初中作文问题.docx
- 文档编号:30007699
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:27.63KB
初中作文问题.docx
《初中作文问题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中作文问题.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中作文问题
1、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。
铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。
2、希望源于失望,奋起始于忧患,正如一位诗人所说:
有饥饿感受的人一定消化好,有紧迫感受的人一定效率高,有危机感受的人一定进步快。
3、别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。
向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。
向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。
4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上,显得那么安静肃穆,绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,脚步是那么轻起轻落,大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖,随着时间的流动,它时而平静如镜,时而浪花飞溅,时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后,往往会变得更加坚强。
6、当你身临暖风拂面,鸟语花香,青山绿水,良田万顷的春景时,一定会陶醉其中;当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已。
你可曾想过,那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿,那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
…………
7、倘若希望在金色的秋天收获果实,那么在寒意侵人的早春,就该卷起裤腿,去不懈地拓荒、播种、耕耘,直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。
摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心装模作样!
这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心。
山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!
这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心。
)描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光
满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼
慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
(2)描写人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风
洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬
气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
网络用语
现在的我们生活在信息时代,上网则已经成为了生活中必不可少的一个部分。
现在有了网络,但是人们在网络上的用语都是否规范的呢?
在网络上,新名词比比皆是,像:
囧,汗,大虾。
。
。
。
。
。
这些稀奇古怪的新名词都不知道是什么时候出现的,怎么出现的,为什么会出现?
但是我们知道的是,只要出现了经典的新名词,总是会在网络中,以飞快的速出传播开来,使得这个名词一下子就家喻户晓了。
但是,网络用语究竟是好还是不好呢?
对我们青少年的发展有没有影响呢?
根据调查显示,对于这些新名词,学生们的态度是乐此不疲,老师们则是喜忧参半,家长们却是担忧而无奈。
但是网络用语究竟是好是坏呢?
让我们来分析一下。
先说说这些新名词的优点吧。
这些新名词总是非常简短,而且我们可以用这些简短的名词快速地、充分地表达出我们想要表达的想法、感情。
这样可以节约了表达的时间,提高了效率。
而且这些新名词比旧名词更为幽默,而且押韵、顺口,所以广为流传,风靡一时。
如:
美眉、楼主。
。
。
。
。
。
这样既不失本意,也可以体现自己的个性,风趣幽默,倍受欢迎!
当然,这些新名词的负面作用也是很大的。
大部分的人会把网络用语运用在生活交谈中。
则一些不要经常上网的人则会听得云里雾里,不知所云。
而且,网络用语的语法不规范,语言不严密,这会影响到青少年在语文学习方面的语法问题,扰乱他们的思维,对他们以后的学习造成不良影响。
若是将这部分的网络用语广泛传播,则会在人们印象中留下一些错误的记忆,打乱原有的语言体系,对社会造成不良的影响,阻碍社会的进步。
网络用语就好似一把双刃剑,对社会的进步有着作用,但是同时也会产生一些对社会负面作用。
如果我们将这些负面的影响,通过一些正确的途径来解决,则网络用语也许真的会成为一种独特、有个性的实用的语言!
21世纪什么最流行?
---网络用语。
九十年代后期,网络就像一场熊熊大火,蔓延了整个地球,似乎无处不网络,无时不网络,网络成了人们的时尚。
人见了面,不再问“吃了吗”,而代之以“上网了吗”来表示时尚。
网络就像一场巨大的冲击波,震动了我们每一个人的生活。
随着科技日新月异的发展,“网络”这个代名词已经被人们所熟识。
而随着网络的发展,出现了越来越多的网络流行语。
一直以来,我们的政府都在努力的推广普通话。
只要你稍微的细心一点,在公共场合你都会看到“请说普通话”的标语。
但随着社会的发展,网络用语悄无声息的在滋长,然后近乎疯狂的扩散、蔓延。
等它浮出水面的时候,我们已经无力挽回。
网络用语在它刚露头的时候就开始挑战我们汉语言的权威。
特别在少年一代中影响是极为深刻的,家长都开始有点担心这会对青少年有什么影响。
有这样一则事例:
一个8岁的小女孩有一天对妈妈说,芙蓉姐竟然在北京开演唱会了,好雷人哪!
妈妈就纳闷了,“雷人”是什么意思啊?
难道是我落伍了?
于是他赶快上网查找了资料,发现现在网络上有很多新兴的名词。
比如886(拜拜啰),7656(气死我啰)等。
这些网络名词被人们广泛使用,甚至还出现在学生的作文中。
妈妈对此表示很担心,因为女儿现在正在上小学,正是语言学习的时候,要是这么早接触这些网络上流行语,肯定会受到不好的影响。
目前网络上最火的一句话当属“神马都是浮云了”,相信大家一定不陌生吧,这句话在网络上一时引起了轰动,越来越多的人把他当做口头禅。
其实,神马”并非一匹马,而是“什么”的意思。
“浮云”的意思即虚无缥缈,转瞬即逝。
“什么都是浮云”的谐音,意思是什么都不值得一提,有抱怨感叹之意。
它的流行源于红遍网络的“小月月”事件,2010年国庆期间,一则名为《感谢这样一个极品的朋友给我带来这样一个悲情的国庆》的帖子中,“小月月”横空出世,以极其诡异的言行雷倒众生,并让网友们将“神马”和“浮云”联系在了一起,诞生诸如:
“小月月还能保持着晕的状态靠在他胸口,神马晕倒无意识论,统统是浮云!
”的感叹。
而“神马”和“浮云”的神奇之处,则是当这两个词结合在了一起,便可组成万能金句,推之四海而风靡。
其实这句话是网友们用输入法打“什么”时,习惯用拼音首字母“sm”代替,因为打字飞快,常在打“什么”时打错,打出一个“神马”来“神马”一词就像曾在网络红极一时的“虾米”一样,走的同样是谐音路线,而这个词语也迅速代替了“虾米”,成了时下最热门的流行语。
在考试后,某某同学考了个极差的分数,通常就套用“神马都是浮云了”这句话,考试成绩神马都是浮云。
这是一个万能的网络流行语,就像一块泥巴一样,你可以随便捏成一个形状。
我相信网络流行语一般都只能各领风骚一两年,而这个词,必将千古流传,它不仅会风靡网络。
甚至在学校乃至社会中流传下去。
成为千古名句。
除了神马都是浮云这句网络用于,还有许许多多的网络流行语,像“打酱油”、“俯卧撑”、“躲猫猫”一类的词。
校园里可是网络用语泛滥的地方。
几乎每位同学都会把“伊妹儿”、“猫”等网络用语挂在嘴边,而如果你对它们大眼瞪小眼的表示不明白的话,可能会有一票子人来告诉你,你已经OUT了!
然后,当众取笑你。
本人的大脑也在随网络的发展而发展,虽然我的大脑发展速度远不上网络的发展速度,但也不至于落后,这些用词还是略懂一些。
即使不知道,也是虚心好学。
似乎自己学习网络用语比自己学习汉语还会肯专研。
所以,根据这种现象,我们调查了一些同学:
甲同学:
网上的语言很有趣,比在课堂上上的更加生动有趣,同学们之间也都很流行这样的对话!
乙同学:
刚开始我也不懂,不过后来看得多了,也就了解了一些。
其实我并不是很赞同使用网络语言,因为我觉得汉字是祖先留给我们的宝贵财富,任意的篡改是对中华民族5000年历史的玷污。
丙同学:
我觉得无论什么事都有他的对立面,我对这件事说不上很支持,但也能够理解,毕竟网络这东西也是为人们服务的,只要用它的人感到开心,不就足够了吗,其他的什么都不重要。
……
看来同学们对于网络用语问题各有各的看法,我们也不能轻易判定它的好坏,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
所以,如果不能理解,也请试着去接受。
其实“网络用语”,即多在网络上流行的非正式语言。
多为谐音、错别字改成,也有象形字词,以及在论坛上引起流行的经典语录。
网络用语有很多,它算是新时代的一种网络象征,代表一种潮流。
特别是在年轻人一代……它被普遍地使用着。
网络用语以其新奇简洁另类的表达风靡网络,更有甚者出现在了中小学生的口语和作文中,而且新的词汇也在以迅雷不及掩耳之势小断涌现着。
我们也不能单单认为这对于我们这一代来说这是对于我们不好的。
父母认为这会对我们青少年有很恶劣的影响,而我们一味的追求时尚和趣味。
不过,抛开网络语言的好与坏,任何的事物都是有它的两面性。
我们其实可以这些网络语言是反映一种社会的态度,现在的人都喜欢在现实生活中讲话很直白,十分干脆爽快,总让人觉得有些刺耳。
而在网络上这些流行语可以避免用直白的语言交流意见,通过某些已经达成共识的网络语言表达质疑。
况且,网络媒体尤其是各大论坛都对一些关键词进行技术性屏蔽,对其内容审核,导致网友难以畅所欲言,所以取而代之的则是网络用语。
它不仅实用,还可以避免这一系列的麻烦。
海市中学生作文竞赛口语交际比赛当中,中学生们个个伶牙俐齿,口若悬河,但一谈到对具体事件的看法,总是会不时冒出“不好好学习对不起师长”、“珍惜父母给我们创造的学习环境”、“我将以此作为学习动力”等惯用语。
在专家看来,一方面不少中学生只关注身边人和事,眼界普遍不够开阔;另一方面现在的中学语文教学也存在问题,虽然高校自主招生令“尖子生”开始重视口头表达能力,但大部分学生仍然得不到这方面的训练。
学生眼界普遍不够开阔
近日,“外研社杯”第24届上海市中学生作文竞赛口语交际比赛在北郊高级中学拉开帷幕,从全市近70万中学生中选拔出来的40名初三和高三优秀选手汇聚比赛现场,决定一等奖花落谁家。
主办方在本次口语交际比赛中注入了许多新的元素,在以往看图说话和情景对话的基础上,添加了现场采访、视频片情景模拟、讨论参赛作文等全新的环节。
如此贴近日常生活的口语表达场景,令评委们直观看到各选手临场短时间内的思考角度、真实反应和互相交流时的语态、礼仪、用词等表现。
虽然小选手们均展示了不错的口才,无论是看图说话,还是现场采访或辩论,都能在很短的时间内组织起流畅的语言,不少人还能熟练运用社会热点词汇和流行语,如“我爸是李刚”等,不过同样也暴露了一些问题。
一方面,他们动辄胡乱感恩,时不时会冒出一些陈词滥调式的习惯用语。
如在“看图说话”环节,一张图片当中有名沉思中的美丽少女,手里拿着一束花,四名小选手不约而同地可怜起这名少女,认为她一定是因为家贫而不得不卖花维生,继而感谢家长和老师给自己创造出优秀的学习条件,表示自己将珍惜这样的机会,以此为学习动力,“不好好学习对不起师长”、“珍惜父母给我们创造的学习环境”、“我将以此作为学习动力”……这类惯用语常常脱口而出。
另一方面,不少小选手的视野比较狭隘,对近年来的重大事件并不熟悉。
同样在看图说话环节,一张照片里有一群孩子手提水瓶的形象,这是去年西南大旱时期的新闻照,但小选手们并没有看出照片的背景,只能按照图片描述照片的细节;一张照片里有五名官兵手持铁锹依偎而眠的场景,他们的背后就是一片广阔洪水,很明显他们是在抗洪救灾,但小选手们却只能描述同胞之情、爱国之心。
中小学普遍缺乏口语教学
对此,比赛评委、著名电视主持人骆新认为,学生的思路还普遍不够开阔,“缺乏创意,几乎所有选手想到的观点都没有出乎我们的意料!
比如对于官兵抗洪救灾图片的描述,为什么没有学生谈到他们睡着了会不会做梦,做的又是什么梦?
”他认为,要有自己的观点。
比赛结束后,比赛评委、市教委教研室语文教研员孙宗良认为,现在中学语文教学一直存在“重文字,轻口语”的弊病,虽然高校自主招生令“尖子生”开始重视口头表达能力,但大部分学生仍然得不到这方面的训练。
不久前,他曾经听过一节公开课,课文是雨果的《巴尔扎克葬词》,这本是一篇关于生活态度和人生意义的思辨性美文,上课教师点名让六名学生谈读后感,不料其中五名学生谈的都是“一定要好好学习,以后考上好大学”……“一下子就庸俗起来了!
”孙老师感慨,不少学生表现出的这种要么无话可说,要么陈词滥调的现实,反映了口语教学改革的迫切性。
在他看来,一方面受考试指挥棒的影响,中小学校不大重视口语表达教学的训练,即使有,不海市中学生作文竞赛口语交际比赛当中,中学生们个个伶牙俐齿,口若悬河,但一谈到对具体事件的看法,总是会不时冒出“不好好学习对不起师长”、“珍惜父母给我们创造的学习环境”、“我将以此作为学习动力”等惯用语。
在专家看来,一方面不少中学生只关注身边人和事,眼界普遍不够开阔;另一方面现在的中学语文教学也存在问题,虽然高校自主招生令“尖子生”开始重视口头表达能力,但大部分学生仍然得不到这方面的训练。
学生眼界普遍不够开阔
近日,“外研社杯”第24届上海市中学生作文竞赛口语交际比赛在北郊高级中学拉开帷幕,从全市近70万中学生中选拔出来的40名初三和高三优秀选手汇聚比赛现场,决定一等奖花落谁家。
主办方在本次口语交际比赛中注入了许多新的元素,在以往看图说话和情景对话的基础上,添加了现场采访、视频片情景模拟、讨论参赛作文等全新的环节。
如此贴近日常生活的口语表达场景,令评委们直观看到各选手临场短时间内的思考角度、真实反应和互相交流时的语态、礼仪、用词等表现。
虽然小选手们均展示了不错的口才,无论是看图说话,还是现场采访或辩论,都能在很短的时间内组织起流畅的语言,不少人还能熟练运用社会热点词汇和流行语,如“我爸是李刚”等,不过同样也暴露了一些问题。
一方面,他们动辄胡乱感恩,时不时会冒出一些陈词滥调式的习惯用语。
如在“看图说话”环节,一张图片当中有名沉思中的美丽少女,手里拿着一束花,四名小选手不约而同地可怜起这名少女,认为她一定是因为家贫而不得不卖花维生,继而感谢家长和老师给自己创造出优秀的学习条件,表示自己将珍惜这样的机会,以此为学习动力,“不好好学习对不起师长”、“珍惜父母给我们创造的学习环境”、“我将以此作为学习动力”……这类惯用语常常脱口而出。
另一方面,不少小选手的视野比较狭隘,对近年来的重大事件并不熟悉。
同样在看图说话环节,一张照片里有一群孩子手提水瓶的形象,这是去年西南大旱时期的新闻照,但小选手们并没有看出照片的背景,只能按照图片描述照片的细节;一张照片里有五名官兵手持铁锹依偎而眠的场景,他们的背后就是一片广阔洪水,很明显他们是在抗洪救灾,但小选手们却只能描述同胞之情、爱国之心。
中小学普遍缺乏口语教学
对此,比赛评委、著名电视主持人骆新认为,学生的思路还普遍不够开阔,“缺乏创意,几乎所有选手想到的观点都没有出乎我们的意料!
比如对于官兵抗洪救灾图片的描述,为什么没有学生谈到他们睡着了会不会做梦,做的又是什么梦?
”他认为,要有自己的观点。
比赛结束后,比赛评委、市教委教研室语文教研员孙宗良认为,现在中学语文教学一直存在“重文字,轻口语”的弊病,虽然高校自主招生令“尖子生”开始重视口头表达能力,但大部分学生仍然得不到这方面的训练。
不久前,他曾经听过一节公开课,课文是雨果的《巴尔扎克葬词》,这本是一篇关于生活态度和人生意义的思辨性美文,上课教师点名让六名学生谈读后感,不料其中五名学生谈的都是“一定要好好学习,以后考上好大学”……“一下子就庸俗起来了!
”孙老师感慨,不少学生表现出的这种要么无话可说,要么陈词滥调的现实,反映了口语教学改革的迫切性。
在他看来,一方面受考试指挥棒的影响,中小学校不大重视口语表达教学的训练,即使有,不少教师也因为没有接受过相关培训,而只会灌输一些空话套话和陈词滥调
少教师也因为没有接受过相关培训,而只会灌输一些空话套话和陈词滥调
四是审题立意能力不强,思维的全面性、深刻性欠佳。
本次测查命题学生虽然十分熟悉,但仍有52%的初中生审题存在不同程度的问题。
其中审题不准确、不能突出重点“最难忘”的占28%;题意范围、特点不明,导致文题不符,把“一件事”写成数件事,把记事为主写成写人为主甚至写景为主的占21%。
立意是初中生作文的难点,问题更为严重:
有的题旨不明,只是记叙出事情的始末;有的题旨难显,材料不能充分表现主旨;有的题旨杂乱,多中心实为无中心;有的题旨浅陋,使文章失去应有价值。
学生反映在审题立意上的弊病不仅是由于缺乏相应的写作技能,更是缘于思维的全面性、深刻性欠佳。
二、教学对策
二、发挥范文的示范功能,让学生从范文中学习写作。
习字有字贴,练武有套路,初中生写作自然也离不开模仿,这是传统教学中的精髓,也是学习写作的一条基本规律。
在作文教学中,让学生模仿范文学习写作,是使复杂的思维对象条理化、抽象的写作思维过程具体化的一种有效方法。
因此,叶圣陶先生说“课文无非是例子”,也有人说范文对于写作来说是“实物教授”。
但问题是如何使学生从范文中得到启示与借鉴,领悟到作者的写作技巧,进而转化为自己的写作本领,而不是死搬硬套、作茧自缚。
古人谓学文有三偷,浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气,这种“偷”就是模仿。
偷其气就是模仿中的创新。
教师在教学中发挥范文的示范功能,就是要指导学生在模仿中创新。
为了让学生把自己的习作与范文比较,从中找出差距,总结得失,作前指导要用好范文,作后讲评也要用好范文。
作前要使学生明确写作要求,打开思路;作后要使学生对照范文,找出自己的不足,为进一步修改提供方向。
我们反对机械模仿,但从范文开启思路触类旁通是十分必要的。
学生往往在作前指导阅读范文时并不在意,但
等到作后用范文去讲解,就会使他们从对照中明白差距,找到修改的路子。
教师要按照教学内容、习作要求选好范文,把力气花在发挥范文的示范功能上,要允许并引导学生结合课外阅读,自选范文加以创造性的模仿。
这样做,既沟通了学生的课堂学习与课外阅读,又可以发挥学生学习的主动性和积极性。
三、训练学生自改作文的能力,探索作文教学整体改革的新路子。
首先要教育学生懂得“文不厌改”,好文章是改出来的道理。
“文不厌改”既是古今文章家的经验之谈,又是古今写作的优良传统。
因为任何人对人情物理都不可能一下子就认识得那么清楚、深刻、周到;遣词行文也不可能不出疵病。
正如唐彪在《读书作文谱》中所说:
“文章最难落笔便佳。
”他认为,要想写出一篇好文章“全藉改窜”。
其次要教给学生自改作文的方法,使之善识瑕疵。
那么,如何训练学生自改作文的能力呢?
从文章学的理论讲,无非是“旨意”、“格局”、“辞句”三个方面。
文以“旨意”为主,在修改作文时,应先从“旨意”的修正入手。
就记叙文而言,要先看记叙的内容及其所表现的思想感情。
内容要去掉不实之辞,题旨要看有无价值,内容能否体现题旨。
“格局”是结构谋篇,修改应注意结构是否完整、匀称。
应注意记叙的疏密、详略、断续和曲折等方面的技巧运用。
文学是语言艺术,作文功底全靠语言表达。
修改“辞句”就是修改作文的语言。
明人徐师曾在《文体明辨序说》中引皇甫@②的话说:
“语欲妥贴,故字必推敲。
盖一字之瑕,足以为玷;片语之类,并弃其余。
”由于只言片语不当而使文章受到损害,这是常见的事。
第三训练学生自改作文的能力要讲究有格有序。
笔者认为,从先易后难的教学原理和写作能力培养规律而论,训练的序列应为这样三个台阶:
一改语言表达,二改结构技巧,三改谋篇立意。
这就是说,培养学生自改作文的能力有三个逐步提高的境界:
第一境界是要让学生通过自改,达到文通字顺,进而语言活泼生动;第二境界是要求达到结构完整,文气曲折贯通;第三境界是求得题旨鲜明,独特新颖有个性。
这一训练序列在三年的初中作文教学中,要从实际、实效出发,分阶段实施;也可搞几个循环。
笔者认为,系统地训练学生自改作文的能力,完全可以成为初中作文教学整体改革的一条新思路。
就中小学而言,初中是九年义务教育的终结,初中教育受应试教
育的影响较之小学更为深重。
初中记叙文教学普遍存在以应试为主要目标的做法,如要求学生背几篇不同类型的范文,教给学生写作记叙文常用的几个套路等,教法简单僵化,教学模式陈旧。
久而久之,就使初中生写作记叙文虽有一两招花拳绣腿,而终究没有练就扎实的功底。
初中记叙文教学要改变两极分化,面向全体学生并使学生的写作水平普遍达到甚至超过《大纲》的要求,关键是转变教育思想,真正实现由应试教育向素质教育的转变。
同时,要针对初中生的写作现状,加大初中作文教学整体改革的力度,强化以往教学上的薄弱环节,精心探索行之有效的教学新路子。
笔者认为,除了注意激发学生写作欲望,着力培养写作兴趣外,还可以采取以下几项对策,它们都具有一定的普遍意义:
一、引导学生做生活的有心人,培养学生的写作个性。
初中生的思想是最活跃的,他们充满着告别少年的喜悦与步入青年的困惑;他们有花季的情愫,也有青春的伤怀;他们富于向往和追求,生活最富有少男少女的青春色彩。
初中生的内心世界是那样的纷繁复杂而又色彩斑斓。
然而,遗憾的是,他们写作的记叙文却难以看出个性的光芒,竟然是那样的苍白无力,千人一面。
究其原因,笔者认为,是由于不善于做生活的有心人。
他们不善于感悟、发现平凡生活中的美。
教师要引导学生做生活的有心人,使学生懂得并感受到:
生活中处处有美,时时有美。
只要留心观察生活中的人与事,就会发现生活中的闪光点;只要善于捕捉,就会发现生活中充满着各种情趣。
教师引导学生掌握发现、感悟美的方法和技能,既可结合阅读教学,通过分析范文,借鉴他人经验;也可通过交流讨论,使之在畅谈各自的发现与感受中得到感染、启迪。
为了让学生表达出对美好事物的独特见解和感受,充分展示他们的写作个性,教师应鼓励学生采用自由灵活的写作方法,摈弃形式主义,因为写作是心灵韵律的自然流露,表现形式当然也应该是自由随意的,就像与熟人谈心一样,可以无拘无束地表露自己的内心世界。
笔者认为,应尽量让学生少写命题作文,因为各人有各人的生活经历,即使面对同一经历,各人也有各人的不同感受,把题目定死了,很难让学生自由地表露自己的心迹。
教师只须对习作要求规定几个大致的范围,让学生自由去写,想写成记叙文就写成记叙文,想写成日记就写成日记,想写成随笔就写成随笔,而且字数也不要作限制,有话则长,无话则短。
这样,用自由的形式表达自由的内容,学生写起来才能做到得心应手,才能写出真情实感,写出特征,写出个性。
总之,只要教师持之以恒地引导学生做生活的有心人,使之养成体察生活美的良好习惯与能力,在教学中大力提倡自由练笔,就一定能培养出学生鲜明的写作个性。
中学生作文写作常见问题浅析
写作能力是语文素养的综合体现?
但在初中生的实际写作过程中,往往出现很多问题?
本文试对初中生在写作过程的前、中、后三个阶段常常会出现的问题进行分析,并提出一些解决的办法?
一、在写作前缺乏足够的准备?
1。
不知道作文该写什么?
很多学生害怕写作文,面对文题,往往迟迟不能下笔,总是觉得没有什么话可说?
发生这种现象的原因大多是初中生平时不注意对生活的观察和思考,因此难以发现问题和形成自己的见解?
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确要求学生要”多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达“,”注重写作过程中搜集素材?
构思立意……“这就要求初中生在平时的生活中注意观察,多注意积累?
教师则应教会学生如何观察生活,如何分析事物,怎样提炼观点,如何搜集和运用材料?
2。
作文的”假?
大?
空“?
在学生作文中充满了”假?
大?
空“的现象?
产生这一现象的原因有两个?
首先是学生认为文章的思想内容能体现一个人的道德情操?
思想品质,这样就导致了学生把自己”伪装“得很”高尚“,不敢说真话?
其次,优秀的”范文“导致学生说假话?
学生为写出好作文,东拼西凑一些华丽的辞藻?
语句,发一些故作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 作文 问题