3、6题。
第二课时
课时目标
1.阅读体会课文第2、3段,理解长句子的意思,并指导有感情地朗读。
2.能背诵并且默写第7自然段。
3.进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程
一、复习回忆
听写词语
二、学习课文第二段
1.回忆学习第一段的方法
读文——划句——自学——朗读。
2.按照这样的方法自学第二段
3.小组交流。
4.提出小组学习时没弄懂的问题
5.齐读第二段,说说战士们的哪些行为最令你感动,请你用赞美的语气读
读这些句子
三、学习第三段
1.指名读第6自然段,其余划出这一自然段中的反义词。
2.这一自然段讲了什么?
文中的反义词说明了什么?
(为维护祖国的利益。
不怕苦,不怕累。
)
3.读到这里,你最想对护卫队战士说些什么?
4.过渡:
是啊,国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊!
所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
5.出示最后一个自然段,师范读,问:
你们知道这些句子的含义吗?
谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广场——开阔
6.指导有感情朗读并背诵
7.填空练习,辅助默写
战士们的形象像一样,战士们的心灵像一样,战士们的胸怀像一样。
四、简单了解书名号的用法
1、找找课文中有书名号的句子
2、说说它的用法
五、小结
学了文章后,你们有什么体会,我们应该向护卫队叔叔们学习什么?
六、有感情地朗读第三段
七、课堂作业
作业本第4、5、7题。
板书设计:
1国旗和太阳一同升起
升旗手升旗
军乐队庄奏国歌
国旗护卫队员行持枪礼
军人和少先队员严行举手礼
群众肃立注目
2秋天
教学要求
1.学会7个生字,认识11个字
2.朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的
3.会背诵课文。
感受秋天景色的美丽,秋天的丰富多彩,激发学生对秋天的喜爱之情
教学重点
识字,朗读课文
教学难点
正确,流利,有感情朗读课文。
教具准备
多媒体课件
第一课时
教学过程
一、导入
1.现在是什么季节?
你知道哪些描写秋天的儿歌呀?
2.秋天是什么样的呢?
今天我们就一起去寻找秋天?
3.(电脑出示课题)齐读课题。
二、初读课文
1.自己小声的读一读课文,要求把字音读准确
2.再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3.出示生字卡片,开火车认读。
4.电脑出示词语,认读理解。
蓝色的()黄色的()红色的()
5.再读课文,边读边数一数课文一共有几句话?
看看你在数话中会发现什么?
6.认识:
“”?
(出示问号、引号。
)
7.你能说一句话用上“?
”号吗?
8.那课文到底有几句话呢?
找5个同学读课文。
三、朗读课文,理解内容
1.自读课文,想一想你从课文中知道了什么?
2.指名读。
学生回答
(1)你从哪知道的,给大家读一读。
(2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀?
(3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样?
(4)在读这一句话时应该读的怎么样?
(高兴)谁来读一读。
4.第二、三、四句
(1)你从哪儿知道的?
读一读。
(2)电脑出示三句话,指名读。
(3)为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的?
(4)电脑加重:
蓝色的、红色的、黄色的
(5)学生回答。
同时电脑打出:
小文说:
“秋天是蓝色的,因为?
填空并读一读。
(6)你认为秋天是什么颜色的呢?
说说你的理由
5.小组讨论:
秋天到底是什么颜色的?
四、小节:
秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色?
(电脑出示秋天景色的图片)
五、指导朗读、背诵
1.看了刚才的秋天的景色,你想说些什么?
2.让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。
(配乐)
3.指名读。
4.老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。
5.指名背诵。
第二课时
教学目标
学习本课生字。
教学过程
1.指导书写生字
2.认读生字。
3.这些字有什么特点?
怎么记住呢?
(生自由发言,说出生字的记法)
4.看看哪个字你认为最难写?
5.师范写,生自己写。
板书设计
稻子
田野里棉花
高粱
2秋天丰收美丽
苹果
果园里葡萄
石榴
枣
3古诗两首
教学要求
1.认识13个生字,会写7个字。
2.有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。
3.激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
1.认字、写字,朗读、背诵课文。
2.体会诗的意境。
教学准备
教学挂图、生字卡。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时敕勒歌
一、看图画导入课题3
1.出示插图投影片、挂图或光盘。
使学生面对反映北方草原风光的图景,说一说看到的情景,抒发自己的感受。
2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。
这首诗写作时间离现在已有1500多年了。
写得怎么样呢?
3.请同学们听录音——放课文朗读录音。
4.解题。
二、读通诗句,认识生字
1.自己借助拼音把字音读准,把句子读通顺。
2.在课文中画出生字,借助拼音读正确。
3.检查识字情况。
4.检查指导读课文,把诗句读流畅。
三、读懂诗句,了解字词
1.自读课文,提出自己不懂的词句。
学生尝试互相解疑,教师点拨讲解难懂的词语句子。
2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意,学生仿照口述。
四、反复朗读,体会诗的意境
1.放课文朗读录音,或教师范读。
将学生带入情境。
2.学生自己读体会诗歌表达的感情。
指名读,评议指导,反复练习。
3.多种形式开展朗读比赛。
五、看图有感情地朗诵
1.再次出示图画,学生看图练习背诵。
2.小组选代表到台前看图吟诵,评议后齐背。
六、指导写字
七、完成课后练习第3题
第二课时望庐山瀑布
教学过程
一、激趣导入
1.谈话激趣:
同学们,在开展今天的学习活动前,我们先去庐山游览一番,欣赏一下庐山风光吧!
2.学生观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。
3.请学生谈谈自己对庐山的印象,畅所欲言。
4.导入新课:
庐山风景迤俪,吸引了古往今来许许多多的文人墨客,留下了无数脍炙人口的诗篇。
今天,我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
二、学习古诗
1.听古诗朗读,学生自由跟读。
2.初读古诗,熟悉诗歌内容。
(学生评议标准为熟读。
)
3.回忆古诗的学习要点:
字、词、句、篇。
4.以学习小组为单位,利用各种方法(联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法)自学古诗。
5.小组汇报,教师作适当的点评。
利用多媒体课件突破理解难点:
生,弥漫;川,河流;三千尺,指瀑布很长;疑,怀疑;落九天,从天的最高处泻落。
(汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会)
6.朗读练习:
要求有感情地朗读,读出瀑布的气势雄伟。
可采用学生自由练读,指名读后评议的方法。
三、了解诗人
过渡语:
李白是我国伟大的浪漫主义诗人,谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢?
1.学生自由发言,教师及时肯定知识丰富的同学。
2.通过课件展示李白生平,了解李白诗作的特点:
奇特的想象,比喻;出神入化的夸张。
四、巩固诗歌的学习
1.回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现,点到为止即可。
2.体会诗歌的意境,开展朗读竞赛,(评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时,读出语言的描绘的魅力。
)
3.背诵积累古诗。
教师点拨:
读背无定法,只要能表现文章内容,表现作者思想感情就是最好的。
五、课外积累展示:
学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗(力争每一位同学都能参与。
)
六、学唱古诗《望天门山》
过渡语:
同学们,古诗不仅能读、能诵,还能唱呢!
听——
1.学生学唱古诗《望天门山》。
2.反复六遍后,请已经能背诵的同学表演背诵,介绍经验。
3.学生自由背诵或唱诗,及时反馈背诵情况。
七、激发学习热情
导语:
看着同学们如此热烈地背诵,老师也不禁有些技痒了,我也来背一首李白的诗给大家听,好吗?
1.教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》,请学生指正。
2.鼓励背诵李白的名作《将进酒》。
要求积累一句、两句均可。
3.师生共背《将进酒》。
鼓励有困难的同学课后继续背诵,培养自己的意志品质,提高自己的诵读能力。
板书设计:
3古诗两首
天
勒乐歌野广阔、美丽
牛羊
望庐山瀑布
飞三千尺
壮观夸张
疑落九天
4日月潭
教学目的
1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点
练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
教学难点
在理解课文的基础上,准确背诵全文。
课时安排:
两课时
第一课时
教学要求
能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的并练习默读课文。
一、借助汉语拼音读字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方及它名字的由来
二、学习第一、二自然段
1.范读课文,划分段落。
2.指名读第一段
问:
日月潭在什么地方?
理解词语
树木茂盛:
树木长得又多又壮。
群山环绕:
本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。
名胜古迹:
有优美风景或古代遗迹的著名地方。
古迹,多指古代流传下来的建筑物。
3.默读第二段。
问:
日月潭的名字是怎么来的?
(提出默读课文要求:
不出声,不指读,边读边想)
4.齐读第三段。
问:
本段写什么时候的景色?
(清晨)
晨星:
清晨还未隐去的星星。
隐隐约约:
本课指看起来不很清楚。
倒映:
指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
5.问:
这段写了日月潭的哪些时候的景色?
(太阳高照和蒙蒙细雨中)
清晰:
非常清楚。
和隐隐约约相对。
展现:
完全显现出来,让人看。
轻纱:
轻飘飘的纱。
本课比喻雨中日月潭的景象。
读本段第二句:
问:
拿什么比喻什么?
(1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。
指导。
整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。
6.由于风景优美,许多中外游客都来游览。
7.练习分段背诵。
三、背诵课文
第二课时
一、学习生字
1.学生分段读课文。
(读清生字读音,看准字形)
2.复习旧字。
雀 急 勺 健 沙
3.学习新字。
省 隐 约 建 纱
左中右结构:
附
半包围结构:
迹
左右结构:
称
称独体字:
升
上下结构:
秀筑照
4.重点指导。
隐:
注意右边“彐”横都不出头。
建:
注意“廴”的捺要出头。
秀:
上部最后一笔为捺。
5.扩词
省:
(台湾省)(省区)(省市)
附:
(附近)(附加)(附和)
迹:
(古迹)(迹象)(水迹)
称:
(对称)(称职)
升:
(升起) (公升) (升旗)
隐:
(隐约) (隐藏) (隐蔽)
约:
(相约)(约束)(和约)(约定)
照:
(照相)(照片)(照顾)
建:
(建筑)(建设)(建国)
纱:
(薄纱)(纱巾)(细纱)
秀:
(秀丽) (优秀) (秀美)
6.指名读词
板书设计
4.日月潭
北边:
日潭清晨:
隐隐约约
日月潭
南边:
月潭中午:
清晰朦胧
风光秀丽
教后记:
语文百花园一
教学要求
1.学习查字典,掌握部首查字法。
2.读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
3.背一背古诗《池上》。
4.朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情。
5.让学生懂得“中国之最”。
6.讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣。
教学重难点
1.学习查字典,掌握部首查字法。
2.在读、记、背中扩大积累。
教学课时:
三课时
教学过程
第一课时
教学目的
1.学习查字典,掌握部首查字法。
2.读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
教具准备:
每个学生一本字典
教学过程
(一)激趣导入
今天,老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。
1.课件出示大海、海浪。
蓝蓝的大海,白色的海浪多美啊!
2.课件出示带有以下汉字的浪花:
草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔
你们看,浪花中有什么?
(浪花中有汉字)
(采用情景导入,能激发学生学习情趣。
)
(二)认识部首
1.读浪花中的汉字。
请你们读一读浪花中的汉字,再仔细看看这些字的字形,说说你发现了什么?
(有些字的偏旁相同。
有“纟”的字,有“艹”的字,有“”的字,还有“阝”的字。
)
2.把汉字按偏旁归类。
浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友,请你们按偏旁让它们排好队,然后再读一读。
(1)课件出示:
纟:
艹:
:
阝
(2)让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类,课件随着出示:
(3)按偏旁归类的顺序读一读。
3.结合偏旁归类的课件,帮助学生建立部首的概念。
汉字中有很多偏旁相同的字。
字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部,相同的偏旁就是这些字的部首。
如:
“红、纷、纱”三个字都有“纟”,都归到“纟”部。
“纟”就是部首。
4.照样子说出下面每组字的部首。
课件出示:
例:
村朵棉——(木)
吐吸员——()汽流沙——()
仪似休——()诉诗认——()
﹝学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁,还没建立部首的概念。
认识部首是学习部首查字法的基础。
因此在教学习查字典前,通过偏旁归类的练习,让学生初步感知什么是部首。
﹞
(三)学习查字典
在读课外书时,当你遇到不认识的字,用部首查字法就能查出它的读音。
1.课件出示P14中的小男孩和他说的话。
指名读小男孩说的话。
小明学会了部首查字法,他要教我们这种查字典的方法。
2.自由读查字典方法的提示。
“缓“这个字的读音他是怎么查出来的,请你们打开P13小声读读他告诉我们的方法。
3.四人小组边读查字典方法提示,边讨论部首查字的方法。
说说自己知道了什么。
提出不懂的问题,共同探讨。
4.学生交流汇报,教师相机指导。
请一组学生代表说查“缓”字的方法。
其他学生边听边动手查字典,教师边总结出方法。
第一步:
确定要查字的部首,数数有几画,从部首目录中找到这个字的部首和页码。
第二步:
在检字表中,找到这个部首,数清这个字除部首外还有几画,找到它在字典中的页码。
第三步:
按页码在正文中找到要查的字,看拼音读出这个字的读音。
5.课件出示P13中小女孩和她说的话。
现在我们学会了部首查字法。
小梅也学会了,听听她说些什么?
指名读小梅的话。
6.课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。
(1)让学生用部首查字法查字,一边查一边填表。
字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音
铺
笼
绕
羞
隆
(2)集体反馈。
﹝让学生在独立查这五个生字的过程中,逐渐掌握这种查字典的方法。
﹞
7.拓展。
(1)让学生用部首查字法查找自己的姓。
找到后让同桌小伙伴看。
(2)请学生拿出自己喜欢的课外书,从书中找出不认识的字,用部首查字法找到它的读音。
﹝学生初步掌握了部首查字法后,教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动,这样既巩固了部首查字的方法,又激发了学生查字典的兴趣,同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。
四、总结谈话
今天我们在“语海畅游”中,认识了部首,学会了用部首查字法查生字的读音。
今后我们在读课外书时,准备一本字典,遇到不认识的字,用这种方法就可以查到它的读音了。
这样我们在读书的过程中,会认识更多的字。
第二课时
教学目的
1、 学习《池上》,背下来。
2、 朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情,在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
3、 让学生懂得几个“中国之最”,养成做读书笔记的习惯。
教具准备:
小黑板
教学过程
一、 导入
二、 学习《池上》
1、自由朗读
2.指名读
3.学生提出不理解的问题,小组内讨论。
4.教师点拨不理解的地方。
5.指导朗读,读出诗的节奏和韵律。
6.指导背诵。
7.小结。
三、读一读
1.出示题目:
感谢
2.请大家朗读这首诗歌。
3.自由朗读,把字音读准了,把句子读通顺、流利。
4.分角色朗读。
5.文中谁感谢谁?
(板书)
6.小鸟为什么要感谢蓝天?
……
7.此刻,你想对老师说些什么呢?
8.在我们身边要感谢的人很多很多,你想感谢谁呢?
能不能学着短文编一编呢?
9.指导有感情的朗读。
四、 我的收集本
让学生读一读课本上的几个“中国之最”,并把他们收集到收集本上。
五、 作业
1.背《池上》。
2.朗读《感谢》,并仿写几句。
第三课时
教学目的
1.让学生讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣,和大家一起分享快乐。
2.训练学生的听话说话能力,并把自己说的写下来,注意语句连贯、通顺。
教学过程
一、 导入新课
二、 说一说
三、 写一写
四、 作业
修改作文并抄写。
5窗前一株紫丁香
教学目的
1.会认13个生字。
会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点
学习生字,朗读体会课文。
教学教具
紫丁香图片、生字卡片、多媒体课件。
教学课时
三课时
教学过程
第一课时
一、谈话
小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?
(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?
有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?
让我们一起来了解一下吧!
(板书课题)
二、初步感知课文
1.用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。
3.交流。
读了课文后你了解了什么?
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。
)
三、学习生字
1.学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2.同桌交流读,互听,并正音。
3.开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
4.汇报记忆方法。
把你记生字的好办法说给同学听。
5.出示一段顺口溜检查识记效果。
(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。
)
四、朗读课文
1.教师范读,听后说说感受。
2.小组练读。
用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3.分小节检查朗读情况。
4.赛读。
通读全诗,看谁读得正确、流利。
(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。
)
五、写字
1.出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。
读字音,认字形。
2.观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3.教师范写。
4.学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5.同桌互相欣赏,提出建议。
(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。
)
第二课时
教学目标
体会师生之间的深厚感情,树立起尊敬老师的心愿。
教学过程
一、导入
“开汽车”游戏。
(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)
师:
汽车汽车开起来。
生:
汽车开到我这里。
我为汽车加点油。
(给教师出示的生字组词,造句。
)
二、精读课文
1.学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
2.教师引读。
(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。
)
3.学生选读。
喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4.朗读全诗。
把对老师的爱表现出来。
三、品读课文
1.小组内再读读课文,想一想,说一说:
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.指读第三小节。
引导学生:
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3.如果让你去陪老师你会为老师做点什么?
(让学生充分回答)
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。
)
四、背诵课文
1.说出你想对老师说的话。
(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2.观看课件画面自己练习背诵。
3.小组表演背诵。
4.全班汇报。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。
)
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1.同桌互相读一读,要读正确。
2.全班开火车读。
3.学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。
写后同桌展示一下。
(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。
注意引导学生在轻松的氛围中完成。
)
六、写字
1.出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。
读字音,认字形。
2.观察教师范写,点评。
3.学生练习。
同桌展示。
互提建议。
板书设计:
听绿叶儿在风里沙沙
5窗前一株紫丁香看满树盛开的小花
闻花香(做香甜的梦)
6阳光
教学目标
1.认读12个生字,会写8个生字.
2.正确,流利地朗读课文.
教学重点,难点
1.认读12个生字,会写8个生字.
2.正确,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文